歷史教學運用多媒體的作用例談-2019年教育文檔

1、歷史教學運用多媒體的作用例談利用多媒體教學手段輔助歷史教學，給傳統(tǒng)的教學注入生 機，改變“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”的模式，優(yōu)化課堂教學，是歷史教學改革的一大趨勢。 新課改要求教師調 整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教學方式。合理運用多媒體技術，不 僅能提高課堂教學的質量，還能改善師生教與學的環(huán)境。一、多媒體的運用有利于激發(fā)學生的學習興趣新課程改革要求學生是課堂教學的主體， 那如何發(fā)揮學生的 主體作用呢？首先，教師要調動學生的學習興趣， 利用多媒體作 為輔助的教學手段就很有效果， 因為多媒體可以提供生動的教學 信息，引發(fā)學生對歷史課的興趣， 解決過去許多教師“巧婦難為 無米之炊”的苦衷。如講

2、充滿魅力的書畫和戲曲藝術一課中 關于書法的內容時，用多媒體展示隸書、楷書、行書、草書等不 同書法字體，讓學生直接感受中國書法藝術的美妙和實用功能； 在講國畫時，展示女史箴圖游春圖清明上河圖墨 梅圖等具有代表性的圖畫，讓學生觀賞并體會作者繪畫的意境 和借物抒情、強調個性的特點；在講京劇時，播放說唱京劇臉 譜讓學生欣賞，從中知道京劇是以歷史故事、歷史人物為主， 以管弦和打擊樂器伴奏的，而四大行當化妝各有譜式，唱、念、 做、打有機結合，形成了一個獨具特色的藝術體系。通過多媒體 展示，讓學生真切感受到中華民族藝術是先人留下的不朽的文化瑰寶。二、 多媒體的運用有利于教學目標的實現(xiàn)和教學重難點的突 破新課

3、程改革要求課堂教學要明確教學目標和教學重難點，利用多媒體信息量大、直觀的特點，培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取歷 史有效信息的能力，提高對事實的分析、綜合、比較、歸納、概 括等方面的能力， 這樣有利于教學目標的實現(xiàn)和教學重難點的突 破。 如教學 夏商西周的政治制度一課時，可用多媒體直接把 本課的課標要求、三維目標、重難點展示給學生，學生便對本課 要學的知識一目了然。在講“分封制和宗法制”一目時， 可用多 媒體展示西周分封制示意圖 西周宗法制與分封制關系示意 圖等圖片，讓學生解讀分析；分組討論，掌握本課的重點內容，了解分封制和宗法制的目的、特點、影響；列表格分析本課的難 點一一分封制和宗法制的關系是互為

4、表里的關系。這樣的教學過程培養(yǎng)了學生解讀、分析材料和從中提取有效信息的能力，既完成了歷史教學目標，也把重難點知識突破了。三、 多媒體的運用有利于發(fā)揮歷史教學的育人作用在新課改要求下，歷史教學更加側重于對學生情感與價值觀 的培養(yǎng)。利用多媒體展示與教學內容密切相關的圖片、視頻，讓 學生受到感染和熏陶，發(fā)揮歷史教學的愛國主義教育功能。女新 中國成立一課，在講到新中國成立的條件時，用多媒體展示圖 片材料，讓學生歸納對比國共兩黨一成一敗的結果及其原因，來總結新中國成立的條件，知道中國共產黨推翻三座大山何等不 易，進而珍惜今天來之不易的幸福。 學生對解放戰(zhàn)爭后中國千瘡 百孔的狀況感到很驚訝。講開國大典時，

5、可通過多媒體播放 當時的視頻資料，當學生看到毛澤東主席站在天安門城樓上向全 世界莊嚴宣告“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”時不由自主地鼓起掌來；當聽到義勇軍進行曲時，隨著五星紅 旗冉冉升起，學生們的表情變得嚴肅起來通過這樣的教學設 計及多媒體展示，激發(fā)了學生的愛國情懷，同時也發(fā)揮了歷史教 學的育人功能。通過教學實踐，多媒體在歷史課堂教學中確實有無法比擬的 優(yōu)勢，但在使用過程中往往容易走入誤區(qū)， 認為使用多媒體教學 手段越多，就越能達到教學預期目標，教學效果就越好。事實上， 這是從“人灌”到“機灌”， 忽視了傳統(tǒng)教學手段，因此在教學 過程中要注意克服傳統(tǒng)教學的缺點， 將傳統(tǒng)教學手段的優(yōu)點與現(xiàn) 代化教學手段有機結合起來。總之，在新課改形勢下，教師教學理念要更新，教學方式要 改變，要采用靈活多樣的教學手段和方法， 為學生的自主學習創(chuàng) 造必要的條件。歷史教師要開展