手把手教您設計一堂微課

1、手把手教您設計一堂微課2016-09-19 轉(zhuǎn)載嘿，老師們，微課制作今天教您微課成為當下流行的授課方式，它時間短、制作簡單，容量小、易搜索、易傳播 的特點，以及適合學習者自主學習、探究學習的優(yōu)點備受老師和學生的青睞。同時，它也打破了傳統(tǒng)課堂講課的方式，在五分鐘內(nèi)達到啟示，解惑”的作用,讓優(yōu)質(zhì)的教育資源得到充分的利用與整合，我們的學生學習也更加輕松快樂高 效。但是，很多老師在制作微課的過程中呢， 會遇到各種各樣的困難和疑惑，短短五 分鐘的微課有時怎么都做不精彩，吸引不了學生的注意。今天，接續(xù)本周翻轉(zhuǎn)課堂專題，小編特意給老師們推出四步搞定微課， 將所有微 課的小技巧全都羅列出來，大家一目了然，簡單

2、又快捷 四步制作微課輕輕松松搞定!青花瓷周杰倫-我很忙1選題有重點 微課的選題是微課制作最關鍵的一環(huán)，良好的選題可以事半功倍的 進行講解、錄制，不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。1、選擇教學中的重點難點 一節(jié)微課一般講授一個知識點，對于這個知識點的選擇，關乎知識結構的設計， 對于教學中的重點難點用來制作微課， 是一個較好的選擇，較為符合微課制作的 初衷：教學資源分享，為學生（教師）解惑，啟發(fā)教學。2、要適合用多媒體表達微課作為一種媒體，內(nèi)容的設計要適合使用多媒體特性， 對于不適合使用多媒體 表達的內(nèi)容，制作的結果也許是徒勞的，因為也許使用黑板教學或進行活動實踐的教學效果更佳。同時也會

3、使教學過程平庸無奇， 令觀看者失去學習欲望。 因而微課選題要適合使 用多媒體表達，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。2 總有一款微課適合您1 、講授類適用于教師運用口頭語言向?qū)W生傳授知識。 這是最常見、最主要的一種微課類型。2、問答類 適用于教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題， 要求學生回答， 并通過問答的形 式來引導學生獲取或鞏固檢查知識。3、啟發(fā)類適用于教師在教學過程中根據(jù)教學任務和學習的客觀規(guī)律， 從學生的實際出發(fā)， 采用多種方式， 以啟發(fā)學生的思維為核心， 調(diào)動學生的學習主動性和積極性， 促 使他們生動活潑地學習。4、討論類 適用于在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種

4、中心問題通過發(fā)表各自意見和 看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學習。5、演示類適用于教師在課堂教學時， 把實物或直觀教具展示給學生看， 或者作示范性的實 驗，或通過現(xiàn)代教學手段， 通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識。6、練習類 適用于學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或 活動方式，借以形成技能、技巧或行為習慣。7、實驗類適用于學生在教師的指導下， 使用一定的設備和材料， 通過控制條件的操作過程， 引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識。8、表演類 適用于在教師的引導下，組織學生對教學內(nèi)容進行戲劇化的模仿表演和再現(xiàn)， 以達到

5、學習交流和娛樂的目的，促進審美感受和提高學習興趣。9、自主學習類 適用于以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng) 造等方法來實現(xiàn)學習目標。10、合作學習類 合作學習是一種通過小組或團隊的形式組織學生進行學習的一種策略。11、探究學習類 適用于在同學們主動參與下，根據(jù)自己的猜想或假設，運用科學的方法對問題 進行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實踐能力、 獲得思維發(fā)展， 自主構建知識體系 的一種學習方式 3 教學設計一應俱全 微課雖然只有短短的數(shù)分鐘，但是也需要 進行良好的教學設計， 良好的微課應該是井然有序的， 雜亂無章而隨意的微課是 與微課理念背道相馳的。 并能有效解決實際教學

6、問題； 具有針對性地解惑、 啟惑， 能調(diào)動學習者學習的主動性。PPT 設計，你可以更美！1、內(nèi)容設計A： PPT 是只要放核心內(nèi)容， 邊末角的東西可以通過教師的嘴跟動作表達出來， 對于照本宣科讀 PPT 的微課跟優(yōu)秀微課沒有任何關聯(lián)。B： PPT 內(nèi)容設計要有啟發(fā)性。C ： PPT 內(nèi)容設計要有懸念性。D： 布置反思2、版面設計A :首頁與封面設計最好采用 PPT 的首頁作為封面，這樣可以一目了然的知道知識點與作者。第一 張 PPT 作為微課的 “臉面”，應當有以下清晰的 “五官”。額頭:如果是系列微課，可以在這說明； 眼睛:簡明扼要的微課標題； 鼻子:作者及單位；嘴巴:學科學段、章節(jié)及教材；

7、 耳朵:邊飾，缺乏了邊飾則顯得有些古板、單調(diào)，不建議在這里放置教師畫面。B：背景就好似人的皮膚，盡量以素雅為主，能烘托字體，不能太艷麗，如果跟人的皮膚 一樣濃裝艷抹，則凸顯了內(nèi)容的蒼白無力，同樣，背景不能亂，試想凹凸不平的 皮膚，能美到哪里去？C:中間頁最頂上可以寫著知識點的小點， 一目了然， 中間則放置主題內(nèi)容， 右下角或左下 角留出空白，以放置教師畫面，同時不擋住文字。背景應當比首頁更加簡單， 但是不推薦沒有背景或是某種純色的背景， 太素顏也 不好。D:翻頁動畫可以有數(shù)種，但是不能太多， 2-5種翻頁效果是合適的。E:審美不疲勞，不要出現(xiàn)連續(xù)的好幾張都全部是圖片或者全部是文字。4 教學過程

8、謹記四點 1. 切入課題要新穎、迅速由于微課時間短少，因此在設計微課時要注意切入課題的方法、途徑力求新穎、 迅速而且要與題目關聯(lián)緊湊， 以把更多的時間分配給內(nèi)容的講授。 在微課教學設 計中，我通常采用以下幾種方式切題:（1）設置一個題目引入課題（2）從以前的基本內(nèi)容引入課題（3）從生活現(xiàn)象、實際問題引入課題（4）開門見山進入課題（ 5）設置一個疑問，懸念等進入課題2. 講授線索要鮮明在微課的設計中，要求盡可能的只有一條線索，在這一條線索上突出重點內(nèi)容。 在講授重點內(nèi)容時如需羅列論據(jù)，羅列論據(jù)必須做到精而簡，力求論據(jù)的充分、 準確，不會引發(fā)新的疑問。在設計微課時要注意巧妙啟發(fā)、積極引導，力爭在有 限的時間內(nèi)，圓滿完成微課所規(guī)定的教學任務。3. 結尾要快捷 在微課的設計中， 小結是必不可少的， 它是內(nèi)容要點的歸納。 好的微課小結可以 起到畫龍點睛的作用， 可以加深學生所學內(nèi)容的印象， 減輕學生的記憶負擔。 在 微課的小結中， 因為前面重點內(nèi)容的講授占用了較多的時間， 因此，微課小節(jié)不 在于長而在于精，小節(jié)的方法要科學