小學(xué)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析(2)

1、2012-2013上小學(xué)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析期中考試結(jié)束了，我們教研組對(duì)各年級(jí)的期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析。 為了提高 質(zhì)量分析的針對(duì)性和有效性，我們分備課組進(jìn)行分析，重點(diǎn)找差距、尋對(duì)策。 隨后根據(jù)本次考試情況總結(jié)了半個(gè)學(xué)期以來(lái)教學(xué)方面所取得的成績(jī)，同時(shí)也指 出了考試中暴露出來(lái)的教學(xué)問(wèn)題，要求全體老師立足崗位，踏實(shí)教學(xué)，提高質(zhì) 量意識(shí)。從考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)情況：1 .從學(xué)生來(lái)看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一 部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績(jī)。 而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往 沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法

2、。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如， 聽(tīng)說(shuō) 讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，掌握單詞，語(yǔ)言信息量不足，等等，所以考 試成績(jī)不盡人意。2 .其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而各年級(jí)的學(xué)生 的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同。三四年級(jí)各班之間的差距比較明顯，如何減小班級(jí)之間的差距，將是下 半學(xué)期的工作重點(diǎn)。四年級(jí)和上學(xué)期的區(qū)統(tǒng)考成績(jī)相比較，在平均分，及格率 和優(yōu)秀率方面明顯下降許多，須多加努力，爭(zhēng)取穩(wěn)中求發(fā)展。五年級(jí)的情況比 較平穩(wěn)，這次考試與上學(xué)期期末情況相似，可喜的是，班級(jí)之間的差距在拉近， 上學(xué)期最高班和最低班的平均分相差近 5分，而這次近3分。3 .從教師來(lái)看，有的老師由于年輕，缺

3、乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的老師由于執(zhí)教 了沒(méi)有執(zhí)教過(guò)的年級(jí)，知識(shí)的細(xì)節(jié)掌握不扎實(shí)。因此，教學(xué)效果形成了平行班 之間教大的差異。針對(duì)以上問(wèn)題，我們應(yīng)該采取的以下的措施：1 .從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)， 分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極 性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了” 的現(xiàn)象，對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參加各種英語(yǔ)競(jìng) 賽，如“科普英語(yǔ)競(jìng)賽”和“英語(yǔ)能力展示”等活動(dòng)。2 .注重學(xué)法指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)，獨(dú)立獲取知 識(shí)能力。3 .培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。打

4、好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自 覺(jué)性和創(chuàng)造性。4 .優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)音判斷能力方面須 加強(qiáng)鞏固。5 .加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)。我們?nèi)握n老師都很 認(rèn)真負(fù)責(zé)，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間，義務(wù)為那些基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)課。我們還應(yīng) 該和家長(zhǎng)多聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，幫助學(xué)困生，以便提高我們教學(xué)的 及格率。6 .我們要加強(qiáng)備課組的交流活動(dòng)，在教學(xué)方面互相切磋請(qǐng)教，勤于思考， 總結(jié)并積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，減小班級(jí)之間的差異。期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對(duì)學(xué)生而言，是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過(guò)這次考試，我們找到

5、了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過(guò)這次交流，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們 從找問(wèn)題、定措施，從而保證我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的 教育教學(xué)方法和手段，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高我們英語(yǔ)組的教學(xué) 質(zhì)量。2006. 4. 18華亭學(xué)校2005學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)部數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析這次數(shù)學(xué)期中考試，我們一至五年級(jí)都是由教務(wù)處統(tǒng)一命題， 統(tǒng)一測(cè)試，統(tǒng) 一批改。在考試結(jié)束后，我們先是以備課組為單位每位老師對(duì)自己任教的班級(jí)進(jìn) 行客觀、詳細(xì)的質(zhì)量分析，然后我們教研組專門組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動(dòng)，目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，挖掘?qū)W生錯(cuò)誤背后潛藏 著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)

6、等問(wèn)題，并以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視，分管教學(xué)的翁校長(zhǎng)和張主任特地來(lái)參加我們的活動(dòng)，對(duì)我們半學(xué)期努力工作取得的成績(jī)給予了充分的肯定， 并對(duì)我們今后的教學(xué)工作提出一些寶貴的建議。活動(dòng)中，各年級(jí)備課組長(zhǎng)就本年級(jí)的答題情況，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級(jí)存在的共性方面是：（一）、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo)。尤其是計(jì)算，普遍正確率都在 90%以上。很多班級(jí)達(dá)95%以上，說(shuō)明學(xué)生對(duì)計(jì)算方法能很好理解，計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成?？偨Y(jié)成績(jī)的取得原因有四點(diǎn)：1 .自主活動(dòng)，意義建構(gòu)數(shù)學(xué)

7、課上，注重問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)生、 發(fā)展的過(guò)程中來(lái)，通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)，意義建構(gòu)，進(jìn)而達(dá)到對(duì)知識(shí)的真正理解。2 .精練少做，減輕負(fù)擔(dān)注重通過(guò)創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，很少采用大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練。我們對(duì)每周、每月的練習(xí)設(shè)計(jì)都有生活、實(shí)踐、綜合的要求，希望能在練習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再發(fā)展。3 .正確導(dǎo)向，建立自信在日常的教學(xué)中，教師十分注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的 培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用， 發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助 學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。4 .工作負(fù)責(zé)，踏實(shí)高效成績(jī)的取得與數(shù)學(xué)老師嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的一

8、貫工作作風(fēng)也是分不開(kāi)的。因?yàn)槲覀償?shù) 學(xué)老師基本上都有兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，而每個(gè)班每天只有40分鐘的集體上課時(shí)問(wèn)，所以向40分鐘要質(zhì)量成了我們每個(gè)人追求的目標(biāo)。然而上課下來(lái)必須批改 的學(xué)生作業(yè)往往會(huì)占用我們相當(dāng)多的時(shí)間，中午我們數(shù)學(xué)老師更是犧牲了自我休 息調(diào)整的黃金時(shí)間，進(jìn)班補(bǔ)差。（二）、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)，靈活、合理地選擇與運(yùn)用 有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的能力是不容樂(lè)觀的。 從不同角度分析問(wèn)題，應(yīng)用各種策 略解決問(wèn)題的能力；用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清楚地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力；根據(jù)最初的問(wèn)題情境證實(shí)和解釋結(jié)果的合理性的能 力；對(duì)

9、解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思的能力都急需提高。（三）、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有完全養(yǎng)成1 .稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影 響。計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒。2 .對(duì)題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有 用信息幫助解決問(wèn)題。反思我們平時(shí)的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，往往 在新課引入時(shí)比較注重，其實(shí)，每一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題都不是孤立存在的， 它都從生活 情境中提煉出來(lái)。是讓學(xué)生簡(jiǎn)單面對(duì)理想狀態(tài)的問(wèn)題， 不動(dòng)腦筋的搬用公式、方 法，還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程， 切實(shí)提高學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能 力，是需要我們引起思考的問(wèn)題。3 .卷面中還

10、是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等 我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤?？梢?jiàn)平時(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效 果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注， 循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測(cè)。針對(duì)以上問(wèn)題我們提出以下改進(jìn)措施:1 .注重培養(yǎng)傾聽(tīng)意識(shí)和讀題意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用能力課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué) 生對(duì)題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問(wèn)題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí) 到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中。在面臨一個(gè)問(wèn)題時(shí)，首先要幫助學(xué)生找準(zhǔn) 要我做什么”，培養(yǎng)良好的問(wèn)題意識(shí)； 其次

11、要進(jìn)一步幫助學(xué)生自問(wèn) 我該怎么做”，培養(yǎng)良好的尋求策略的意識(shí)，同時(shí)對(duì) 自己相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行搜檢；最后還要引導(dǎo)挑選 哪種方法好”，培養(yǎng)方法最優(yōu)化的 意識(shí)。但是，這樣的三步，僅僅作為一個(gè)解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思 維習(xí)慣。應(yīng)始終貫用于新授的活動(dòng)過(guò)程中， 還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，幫助 孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。2 .注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的真實(shí)性和日?；?，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問(wèn) 題。新授中實(shí)現(xiàn)書本與生活的溝通，在解決實(shí)際

12、問(wèn)題中提煉方法，這一點(diǎn)在過(guò) 去做的較多、較好。需要加強(qiáng)的是，在練習(xí)設(shè)計(jì)中溝通書本與生活的聯(lián)系。減少 枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問(wèn)題的真實(shí)性和情境化，使學(xué)生在解決實(shí)際 問(wèn)題的過(guò)程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且對(duì)生活有更多更深入的數(shù)學(xué)分析和 數(shù)學(xué)理解。 教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué) 生善于從復(fù)雜的問(wèn)題情境中提煉出問(wèn)題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、 分?jǐn)?shù)中的對(duì)應(yīng)量等，只有建立了策略意識(shí)，才能避免盲人摸象，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有 效解決問(wèn)題。3 .注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力 在平時(shí)的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，增強(qiáng)學(xué)生

13、的興趣等正面引導(dǎo)外，還必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的 責(zé)任感”教育，減少學(xué)習(xí)中 湊答案”的現(xiàn)象，減 少練習(xí)中 毛估估”現(xiàn)象。在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生能對(duì)自己做出的答案 自 圓其說(shuō)”，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。在作業(yè)過(guò)程中，提出對(duì)清潔分的一貫要求，要求學(xué)生認(rèn)真作業(yè)從寫好每一個(gè)數(shù)字、點(diǎn)好每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)開(kāi)始。提倡學(xué)生將思考的依據(jù)寫出來(lái)，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊， 該有推理或驗(yàn)證過(guò)程的都要有過(guò)程展開(kāi)。我們期待通過(guò)數(shù)學(xué)組每一位老師的努力，實(shí)現(xiàn)落實(shí)雙基，發(fā)展能力小數(shù)組2006年4月2005學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析華亭學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文組這次期中考試中，全校22個(gè)班級(jí)，11個(gè)班級(jí)的及格率達(dá)到

14、了 100% （低年級(jí)99%,中高年級(jí)97%）。低年級(jí)優(yōu)秀率較高，中 高年級(jí)優(yōu)秀率較低。應(yīng)該說(shuō)成績(jī)還是不太理想。當(dāng)然這里面存在 著試題的難易和題目量多的問(wèn)題，但我們應(yīng)該以一分為二的眼光來(lái)看待 這次成績(jī)。具體進(jìn)步表現(xiàn)如下：1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。像看拼音寫詞語(yǔ)、看課文內(nèi)容填空、按課文內(nèi)容填空等，大多數(shù)學(xué)生能做好。2、大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的規(guī)范語(yǔ)言和詞匯 ，如優(yōu)美的 課文段落、古詩(shī)、成語(yǔ)、名言警句等。3、閱讀能力、寫作能力有了提高。很多學(xué)生在短文的分析閱 讀上,能細(xì)心審題，認(rèn)真做好每一個(gè)練習(xí)，弁能聯(lián)系自己的感悟?qū)懗?真實(shí)的想法。綜觀各班的期中質(zhì)量分析，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題值得我 們進(jìn)一

15、步重視：1、部分學(xué)生書寫少美觀，行款不夠整齊，格式不夠正確，書 寫不夠規(guī)范，錯(cuò)別字比較多。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入， 學(xué)生書寫習(xí)慣還有待糾正。2、學(xué)生對(duì)已經(jīng)積累的語(yǔ)言、詞匯不能靈活地運(yùn)用3、在習(xí)作方面，部分學(xué)生不能寫出自己的真實(shí)想法， 內(nèi)容不 夠具體。針對(duì)這些問(wèn)題，我們還要一如既往地做好以下工作：1、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn) 練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，弁能舉一反三，靈活運(yùn)用。2、課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。3、采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱 讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。4、進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫作

16、的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的 分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言理解、表達(dá)水平。5、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而宜，有針對(duì)性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。總之，我們相信：只要我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存 在的問(wèn)題弁認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，就一定能把我們學(xué)校的 語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階Class:2006 . 5Name:)1. Good morning!A.Morning !B.Hello !C.Hi !()2. Nice to see you again !)12.A.How are you ?B.N

17、ice to see you , too .C.How do you do ?()3.Good night,mom !A.Night !B.Good night !()4.How do you do ?A.How are you ?B.Fine,thanks .()5.HowmanyC.Good evening .C.How do you do ?storybooksdoyouhave ?A.I have 10.B.I can see 10.()6.Do you have new teachers?A.Yes,we do .B.Yes,we don ' t.()7.Who'C.

18、Thirty yuan.C.Yes,we have . syourartteacher ?A.Mr Zhu.B.Miss Zhu.C.He ' s tall.()8.What ' s he like?A.He' s tall and strong .B.Yes,he is.C.Mr Zhu.()9.Is your English teacher young?A.No,she isn ' t.B.Yes,she is .C.No,she is.()10.?Her name is Chen Jie.A.What' s your name ?B.What &#

19、39; s she name ? C.What ' s her name ?()11.? I like Chinese,math and English.A.What classes do you like?B.What do you like?C.What are you like ? We have English and P.E.A.What do you have on Mondays ?B.What do you have ?)13.? It ' s Monday.C.What do you have on Monday?C.What day is today ?)1

20、4.A.What do you do ?A.What is it today ? B.What day is it today ? I watch TV and do my homework.B.What do you do in Mondays?C.What do you do on Sundays ?()15.May I have a look ?A.Sure.Here you are .B.Look !C.Here you are .()16.Our math teacher isCanada.A.fromB.inC.at()17.Ithree new teachers.A.hasB.a

21、mC.have()18.What ' sChinese teacher like ?A.youB.yourC.you're()19.My P.E.teacher isthin.A.tooB.soC.very()20.There aredays in a week.A.sixB.sevenC.eight()21.There aremonth(月)in a year(年).A.tenB.elevenC.twelve()22.I often watch TVSaturday .A.onB.inC.at()23.I like P.E.I don ' t lime music.A

22、.butB.andC.soisA.a , aA.classes)24.This)25.What六年級(jí)英語(yǔ)測(cè)試題Class:isapple.Itred apple.B.an,anC.an, ado you like ?B.classC.class ' sName:)1. How are you ?A.Fine,thanks.B.Yes,it is.C.How are you ?)2. Nice to meet you !A.Fine,thank you.B.OK.C.Nice to meet you ,too !)3. How do you go to school ?A.I go to

23、 Canada by plane. B.I go to school by bike.C.What about you ?)4.HowdoyougototheUSA ?A.I usually go to school by bus. B.I go to England by ship.C.I go by plane.)5.My homeis nearthepost office.A. Where is your home ? B.OK.C.See you then!)6. See you at 2 oclock.A.See you then !B.The fifth floor.C.It &#

24、39; s easy.)7.You can go by the No.15bus.A.It ' s not far.B. How can I get to Zhongshan Park ?C.Sure.)8. Where is the hospital?A.Next to the cinema.()9.here ?A.Yes,there is .()10.?office.A.Yes,there is .()11.B.Thank you .Excuse me ,isB.No,it' s not far.B.No,it' s not far.C.You ' re w

25、elcome. there a cinema nearC.It ' s near the post office.? It ' s near the postC. Where is the library? It ' s next to the hospital.C.Go straight.A.It ' s next to the hospital.)18.A. Where is the cinema ,please ?B.Is it far ?()12. How can I get to the hospitalB.You can go by the No.2

26、01 bus. C.Thank you.( )13.Thank you .A.Thank you .B.OK.C.You' re welcome.( )14. How can I get to the museum?A.Go straight.Then turn left.B.Thank you .C.It ' s east of the cinema .( )15. Where is the post office ?A.Go straight.Then turn left.B.Thank you .C.It ' s east of the cinema .()16.

27、 What are you going to do thisevening ? A.I ' m going to the cinema . B.I go to school on foot.C.Yes,it is.()17. Is it far ?A.No,it is .B.Yes , it is .C.Yes,it isn ' t.do you go to schoolA.WhatB.WhereC.How()19. I go to schoolbike.A.onB. byC.get()20. Can I gofoot ?A.byB.atC.on()21.How can Ito

28、 the post office ?A.nearB. getC.for()22.me.A. ExcuseB. HowC.next()23.birthday to you !A. AfterB.HappyC.First()24. The hospital isthe left.A. atB.inC.on()25.is the bookstore ?A.WhereB.HowC.When四年級(jí)英語(yǔ)測(cè)試題Class:Name:( )1.Good afternoonA.Hello!B.Hi !C.Afternoon !( )2.Nice to see you again !A.How are you ?

29、 B.Hello ! C.Nice to see you , too.( )3.Good night,moom !A.Good evening ! B.Good night ! C.Night !( )4.How are you ?A.Fine,thank you . B.I am 10. C.Nine .( )5.How do you do ?A.Fine ,Thank you . B.How are you ? C.How do you do ( )6.How old are you ?A.How are you ? B.I am 11. C.I have 11.()7.? I have

30、23.A.How many books do you have ? B.How many books can you see?C.How many book do you have ?()8.? I can see 6.A.How many lights do you have ? B.How many lights can you see ?C.How many light can you see ?( )9.May I have a look ?A.Sure.Here you are . B.Look! C.Sure.Here are you .()10.? 50 yuan.A.How m

31、uch is this schoolbag ? B.How many is this schoolbag ?C.How much are this schoolbag ?( )11.Where' s my seat ?A.It' s near the door. B.It' s on the door. C.It' s under the door.()12.Let' s clean the desks and chairs.A.All right ! B.Hello ! C.It' s nice .()13.What' s this ?

32、A.There is a board . B.It' s a bee. C.It' s bee.()14.? My name is Mike.A.Here are you ? B.What' s your name ? C.How do you do ?()15.Who ' s the inventor of paper ?A.Chinese people. B.Oh! Great ! C.Hello!()16.I a student. You a teacher.A.am ,am B.are, are C.am, are( )17.This a boy.His nameZhang