2014年揭陽市揭西縣棉湖鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校研修計劃

1、2014年揭陽市揭西縣棉湖鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校年揭陽市揭西縣棉湖鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校揭陽市揭西縣棉湖鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李理 工作坊研修計劃工作坊研修計劃 根據(jù)2014年廣東省校本培訓(xùn)示范學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目實(shí)施方案的有關(guān)要求，結(jié)合我校的教師校本培訓(xùn)工作的實(shí)際情況，圍繞2014年廣東省校本培訓(xùn)的研修目標(biāo)“聚焦學(xué)校學(xué)生發(fā)展，改變教育教學(xué)行為，有效提升參訓(xùn)學(xué)員的教學(xué)實(shí)踐技能和專業(yè)自主發(fā)展能力”，組織我校參加校本網(wǎng)絡(luò)研修的教師依托學(xué)校研修工作坊，實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合、學(xué)校組織與個人自主選學(xué)相結(jié)合、能力提升與教學(xué)應(yīng)用相結(jié)合” 的校本網(wǎng)絡(luò)研修，構(gòu)建特色化校本研修模式，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高我校教師

2、教學(xué)實(shí)踐技能和專業(yè)自主發(fā)展能力，推動我校教師專業(yè)發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際情況以及本工作坊實(shí)際情況，特制定2014年棉湖鎮(zhèn)校本網(wǎng)絡(luò)研修前進(jìn)中的實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作坊研修計劃。 一、研修目標(biāo) 以更新教育理念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)為抓手，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，通過開展教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、集體備課、小組話題、線上線下研討等扎實(shí)有效的研修活動，深化課堂教學(xué)改革，提高教師教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，打造師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、 充滿活力的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)為： 1、提升師德修養(yǎng)。 利用

3、本次校本研修平臺，利用組織老師開展線上研修學(xué)習(xí)的機(jī)會，借用階段學(xué)習(xí)中的“觀課”內(nèi)容，要求老師用心學(xué)習(xí)，可以利用課余時間撰寫心得日志或觀后感，如觀看書評白銀虎、劉麗華老師的故事具體談自己的體會。1 2、自我反思，行為跟進(jìn)。 依據(jù)平臺學(xué)習(xí)任務(wù)第二階段的“教師個人教學(xué)問題年度改進(jìn)計劃參考表單”的分析，聚焦問題，確定行為改進(jìn)目標(biāo)和措施。 3、苦練教學(xué)基本功。 加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)知識，使教育教學(xué)水平得到有效提升。 4、提升教育理論水平。 強(qiáng)化課堂實(shí)踐研究，不斷優(yōu)化教學(xué)行為,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相互促進(jìn)，提高研修的質(zhì)量。 5、加強(qiáng)教學(xué)研究。 利用研修平臺，通過階段學(xué)習(xí)和小組活動的開展，線上線下的研討，

4、激活教師參與教研的主體意識，逐步建立教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)一體化的研修方式，實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型向反思型的切實(shí)轉(zhuǎn)變。 二、研修原則 1、校本性原則。堅持“基于學(xué)?！?、“為了學(xué)?！薄ⅰ霸趯W(xué)校中”的原則，立足學(xué)校及工作坊任務(wù)開展研修活動。 2、全員性原則。根據(jù)上報省項(xiàng)目組的名單，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)語文、數(shù)學(xué)、英語三大教研組成員及五年級全體老師全程參與研修。 3、合作性原則。堅持省項(xiàng)目辦專家引領(lǐng)、平臺操作、伙伴合作交流，強(qiáng)調(diào)學(xué)校與學(xué)校、教師與學(xué)生、教師與教師、教師與專業(yè)人員之間的交流與對話，關(guān)注同伴，合作交流，集體備課，資源共享，共同成長。 三、研修措施 1、參照項(xiàng)目實(shí)施方案，結(jié)合本校實(shí)際情況，制定小組研修計

5、劃，依照計劃引導(dǎo)本校研修成員加入工作坊并指導(dǎo)線上研修，線上線下開展活動。 2、根據(jù)校本教學(xué)實(shí)際，設(shè)計、主持開展線上線下的研修活動，保證工作坊活躍度及研修質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)以致用。依據(jù)校本研修專項(xiàng)考核，了解研修實(shí)情，對教師的研修過程及時指導(dǎo)矯正，定期關(guān)注學(xué)情并及時統(tǒng)計。 3、豐富研修內(nèi)容，促進(jìn)教師專業(yè)科學(xué)發(fā)展。 師德研修。我們將結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以活動為載體，以案例教學(xué)為基本形式，使教師明白：愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力培優(yōu)轉(zhuǎn)差；愛自己，就是要做到 “學(xué)為人師，行為示范”，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模。 學(xué)科研修。學(xué)科

6、研修主要是指研讀教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。在集中專題研修的基礎(chǔ)上，組織學(xué)員開展自學(xué)活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，更新教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)藝術(shù)、教育手段。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。根據(jù)每位學(xué)員的情況，指導(dǎo)第三階段20個任務(wù)包的自主選擇及確定研修方向。 教育教學(xué)能力研修。以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平，積極引領(lǐng)教師

7、向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。 （4）“聽課、評課、研課”校本研修。各教研組通過各年級各備課組確定每個年級請一位骨干教師上年級公開課，由此拉開全員聽課評課活動。接著利用“推門聽課”活動，常態(tài)化推進(jìn)課堂教學(xué)改革，每位老師都要完成聽課記錄，參與評課活動，并由負(fù)責(zé)教研組與授課老師反饋，開展線上線下研討活動。 （5） 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。利用五、六年級每間教室已備置多媒體的優(yōu)勢，請專業(yè)信息技術(shù)老師利用每周三、周五下午放學(xué)時間對老師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，

8、提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的教育博客。 3.活化研修形式，增強(qiáng)校本研修實(shí)效。 加強(qiáng)校本培訓(xùn)。 立足課堂教學(xué)。以深化高效課堂建模研究為契機(jī)，開展各種示范課、研討課、觀摩課教學(xué)活動，組織教師積極參加聽、評、議課活動，在全校形成 “學(xué)、趕、比、超”的良好研修氛圍，增強(qiáng)研修實(shí)效。 落實(shí)集體備課。在認(rèn)真落實(shí)教研組、備課組周活動制度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究完善教研活動制度，規(guī)范集體備課形式,堅持“確定課題個人初備集體研討形成共案付諸教學(xué)教后反

9、思”的基本流程，扎實(shí)開展集體備課，形成高質(zhì)量的教學(xué)共案及反思札記，為提升課堂教學(xué)效果做好夯實(shí)根基。 加強(qiáng)課題研究。利用語文、數(shù)學(xué)、英語三大組的課題活動，借助研修平臺，讓每位老師都參與到課題研究中來。 四、研修的內(nèi)容 本學(xué)期，本工作坊校本網(wǎng)絡(luò)研修的內(nèi)容以廣東省項(xiàng)目辦提供的引領(lǐng)性的研修主題“單元教學(xué)實(shí)踐技能訓(xùn)練”和自主研修主題相結(jié)合，確定校本研修模式，組織本學(xué)科組學(xué)員進(jìn)行線上學(xué)習(xí)、研討和線下的教研活動。 五、具體的工作 （一）制定好網(wǎng)絡(luò)研修的計劃。十一月上旬，確定學(xué)校研修的主題，組建研修的團(tuán)隊(duì)，制定研修方案。 （二）做好宣傳工作。十一月上旬，利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，向老師宣傳校本網(wǎng)絡(luò)研修的重要意義，

10、傳達(dá)2014年廣東省校本培訓(xùn)示范校網(wǎng)絡(luò)研修骨干教師培訓(xùn)的主要精神，認(rèn)真做好參訓(xùn)的動員工作。 （三）做好網(wǎng)絡(luò)研修的平臺操作培訓(xùn)工作。十一月上旬，利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)校管理員通過講解，讓老師了解網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目的方案、考核的要求，加入研修團(tuán)隊(duì)，核對個人資料等，熟悉網(wǎng)絡(luò)研修平臺操作。 （四）按計劃要求開展線上、線下的研修活動。十一月上旬至十二月上旬，研修期間，要引領(lǐng)老師除了完成研修四階段的任務(wù)包外，還要積極參加拓展學(xué)習(xí)，積極開展線上、線下的研修活動，逐步實(shí)現(xiàn)常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修，認(rèn)真做好互動交流和協(xié)作學(xué)習(xí)；做好成果提煉與推優(yōu)工作，把好的資源提供給大家分享；把學(xué)科組教育教學(xué)中出現(xiàn)的疑難問題提出來，讓大家開展研討；檢查組員研修的情況（看課、發(fā)表意見、提交研修作業(yè)、評論、提問、回復(fù)提問、提交批注、上傳資源，下載資源等），分享學(xué)習(xí)心得體會。 （五）定期做好研修的階段性的小結(jié)。不定期召開學(xué)員會議，了解組員學(xué)習(xí)情況和遇到的困難，盡力為其排憂解難，遇到自己也棘手的問題，虛心請教。幫助管理員推薦我校教師參加本次網(wǎng)絡(luò)研修中表現(xiàn)突出的教師，做好成果提煉和推優(yōu)工作。 （六）做好考核推優(yōu)工作。十二月上旬、中旬，做好項(xiàng)目總結(jié)