【部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)】《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁，正確書(shū)寫(xiě)“字、動(dòng)、萬(wàn)、左、右、時(shí)、紅”7 個(gè)漢字。2、通過(guò)字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。3、能根據(jù)謎面及漢字特點(diǎn)猜出謎底，體會(huì)猜字謎帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生編字謎、研究漢字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。2、通過(guò)字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：了解猜字謎的基本方法，能夠根據(jù)謎面猜出謎底。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集字謎。2、教師制作多媒體課件。教學(xué)安排：2 課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”7 個(gè)生字

2、和兩點(diǎn)水1個(gè)偏旁，正確書(shū)寫(xiě)“字、動(dòng)、萬(wàn)”3 個(gè)漢字。2、正確朗讀字謎（二），鞏固“青”字族漢字。3、能夠理解謎底與謎面的聯(lián)系，初步了解猜字謎的方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了好多字音、字形特別相近的形聲字，你們還能準(zhǔn)確認(rèn)出它們嗎？1、教師出示“請(qǐng)、情、晴、清”，指名學(xué)生回答四個(gè)字的識(shí)記方法。如言字旁的“請(qǐng)”表示一個(gè)人在說(shuō)話的時(shí)候很有禮貌，與說(shuō)話有關(guān)；豎心旁的“情”表示心情、事情，和人的感情有一定的關(guān)系；日字旁的“晴”是指天氣晴朗，和太陽(yáng)有關(guān)；三點(diǎn)水旁的“清”一般表示河水很干凈，與水有關(guān)。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)，肯定學(xué)生的識(shí)記方法。2、指名學(xué)生交流其他的識(shí)字方法，如加一

3、加、減一減、拼一拼、偏旁記憶法等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的識(shí)字方法。這節(jié)課將學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法，導(dǎo)入新課，引出猜字謎（板書(shū)課題）。二、朗讀謎語(yǔ)，隨文識(shí)字1、學(xué)生小組合作讀文。（ 1）自讀課文，圈畫(huà)生字。（ 2）小組齊讀課文。2、隨文識(shí)字詞。（ 1 ）課件出示短語(yǔ)，指名朗讀：互相尊重、令人感動(dòng)、萬(wàn)里無(wú)云、純凈透明。（ 2）小組交流：選擇一個(gè)短語(yǔ)說(shuō)一句完整通順的話。（ 3）去掉四個(gè)短語(yǔ)中多余的字，只剩下生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。（ 4）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。（ 5）學(xué)生匯報(bào)交流，相機(jī)指導(dǎo)?！皠?dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字， “令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”方法識(shí)記。 “

4、凈”的偏旁是兩點(diǎn)水，和偏旁三點(diǎn)水進(jìn)行區(qū)分?！把?、互、萬(wàn)”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”、“識(shí)記筆畫(huà)”等方法識(shí)記。（ 6）去拼音小組接力讀重點(diǎn)生字詞3、指導(dǎo)朗讀。導(dǎo)學(xué)：把這些漢字放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？（ 1）小組接力讀課文。（ 2）小組賽讀課文。4、指導(dǎo)猜謎。（ 1）通過(guò)讀課文，聯(lián)系剛才復(fù)習(xí)的字，交流自己的發(fā)現(xiàn)。（ 2）指名回答課文提到的四個(gè)字就是“請(qǐng)、情、晴、清”。（ 3）教師引導(dǎo)學(xué)生看著“請(qǐng)、情、晴、清”說(shuō)一說(shuō)謎語(yǔ)。（ 4）提示學(xué)生課文內(nèi)容叫“謎面”，謎底是什么？（青）。（ 5） 指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何猜到謎底的，教師相機(jī)指導(dǎo)猜謎的竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里

5、藏?！比?、課堂練習(xí)，積累字詞1、教師出示課后練習(xí)猜一猜，學(xué)生討論謎底，指名回答猜謎方法。2、教師出示多條字謎，學(xué)生小組合作猜字謎。3、指名學(xué)生匯報(bào)，如何猜出謎底。4、學(xué)生課前搜集字謎，全班猜謎比賽。四、指導(dǎo)寫(xiě)字，練習(xí)評(píng)價(jià)1、出示本節(jié)課會(huì)寫(xiě)的生字：字、動(dòng)、萬(wàn)。指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞、造句，加強(qiáng)對(duì)字義的理解。2、學(xué)生自主觀察漢字，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)和筆順規(guī)則。- 3 -3、指名學(xué)生交流匯報(bào)，教師予以指導(dǎo)小結(jié)。4、教師范寫(xiě)講解：“字”為上下結(jié)構(gòu)，注意“子”要藏在寶蓋里， 橫比寶蓋略寬；“動(dòng)”左右結(jié)構(gòu)，需左窄右寬；強(qiáng)調(diào)“萬(wàn)”字的 筆順：橫、橫折鉤、撇。5、學(xué)生自主描紅、仿寫(xiě)，教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)“三個(gè)一”，巡視

6、指導(dǎo)。6、投影儀展示學(xué)生習(xí)字，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。五、總結(jié)歸納，課堂小結(jié)1、學(xué)生交流這節(jié)課學(xué)習(xí)收獲。2、教師總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：猜字謎t請(qǐng)1情 +青日晴1清第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“相、遇、喜、歡、怕”5個(gè)生字和又字旁1個(gè)偏旁,正確書(shū)寫(xiě)“左、右、時(shí)、紅” 4個(gè)漢字。2、正確朗讀字謎（一），能說(shuō)出自己是怎么猜出謎語(yǔ)的。3、嘗試自編字謎，激發(fā)自主識(shí)字興趣。教學(xué)過(guò)程：一、誦讀引入，復(fù)習(xí)生字1、課件出示猜字謎（二） ，小組賽讀，同桌拍手讀，全班齊讀，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、指名學(xué)生回答猜字謎訣竅，這節(jié)課將繼續(xù)猜字謎，引出猜字謎（一） 。二、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)，交流感知1、小組合作初讀課文。（1）小組合作讀，要求學(xué)

7、生讀準(zhǔn)生字的字音。（2）借助拼音自讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。2、隨文學(xué)字詞。（1）結(jié)合圖片，小老師帶讀生字詞“相遇”、 “喜歡” 、 “最怕”。（2）同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”、 “喜歡”和“最怕”說(shuō)話。（3）學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。（4）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。如“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”、“猜字謎”等方法識(shí)記；“喜”可以用“猜字謎”、 “擴(kuò)詞”等方法識(shí)記； “歡”偏旁又字旁和漢字“又”的區(qū)別。3、小組賽讀。小組比賽，檢查讀文。教師相機(jī)正音。4、指導(dǎo)猜謎。（ 1 ）教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考：什么東西是“綠的”？什么東西是

8、“紅的”？ 為什么“綠” “紅”在一塊兒就起涼風(fēng)？“涼風(fēng)”是在什么時(shí)候起呢？ 哪些“綠的” “喜歡及時(shí)雨”？哪些“紅的” “最怕水來(lái)攻”？2）可以個(gè)人猜，也可以幾個(gè)人在一起猜。當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí),教師可用綠色和紅色粉筆寫(xiě)出“秋”字。（ 3）組織學(xué)生回想一下，他們是怎樣猜出來(lái)的？猜謎有什么竅門(mén)？同學(xué)之間互相交流。三、指導(dǎo)寫(xiě)字，練習(xí)評(píng)價(jià)1、課件出示生字：左、右、紅、時(shí)。2、學(xué)生讀字。3、教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，找出容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)。生圈畫(huà)完后教師利用投影儀展示學(xué)生的圈畫(huà)情況，組織學(xué)生交流自己圈畫(huà)的理由。4、教師根據(jù)學(xué)生交流情況適當(dāng)補(bǔ)充，針對(duì)容易錯(cuò)的筆畫(huà)提醒學(xué)生注意。如“紅”絞絲旁的三個(gè)筆畫(huà)要寫(xiě)得緊湊； “

9、右”的“口”的位置要注意。5、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，遇到疑問(wèn)之處向教師提出。學(xué)生先描紅，再仿寫(xiě)，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。6、教師利用投影儀展示作品，評(píng)議交流。四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 前面我們進(jìn)行了猜謎，同學(xué)們能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？1、指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。（ 只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì)）2、交流字謎。3、教師小結(jié)。五、總結(jié)歸納，課堂小結(jié)1、學(xué)生交流本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲。2、教師總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：猜字謎禾火秋教學(xué)反思：1、考慮到3、 4 兩課的“青”字族漢字的交叉出現(xiàn)，沒(méi)有按部就班先一后二，大膽嘗試調(diào)整教學(xué)順序，先進(jìn)行字謎（二）再進(jìn)行字謎（一）的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難情緒。2、 注重識(shí)字方法的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)字方法的多樣化和個(gè)性化。在新方法的引入上逐層遞進(jìn)