二年級音樂出發(fā)教案

1、二年級音樂出發(fā)教案【篇一：2013 年人教版二年級下冊音樂教案】第一單元到郊外去第一課時出發(fā)教學(xué)內(nèi)容：出發(fā)教學(xué)目標(biāo)：1 、聽辨和感受樂曲出發(fā)中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。2 、聽辨和感受出發(fā)在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。3 、認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線、終止線。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題1 、聽音樂，初步感受樂曲出發(fā)的節(jié)奏。提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？作曲家運(yùn)用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？2 、教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。3 、聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲出發(fā)的情緒。提出問題：樂曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？4 、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的

2、兩個主題。二、聽樂曲出發(fā)，隨音樂律動。1 、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長隊(duì)，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。2 、提醒學(xué)生注意律動時隊(duì)形的變化，以及隊(duì)形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。3 、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)、終止線。1 、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線、終止線。2 、請學(xué)生說說出發(fā)有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線。3、請學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過的歌曲出發(fā)中，有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個小節(jié)中需要用稍強(qiáng)的力度演唱，哪幾個小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。4 、請學(xué)生設(shè)計(jì)演唱出發(fā)的強(qiáng)弱力度變化，做到有表情地演

3、唱。四、教師總結(jié)。第二課時郊游（ 1 ）教學(xué)內(nèi)容：郊游教學(xué)目標(biāo)：1 、學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。2 、通過聆聽與演唱郊游引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對春天及大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及用歌聲、語言來表現(xiàn)春天的景色。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂句。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、打擊樂器。教學(xué)過程：一、聆聽歌曲，組織教學(xué)：1 、播放歌曲滴哩滴哩，讓學(xué)生用自己喜歡的動作律動進(jìn)教室。師：剛才聽到的歌曲給你什么樣的感覺？師 : 同學(xué)們聽得真仔細(xì)，歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂的情緒。2 、復(fù)聽。請同學(xué)們認(rèn)真的聆聽，聽聽歌曲表現(xiàn)了

4、哪些內(nèi)容？你們在春天里看到了什么？二、新歌教學(xué)：（一）創(chuàng)設(shè)情境1 、課件：背景音樂：歌曲郊游，學(xué)生回答問題。師：春天真是太美了。同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽?。ń處煼冻加胃枨?。）（學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目）師：你們想去郊游嗎？師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學(xué)生回答高興、興奮等。）（二）熟悉歌曲旋律：師：那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧！2 、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂跟老師做乘車動作去郊游：師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動作模仿出這個交通工具嗎？師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧！3 、多媒體，聽歌曲，出示春天圖片，學(xué)生用好聽的詞語贊美、夸耀春

5、天的變化：師：同學(xué)們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？師：你們說得真好！老師也想來夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡?！保◣煶赀@三、四、五樂句，然后讓學(xué)生接著唱，把歌曲唱完。）4 、學(xué)生隨著歌曲用舞蹈動作表示出春天美麗的景色：師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來嗎？第三課時郊游（ 2）一、聆聽歌曲旋律二、歌曲教學(xué)（一）熟悉歌曲一、二樂句：1 、聆聽歌曲一，二樂句旋律：師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時也讓老師記住了一段旋律，你聽?。ɡ蠋煆椄枨?、二、樂

6、句旋律，學(xué)生聆聽。）師：在郊游歌曲里的哪部分？（二）學(xué)唱歌曲：1 、學(xué)唱三、四、五樂句 解決難點(diǎn)：（老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評價、最后唱會這一大樂句。）2 、完整地唱歌曲：師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？、師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂句，女生唱第二大樂句。（三）歌曲處理：師：這首歌曲第一和第三大樂句要?dú)g快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。3 、有感情地唱歌：學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂唱，學(xué)生自評。三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：（

7、一）邊唱歌曲邊用打擊樂器伴奏：1 、選擇打擊樂器，配伴奏類型：師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢？師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂器，雙響筒或者小鼓等）師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂器，三角鐵或者碰鈴等。）2 、邊唱邊為歌曲伴奏：師：讓我們邊唱邊用打擊樂器為歌曲伴奏吧！四、小結(jié)，隨音樂律動出教室：1 、師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，同學(xué)們能用一句話說說郊游時的發(fā)現(xiàn)嗎？2 、全體隨著音樂聲律動出教室第四課時山谷回音真好聽教學(xué)內(nèi)容：山谷回音真好聽教學(xué)目標(biāo)

8、：1 、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。2 、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。教學(xué)過程：一、聆聽歌曲山谷回音真好聽。1 、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲山谷回音真好聽。2 、引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。3 、教師即興呼喚，請學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果?！酒喝私贪娑昙壪聝砸魳方贪浮康谝粏卧浇纪馊サ谝徽n時教學(xué)目標(biāo)：1 、聽辨和感受樂曲出發(fā)中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。2 、聽辨和感受出發(fā)在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。3 、認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線、終止線

9、。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題1 、聽音樂，初步感受樂曲出發(fā)的節(jié)奏。提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？作曲家運(yùn)用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？2 、教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。3 、聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲出發(fā)的情緒。提出問題：樂曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？作曲家在樂曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情。4 、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。二、聽樂曲出發(fā)，隨音樂律動。1 、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長隊(duì)，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。2 、提醒學(xué)生

10、注意律動時隊(duì)形的變化，以及隊(duì)形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。3 、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)、終止線。1 、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線、終止線。2 、請學(xué)生說說出發(fā)有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線。3 、請學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過的歌曲出發(fā)中，有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個小節(jié)中需要用稍強(qiáng)的力度演唱，哪幾個小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。4、請學(xué)生設(shè)計(jì)演唱出發(fā)的強(qiáng)弱力度變化，做到有表情地演唱。四、教師總結(jié)。第二課時郊游教學(xué)目標(biāo)：1 、學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。2 、通過聆聽與演唱郊游引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對春天及大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生審美能

11、力及用歌聲、語言來表現(xiàn)春天的景色。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂句。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、打擊樂器。教學(xué)過程：一、聆聽歌曲，組織教學(xué)：1 、播放歌曲滴哩滴哩，讓學(xué)生用自己喜歡的動作律動進(jìn)教室。師：剛才聽到的歌曲給你什么樣的感覺？師 : 同學(xué)們聽得真仔細(xì)，歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂的情緒。2 、復(fù)聽。請同學(xué)們認(rèn)真的聆聽，聽聽歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？你們在春天里看到了什么？二、新歌教學(xué)：（一）創(chuàng)設(shè)情境1 、課件：背景音樂：歌曲郊游，學(xué)生回答問題。師：春天真是太美了。同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽！（教師范唱郊游歌曲。）

12、（學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目）師：你們想去郊游嗎？師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學(xué)生回答高興、興奮等。）（二）熟悉歌曲旋律：師：那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧！2 、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂跟老師做乘車動作去郊游：師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動作模仿出這個交通工具嗎？師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧！3 、多媒體，聽歌曲，出示春天圖片，學(xué)生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化：師：同學(xué)們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？師：你們說得真好！老師也想來夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡?！保◣煶赀@三、

13、四、五樂句，然后讓學(xué)生接著唱，把歌曲唱完。）4 、學(xué)生隨著歌曲用舞蹈動作表示出春天美麗的景色：師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來嗎？（三）熟悉歌曲一、二樂句：1 、聆聽歌曲一，二樂句旋律：師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時也讓老師記住了一段旋律，你聽?。ɡ蠋煆椄枨?、二、樂句旋律，學(xué)生聆聽。）師：在郊游歌曲里的哪部分？（四）學(xué)唱歌曲：1 、學(xué)唱三、四、五樂句 解決難點(diǎn)：（老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評價、最后唱會這一大樂句。）2 、完整地唱歌曲：師：讓我們隨琴，完整的、慢

14、速度的唱一遍這首歌曲。師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？、師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂句，女生唱第二大樂句。（五）歌曲處理：師：這首歌曲第一和第三大樂句要?dú)g快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。3 、有感情地唱歌：學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂唱，學(xué)生自評。三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：（一）邊唱歌曲邊用打擊樂器伴奏：1 、選擇打擊樂器，配伴奏類型：師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢？師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂器，雙響筒或者小鼓等）師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么

15、打擊樂器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂器，三角鐵或者碰鈴等。）2 、邊唱邊為歌曲伴奏：師：讓我們邊唱邊用打擊樂器為歌曲伴奏吧！四、小結(jié)，隨音樂律動出教室：1 、師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，同學(xué)們能用一句話說說郊游時的發(fā)現(xiàn)嗎？2 、全體隨著音樂聲律動出教室第三課時山谷回音真好聽教學(xué)目標(biāo)：1 、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。2 、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。教學(xué)過程：一、聆聽歌曲山谷回音真好聽。1 、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲山谷回音真好聽。2 、引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思

16、考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。3 、教師即興呼喚，請學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。4 、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來模仿。例如： 1=c 4/41 2 3 一 |1 2 3 一 |5 4 3 2 5 4 3 2 |1|師：嗚嗚轟隆隆隆隆隆隆隆隆。生：嗚嗚轟隆隆隆隆隆隆隆隆。二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。1 、教師演唱歌曲中的第二句：學(xué)生跟唱：2 2 3 4 |5 |1 2 3 4 |5 |啊啊3 、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。4 、全體跟琴演唱歌曲。5 、學(xué)生有表情地演唱，注意

17、第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。三、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。1 、呼喚。如：喂 ，我來了 ，大山你好 ，等等。2 、節(jié)奏。如：x x x ， x x . x x x x x ，等等。3 、唱名音高。如：mi sol mi 等等。4 、旋律片段。5 、歌曲片段。四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱山谷回音真好聽，結(jié)束本課?！酒?014 年最新版二年級下冊音樂教案】教學(xué)內(nèi)容：出發(fā)教學(xué)目標(biāo)：1 、聽辨和感受樂曲出發(fā)中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。2 、聽辨和感受出發(fā)在音樂表

18、現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。3 、認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線、終止線。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題1 、聽音樂，初步感受樂曲出發(fā)的節(jié)奏。提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？作曲家運(yùn)用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？2 、教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。3 、聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲出發(fā)的情緒。提出問題：樂曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？作曲家在樂曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情。4 、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。二、聽樂曲出發(fā)，隨音樂律動。1 、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長隊(duì)，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動，特別提醒學(xué)生

19、表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。2 、提醒學(xué)生注意律動時隊(duì)形的變化，以及隊(duì)形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。3 、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)、終止線。1 、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線、終止線。2 、請學(xué)生說說出發(fā)有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線。3 、請學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過的歌曲出發(fā)中，有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個小節(jié)中需要用稍強(qiáng)的力度演唱，哪幾個小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。4 、請學(xué)生設(shè)計(jì)演唱出發(fā)的強(qiáng)弱力度變化，做到有表情地演唱。四、教師總結(jié)。教學(xué) 內(nèi)容：郊游教學(xué)目標(biāo)：1 、學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。2 、通

20、過聆聽與演唱郊游引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對春天及大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及用歌聲、語言來表現(xiàn)春天的景色。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂句。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、打擊樂器。教學(xué)過程：一、聆聽歌曲，組織教學(xué)：1 、播放歌曲滴哩滴哩，讓學(xué)生用自己喜歡的動作律動進(jìn)教室。師：剛才聽到的歌曲給你什么樣的感覺？師 : 同學(xué)們聽得真仔細(xì)，歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂的情緒。2 、復(fù)聽。請同學(xué)們認(rèn)真的聆聽，聽聽歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？你們在春天里看到了什么？二、新歌教學(xué)：（一）創(chuàng)設(shè)情境1 、課件：背景音樂：歌曲郊游，學(xué)生回答問題。師：春天真是太美了。同學(xué)們，這節(jié)課老

21、師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽?。ń處煼冻加胃枨?。）（學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目）師：你們想去郊游嗎？師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學(xué)生回答高興、興奮等。）（二）熟悉歌曲旋律：師：那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧！1 、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂跟老師做乘車動作去郊游：師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動作模仿出這個交通工具嗎？師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧！2 、多媒體，聽歌曲，出示春天圖片，學(xué)生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化：師：同學(xué)們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？師：你們說得真好！老師也想來夸一夸春天，我

22、唱著夸，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡?！保◣煶赀@三、四、五樂句，然后讓學(xué)生接著唱，把歌曲唱完。）3 、學(xué)生隨著歌曲用舞蹈動作表示出春天美麗的景色：師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來嗎？（三）熟悉歌曲一、二樂句：1 、聆聽歌曲一，二樂句旋律：師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時也讓老師記住了一段旋律，你聽?。ɡ蠋煆椄枨?、二、樂句旋律，學(xué)生聆聽。）師：在郊游歌曲里的哪部分？（四）學(xué)唱歌曲：1 、學(xué)唱三、四、五樂句 解決難點(diǎn)：（老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評價、最后

23、唱會這一大樂句。）2 、完整地唱歌曲：師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？、師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂句，女生唱第二大樂句。（五）歌曲處理：師：這首歌曲第一和第三大樂句要?dú)g快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。3 、有感情地唱歌：學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂唱，學(xué)生自評。三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：（一）邊唱歌曲邊用打擊樂器伴奏：1 、選擇打擊樂器，配伴奏類型：師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢？師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏（學(xué)生選

24、擇打擊樂器，雙響筒或者小鼓等）師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂器，三角鐵或者碰鈴等。）2 、邊唱邊為歌曲伴奏：師：讓我們邊唱邊用打擊樂器為歌曲伴奏吧！四、小結(jié)，隨音樂律動出教室：1 、師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，同學(xué)們能用一句話說說郊游時的發(fā)現(xiàn)嗎？2 、全體隨著音樂聲律動出教室教學(xué)內(nèi)容：山谷回音真好聽教學(xué)目標(biāo)：1 、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。2 、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。教學(xué)過程：一、聆聽歌曲山谷回音真好聽。1 、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲山谷回音真好聽

25、。2 、引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。3 、教師即興呼喚，請學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。4 、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來模仿。例如：1=c 4/41 2 3 一|123 一 |5 4 3 2 5 4 3 2 |1|師：嗚嗚轟隆隆隆隆隆隆隆隆。生：嗚嗚轟隆隆隆隆隆隆隆隆。二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。1 、教師演唱歌曲中的第二句：學(xué)生跟唱：1 2 3 4 |5 |1 2 3 4 |5 |啊啊2 、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度

26、演唱。3 、全體跟琴演唱歌曲。4 、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。三、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。1 、呼喚。如：喂 ，我來了 ，大山你好 ，等等。2 、節(jié)奏。如：x x x ， x x . x x x x x ，等等。3 、唱名音高。如：mi sol mi 等等。4 、旋律片段。5 、歌曲片段。四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱山谷回音真好聽，結(jié)束本課。教學(xué)內(nèi)容：健康歌一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解健康歌的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動，能夠隨音樂演

27、唱、加上動作進(jìn)行表演。能力目標(biāo)：在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，熱愛體育運(yùn)動，知道有關(guān)健康的好習(xí)慣。二、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是鼓勵學(xué)生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識。難點(diǎn)是演唱教學(xué)中前半拍休止節(jié)奏；三、教學(xué)準(zhǔn)備1 、課件音樂：“健康歌 ”；2 、音樂課本人手一本。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)課1 、師：今天老師帶來了一首很好聽的歌，它的名字叫“健康歌 ”，想不想聽?。浚ㄏ耄┎シ沤】蹈? 、師：你聽了這首歌曲想干什么？（想動，想跳舞）師：那誰能告訴老師為什么想動，想跳起來？（二）聽一聽：健康歌1 、師：小朋友們都喜歡這首歌，那我們再聽一遍，聽完了告訴

28、老師歌里唱的是什么？再次播放健康歌2 、師：誰來說說你都聽到了些什么？那你們聽到了身體的哪些部位在運(yùn)動？3 、師：那下面請小朋友跟著老師把這首歌的歌詞說一遍好嗎？（好）播放伴奏4 、師：接下來我們一起學(xué)唱這首歌，要注意該停的地方要停哦。跟著音樂唱歌（三）動一動：隨健康歌做律動。1 、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作。（ 1 ）提問：剛才“ 爺爺 ”在做什么？“爺爺 ”做運(yùn)動時唱的是什么歌？（ 2）復(fù)習(xí)歌曲。教師播放歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。由學(xué)生扮演“爺爺和 “ 小萱萱” 分組進(jìn)行對唱（ 3）提問：“爺爺 ”做運(yùn)動時，做了哪些動作？你認(rèn)為應(yīng)該配上什么樣的動作更好看？（4）動作創(chuàng)編。教師帶領(lǐng)學(xué)生隨健康歌音樂

29、做健身操，并呼號調(diào)動學(xué)生情緒，鼓勵學(xué)生運(yùn)動。請幾名表演有特長的同學(xué)擔(dān)任組長，分組進(jìn)行創(chuàng)編表演，鼓勵各組成員在創(chuàng)編時要有創(chuàng)新。四、結(jié)束部分師：剛才在同學(xué)們精彩的伴奏下，我們的健康歌變得更活潑更好聽了！今天這節(jié)課大家快樂不快樂？好的，記住我們的口號是：我健康，我快樂！希望大家天天健康。教學(xué)內(nèi)容：小雪橇教學(xué)目標(biāo)：1 、能有表情地朗讀歌詞，能用甜美的聲音，明快活潑的情緒演唱歌曲小雪橇。2 、通過創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂實(shí)踐活動，體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美，使學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1 、師：同學(xué)們你們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，讓老師帶小朋友到美麗的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告訴老師孩子們在雪地干什么？他們是一種什么樣的心情？（播放錄音）2 、生：孩子們在玩小雪橇，他們多快樂呀！二、歌曲學(xué)唱1 、同學(xué)們，剛才我們聽的這首歌，就是我們今天要學(xué)的歌曲小雪橇。（板書課題）2 、師：好，就讓我們隨著音樂去感受滑雪的心