二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法

1、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)的演示使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)操作技能，掌握裝置確定依據(jù)。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和制取方法。2. 從實(shí)驗(yàn)室制取氣體的設(shè)計(jì)思路出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法。三、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)、觀察、體會(huì)、討論四、教學(xué)用具課件、多媒體五、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程（一）溫故知新1. 聯(lián)系實(shí)驗(yàn)室制取氧氣。2. 二氧化碳的性質(zhì)。（二）整體感知學(xué)生整體閱讀課文，使學(xué)生初步了解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。（三）學(xué)習(xí)過(guò)程教師活動(dòng)：投影出制取

2、O2的幾套裝置圖學(xué)生討論得出這些裝置圖的適用圍：（1）當(dāng)用固體反應(yīng)，需要加熱產(chǎn)生氣體時(shí)，可采用高錳酸鉀制取氧氣的裝置；（2）當(dāng)用固體與液體反應(yīng)，不需加熱就能生成氣體時(shí)，可采用過(guò)氧化氫制取氧氣的裝置出示問(wèn)題：(1)在實(shí)驗(yàn)室如何收集Q,根據(jù)它們什么性質(zhì)？(2)如何檢驗(yàn)O2？<學(xué)生討論>得出以下結(jié)論：(1) 根據(jù)氣體的物理性質(zhì)(密度和溶解性)決定采用什么方法收集；利用物質(zhì)的特性來(lái)檢驗(yàn)物質(zhì)。教師總結(jié)：實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法是：1. 首先了解在實(shí)驗(yàn)室的條件下，用什么藥品，通過(guò)什么化學(xué)反應(yīng)制取這種氣體。2. 根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件和生成氣體的物理性質(zhì)，來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，決定采用什么方法收

3、集。3. 需要通過(guò)什么實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證制得的氣體就是所要制的氣體。出示問(wèn)題1.CO2制取裝置、儀器是？為什么選用？2. 收集方法是？為什么？3. 如何檢驗(yàn)C02和驗(yàn)滿<學(xué)生活動(dòng)>討論回答1. 裝置：同制取過(guò)氧化氫制氧氣的裝置相似。師說(shuō)明：采用與制取氫氣相同的裝置，指出反應(yīng)的容器可以是錐形瓶、底燒瓶、廣口瓶、大試管、啟普發(fā)生器等，并強(qiáng)調(diào)裝置的正確性和原因。2. 收集方法：采用向上排空氣法，不能用排水法。3. 檢驗(yàn)方法：將生成的氣體通人澄清的石灰水中，如果石灰水變渾濁則證明該氣體為CO2。4. 驗(yàn)滿方法：將燃著木條放在集氣瓶口，如木條熄滅，證明瓶充滿CO2。教師演示：制取CO2<討論>1、實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí)，能否將稀HCl換成稀H2SO4？2、向裝有大理石的試管中加入稀HCI，另一支也裝有大理石的試管中加入稀HzSQ，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。講解：大理石跟稀H2SO4反應(yīng)一段時(shí)間就停止放出氣體，是由于CaCO和H2SQ反應(yīng)生成的CaSQ微溶于水，覆蓋在大理石表面，阻止大理石和H2SO4接觸，反應(yīng)就停止了，所以不能用稀H2SQ4代替稀HCl。（四）總結(jié)提高比較氧氣、氫氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。（五）布置作業(yè)1.