幼兒手工活動的內(nèi)容及重要性

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上幼兒手工活動的內(nèi)容及重要性重要性： 在幼兒期，手是認識事物某些特征的重要器官，而手的動作主要是精細運動的發(fā)展，這在幼兒期各項發(fā)育中起著非常重要的作用。通過手的運動，可使幼兒認識事 物的各種屬性和聯(lián)系，知覺的完整性和具體思維能力得到發(fā)展。手的精細動作發(fā)展，是由整體到分化、由不隨意到隨意、由不準確到準確的一個連續(xù)發(fā)展過程。它是培養(yǎng)幼兒動手動腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維以及幼兒的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒認真觀察有意注意以及耐心細致的習慣，對培養(yǎng)幼兒的想象力和形成立體空間觀念都有著非常重要的作用。那么我們?nèi)绾稳ヒ龑?dǎo)幼兒，提高幼兒的手部肌肉的靈活性，發(fā)展精細動作呢？ 那就是多讓幼兒進

2、行手部運動既手工。如：幼兒拿一些碎紙他們會想象成雪花再比如在泥工活動中，幼兒將在手中團搓捏呀，隨著泥巴的變長，他們會聯(lián)想到小棒的形象，隨著你吧的病原他們會聯(lián)想到皮球元宵的形象。 一、提供適宜的玩具提高手指的使用率。 很多家長在購買玩具時沒有目標性、原則性，片面追求時髦、只要孩子喜歡，忽略了孩子動作發(fā)展的需求。比如串珠、編織、泥塑、兒童十字繡、可拆裝的玩具，這些都是鍛煉手指靈活度的好幫手。 二、提供適宜的工具，創(chuàng)造幼兒使用手部肌肉的機會。 有的家長和老師在教育過程中存在一些貪圖方便快捷的思想，剝奪了孩子動手的機會。如5-6歲的孩子完全可以使用筷子吃飯了，但是有近三分之一的孩子還沒用過筷子吃飯。孩

3、子們穿系鞋帶的鞋子，多數(shù)不會自己系。在家里，有些家長代給孩子扣扣子、穿襪子，不讓孩子參加家務(wù)勞動，等等。我們的孩子就在不知不覺中喪失了許多學習的機會，使幼兒手部精細動作的發(fā)展放緩。這里我們就為幼兒提供了很好地鍛煉的機會，充分發(fā)展幼兒手部精細肌肉，幼兒手工它的主要內(nèi)容包括以下的三大類：幼兒手工主要可以分成紙工、泥工、其他綜合性手工制作三大類：1、泥工活動泥工活動是指幼兒雙手和簡單的工具，將泥造成各種立體物象的活動。由于泥具有柔軟又可任意變形的性能，對幼兒有極大的吸引力，泥工活動也深受幼兒的喜歡。為了安全起見，七彩創(chuàng)意課程里我們只選用了超輕泥作為泥工材料。泥工活動最基本技能主要包括團圓、搓長、壓扁

4、，粘接、捏泥、伸拉、分泥等， 根據(jù)不同年齡特點，我們由淺入深地設(shè)計了一些有趣的泥工活動內(nèi)容。 2、 紙工活動 幼兒園紙工活動是以不同質(zhì)地的紙為材料，結(jié)合撕、剪、折、粘、卷、編等多種簡單的技巧做出事物想象的活動。紙工因它帶有操作性、趣味性、游戲性的特點而深受幼兒的喜愛。 紙工活動又分折紙、撕紙、粘貼、編織等。幼兒手部肌肉的發(fā)展還不夠完善，不可任由幼兒隨心所欲的胡亂操作，也不可要求幼兒很準確的完成完美的形象。 3、其他綜合手工制作的注意事項：1、 認識材料，充分發(fā)揮幼兒的想象力，不可一味地模仿預(yù)設(shè)的制作方案。2、 給幼兒提供充足的時間和空間，讓幼兒自主探索、制作；3、 教師要為幼兒搭建自制作品交流、互動的機會，引導(dǎo)幼兒相互學習。2、 繪畫活動，也可以充分滿足孩子的發(fā)展需要。 3-6歲的孩子已經(jīng)過了涂鴉期，那么孩子在繪畫中，家長要理解、支持孩子去積極地嘗試。在這一階段，家長不要急于求成，說一些不利于幼兒發(fā)展的語言，比 如“哎呀，畫得很臟。”“一點兒也不像。”“太亂了，不知道畫的是什么？”“沒有耐心，畫了就丟畫了就丟。”等等。家長應(yīng)耐心傾聽孩子對作品的想法。讓孩子繪畫，我們不是為了讓他成長成畫家，孩子愛畫畫，是動作發(fā)展需求的信號，我們要及時捕捉這個