三年級語文教材培訓心得

1、三年級語文教材培訓心得3月6日，我和全區(qū)的執(zhí)教三年級的語文老師一起，在實驗學校 聽取了區(qū)級名師劉老師的培訓指導， 整整一個上午的認真學習，我對 新教材、新理念、新教法有了更深刻的認識，為新學期的語文教學明 確了改進的方向。劉老師從“解讀整冊教材、解讀單元教材和教學中注意的問題” 三個方面為大家做了詳細的指導。1、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。止匕外, 教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園 地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。每個專題 人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。要求 認識200個字，會寫3

2、00個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文 后標出。止匕外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要 認的字。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作” “我的發(fā)現(xiàn)” “日積月累”，第五個欄目是機動欄目， 分別為“寬帶網(wǎng)” “趣味語文” “展示臺”“成語故事”，這些欄目在八 個語文園地中各安排兩次。2、教材的特點圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：強化導語的導學 功能。每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的 專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整 合。聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加 強單元教

3、學內(nèi)容的整合。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了 一個互相聯(lián)系的有 機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標。結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和 目標。大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型，著力改進 課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，改進課文的導學 系統(tǒng)。改進課后練習的設(shè)計采用多種形式感悟語言，積累語言，學習 運用語言。繼續(xù)安排適量的“小練筆”。保持“語文園地”的框架結(jié) 構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新.全冊共安排八次口語交際，習作，我的 發(fā)現(xiàn)，？日積月累，繼續(xù)編排趣味語文、成語故事等新的欄目。完善 圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂，增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給 師生的審美感受創(chuàng)造良

4、好條件。在這部分的講解中，劉老師特別把人教版教材和北師大教材、 蘇 教版教材做了對應(yīng)的比較，突出強調(diào)：三年級下冊的語文教學，要特 別注意學生自主預(yù)習和復習的指導，引導學生自主認真完成作業(yè)。同 時，特別注意寫字的規(guī)范性指導，引導學生一筆一畫寫好鋼筆字，練 習毛筆仿影。潛移默化地對學生進行學習習慣的養(yǎng)成教育。3、學習目標在語文學習中，在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng) 學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。認識200個字，會寫300個字。累計認識2 200個字，會寫1 600 個字。會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆 書寫正楷字，用毛筆仿影。用普通話正確、流利、

5、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學習默讀，能對 課文中不理解的地方提出疑問。學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞 句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。 初步把 握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。繼續(xù)學習略讀，粗知 文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習 復述課文繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地 寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習 作的快樂。能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的 地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事， 努力用語

6、言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自 己觀察所得。第一單元，以感受大自然的美好為專題，選編了燕子古詩兩首荷花珍珠泉四篇課文，一個語文園地。學習本組課文， 要反復誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方 面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法， 積累文中優(yōu)美的句 段。通過說、寫及課外了解、搜集的活動，擴大對大自然景物的了解， 感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。第二單元，圍繞“愛護周圍環(huán)境”這個專題進行編排，翠鳥、燕子專列、一個小村莊的故事路旁的橡樹從不同的側(cè)面，增強學生保護環(huán)境的意識，為保護環(huán)境作出自己的努力。教學本組課

7、文，要注意引導學生通過朗讀和默讀，領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的含義和作用， 理解文章所蘊涵的道理，體會保護環(huán)境、愛護動植物的重要性，在情 感上受到熏陶和感染。后面的六個單元主題，分別是 怎樣看問題、怎樣想問題；豐富 多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和 友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。1、關(guān)于識字、寫字教學本冊要求學生認200個字、寫300個字。教師應(yīng)該鼓勵學生通過 語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方 法、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。要繼續(xù)加強寫字教學的指導。指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯

8、 的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。在寫字教學中，教師要注意 把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質(zhì)量。2、關(guān)于閱讀教學精讀課文的教學。要繼續(xù)加強詞、句訓練。重視朗讀的指導和訓 練。要把讀書的權(quán)力交給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在 自己的閱讀實踐中學會讀書。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有 層次，充分體現(xiàn)由生到熟、由不理解到理解的訓練過程。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶， 整體把握課文內(nèi)容。逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。要培養(yǎng)學生一邊默讀， 一邊思考的習慣，要能對課文中不理解的地方提出疑問。要以學定教， 順學而導，精心組織教學活動。充分發(fā)揮學生

9、的積極性和主動性，讓 學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解 能力。給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難。善于針對學生 的自學情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學 生的學有機地結(jié)合起來。開展合作學習。略讀課文的教學注意以下兩點：抓住重點、難點幫助學生理解， 教師要更加放手，靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法， 提高閱讀能力。選讀課文的教學，應(yīng)以學生自己閱讀、自我檢測為主，教師提出 要求和酌情檢查。3、關(guān)于口語交際教學教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓練要求， 從啟發(fā)興 趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流、討論或辯 論。情

10、境的創(chuàng)設(shè)，要有層次性，要盡可能地使每個學生都積極參與， 人人都得到鍛煉的機會，在 雙向或多向的互動中活躍思維，提高學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。引導學生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導學生進行自主 評價。學生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、 優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議和 批評。課堂上這種積極交流、雙向互動的局面，能促進學生思維的發(fā) 展和口語交際能力的提高，也有利于進一步端正學生良好的聽說態(tài) 度，養(yǎng)成良好的語言習慣。4、關(guān)于習作教學教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會， 多用肯定和激勵的方法，多 組織展示和交流。培養(yǎng)學生習作的興趣，讓他們樂于表達。加強習作 與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。在劉老師結(jié)合自己的教學實踐講解之后， 教研室的常老師，針對 當前語文教學的現(xiàn)狀，提出了具體的指導性意見，提醒老師們：教師要統(tǒng)讀教材，要會反復研讀教材，了解教材的訓練點和單元 重點，要給學生充足的時間美美地讀書，引導學生抓住關(guān)鍵詞句讀懂 文章，同時，要注意口語交際和習作的指導，全方