小學(xué)教研室工作總結(jié)

1、精品文檔小學(xué)教研室工作總結(jié)篇一：2013年小學(xué)教研室工作總結(jié)范文本學(xué)期學(xué)校教研室在董事會(huì)和校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下開(kāi)展了一 系列工作，也取得了一定成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)回顧如下。一、主要開(kāi)展的工作和取得的成績(jī)1、嚴(yán)格執(zhí)行了學(xué)校工作計(jì)劃和本室工作計(jì)劃，堅(jiān)定不移 地貫徹上級(jí)教育教研精神，以新課標(biāo)為指針，發(fā)揮教研在教 學(xué)中的先導(dǎo)作用，積極為我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步進(jìn)言獻(xiàn)策。初 步確立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也 初步形成。2、領(lǐng)導(dǎo)并指導(dǎo)各教研組開(kāi)展工作，加大了對(duì)教研組長(zhǎng)的 管理、培訓(xùn)工作，落實(shí)了組長(zhǎng)工作例會(huì)的具體內(nèi)容并全程跟 蹤督促實(shí)施，切實(shí)保證了會(huì)議精神的嚴(yán)格執(zhí)行。3、深入推進(jìn)了每周四“教研活動(dòng)日”的活動(dòng)

2、，注重了教 研形式和質(zhì)量，注重了實(shí)效，做到了活動(dòng)事先有籌劃，有準(zhǔn) 備，有書(shū)面安排表；活動(dòng)中有考勤記錄，有活動(dòng)過(guò)程記載， 有活動(dòng)結(jié)果反饋等，每位教師由原先的被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)收集 材料在會(huì)上交流，并各抒己見(jiàn)，真正開(kāi)成了具有學(xué)習(xí)研討性 價(jià)值的會(huì)議，堅(jiān)決杜絕了不開(kāi)臨時(shí)性的會(huì)，不開(kāi)無(wú)計(jì)劃無(wú)準(zhǔn) 備的會(huì)，不開(kāi)無(wú)針對(duì)性不能解決問(wèn)題的會(huì)，不開(kāi)搞形式走過(guò) 場(chǎng)邀功請(qǐng)賞的會(huì)。4、積極穩(wěn)妥地開(kāi)展了匯報(bào)、交流課以及各科教學(xué)觀摩課活動(dòng)，在一定程度上形成了一些教師深鉆教材，改進(jìn)教學(xué)， 取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)的良好局面。教師的聽(tīng)課行為也變成了 一種自覺(jué)和渴望。查閱教師交回的由教研室制作下發(fā)的學(xué) 校聽(tīng)課記錄，便不難看由，老師們的聽(tīng)課次

3、數(shù)增多了，評(píng) 課能力增強(qiáng)了，這難道不是一種教學(xué)水平提高的間接反應(yīng) 嗎？5、高質(zhì)量地組織完成了本學(xué)期月考、期中考等試題的擬 定、制卷印卷工作，有效地對(duì)學(xué)生特定階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行了檢 測(cè)以及同時(shí)對(duì)教師相應(yīng)階段的教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)估，并促使部分教師及時(shí)調(diào)整和改良教學(xué)，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高充當(dāng)了指揮棒的作用。6、認(rèn)真完成了 “學(xué)校第二屆課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)，從 比賽方案到比賽進(jìn)行到評(píng)比程序，都進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，客觀公 正的評(píng)審操作，為我校發(fā)現(xiàn)、挖掘、選拔并培養(yǎng)骨干教師、 學(xué)科帶頭人找準(zhǔn)了對(duì)象，為我校的持續(xù)穩(wěn)定、快速長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展 打下了深厚的基礎(chǔ)。7、不搞封閉性的教學(xué)研究，密切注意全國(guó)各地的教研教 改信息，周密安

4、排我校教師外由參加上級(jí)教研活動(dòng)，從而準(zhǔn) 確把握新課程改革、發(fā)展的脈搏；在教師外由教研乘車(chē)方面， 堅(jiān)持做到“花小錢(qián)，辦大事”。從老師們期末交來(lái)的教研 總結(jié)來(lái)看，普遍反映有一定收獲，能提高自身課堂授課能 力和教學(xué)效益。8、加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)班的研究管理工作，以抓“課件制作” 為切入點(diǎn)，以盯常規(guī)教學(xué)為支撐點(diǎn)，以教學(xué)業(yè)績(jī)是否領(lǐng)先為 突破點(diǎn)，以是否圓滿(mǎn)完成學(xué)校各項(xiàng)工作為考核點(diǎn)，把實(shí)驗(yàn)班 辦成我校教育教學(xué)的領(lǐng)頭羊，從而引領(lǐng)我校向前發(fā)展，大力 加快我校向“品牌學(xué)?！边~進(jìn)的步伐。二、存在的問(wèn)題與不足1、少數(shù)教師對(duì)待教研的觀念還要切實(shí)扭轉(zhuǎn)，要使其深刻認(rèn)識(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量與認(rèn)真進(jìn)行教研的必要性， 也要使其認(rèn) 識(shí)到學(xué)校的發(fā)

5、展與通過(guò)教研提升自身水平的重要性，只有思想認(rèn)識(shí)提高了，才能有效的執(zhí)行和開(kāi)展一切工作。2、由于學(xué)?，F(xiàn)實(shí)發(fā)展需要的局限，有些教研工作尚需為 其它部門(mén)工作讓路， 專(zhuān)心致力于教育教學(xué)研究的空間較為狹 窄，這在一定程度上制約著民辦學(xué)校生源不穩(wěn)定下的教學(xué)質(zhì) 量的整體進(jìn)步。3、有些教研資源的相對(duì)匱乏也影響著教研工作的進(jìn)行和開(kāi)展。三、今后發(fā)展思路及淺層思考1、深入闡釋并灌輸“校本教研”思想，進(jìn)一步打造適合 我校的教研格局，積極完善適用于我校的教研制度，以教研 推動(dòng)教改，以教改提高質(zhì)量，以質(zhì)量謀求發(fā)展，以發(fā)展孕育 品牌。2、號(hào)召并豉勵(lì)教師在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)搞教研，以勤教樂(lè)研為

6、榮，以厭學(xué) 不究為恥。3、加強(qiáng)“校園信息化工程”建設(shè)，優(yōu)化校園局域網(wǎng)，實(shí) 現(xiàn)校外資源校內(nèi)共享化，營(yíng)造與時(shí)俱進(jìn)的教研氛圍，凝聚強(qiáng) 大的教科研實(shí)力，推進(jìn)我校向現(xiàn)代化學(xué)校邁進(jìn)。篇二：小學(xué)教研室工作總結(jié)20xx年度，在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在分管局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下， 在上級(jí)教研部門(mén)的指導(dǎo)下，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)貴陽(yáng)市中小 學(xué)教育教學(xué)工作基本要求，緊緊圍繞“課改” “質(zhì)量” “創(chuàng) 新”“提升”開(kāi)展工作，突生了教研工作的系統(tǒng)性、針對(duì)性、 實(shí)效性，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、創(chuàng)造性地開(kāi)展課題研究，推進(jìn)校 本教研，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面開(kāi)展了大 量具體的工作，取得了一定的成績(jī)，圓滿(mǎn)完成全年工作目標(biāo)， 現(xiàn)總結(jié)如下：一、全

7、面部署，謀劃工作：圍繞推進(jìn)校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高的目標(biāo)工作，小學(xué)教研室先后召開(kāi)了“20xx年春季學(xué)期全市中心校教研員工作會(huì)議”、“ 20xx年秋季學(xué)期專(zhuān)（兼）職教研員工作會(huì)議”，全面部署了 20xx年 清鎮(zhèn)市小學(xué)教育教學(xué)工作。二、工作開(kāi)展情況：（一）加強(qiáng)學(xué)科教研員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。在扎實(shí)有效地推進(jìn)學(xué)校教研工作，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中，教研員肩負(fù)著不可推卸的 重要責(zé)任。教研員不僅要有責(zé)任心和使命感，還必須有豐富 的教學(xué)教研理論，更準(zhǔn)確地把握教學(xué)改革的脈搏。這樣，才 能夠適應(yīng)新形勢(shì)下教育發(fā)展的需要。要達(dá)到這樣的要求，就 必須加強(qiáng)自身建

8、設(shè)。 我們一是采用自學(xué)和集中交流相結(jié)合的 方式，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)貴陽(yáng)市中小學(xué)教育教學(xué)工作基本要 求，同時(shí)要求各個(gè)教研員學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程背景下如何評(píng)課、集體備課方法研究等內(nèi)容，并定期集中 交流。二是開(kāi)展調(diào)研、聽(tīng)課反饋交流活動(dòng)。教研員在深入學(xué) 校、課堂調(diào)研、聽(tīng)課后，要組織教師反饋交流會(huì)。交流時(shí)要 求提由調(diào)研、聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的好經(jīng)驗(yàn)，好方法。提由發(fā)現(xiàn)的問(wèn) 題并進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提由解決問(wèn)題的意見(jiàn)或建議。較 好地發(fā)揮了教研員的學(xué)科教學(xué)引領(lǐng)作用。三是組織到外地培訓(xùn)和觀摩學(xué)習(xí)。分別組織了教研員帶領(lǐng)骨干教師到南京、廈 門(mén)、哈爾濱、南昌、重慶等地觀摩學(xué)習(xí)，了解到了先進(jìn)的教 學(xué)理念，使自身的素質(zhì)得到了很大的提高

9、。積極參加貴陽(yáng)市 教科所的學(xué)科教研活動(dòng)，提高教研員的業(yè)務(wù)水平和引領(lǐng)能力；組織全市教師參加貴陽(yáng)市學(xué)科教研活動(dòng)及各種培訓(xùn)活 動(dòng)，教師的教學(xué)能力、教師素養(yǎng)等方面得到了提高（二）送教下鄉(xiāng)，促進(jìn)基層小學(xué)教師改進(jìn)課堂教學(xué)。為推進(jìn)校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，教研室開(kāi)展了多種形式的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)?；顒?dòng)以“同課異構(gòu)”形式 進(jìn)行，分別在扁山小學(xué)、 紅楓六小、流長(zhǎng)小學(xué)、百花湖小學(xué)、 犁倭小學(xué)為教師們上了 40余節(jié)主題研討示范課。課后進(jìn)行 說(shuō)課和互動(dòng)研討。為做好此項(xiàng)工作，真正讓聽(tīng)課老師得到啟 發(fā)和幫助，我室扎實(shí)做好幾方面工作：首先，召開(kāi)送教下鄉(xiāng) 教師會(huì)議，具體提由工作思路，明確要求：（1）課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念

10、、新方法，突生扎實(shí)、有效的特點(diǎn)。（2）要就課堂教學(xué)進(jìn)行深入的研究，在與教師交流時(shí)要有更強(qiáng)的針對(duì)性，提高質(zhì)量。（3）要及時(shí)總結(jié)、反思，既把活動(dòng)當(dāng)作一次 展示自我的機(jī)會(huì)，又能通過(guò)活動(dòng)來(lái)提高自己。其次，教研室 及時(shí)將活動(dòng)安排通知各校， 讓聽(tīng)課教師清楚活動(dòng)內(nèi)容、 形式, 并做好相關(guān)的準(zhǔn)備。實(shí)踐證明，這種方式無(wú)論是對(duì)上課老師 還是對(duì)聽(tīng)課教師都產(chǎn)生良好的作用。（三）深入課堂，發(fā)揮指導(dǎo)作用，促進(jìn)校本教研。教研工作，基于學(xué)校，為了學(xué)校。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、教 師的積極性，校本教研才能真正落實(shí)到學(xué)校的工作中。這同 時(shí)也要求教研員的工作重心必須下移。教研員的崗位在一 線(xiàn)，在課堂。一年來(lái)，我們以教研工作為抓手，積極開(kāi)

11、展下 校視導(dǎo)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展校本教研和校本研修活動(dòng)，提高 課堂教育教學(xué)的有效性和實(shí)效性，指導(dǎo)學(xué)校規(guī)范開(kāi)展各類(lèi)教育教學(xué)管理工作。在關(guān)注每一所學(xué)校的同時(shí)，把工作側(cè)重點(diǎn) 放在薄弱學(xué)校，制定了各教研員分片負(fù)責(zé)和蹲點(diǎn)教研的安排表，明確了各自的工作重心與職責(zé)。深入學(xué)校時(shí)采取推門(mén)聽(tīng) 課、與教師探討交流及反饋指導(dǎo)等方式，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 提供幫助。教研室各個(gè)教研員平均聽(tīng)課量達(dá)到60節(jié)/年。這一做法，一是有利于教研員深入課堂，進(jìn)行“深水作業(yè)” 。 二是有利于了解到學(xué)校、教師的需求并開(kāi)展有針對(duì)性的工 作。三是有利于促進(jìn)薄弱學(xué)校的發(fā)展，縮短學(xué)校、教師間的 品巨離。（四）加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。組織我市60名小學(xué)教師

12、到貴陽(yáng)市教科所參加教材培訓(xùn)； 在清鎮(zhèn)二中電教室組織我市一年級(jí)、三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教材培訓(xùn)和一年級(jí)、二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教材培訓(xùn)；邀請(qǐng)貴陽(yáng)市南明區(qū) 教師與資源中心楊詠梅校長(zhǎng)和貴陽(yáng)市都市小學(xué)曹菁校長(zhǎng)為 全市小學(xué)教導(dǎo)主任、骨干教師作“校本教研”專(zhuān)題培訓(xùn)。（五）扎實(shí)開(kāi)展課題研究，提高教研層次。組織學(xué)校積極參加貴陽(yáng)市級(jí)和國(guó)家級(jí)課題申報(bào)工作，抓好課題研究，提高教師科研能力，提高學(xué)校教育教學(xué)科技含量。 以課題研究為載體，強(qiáng)化學(xué)校的科研意識(shí)，使常規(guī)教學(xué)科研 化，課題研究常態(tài)化，進(jìn)一步促進(jìn)校本教研活動(dòng)的有效落實(shí)。 20xx年貴陽(yáng)市立項(xiàng)課題中我市有 6個(gè)課題順利通過(guò)了立項(xiàng)。 紅楓四小綜合實(shí)踐活動(dòng)課題還立項(xiàng)為國(guó)家級(jí)課題。為了

13、做好課題研究，我們?cè)?9月29日，特意邀請(qǐng)了貴陽(yáng)市教科所龍 林等課題組的專(zhuān)家對(duì)立項(xiàng)課題親臨指導(dǎo)，并在清鎮(zhèn)一中學(xué)術(shù)廳對(duì)全市150多名骨干教師進(jìn)行了 “課題研究”專(zhuān)題培訓(xùn)， 各課題組負(fù)責(zé)人還親自到貴陽(yáng)教科所參加課題專(zhuān)題培訓(xùn)。紅楓四小、紅楓五小、站街小學(xué)等課題分別舉行了課題開(kāi)題會(huì)， 教研室積極、主動(dòng)到會(huì)參加，并深入各課題學(xué)校了解課題工 作開(kāi)展情況，掌握了翔實(shí)的數(shù)據(jù)和信息，同時(shí)還與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師共同分析實(shí)驗(yàn)中遇到的困難和問(wèn)題，并提由工作意見(jiàn)和建議。（六）開(kāi)展主題研討活動(dòng)。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣 的關(guān)鍵時(shí)期，但在我室教研員下校視導(dǎo)和開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)卻 發(fā)現(xiàn)了很多學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)很

14、不規(guī)范。為了使教研活動(dòng)更具針對(duì)性和實(shí)效性，我們?cè)诒緦W(xué)期 特組織全市小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教師開(kāi)展了主題為培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的語(yǔ)文主題研討活動(dòng)，目的是通過(guò)一年級(jí)這個(gè) 最佳時(shí)期規(guī)范學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 以多種有效的方式來(lái)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行良好習(xí)慣的養(yǎng) 成教育。在下校視導(dǎo)、蹲點(diǎn)調(diào)研以及各項(xiàng)檢查中專(zhuān)門(mén)對(duì)這項(xiàng) 工作進(jìn)行了督查，堅(jiān)決杜絕學(xué)生不良習(xí)慣的產(chǎn)生。（七）認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力為了配合貴陽(yáng)市搞好小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)工作，教研室每學(xué)期組織全市小學(xué)進(jìn)行期末考試監(jiān)測(cè)工作， 特別是春季學(xué) 期。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，我們主

15、要落實(shí)好幾項(xiàng)工作：一是命 題依標(biāo)扣本，重點(diǎn)檢查學(xué)生的基本知識(shí)能力和一定的發(fā)展能 力。二是組織考試和評(píng)卷科學(xué)嚴(yán)密。各次考試的試卷工作由 教研室組織教研員統(tǒng)一命題。每次考試實(shí)行交換監(jiān)考老師， 集中評(píng)卷的方法，保證了各個(gè)環(huán)節(jié)的公平和公正。三是統(tǒng)計(jì) 分析科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。教研室按照教育局下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)，對(duì)每個(gè) 班級(jí)的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，不存在人為因素的錯(cuò)誤。嚴(yán)密的 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，教研室不但及時(shí)了解到每個(gè)教師的教學(xué) 效果，而且促進(jìn)了學(xué)校之間，教師之間的競(jìng)爭(zhēng)，在全市形成 了大抓教育教學(xué)質(zhì)量的良好風(fēng)氣。也對(duì)我市學(xué)校、教師的教 育教學(xué)質(zhì)量做生了客觀評(píng)價(jià)，為我市教育教學(xué)決策和學(xué)校、 教師評(píng)價(jià)提供依據(jù)。（八）組織開(kāi)展各

16、種形式的評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)師生參與競(jìng)爭(zhēng) 的熱情。組織品德和班隊(duì)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選并推薦優(yōu)勝教師到貴陽(yáng) 市參加比賽；組織小學(xué)音、體、美教師到貴陽(yáng)參加專(zhuān)業(yè)基本 功技能大賽，獲得一等獎(jiǎng) 5名，二等獎(jiǎng)12名，三等獎(jiǎng)5名; 組織開(kāi)展小學(xué)教師教學(xué)技能大賽并推薦優(yōu)勝者到貴陽(yáng)參賽， 獲得較好成績(jī)；組織教師參加貴陽(yáng)市第五屆小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課 評(píng)比；組織全市中小學(xué)學(xué)生參加全國(guó) 20xx年科技創(chuàng)新大賽， 獲得一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)5名、三等獎(jiǎng)6名；生物學(xué)聯(lián)賽、 開(kāi)展20xx年科技活動(dòng)月活動(dòng)、并向貴陽(yáng)市科協(xié)上報(bào)相關(guān)數(shù) 據(jù)。五月份協(xié)助市文明辦、市發(fā)改局、市科協(xié)開(kāi)展2011年科技活動(dòng)周活動(dòng)。安排全市各級(jí)各類(lèi)小學(xué)開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作 技能大賽

17、，有一所學(xué)校獲得一等獎(jiǎng)，四所學(xué)校獲得三等獎(jiǎng)； 組織參加貴陽(yáng)市 22屆“春芽獎(jiǎng)”學(xué)生作文競(jìng)賽，獲得一等 獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)11名，入圍獎(jiǎng)10名；組織參 加貴陽(yáng)市第七屆優(yōu)秀教育科研成果和教育科研評(píng)選，獲得二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)15名。實(shí)踐證明，組織開(kāi)展和參加形式 多樣的教學(xué)和學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)，不僅豐富了教學(xué)和學(xué)生的課余生活，而且提高了學(xué)生的綜合知識(shí)素養(yǎng)和老師的工作積極 性。比賽活動(dòng)具有明顯的導(dǎo)向性和促進(jìn)性。（九）幼教方面1、組織培訓(xùn)活動(dòng)：家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)、教師軟雕塑培訓(xùn)、泥 工培訓(xùn)、小中大班美術(shù)教師培訓(xùn)、鄉(xiāng)村保健醫(yī)生培訓(xùn)、全員 輪訓(xùn)等。2、組織教師參加貴陽(yáng)市優(yōu)質(zhì)課展示月活動(dòng)、春芽杯現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作比賽、全國(guó)

18、幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)選、第二屆全國(guó)幼兒 園優(yōu)秀教育隨筆評(píng)比。3、承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題運(yùn)用多元閱讀教育促進(jìn)幼兒自主閱 讀能力的實(shí)踐研究工作，在各實(shí)驗(yàn)園開(kāi)展階段性研討活動(dòng)。4、組建各片區(qū)研修小組，并逐區(qū)開(kāi)展研修活動(dòng)。5、編輯清鎮(zhèn)市幼兒園誠(chéng)信校本教材。6、參加貴陽(yáng)市一類(lèi)園復(fù)評(píng)工作。三、存在問(wèn)題在總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我們也遇到一些問(wèn)題：專(zhuān)業(yè)引領(lǐng) 力量的薄弱使校本教研的實(shí)效性受到制約；課題研究等一些工作還難有更明顯的進(jìn)展和突破；教研員配備的緊張，兼職 過(guò)多，分散了教研員的工作精力； 盡管面臨許多困難和問(wèn)題， 但我們相信，辦法總比困難多，只要我們不懈努力，就一定 能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上取得新的成績(jī)。四、今后工作打算（

19、一）進(jìn)一步加強(qiáng)教研員隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)提高教研員的自 身素質(zhì)，提高教研員在學(xué)科教學(xué)中的指導(dǎo)引領(lǐng)作用。（二）在繼續(xù)作好常規(guī)教研工作的同時(shí)，加強(qiáng)校本教研工 作力度，特別是要督查學(xué)校教導(dǎo)處和教研組對(duì)校本教研工作 的組織與領(lǐng)導(dǎo)，真正體現(xiàn)由校本教研的實(shí)效性。（三）加強(qiáng)課題研究的管理和實(shí)施工作。掌握全市各個(gè)學(xué) 校的課題進(jìn)行情況，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題研究重要性的認(rèn) 識(shí)，組織專(zhuān)業(yè)人才幫助學(xué)校搞好課題研究，并認(rèn)真總結(jié)分析 研究過(guò)程中由現(xiàn)的問(wèn)題。為課題的總結(jié)結(jié)題工作作好準(zhǔn)備。（四）各教研員按照貴陽(yáng)市教科所關(guān)于實(shí)施貴陽(yáng)市中小 學(xué)教育教學(xué)工作基本要求的通知要求，做好聽(tīng)課、下校視 導(dǎo)、專(zhuān)題講座、學(xué)科教研、課題研究等工作。（五

20、）認(rèn)真做好蹲點(diǎn)教研工作。篇三：小學(xué)教研室工作總結(jié)學(xué)校教科室在20xx年上期的教育科研管理實(shí)施中，始終將“解決問(wèn)題，減負(fù)增效，促進(jìn)發(fā)展”作為學(xué)校教育科研的 三個(gè)原則，力避狹隘的功利需求和“文字游戲”，通過(guò)規(guī)范管理，創(chuàng)新實(shí)踐，使教育科研與教師教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，讓 教育科研成果看得到， 用得上。20xx年上期，遂寧高升實(shí)驗(yàn) 小學(xué)校教育科研工作取得歷史性突破。一是重視課題成果推廣應(yīng)用。隨著“自主+合作”-小學(xué)習(xí)作教學(xué)實(shí)踐研究課題的順 利結(jié)題和成果的進(jìn)一步提煉，課題組將工作的重點(diǎn)放在成果的推廣和應(yīng)用上。目前，我校的習(xí)作教學(xué)普遍采用了本課題 成果，特別是 3-6年級(jí)的學(xué)生已較熟練地掌握習(xí)作評(píng)改地“技術(shù)、技

21、巧”，讓學(xué)生真正體會(huì)到了 “賞識(shí)”別人習(xí)作的 快樂(lè)。同時(shí)，全校語(yǔ)文教師在習(xí)作指導(dǎo)和評(píng)改中徹底走由了“高耗低效”的怪圈。市、區(qū)許多學(xué)校派人咨詢(xún)學(xué)習(xí)，本課 題的影響越來(lái)越大，課題成果推廣范圍由校內(nèi)向校外擴(kuò)展。課題組主要采取了以下幾種形式進(jìn)行成果推廣。（一）、主研人員專(zhuān)題講座為了把成果推廣工作落到實(shí)處，我校在間周一次的教師大會(huì)上通過(guò)該課題組主研人員分年級(jí)段進(jìn)行講座的形式，讓教師們更加明確進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)時(shí)應(yīng)做好的幾方面工作，達(dá)到切實(shí)推行。例如：肖春玉老師的談?wù)劦湍昙?jí)習(xí)作教學(xué)，周桂華老師的如何培養(yǎng)中低年級(jí)學(xué)生小組合作的習(xí)慣；黃春容老師的如何在綜合實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，拓寬合作素材，陳金華老師的談?wù)?/p>

22、中高年級(jí)學(xué)生如何進(jìn) 行合作批改，讓老師們從理論到實(shí)踐中掌握該課題的成果。（二）、課例示范為了讓教師們更直觀的掌握運(yùn)用課題成果，我校進(jìn)行了主研人員上示范課的形式，把成果進(jìn)一步推廣。如陸小平在四 JI I省小學(xué)語(yǔ)文教師參與式培訓(xùn)、四川省農(nóng)村語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)中習(xí)作教學(xué)示范課感動(dòng)、親情伴我同行、掌聲； 鄧小洪老師的“自由作文”；肖春玉老師在 20xx年5月24 日市教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的習(xí)作片斷描寫(xiě)跳繩；張崇鳳老師的“我的小伙伴”等。這些課例，讓教師對(duì)習(xí)作 教學(xué)中情景的創(chuàng)設(shè)，合作習(xí)慣的培養(yǎng)與強(qiáng)化，拓展習(xí)作素材 等有了更深的把握。（三）、典型推廣我們采用了典型年級(jí)典型班的示范作用對(duì)成果進(jìn)行推廣。

23、如六年級(jí)對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)及批改。該年級(jí)從三年級(jí)開(kāi)始實(shí)行， 將合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于習(xí)作教學(xué)。特別是在習(xí)作評(píng)改上，積累了 不少經(jīng)驗(yàn)。于是，我們帶領(lǐng)全校語(yǔ)文教師重點(diǎn)對(duì)六年級(jí)的習(xí) 作合作批改進(jìn)行觀摩，特別是主研人員陸小平、 陳金華的班， 讓人耳目一新，并從中真正領(lǐng)悟了 “習(xí)作中合作批改的真 諦。正因?yàn)槲倚２捎昧艘陨蠋追N推廣形式，該課題成果不斷推廣，在全區(qū)、全市影響深遠(yuǎn)，乃至于市外，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師到我校請(qǐng)教、咨詢(xún)，我校教師也熱心解答，并先后以講 座、課例形式展現(xiàn)。如：陸小平的習(xí)作教學(xué)課例掌聲；鄧小洪的習(xí)作教學(xué)眼神（話(huà)題）；王小蓉的習(xí)作教學(xué)感 恩（話(huà)題）；肖春玉的活動(dòng)習(xí)作片斷描寫(xiě)跳繩等使該課 題成果在市內(nèi)外產(chǎn)生

24、了持久的、深遠(yuǎn)的影響。課題成果推廣取得了顯著成效，課題組將在推廣過(guò)程中進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)成果的歸納提煉，在最貼近研究實(shí)踐和最能夠表 現(xiàn)本研究已有價(jià)值的地方，進(jìn)行梳理總結(jié)，充分結(jié)合典型個(gè) 案和課例，深入呈現(xiàn)改革成果，使成果更具推廣運(yùn)用意義， 為全區(qū)乃至全市的小學(xué)習(xí)作教學(xué)改革做由更大貢獻(xiàn)。二是加強(qiáng)了省級(jí)課題研究成果的提煉。小學(xué)長(zhǎng)短課時(shí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究是我校主研的省級(jí)教育科研重點(diǎn)課題。本課題20xx年9月啟動(dòng)，20xx年12月省級(jí)立 項(xiàng)，20xx年12月30日開(kāi)題。課題研究進(jìn)展順利， 其間經(jīng)過(guò) 課題論證、確定研究實(shí)驗(yàn)思路、擬訂實(shí)施方案；申請(qǐng)立項(xiàng)； 研究長(zhǎng)、短課時(shí)制教學(xué)實(shí)施的基本途徑和方法；研究思路的 調(diào)整、主

25、攻方向的明確；總結(jié)長(zhǎng)、短課時(shí)制課堂教學(xué)的方法 及規(guī)律；建立有校本特色科學(xué)的課時(shí)體系。經(jīng)過(guò)兩年多的研 究實(shí)驗(yàn)，本課題在長(zhǎng)短結(jié)合的課時(shí)體系設(shè)置、有效的課堂教 學(xué)探索、綜合實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)等方面 取得了一定的成果。由于課題研究管理科學(xué)規(guī)范成果突生，20xx年12月28 日，在我校舉行的課題成果發(fā)布會(huì)成為了船山區(qū)教育科研現(xiàn) 場(chǎng)會(huì)。課題組通過(guò)資料展示、課堂教學(xué)示范、工作報(bào)告、成 果展示、問(wèn)題剖析等充分展示了此課題研究的過(guò)程和成果， 在會(huì)上引起熱烈反響。成果發(fā)布會(huì)之后，在 20xx年上期，課題組將成果進(jìn)一步 提煉作為中心工作。圍繞“學(xué)校科學(xué)課時(shí)體系設(shè)置、各學(xué)科 有效的課堂教學(xué)探索、綜合實(shí)

26、踐課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)生特 長(zhǎng)培養(yǎng)”幾個(gè)方面進(jìn)行歸納提煉，形成本課題研究成果。三是結(jié)合“十一五”全國(guó)教育技術(shù)專(zhuān)項(xiàng)課題的研究，開(kāi)創(chuàng) 學(xué)校教師培訓(xùn)的新局面。20xx年7月，四川省遂寧高開(kāi)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校申報(bào)的課題小學(xué)教師信息素養(yǎng)提高策略研究在省電教館立項(xiàng)。經(jīng)過(guò)省電教館推薦，20xx年9月該課題在中央電教館正式立項(xiàng)，成為“十一五”全國(guó)教育技術(shù)專(zhuān)項(xiàng)課題，2006年11月8日課題成功開(kāi)題。通過(guò)該課題的研究，增強(qiáng)教師的信息意識(shí)，提升教師利用 網(wǎng)絡(luò)提高信息素養(yǎng)的水平和能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，使 課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。 本課題以研究在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師信息素 養(yǎng)的培養(yǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)能力培訓(xùn)的策略為重點(diǎn)，以服務(wù)教師教學(xué)為目的，立足于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的需要，立足于新課 程改革的需要，立足于教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進(jìn)的需要， 注重教師在實(shí)際運(yùn)用中提高自身信息素養(yǎng)，通過(guò)信息素養(yǎng)的提高來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。在20xx年上期，結(jié)合本課題的研究，課題組創(chuàng)新了教師 培訓(xùn)機(jī)制創(chuàng)新信息技術(shù)培訓(xùn)機(jī)制，根據(jù)小學(xué)教師現(xiàn)實(shí)需求和現(xiàn)有信息技術(shù)水平，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，采取分層、分組、分類(lèi)的以任務(wù)驅(qū)動(dòng)參與實(shí)踐的專(zhuān)題式培訓(xùn)?！皩W(xué)” “用結(jié)合，在實(shí)際運(yùn)用中提高教師信息素養(yǎng)。具體做法是：首先設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)學(xué)校教師信息技術(shù)水平和需求進(jìn)行培訓(xùn)前的調(diào)查