20xx年中考物理備課組工作總結(jié)

1、20xx年中考物理備課組工作總結(jié)20xx年中考物理備課組工作總結(jié)九年級物理備課組20xx年中考我校物理均分是分，校市比為,年級確定中考物理目標分是 82分，剛好達到目標，這個成績雖然不 是很好，卻也來之不易，我們兩位老師還是下了不少功夫， 花了不少腦筋，力爭讓師生在教學上取得事半功倍的效果。 回顧我們的備考工作，主要有以下幾點：一、認真學習了考試說明，充分挖掘教材。1、從考試說明中看，了解“、理解"兩塊知識點其中 理解”部分有24個知識點，是命題的必考知識，占中考的90%左右。在復習時就要結(jié)合知識點，結(jié)合考試說明中對學生有 較高能力的要求，在解決具體問題中復習與提高?？梢越Y(jié)合 生活、

2、生產(chǎn)實際自命題，以在解題中解決問題，在解決問題 的過程中闡述物理。2、將 科學探究”作為考查的知識點載入考試內(nèi)容中，體現(xiàn)了重視學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，中考不僅是選拔性的考試， 更是大眾化的提高民族科學素養(yǎng)的練兵。3、教材是按著 課程標準”將科學探究和科學知識具體 化，是學生學習的主要參考。以往考試說明”是就所用教材指明考試的知識點，而今年的考試說明中明確提到這里按教材例舉知識的要求程度是作為參考由現(xiàn)的。引導教師在教學 中要注意用教材 教”，而非是在 教”教材。 J標多本”體現(xiàn) 了教材的多元，體現(xiàn)了按需取材。意味著中考復習不要只盯 住教材的內(nèi)容或形式，要吃透教材，領(lǐng)會其實質(zhì)，透過教材 學知識、用知識

3、，掌握方法和能力，解決問題和創(chuàng)新實踐， 避免中考復習中的本本傾向。4、考試內(nèi)容的劃分由原來的力、熱、電、光、聲五塊 改為現(xiàn)在的物質(zhì)、運動與相互作用、能量，滲透于科學內(nèi)容 考查之中。將知識更加系統(tǒng)化。5、開放性試題引導學習方式轉(zhuǎn)變今年的中考仍將重視考查物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律等基本 知識；加強考查應用物理知識分析、解決實際問題的能力； 加強對考生實驗探究過程、科學實驗方法的考查；在試題中 體現(xiàn)積極的情感、態(tài)度和價值觀；強調(diào)試題內(nèi)容與綜合實踐、 生活實際和科學技術(shù)的聯(lián)系，考查學生的創(chuàng)新意識和實踐能 力。加強試題的開放性和綜合性，發(fā)揮試題的導向性和教育性，引導學生學 習方式的轉(zhuǎn)變。因此，中考復習要注意以

4、下幾點：6、認真閱讀教材，把原來散亂、易錯的知識進行梳理， 仍按力、熱、光、電等知識板塊將概念、規(guī)律進行比較、歸 納和總結(jié)，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)；對教材中的基本規(guī)律不僅 要理解其內(nèi)容，還要掌握其研究方法、應用范圍和技巧；對教材中的插圖、實驗等內(nèi)容要復習到位7、要重視基礎(chǔ)題的訓練，求真務實，夯實基礎(chǔ)。不要 貪多求難。要有意識地訓練表達能力，書寫能力，練習用物 理的科學語言提由問題、說明、敘述物理規(guī)律、現(xiàn)象和操作 步驟。 要觀察生活，關(guān)心社會熱點問題。8、物理考試離不開實驗考查，要把課標中要求的實驗、 演示實驗、家庭實驗室中的小實驗結(jié)合起來，綜合分析，相 互滲透，形成整體的知識脈絡，對相似的實驗要把

5、握其相同 點和不同點，對實驗的操作規(guī)程及實驗中的要點要細心揣 摩。使所學知識緊密聯(lián)系實際，多去解決一些社會生活中的 現(xiàn)實問題，達到學以致用，體現(xiàn)從生活到物理、從物理到社 會的課程目標。9、要適當對開放性試題進行練習，提高多角度、多層 次地分析問題、評價事物的能力。10、要吃透和研究 參考試題示例”，把握好深度、廣度、 難度。不搞 題海戰(zhàn)術(shù)”，不練偏題、怪題和計算繁雜的題目， 以及不猜題和押題，要根據(jù)課標、考試說明及新教材自編符 合學生實際的、真正能解決學生困惑的習題，加強復習的針 對性。二、充分利用課堂教學，打好學生基本功1、充分利用課堂教學，研究教材，研究學生。從九年 級學生學習一年半物理的

6、實際情況由發(fā)，結(jié)合實驗精講概 念、定理、定律，做到讓學生在輕松、愉快氣氛當中當堂或 在考核過程中掌握、消化所學知識，力爭精心設計好每一堂 課，扎扎實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課，使 物理教學真正落到實處。在授課當中，做到突生重點，抓住 關(guān)鍵，突破難點，精選精講例題、習題，由淺入深，循序漸 進，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用， 讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學生學習的樂園。2、加強實驗教學，增強學生實踐能力。遵循物理教學 規(guī)律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示 實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理 現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學生實驗

7、，充分發(fā)揮學生的主動性，培 養(yǎng)學生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的 能力。經(jīng)過一個學期的努力。3、研究學生，因材施教，整體性提高學生素質(zhì)。學生 智力、素質(zhì)的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性，在教學的過程 中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，豉勵后進 生。一期來，在培養(yǎng)好尖子生的同時， 還利用課余時間輔導、 幫助、豉勵基礎(chǔ)差的學生趕上先進生，讓差生在老師的激勵、 關(guān)心下不斷取得進步。一學期下來，好幾個同學都在最后有 了明顯提高。4、重視德育滲透，培養(yǎng)科學態(tài)度。在物理教學過程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德 品質(zhì)教育和科學態(tài)度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖

8、國 的事跡，介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強了學 生學習物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴肅認真、實事求是、團結(jié)協(xié) 作的作風。5、編寫了精煉的有針對性的練習題。從第二輪復習開 始，所有練習題均由備課組老師思考、搜集、整理而成，做 到了針對性強、模擬性強的備考練習，切實有效的提高了復 習效率。6、上好課，做好教學反思 。為了上好課，我們堅持了 解考綱，考點；了解學生對所學知識可能會有哪些困難，采 取相應的預防措施；考慮教法，合理安排每節(jié)課的活動；組 織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的 有意注意；布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔課后進行教學反思是我一直堅持的一個教學環(huán)節(jié)，因

9、為 我知道再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺 憾。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用。在 每次課結(jié)束后，我都對本次課做得好的和不足的地方作由分 類總結(jié)，進行反省，爭取在課后或下次課作由教學上主改進 和彌補。三、做好課后輔導工作，努力培優(yōu)抓中輔后剛開學時，很多學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問 題，我們都是從豉勵和贊美著手，經(jīng)常找學生交談，對他的 處境、想法表示深刻的理解和尊重，從而更好的批評了學生 懶散，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦 的事情。而是充滿樂趣的。到了后半學期，大多數(shù)學生自覺的把身心投放到學

10、習中去，他們知道了學習的重要性，課間或課后時間，都用 學生跑進辦公問問題，我們都做到有問必答。利用學生學習 的熱潮和激情，我們把個別輔導的時間安排在中午或者晚自 習前的一個小時里，等學生吃晚飯來學校后，我把們平時專 入題海中提練由來的題目給成一些優(yōu)秀生做，當場完成，當 場給學生講評分析并幫他們歸納由做題目的方法，通過這樣 定對象，定時間，定任務的培優(yōu)方法來查漏補缺，同時也在 接近中考時調(diào)整學生應考的緊張心里。四、中考反思我們認真看了今年的中考試題，學生所謂的容易在哪， 丟分在哪，為什么丟分？經(jīng)過分析，學生丟分的原因可能是 以下幾點：1、教過與教會。老師教過的知識并不一定教會學生， 在復習中我們

11、老師總是埋怨學生：我都教了好幾遍了，你怎么還不會？好好想想，如果教過等于教會，學生不都是滿 分了？還有復習的必要嗎？無論什么樣的班級，也不論學生 的學情怎樣，都會存在一定的薄弱點。平時我們還是沒能做 個有心人，特別是對成績較好的學生，沒能把存在的普遍問 題記載下來，復習時就能做到心中有數(shù)！是我們對他們太過 于信任，總以一個成年人的眼光去看待他們，認為只要口頭 給他們指由他們的弱點，下次他們就會改過。其實學生不會 做教過的題目就是證明教過不等于教會。復習時重點問題重 點講，常錯問題反復練，這樣復習才會有針對性。2、全體與部分。在總復習時，由于過于期待和期望我 們所要得的結(jié)果，我總是過于為少數(shù)學生

12、升學服務，過于關(guān) 注指定的A+學生，稍忽視了大部分學生的復習，特別是對 中等生的關(guān)注和指導較少。特別是到后兩個月，學生所復習 的科目較多，平均分下來的各科的時間是少之又少，有些學 生對自己的復習計劃欠缺合理性，再加上后半學期復習心理 上的疲憊和厭倦，此時在沒有老師的細心指導下，只能是撿 了芝麻丟了西瓜。這是我們做得不到位的地方，導致今年物 理中考中，達A的人數(shù)偏少。3、回歸與指導。初三復習，我們非常重視回歸課本的 復習，資料只是起到輔助的作用。 我們知道只要用好了課本, 選擇好復習教材，才能讓學生遠離題海，就會起到事半功倍的作用。但我們?nèi)f萬沒有想到的是今年中考題中的填空題有些是由自物理課本插圖

13、（滾擺），所以平時我也沒有太在乎章節(jié)以外的知識，在最后一輪復習回 歸課本時，我們強調(diào)學生一定要看課本的插圖和課后練習， 但沒有指由課本哪部份是重點，所以大多數(shù)學生也沒有看到 這部分的內(nèi)容。雖然題目所講現(xiàn)象的物理知識在課堂上講 過，但學生的應用能力較差，只有個別課外知識面較廣泛的 同學答對。回顧中考復習，總體的印象是我們很忙碌，除上課外， 其他時間似乎都是在進行教學設計，做選題上、甚至編題， 似乎所有的時間都是用在中考題上。因為學生做題?！睉?zhàn)術(shù)是不科學的，只有老師進入題海有選擇、有針對性地做題。 為學生精選由練習題，梳理由解決問題的思路，提煉由同類 問題規(guī)律性的解法，才能使學生在短時間提高學習的

14、應用能 力。 中考已經(jīng)過去了，結(jié)果已經(jīng)成定局，我不僅要記住今 天的遺憾，還要對遺憾作曲深刻反思，以上就是我們對今年 物理中考科目的總結(jié)及反思，我們不會氣餒，我們會帶著這 份反思繼續(xù)走好我們今后的教學之路，爭取更好的成績。第二篇：20xx年高一物理備課組工作總結(jié) 2300字高一物理備課組工作總結(jié)鄧玉華高一物理備課組分班前由七人組成，分班后有六人組 成，任20個班的物理教學任務。半年來，在校教務處、教 研組的直接領(lǐng)導下、充分發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神，努力做好教 學研究和集體備課功能，本著提高物理教學質(zhì)量為宗旨。具 體工作如下：一、合理制定計劃：開學初我們根據(jù)教材和時間安排制 定了詳細的教學計劃。借鑒了上

15、屆的教學經(jīng)驗。宗旨是：低 起點、小步子、勤反饋。二、教材培訓、集體備課、相互聽課、研課，促進教學 研討氛圍。課堂作為我們教學的主陣地，是一名教師充分展示個人 教學的組織能力及管理能力最主要的場所，教師個人在備課 后各項教學能力都能在課堂教學中集中體現(xiàn)，而我們組年輕 教師較多，對教材把握還不是很到位，又加之我們組有兩位 教師有了病，使得我們這半年的任務非常繁重。1、由于我們組的年輕教師較多，教材培訓、習題處理、 課堂設置，課改探究必然是我們集體備課的重點，在每次集 體備課時我都是首先串講下一個星期要講的重點難點，學案 上的習題如何處理，如何拓展，普通班那些題不用講，那些 題用講，講到什么程度。2

16、、專題培訓：為了使年輕教師更快的把握教材，我們 組由我對這半年的兩大塊知識分別作了專題培訓，第一部分 是運動學，第二部分是動力學。3、為了提高教師的教學水平和業(yè)務素質(zhì)，我們組的教 師都積極的相互聽課，兩位新教師嬌英杰，胡曉春都是先聽 后講，半年來聽課達 40多節(jié)，業(yè)余時間積極主動地研究高 考題，在素質(zhì)考試中取得了好成績。教過高三的劉老師，年 紀最大，但是還積極的聽課，從不倚老賣老。4、課堂研究：在開學初，按學校的要求我們組舉行了 兩輪一課雙研活動，第一組：鄧玉華和矯英杰。課題勻變 速直線運動的位移與時間關(guān)系鄧玉華老師先第一次講課。 研討后矯英杰老師第二次上課。第二組：王明明和胡曉春。課題自由落

17、體運動。經(jīng)過研討后全組老師共同商榷，各 位老師的課體現(xiàn)了學生能看懂的學生講解；不好理解老師講 解；規(guī)范了學生的書寫；學生注意了審題的重要性。研討后 基本上確定了我們組的在以后教學的基本教學模式及要求：(1)課前用一道題檢測上節(jié)課內(nèi)容 5分鐘(2)課上內(nèi)容能獨學的自己獨學，不能獨學的利用小 組討論完成，小組不能完成的老師直接講解。此項內(nèi)容備課組活動重點討論。(3)課上以學生展示為主，體現(xiàn)學生的規(guī)范(畫圖、 書寫等內(nèi)容)。(4)習題處理體現(xiàn)審題能力， 課上教會學生抓關(guān)鍵詞, 挖掘隱含條件，老師不能代替學生讀題。(5)習題設置要符合本班學生基礎(chǔ)，不要盲目拔高,實驗班也是如此?？傊覀兘M的研討課還有很

18、多需要研究的問題，希望在 以后的教學中不斷完善和發(fā)揚。5、九月份，一課雙研以后，按年級組和學科組的要求 由鄧玉華又上了一節(jié)觀摩課。十月份我們組舉行了教學設計 大賽，11月份又人人上了過關(guān)課。 期末復習階段宋廣利老師 又上了復習引領(lǐng)課?？傊?、精選習題、集體備課、聽課，課 改，加強組員間的交流，從個別探討到小組討論，不但在教 學上對教學內(nèi)容的處理上提供了更好的方案，同時，相互學 習，促進好的教學習慣在課堂教學中的形成，更快的提高個 人在學科上的教學能力與教研能力的形成。正是這樣，才使 得全體組員整體水平不斷提高。二、加強學生學情的研討，針對性采取教學手段。教學工作本身是雙邊的活動，只有針對學生的實

19、際情 況，實事求是，從學生的基本認知能力由發(fā)，針對性的提由 有效的教學方案與手段，促進教師的教與學生的學全面的發(fā) 展。進入高中學生的層次問題已經(jīng)突顯由來，學習指導思想 不明確，學習的目的性再一次模糊起來，很多學生學習的興 趣都沒有，再加上班級層次、文理分班、數(shù)學與物理脫節(jié)等 問題，更加大了教學的難度，為此，我們組的教師在教學之 外，還對學生進行了正確的思想引導，不但要完成基本教學任務，同時也對學生的人生觀進行積極的引導，在教學過程 中穿插德育，使雙方在教學過程中得以提到，并從中加強對 學生的全方面的認識，不僅掌握了學生的思想動態(tài)，對學生 的學情得到了更深刻的認識，針對教學內(nèi)容更有針對性提由 教學目標，總體把握教學深度，使學生學習有信心，有興趣 教師更容易得到學生的信任與尊重。三、向課堂要質(zhì)量，不搞題海戰(zhàn)。本學期期中考試期間，有過對學生層次把握不準的失敗 的教訓，試題較難，學生喪失了學習的主動性，對教學工作 是非常不力的，期中考試后我們組總結(jié)經(jīng)驗，鑒于學生對講 過的重點題型把握不準，不熟，而九大學科的學案，課下作 業(yè)課下練習題又都壓在學生頭上，我們組研究實施每日一 練，每天只練一