幼兒園中班社會活動：做你的眼睛

1、中班社會活動：做你的眼睛設(shè)計思路：幼兒在日常生活中，經(jīng)常會看到一些殘疾人，大多數(shù)幼兒對殘疾人有惻隱之心，也很想幫助殘疾人，但他們對殘疾人的現(xiàn)實生活了解很少。于是，我選用盲人作為關(guān)愛殘疾人系列主題活動的起點，設(shè)計了大班語言教學活動做你的眼睛，首先，用展示盲人生活片段的形式讓幼兒深入了解盲人的生活；其次，根據(jù)幼兒的年齡特點，讓幼兒親身體驗，做一個“真正的盲人”，了解盲人最需要的是什么；第三，讓幼兒從生活中的點滴做法開始為盲人提供方便，做盲人的眼睛。中班幼兒的社會情感已經(jīng)得到很好的發(fā)展，他們渴望盡自己的所能幫助別人。殘疾人是他們關(guān)注的重點對象之一。關(guān)愛盲人語言活動能激發(fā)幼兒的興趣，滿足幼兒渴望幫助他

2、人的心理，為幼兒社會情感的發(fā)展添上了精彩的一筆。活動目標1 通過體驗盲人的生活，大膽表達出自己的感受。2 充分發(fā)揮幼兒的想象力，急盲人所需，想出關(guān)愛的方法。3 通過幫助盲人，懂得人與人之間要相互幫助、相互關(guān)愛?；顒訙蕚潢P(guān)于盲人生活的短片，眼罩，模擬盲人生活場地，歌曲感恩的心等活動過程一、 引入話題師：今天，我請來了一位好朋友，你們想不想認識一下？（播放盲人生活短片，一開始教師介紹短片中的人就是請來的朋友盲人叔叔，讓幼兒觀看盲人的生活片段，重點觀察盲人生活中不便之處，感受盲人堅強的精神，增加親切真實感，為幼兒體驗盲人生活埋下了伏筆）。二、體驗盲人生活1談盲人師：你們在短片中看到了什么？師：盲人在

3、生活中有哪些不方便呢？（倒水、走路、取錢）（引導幼兒完整地表達出自己所觀察到的細節(jié)，尤其是盲人生活有哪些不便，對盲人的生活有初步的了解）2做盲人師：那我們一起來體驗一下盲人的生活。師： 你做“盲人”有什么感受？（很黑，不敢往前走，怕摔跤、找不到東西）（幼兒帶上眼罩，模擬盲人起居、逛街購物、出門旅行等生活，讓幼兒體驗盲人生活的種種不便，知道幫助盲人要從點滴做起。這一環(huán)節(jié)的“換位體驗”加深了幼兒對盲人生活的了解）3 再談盲人師：你們覺得盲人的生活怎么樣？（很辛苦、很累）師：盲人在碰到困難時是怎么解決的？（他們碰到問題不會放棄，還會一直練習，后來就成功了）小結(jié)：盲人通過自己堅持不懈的努力解決了生活中

4、很多問題，所以，我們也要像盲人一樣碰到困難不要灰心，堅持到底就會成功。（教師幫助幼兒深入理解盲人的心理情感，盲人一開始也和你們一樣，沒有耐心、灰心失望，可他們在別人的幫助和自己的努力下也能過上正常的生活。通過這一環(huán)節(jié)使幼兒產(chǎn)生幫助盲人的強烈愿望）4 做盲人的眼睛師：那你們需要為盲人做些什么呢？（送盲人拐杖、扶盲人過馬路 、幫盲人買東西）師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)生活中哪些設(shè)施是幫助盲人？（盲道、盲人看的書）（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，以自己的親身體驗說出盲人到底需要什么樣的幫助，為以后幼兒在日常生活中遇見盲人能給予及時的幫助，激發(fā)他們關(guān)愛盲人的情感）一、 播放歌曲感恩的心師：現(xiàn)在請你們和老師一起聽一

5、首老歌。（這一環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒在體驗盲人生活的基礎(chǔ)上深入感受歌詞表達的意思和人與人之間的溫情）。二、 延伸活動師：請你們以后見盲人遇到困難就為他們做些事情，然后在本子上用圖畫的形式記錄下自己的幫助行為，最后拿給老師看好嗎？（通過延伸活動讓幼兒幫助盲人的想法變成實際行動）活動反思：一、 基于幼兒經(jīng)驗，關(guān)注最近發(fā)展區(qū)幼兒的認知經(jīng)驗是一切教學活動的前提，凌駕于經(jīng)驗之上的教學很難被幼兒理解的，也不能引起幼兒情感的共鳴，不管是教學目標的制定、教學內(nèi)容的設(shè)計、教學方法的運用都要圍繞幼兒已有認知經(jīng)驗（最近發(fā)展區(qū)）來開展。做你的眼睛這一活動設(shè)計是在幼兒對盲人有一定認知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上設(shè)計的，幼兒不僅對盲人生活有

6、一定了解，對盲人也有一定的情感基礎(chǔ)。整個教學活動的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，教學過程成為一座提升幼兒和盲人的情感橋梁，也是一個對盲人情感在幼兒心中感動心動行動的情感升華過程。二、連接課堂內(nèi)外，注重以小見大幼兒園的教學更多是社會生活的縮影，教師要在課堂上把社會的某一種現(xiàn)象生動演繹，把課外的活動滲透到課內(nèi)，課內(nèi)的活動延伸到課外去，課內(nèi)和課外相互補充，為提升幼兒的經(jīng)驗而交錯呈現(xiàn)。做你的眼睛教學活動的設(shè)計正是遵循了這一規(guī)律，盲人的生活是社會生活的一部分，教師把盲人帶到課堂這個小舞臺中來，通過感悟體驗給予的淺顯易懂的方式向幼兒展示出來，再經(jīng)過教師的提升和整合，加深了其教育意義。尤其在延伸活動中，幼兒帶著對盲人的理解和情感走向現(xiàn)實生活，去踐行自己在課堂中的想法，這才真正是所學要有所用。三、實現(xiàn)師幼共建，升華社會情感教學活動實際是一個師幼共建知識、共建情景、共建感情的活動，在做你的眼睛教學活動中，教師把自己當作幼兒，用幼兒的視角來感悟盲人的生活，用幼兒的思維來認識盲人。教師作為觀看者一起感受盲人生活片段，教師作為體驗者和幼兒共同體驗盲人的艱辛生活，教師作為志愿