以全程音控大課間活動為載體弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典與民族傳統(tǒng)文化促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

1、以大課間為載體弘揚(yáng)國學(xué)弟子規(guī)促學(xué)生健康成長湖北省建始縣紅巖寺鎮(zhèn)民族小學(xué)德育精品案例綜述【學(xué)校簡介】湖北省建始縣紅巖寺鎮(zhèn)民族小學(xué)始建于1975 年，于 1997 年經(jīng)州縣批準(zhǔn)正式更名為“建始縣紅巖寺鎮(zhèn)民族小學(xué)”， 歷經(jīng)了三十七載的風(fēng)雨磨礪，亙古長青的獅子山見證學(xué)校的歲月變遷和神奇發(fā)展。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班20 個（含附屬幼兒園），在校學(xué)生1200 余人，在職教師70 余人，其中大專以上學(xué)歷41 人，具有中級以上職稱40 人，骨干教師 3 人。 學(xué)校占地面積2 萬多平方米，校舍建筑面積4800 平方米；學(xué)校擁有遠(yuǎn)程教育教室、試驗(yàn)室、閱覽室、圖書室、畫展室、舞蹈室等多功能教室多間，五六年級學(xué)生現(xiàn)已實(shí)現(xiàn)班班

2、通與遠(yuǎn)程教育互助教學(xué)；學(xué)校擁有200 米田徑場一個，籃球場、羽毛球場、毽球場、押加、高腳競速、陀螺、三人板鞋、蹺旱船等項(xiàng)目的運(yùn)動場地器材較為充足，基本上能夠滿足學(xué)生的需求。近年來， 紅巖寺鎮(zhèn)民族小學(xué)在州縣民宗、教育部門及各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，學(xué)校堅(jiān)持“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，倡導(dǎo)“凝聚人心，弘揚(yáng)正氣，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新”的辦學(xué)精神，秉承“讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，讓教師享受教育的幸福”為辦學(xué)理念，以“立志、博學(xué)、和諧、創(chuàng)新”的校風(fēng)， “求真、求實(shí)、求新、求效”的教風(fēng)，以“勤讀、勤問、勤記、勤練”的學(xué)風(fēng)，確立了以“以研促教，以教帶研”的發(fā)展戰(zhàn)略，形成了以藝體學(xué)科

3、建設(shè)為龍頭， 以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本，以教學(xué)研究為中心，以教學(xué)科研為支撐，以特色求發(fā)展的內(nèi)涵式發(fā)展思路，致力于打造一所具有本土特色的民族示范學(xué)校。學(xué)校先后被評為紅巖寺鎮(zhèn)文明單位、紅巖寺鎮(zhèn)優(yōu)秀基層黨支部、建始縣文明單位、建始縣安全生產(chǎn)先進(jìn)單位、建始縣民族學(xué)?！拔鍌€一”工程建設(shè)示范校、恩施州語言文字示范校、恩施州民族傳統(tǒng)傳統(tǒng)體育學(xué)校、湖北省陽光體育冬季長跑等體育鍛煉先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)?！井a(chǎn)生背景】當(dāng)前， 青少年學(xué)生體質(zhì)下降問題與青少年學(xué)生思想道德教育已經(jīng)成為社會熱點(diǎn)話題。作為教育工作者，我們有必要也有義務(wù)去探尋解決這兩大問題的途徑，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展。為了將國防教育、素質(zhì)教育與思想道德教育等有機(jī)結(jié)合

4、起來，使學(xué)生樹立健康意識、安全防范意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的人生價值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感。通過對藝體教育活動的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，在提高身體素質(zhì)的同時，磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生吃苦、奉獻(xiàn)精神和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞美的能力，增強(qiáng)克服困難的信息和決心，促進(jìn)學(xué)生生理和心理全面健康發(fā)展。積極發(fā)揮全程音控體育大課間活動的獨(dú)特效應(yīng)，讓學(xué)生在強(qiáng)身健體的同時，接受國學(xué)經(jīng)典文化和民族傳統(tǒng)文化的熏陶，體驗(yàn)民族音樂與藝術(shù)的魅力，從而提高其鑒賞美的能力，促使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校于2010 年 3 月正式啟動大課間活動，歷經(jīng)兩年的探索與實(shí)踐，逐漸形成了由“

5、吟走、對跳、齊跑、慢舞”四個篇章架構(gòu)而成，融國學(xué)、民族文化、藝術(shù)、體育、音樂、舞蹈等于一體的“全程音控體育大課間”。 針對小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，采取集中活動與分組活動相結(jié)合、校內(nèi)鍛煉與校外鍛煉相結(jié)合的方法，由淺入深，由易到難，有計(jì)劃的逐步展開，逐步滲透德育教學(xué)內(nèi)容，通過“全程音控體育大課間”活動，使學(xué)生感受體育與藝術(shù)的魅力，感悟中華民族文化的博大精深，掌握必須的藝體技能，提高終身鍛煉意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣， 錘煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，為學(xué)校德育工作開辟新途徑，創(chuàng)新做法，培植精品，促進(jìn)實(shí)效?！揪唧w做法】近年來，學(xué)校在德育工作在“以大課間為載體，弘揚(yáng)國學(xué)弟子規(guī)，促進(jìn)學(xué)生健康成長”的指導(dǎo)下，以學(xué)生養(yǎng)成教育

6、為基礎(chǔ)，以愛國主義教育為主線，全面貫徹黨的教育方針，緊扣時代發(fā)展脈搏，始終把德育工作當(dāng)做學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重。在德育工作中不斷探索德育新思路，開創(chuàng)德育新方法。通過全體師生的不懈努力，學(xué)校正逐漸形成“兩個群體” ， 即一個講團(tuán)結(jié)、比奉獻(xiàn)、識大局的和諧教師群體和一個校風(fēng)濃、學(xué)風(fēng)正、班風(fēng)好的學(xué)生群體，摸索出一條“在藝體活動中促德育，在文化熏陶中啟智慧，在德育教學(xué)中學(xué)文化”的育人之路。其主要做法如下：一、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建精品學(xué)校確立以“藝體促德育、以藝體啟智慧”的辦學(xué)特色，開發(fā)了融國學(xué)經(jīng)典弟子規(guī)，民族體育文化藝術(shù)為一體的全程音控體育大課間活動， 旨在將學(xué)生身體素質(zhì)與思想道德素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，通過藝體活動

7、達(dá)到“強(qiáng)身健體，育德促智，審美悅心，磨練意志，發(fā)展個性”的目的，以藝體教育和國學(xué)教育為出發(fā)點(diǎn)，以系列主題活動為載體，不斷錘煉學(xué)生思想，規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康的成長。1 、組建管理隊(duì)伍：健全學(xué)校德育管理體系，實(shí)現(xiàn)管理育人、教學(xué)育人、 服務(wù)育人是搞好德育工作的前提和保障。學(xué)校組建了四支堅(jiān)強(qiáng)有力的管理和教育隊(duì)伍：即領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍、中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍、學(xué)科教師隊(duì)伍和校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍，這四支隊(duì)伍分工明確，并擰成一股繩，組織開展各項(xiàng)德育教育活動。與此同時，還成立了學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 形成了黨支部、政教處大隊(duì)部班主任任課教師全員參與的德育教育網(wǎng)絡(luò)，著重抓好四條德育工作線，即班主任的

8、教育主導(dǎo)線， 學(xué)科教師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)線，學(xué)生自我管理線和家庭社會輔助線。學(xué)校政教處和大隊(duì)部是德育工作的職能部門，負(fù)責(zé)起草和組織實(shí)施德育工作計(jì)劃、班級評比辦法，充分發(fā)揮指導(dǎo)、檢查、協(xié)調(diào)作用；各班級是執(zhí)行層，由班主任和任課教師具體實(shí)施德育工作計(jì)劃，根據(jù)自身特點(diǎn)和需要創(chuàng)造性的開展德育教育活動；學(xué)校的每個工作崗位都有明確的職責(zé)要求和考核細(xì)則，每個教師都是德育工作者，人人都有德育崗位。2、制定活動制度：德育活動的開展離不開制度保障。學(xué)校先后制定了學(xué)校德育工作章程、藝體特色學(xué)校創(chuàng)建方案、全程音控體育大課間活動實(shí)施方案、安全音控體育大課間活動安全預(yù)案、國學(xué)弟子規(guī)校本課程指導(dǎo)綱要、民族傳統(tǒng)體育校本課程指導(dǎo)綱要等，

9、出臺了一整套諸如藝體器材借還制度、國學(xué)弟子規(guī)評價量表、全程音控體育大課間評分細(xì)則、班級德育量化評分細(xì)則等；還建立了班級德育量化考核制度。3、確立活動特色：學(xué)校德育活動獨(dú)創(chuàng)了 “四?！保壕幱×藝鴮W(xué)弟子規(guī)校本課程、絢麗多彩的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育校本課程、編制了國學(xué)弟子規(guī)校操以及制作了校服；校內(nèi)開辟了文化長廊，將 國學(xué)弟子規(guī)、三字經(jīng)等中華傳統(tǒng)文化置于其中；平整了運(yùn)動場，添置了藝體器材，創(chuàng)編了全程音控體育大課間；開設(shè)了少數(shù)民族體育文化墻，弘揚(yáng)民族體育精神；裝扮了校園環(huán)境，將師生書寫的弟子規(guī)書法作品裝裱后分布在各樓層的墻壁上；校外設(shè)立了德育教育實(shí)踐基地等等，所有這些德育軟硬件設(shè)施的到位，為學(xué)校德育精品創(chuàng)建活

10、動奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。4、構(gòu)建活動體系：（ 1 ）確立以“吟走、對跳、齊跑、慢舞”四個篇章架構(gòu)的“全程音控體育大課間活動”為載體，以制作的與隊(duì)列口令“一二一”協(xié)調(diào)統(tǒng)一的弟子規(guī)誦讀音樂和開發(fā)的國學(xué)弟子規(guī)校本課程內(nèi)容、地方民族文化常識為重點(diǎn)知識目標(biāo)；（ 2） 確立以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文明和傳統(tǒng)文化的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、尊長愛幼的傳統(tǒng)美德，使學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀、道德觀， 提高學(xué)生的文化品位和審美情趣為目標(biāo)；（ 3） 確立以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心，以加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)為重點(diǎn)，通過各種行之有效的方式，努力探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代先進(jìn)教育理

11、論的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)一步探索未成年人思想道德建設(shè)的新途徑，新方法， 引導(dǎo)青少年學(xué)生在承傳和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動中，陶冶情操，蕩滌心靈，滋潤心田，積善行德，促進(jìn)青少年學(xué)生孝親尊師、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)等基本道德品質(zhì)的形成；與此同時根據(jù)學(xué)生年齡、生理、心理等的差異，細(xì)化出若干個體現(xiàn)低、中、高段不同層面學(xué)生的分支目標(biāo)，從而形成以教育學(xué)生“先學(xué)做人，再做學(xué)問”為總目標(biāo)的德育教育體系。二、開展活動，培育精品1、活動突出“新實(shí)創(chuàng)優(yōu)”以全程音控體育大課間活動為載體，弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典與民族傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，構(gòu)建藝體特色學(xué)校，是以學(xué)生的興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)。無論是常規(guī)活動，還是階段性活動，

12、每次在活動設(shè)計(jì)、安排及實(shí)施中突出“新、實(shí)、創(chuàng)、優(yōu)”。用全新的理念設(shè)計(jì)，突出一個“新”字。 前蘇聯(lián)教育思想泰斗蘇霍姆林斯基認(rèn)為：教育是一個統(tǒng)一的整體，德、智、體、美、勞教育都是這一統(tǒng)一體的有機(jī)組成部分，它們相互聯(lián)系，相互滲透，不能有第一、第二之分。為此，在設(shè)計(jì)全程音控體育大課間活動時，也就突破了體育的界限，融國學(xué)經(jīng)典文化、民族傳統(tǒng)文化、體育、 藝術(shù)等因素，體現(xiàn)大素質(zhì)的概念，以“學(xué)中樂、樂中學(xué)、學(xué)樂結(jié)合、健康成長”為目標(biāo)，激發(fā)每一位師生內(nèi)在的潛能，讓他們能各盡其能、各顯神通；讓校園“知識與個性齊飛，人文與修得共舞”。 從中體會到體育運(yùn)動帶來的樂趣，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，提高學(xué)生體育參與意識，充分

13、體現(xiàn)以操健體、以操促德、以操育美、以操明志的大課間全新理念。用扎實(shí)的態(tài)度開展，突出一個“實(shí)”字。 小學(xué)生喜歡體育運(yùn)動，喜歡那種無拘無束自由的感覺，而體育運(yùn)動中又擁有豐富的德育教育資源。 為此， 在體育教學(xué)和體育活動中貫徹德育教學(xué)內(nèi)容是再好不過的事情。 但對于如何讓1000 多人的集體每天自愿參與到體育運(yùn)動中來，又能實(shí)現(xiàn)德育教育功能與活動目標(biāo)，就需要我們豐富大課間活動內(nèi)容， 選擇合適的運(yùn)動項(xiàng)目，充分挖掘德育資源，合理安排人員、場地、訓(xùn)練等，細(xì)致地開展大課間活動。項(xiàng)目選擇上，我們選擇諸如隊(duì)列、武術(shù)、 民族舞蹈等這些易于滲透德育教育內(nèi)容的項(xiàng)目，創(chuàng)編國學(xué)入場操，引導(dǎo)學(xué)生吟走誦讀，弘揚(yáng)國學(xué)道德范本弟子規(guī)

14、，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。用創(chuàng)新的音樂指揮，突出一個“創(chuàng)”字。 江澤民同志曾指出： “創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，也是一個政黨永葆生機(jī)的源泉。 ”全程音控體育大課間活動也處處體現(xiàn)著創(chuàng)新的過程。 從形式內(nèi)容的選擇到步驟音樂的運(yùn)用，從入場線路的確定到師生站位的安排，從鍛煉器具的準(zhǔn)備到整齊劃一的律動都凝聚著全校師生的無限智慧和辛勤汗水。如在全程音控體育大課間音樂的選擇上， 不僅要滿足內(nèi)容的需要，還要達(dá)到用音樂調(diào)整和指揮隊(duì)伍的效果，讓師生在輕松愉快的音樂聲中暨鍛煉身體，又有美的享受，從根本上廢除死板的口令指揮，而且還要合理滲透德育教育。所以我們不僅選了具有嚴(yán)明紀(jì)律的軍歌

15、打靶歸來，有激勵學(xué)生參與陽光體育運(yùn)動的追逐太陽，有培養(yǎng)學(xué)生克服意志的蝸牛與黃鸝鳥，也有陶冶情操童年，更有放松心境的歌聲與微笑。用優(yōu)質(zhì)的成果展現(xiàn)，突出一個“優(yōu)“字。 學(xué)校自開展全程音控體育大課間活動至今，在州縣教育、民族部門領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在全體師生的共同努力下，逐漸走向成熟，更趨向科學(xué)、藝術(shù)、 全面、 自主，真正做到了行動一體化、動作規(guī)范化、紀(jì)律軍事化，調(diào)控音樂化。大課間實(shí)施過程中始終堅(jiān)持安全性、科學(xué)性、 地方性、 全員性、 教育性、民族性等原則，力求優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到最優(yōu)化；各環(huán)節(jié)音樂題材、旋律與內(nèi)容的完美集合，不僅很好控制了活動進(jìn)程，而且愉悅了學(xué)生的身心，給人以美感；師生同臺，全員參與，構(gòu)建

16、了學(xué)校和諧、團(tuán)結(jié)、健康、向上的活動氛圍。2、活動堅(jiān)持“四個結(jié)合”與國學(xué)經(jīng)典弟子規(guī)相結(jié)合，營造“人人傳承國學(xué)經(jīng)典”的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促其形成健康人格。國學(xué)， 主要是指自先秦以來的諸子百家思想以及中國古典文化藝術(shù)。國學(xué)經(jīng)典是中華文化之根，是民族之魂，是上下五千年博大文化的積淀，是古圣先賢們智慧的結(jié)晶。將國學(xué)經(jīng)典引入小學(xué)校園、進(jìn)入小學(xué)課堂，既是保護(hù)、傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀中華文化之責(zé)任，更是塑造心靈、陶冶情操、敦品勵行、健全人格之必需。國學(xué)弟子規(guī)所倡導(dǎo)倫理道德理念和為人處事的原則方法，是中華民族傳統(tǒng)文化的絢麗

17、瑰寶，具有廣泛的影響。雖歷經(jīng)千年，其教育思想仍適應(yīng)當(dāng)今時代的教育需要，而且能夠?qū)逃龑?shí)踐發(fā)揮巨大的指導(dǎo)作用。為此，學(xué)校在創(chuàng)編“全程音控體育大課間活動”時，就有意地將國學(xué)弟子規(guī)滲透其中，通過有效開發(fā)創(chuàng)編，讓學(xué)生在大課間活動入場式邊走邊誦讀國學(xué)弟子規(guī)以促進(jìn)他們的道德修養(yǎng)，形成健康人格，促進(jìn)一流的校風(fēng)。2011 年 3 月， 學(xué)校又在全程音控體育大課間活動基礎(chǔ)上，面向全體師生開設(shè)了國學(xué)第二課堂，弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典文化和民族傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。一年多來，學(xué)校組織國學(xué)教育團(tuán)隊(duì)，深入挖掘、整理、開發(fā)國學(xué)弟子規(guī)校本課程，通過讀、誦、背、講等形式將國學(xué)弟子規(guī)納入課堂教學(xué)，制作音樂放置在大課間活動中

18、，同時，開展“學(xué)弟子規(guī)，明禮知行”文明禮儀主題教育活動，演繹中華經(jīng)典文化與現(xiàn)代文明禮儀，詮釋“忠”、 “孝” 、 “雅” 、 “誠”的深刻內(nèi)涵； 結(jié)合重大節(jié)慶活動弘揚(yáng)“八德”品質(zhì)， 培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。與湖北省中小學(xué)校“大家唱、大家跳”藝術(shù)教育活動相結(jié)合，舞動土苗風(fēng)情，唱響時代旋律，培育“向真、向善、向美、向上”的校園文化特質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和審美意識。2010 年 3 月，在設(shè)計(jì)創(chuàng)編全程音控體育大課間時，學(xué)校就在思考如何將藝術(shù)融入其中，力爭實(shí)現(xiàn)大課間“體育藝術(shù) 2+1 ”活動模式， 同年 5 月， 恰逢省教育廳下發(fā)湖北省中小學(xué)“大家唱、大家跳”藝術(shù)教育活動實(shí)施方案 ，各地各學(xué)校開始重視藝

19、術(shù)教育工作，學(xué)校也制定了活動實(shí)施方案，廣泛深入唱跳活動，將地方民族歌舞和國家、省規(guī)定的校園舞蹈和合唱曲目、音樂教材的中內(nèi)容納入課程教學(xué)內(nèi)容，并利用課余時間開展緊張的排練，并適時舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)及“大家唱、大家跳”藝術(shù)教育展演活動。與此同時，創(chuàng)編民族舞蹈、傳唱民族歌曲，并將其納入全程音控體育大課間活動中，現(xiàn)今設(shè)計(jì)的兩套大課間活動先后融入了潑水歌、童年 、 校園的早晨、 小白船等校園集體舞，黃四姐、 龍船調(diào) 、 數(shù)蛤蟆等民歌。通過融入這些民歌民舞，適合小學(xué)生傳唱的具有時代氣息的經(jīng)典歌曲和校園集體舞，不僅培養(yǎng)了學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感；而且還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識、集體意識

20、和協(xié)調(diào)意識，使學(xué)生在愉悅的心情中學(xué)習(xí)生活。學(xué)生在不同音樂中鍛煉和組合，體現(xiàn)了音樂美，通過形式美、節(jié)奏美，培養(yǎng)了學(xué)生的社會美。與少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動相結(jié)合，打造特色校本課程，彰顯體育魅力，培養(yǎng)學(xué)生的民族情感，振奮民族精神，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。學(xué)校地處武陵山區(qū)少數(shù)民族自治州，擁有豐富的民族傳統(tǒng)體育資源，在學(xué)校藝體特色辦學(xué)總體方針指引下，在進(jìn)行民族常識和民族政策宣傳的同時， 廣泛地開展民族文化教育活動。學(xué)校體育教研組從社會發(fā)展需求出發(fā)，結(jié)合地區(qū)優(yōu)勢，本著“以學(xué)生為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，在進(jìn)行民族常識和民族政策的宣傳教育的同時，廣泛開展具有本土本民族有關(guān)的民族文化體育教育活動，使每一個學(xué)生都能夠知道并了

21、解我們的民族文化體育知識，根據(jù)自己的興趣和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本民族及其他民族優(yōu)秀的體育項(xiàng)目，爭取在今后為我傳承和發(fā)揚(yáng)我們的民族體育運(yùn)動做出一定的貢獻(xiàn)。為此，學(xué)校面向1 6 年級學(xué)生開設(shè)每周一課時的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育校本課程，其中一年級開設(shè)跳小繩、花毽、趕豬、兩人三足走、投物擲準(zhǔn)、跳房子等；二年級開設(shè)跳小繩、花毽、投物擲準(zhǔn)、滾鐵環(huán)、兩人三足走、跳飛機(jī)等；三年級開設(shè)跳小繩、打飛棒、開火車、摸石頭過河、毽球、押加、蹺旱船等；四年級開設(shè)跳大繩、三人板鞋、毽球、高腳競速、抽陀螺、投“石鎖”等；五年級開設(shè)跳大繩、押加、高腳競速、三人板鞋、毽球、搶花炮等；六年級開設(shè)跳大繩、跳擺手舞、高腳競速、蹺旱船、毽球、棉花球等；

22、其主要采取教學(xué)形式是：平時進(jìn)行基本的運(yùn)動學(xué)習(xí)方法并開展小型的比賽活動，課上教師通過讓學(xué)生體驗(yàn)不同民族的游戲形式，使學(xué)生掌握跑、跳、 投的方法與技術(shù)，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)及對民族體育的興趣。在此基礎(chǔ)上，整合少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，以民族體育特色展示的形式，配以具有地域風(fēng)味的民族歌曲，串編成操（舞）融入全程音控體育大課間活動之中，以達(dá)到傳承民族傳統(tǒng)體育，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生民族情感，振奮學(xué)生民族精神，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的目的。與陽光體育冬季長跑相結(jié)合，探索學(xué)校德育教育新途徑，打造學(xué)校德育教育品牌，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。自 2007 年國家啟動陽光體育冬季長跑活動以來，已經(jīng)連續(xù)舉行了五屆，每年都有不

23、同的活動主題， 如“陽光體育與奧運(yùn)同行”、 “陽光體育與祖國同行”、 “陽光體育與全民健身同行”、 “陽光體育與健康生活同行”、 “陽光體育與快樂校園同行”等， 每一個主題都是很好的德育教育素材。學(xué)校連續(xù)五年以陽光體育冬季長跑活動為契機(jī)，將其納入大課間活動范疇，對學(xué)生開展行為紀(jì)律、意志品質(zhì)、身心健康等方面的教育。為解決冬季長跑枯燥單一的活動形式，學(xué)校通過探索與實(shí)踐，給冬季長跑配上音樂，不斷變化跑步形式和路線，把運(yùn)動興趣還給學(xué)生。通過冬季長跑活動的開展，不僅培養(yǎng)了學(xué)生積極鍛煉身體，自覺參與各項(xiàng)體育鍛煉的好習(xí)慣，也能充分展示學(xué)校師生的體育才能和積極向上、健康陽光的精神風(fēng)貌。通過體育培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏

24、、敢于挑戰(zhàn)的精神；通過體育培養(yǎng)學(xué)生樂觀、開朗、寬容的品質(zhì)；通過體育培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和意志力；以運(yùn)動來增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶情操、弘揚(yáng)民族精神，把“健康第一”的理念根植于每一位學(xué)生的心中。因此， 體育不僅僅是體育，它也是德育工作的土壤，更是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)能力的途徑。3、活動開展“四項(xiàng)教育”開展“學(xué)弟子規(guī)，明禮知行”文明禮儀教育，力求知行合一，使廣大師生和家長樹立正確的倫理道德觀和價值觀，知禮明行，提升素質(zhì)。禮儀是一個人修養(yǎng)乃至一個國家道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求。中華民族自古以來就非常崇尚禮儀，孔夫子曾說過： “不學(xué)禮，無以立。 ”身居禮儀之邦，應(yīng)待人以禮。為此，學(xué)校在全程音控體育大

25、課間和國學(xué)第二課堂建設(shè)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化國學(xué)弟子規(guī)學(xué)習(xí)，以“人人都是禮儀之人”為發(fā)展目標(biāo)，以開展“三禮”教育為重點(diǎn)，倡議并引導(dǎo)全體師生做“有禮貌、知禮節(jié)、懂禮儀”的“三禮師生”。 所謂“禮貌”是指人與人交往之中應(yīng)有的言語動作謙虛恭敬的表現(xiàn)； “禮節(jié)”是指人們互相交往之中應(yīng)該遵循的表示尊敬、祝頌、哀悼之類的各種慣用形式和在公共場合應(yīng)該遵循的儀式； “禮義”是指崇禮行義、廉潔知恥的道德準(zhǔn)則，包括孝親尊師、寬容友愛、誠實(shí)守信，堅(jiān)持正義、廉潔公正、知榮知恥（如“八榮八恥”） 等自覺行為。講“三禮”， 是對教師與學(xué)生的基本要求，也是做人的基本準(zhǔn)則。因此，學(xué)校號召大家爭做“三禮”教師和“三禮”學(xué)生。開展“

26、心連心，手拉手”互助合作教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、團(tuán)結(jié)友愛、互相謙讓的優(yōu)良品質(zhì)。開展“心連心、手拉手”互助合作教育有著豐富的教育內(nèi)涵，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的一項(xiàng)有效舉措。新課程理念的學(xué)習(xí)，使一線德育工作者敏感意識到， “差異”也是一種有效的教育資源，學(xué)校與學(xué)校、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生也是存在差異的，尤其是城鄉(xiāng)學(xué)校差異尤其明顯。借助少先隊(duì)組織這一德育陣地，通過“心連心、手拉手”這一有效形式，與城區(qū)藝體辦學(xué)特色顯著的實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)對聯(lián)誼，開展學(xué)校、教師、班級、學(xué)生之間“心連心、手拉手”交流聯(lián)誼活動；通過學(xué)生間“心連心、手拉手”， 找朋友、交朋友、看朋友、賽同學(xué)等活動，為孩子們創(chuàng)造更多的交流空

27、間。孩子們的手是稚嫩的，更是真誠地，通過小伙伴之間的一封封書信，一次次交往，一次次合作，在孩子們面前打開一扇扇窗口，使他們看到外面更大的世界，學(xué)到許多課堂上學(xué)不到的東西，促進(jìn)他們健康成長。開展“我為父母洗一次腳”感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母，孝敬長輩， 珍惜勞動果實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)。雖說為父母洗一次腳并不能說明孩子很孝順，但它絕對是對學(xué)生心靈的一次觸動。父母對孩子，不僅是養(yǎng)育之恩那么簡單，從母腹中孕育到父母離開人世，給孩子的事綿綿無盡的愛。孩子成功時，他們?yōu)闉橹湴?；孩子湊挫折時，他們?yōu)闉橹箲]；孩子傷心時，他們會為之難過，可以說父愛如山，母愛如海。是父母的呵護(hù)、嬌寵、期盼、關(guān)懷，促使孩子健康成長。作

28、為教育工作者，我們的教育學(xué)生懂得感恩，教育學(xué)生懂得回報(bào)。為此，在設(shè)計(jì)全程音控體育大課間活動時，就融入的國學(xué)弟子規(guī)教育內(nèi)容，以此教育學(xué)生要孝敬父母，感恩社會。同時，結(jié)合“三八”婦女節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等節(jié)慶日，安排學(xué)生為父母、為長輩洗一次腳，必定是 一次難忘的感動，一次心靈的交流，一次情感的迸發(fā)。開展以“學(xué)習(xí)雷鋒精神，爭當(dāng)四好少年”主題的學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生講文明、講衛(wèi)生、講奉獻(xiàn)，有禮貌、守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。養(yǎng)成教育是指青少年兒童的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育。教育家陳鶴琴曾說過： “習(xí)慣養(yǎng)的好，終身受益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受累。 ”好的習(xí)慣會幫助學(xué)生收獲知識和智慧，成為開啟學(xué)生智慧之門的金鑰

29、匙。近年來，學(xué)校圍繞學(xué)生“養(yǎng)成教育”， 以全程音控體育大課間活動為載體， 以行為規(guī)范教育為主軸，關(guān)注每一位學(xué)生的衣、食、 住、 行，從細(xì)節(jié)處抓起，做實(shí)做細(xì)；從學(xué)生出發(fā)，注重養(yǎng)成教育的趣味性，將行為細(xì)則變成朗朗上口的兒歌，經(jīng)過編排后融入一二年級的大課間活動中，將養(yǎng)成教育融入學(xué)生的一言一行；調(diào)動各方面力量，師管、家教相結(jié)合，制定操行評定卡，動員家長積極配合以推進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成。三、積累成果，拓展精品近年來， 學(xué)校在探索以全程音控體育大課間為載體，弘揚(yáng)國學(xué)弟子規(guī)，促學(xué)生健康成長的德育教育模式，把學(xué)生從書齋中拔出來，讓他們走上操場，走進(jìn)燦爛陽光，走進(jìn)清風(fēng)里，走到藍(lán)天下。親近久違的身體，喚醒內(nèi)在的青春勃發(fā)，放飛激情四射的奔跑和跳躍。學(xué)生在生態(tài)教育環(huán)境中身心得以健康成長，即生命的快樂健康和諧成長，詮 釋了生態(tài)德育的內(nèi)涵：教育就應(yīng)該從學(xué)生身體出發(fā)，在自然野性中，發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識自己，體驗(yàn)自己，豐富自己，體驗(yàn)到