三位數(shù)乘一位數(shù)(中間有0)的筆算_教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計(jì)（初稿）下河頭小學(xué) 趙彩興教學(xué)內(nèi)容：教材21頁(yè)例8、例9。教學(xué)目標(biāo)：1探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。2探索并掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法，理解算理。3結(jié)合具體情景，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和能力。4經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：1掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。2掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景:1.快速口算：（屏幕閃現(xiàn)后隱藏）200×2 800×2 6×700

2、7×800 30×3 10×3 50×0設(shè)疑：50×0=0還是50×0=50？你能給出合理的解釋嗎？2.揭示研究問(wèn)題：有關(guān)0的乘法二、探索新知1. 探索 理解“0與任何數(shù)相乘都得0” 出示：小貓釣魚(yú)情境圖。師：小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓又去河邊釣魚(yú)了，可是他們釣得并不認(rèn)真，一會(huì)兒撲蝴蝶，一會(huì)兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓釣魚(yú)圖）師：3只小貓一共釣了多少條魚(yú)？你怎么看出來(lái)的？師：你能用加法算式表示嗎？生說(shuō)師完成板書(shū)：0+0+0=0 你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報(bào)，學(xué)生回答師板書(shū)：0×3=0或3×

3、;0=0師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出：因?yàn)?個(gè)0相加等于0，所以0×3=0。4、師：剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0，下面我們?cè)賮?lái)做幾道題目，想一想：0×7= 8×0= 0×0=指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？（7個(gè)0相加等于0）教師：現(xiàn)在你知道50×0=0還是50×0=50？你能給出合理的解釋嗎？5、填一填：25×=0 ×0=06、結(jié)合×0=0 總結(jié)“0與任何數(shù)相乘都得0”二、在解決問(wèn)題過(guò)程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法1.師：剛才小朋友學(xué)到了一個(gè)有關(guān)0的新的知識(shí)點(diǎn)，下面我們用學(xué)到的知識(shí)去

4、解決一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，出示：學(xué)校體育館有4個(gè)同樣的看臺(tái)，看！這就是其中的一個(gè)，你能看出這個(gè)看臺(tái)有幾排座位，每排幾個(gè)嗎？提出問(wèn)題：這個(gè)看臺(tái)一共有多少座位？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流反饋。3師：一個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位，那么4個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位呢？先請(qǐng)小朋友估計(jì)一下4個(gè)看臺(tái)大約有多少個(gè)座位？（學(xué)生回答大約有400個(gè)或400多個(gè)）師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？生回答。師：那么他估計(jì)得對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)小朋友一起來(lái)算一算。指名一人板演。師指著十位上的0問(wèn)：為什么十位上寫0？生回答（因?yàn)槭簧?和4相乘得0）師：看來(lái)4個(gè)看臺(tái)有408個(gè)座位，剛才小朋友估計(jì)得完全正確，你們可真厲害！三、鞏固練習(xí)師：下面老師來(lái)考

5、考你們：1. 做22頁(yè)的想想做做第2題學(xué)生做在書(shū)上（指名4個(gè)學(xué)生板演。）反饋：集體校對(duì)得數(shù)。為什么后面三道題目積的中間沒(méi)有“0”呢？師：全對(duì)的舉一下手，看來(lái)小朋友們個(gè)個(gè)都很聰明。引導(dǎo)觀察：今天計(jì)算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？2.“想想做做”第3題老師以前碰到過(guò)一個(gè)小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來(lái)幫幫他好嗎？（出示題目，看）先找一找他錯(cuò)在哪里，再改正過(guò)來(lái)，把正確的答案寫在旁邊。（查找問(wèn)題所在，并訂正，集體校對(duì)）小朋友可真細(xì)心老師代表馬小虎謝謝大家。四、總結(jié)1.師：同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些知識(shí)？（學(xué)生回答）師出示標(biāo)題：對(duì)，今天我們學(xué)習(xí)的就是：乘數(shù)中間有0的乘法2.請(qǐng)小朋友回想一下

6、我們?cè)谒愕臅r(shí)候要注意什么呢？五、作業(yè)在課堂作業(yè)本上完成作業(yè)第22頁(yè)第4題。中間有0的乘法的說(shuō)課稿下河頭小學(xué) 趙彩興一、教材分析：“因數(shù)中間有0的乘法”是多位數(shù)乘一位數(shù)的一種特殊形式，是在三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。教材通過(guò)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)0和任何數(shù)相乘都得0這一規(guī)律后，教學(xué)一個(gè)因數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確不管因數(shù)中間是否有0都要用這個(gè)一位數(shù)去乘多位數(shù)上每一位上的數(shù)，即使十位上是0也要乘，當(dāng)個(gè)位積不滿十時(shí)，十位上就要用0來(lái)占位。二、學(xué)生分析：學(xué)三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的收集資料、整理數(shù)學(xué)信息、提出問(wèn)題的能力，以具體的形象思維為主體，對(duì)于直觀的事物容易接受。而且本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了

7、連續(xù)進(jìn)位的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，因此，在教學(xué)中要情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生利用以往所學(xué)，探究多種算法，并有擇優(yōu)意識(shí)。由機(jī)械的“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)榈貥?gòu)建知識(shí)。在教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行估算的意識(shí)和習(xí)慣。并能根據(jù)自己的知識(shí)水平，認(rèn)識(shí)情況選擇適合的方法。在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)豎式計(jì)算中間有0的多位數(shù)乘一位數(shù)的方法。學(xué)生采用自主合作交流的方式進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，在討論交流中理解與個(gè)位相乘滿十進(jìn)位，積的十位上不是0，與個(gè)位相乘不滿十要用0來(lái)占位這一重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，也為學(xué)生搭建了展示交流的平臺(tái)，呈現(xiàn)算法多樣化，學(xué)生們可以相互欣賞與借鑒，從而優(yōu)化算法。真正達(dá)到學(xué)習(xí)的有效性。三、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1探

8、索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。2探索并掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法，理解算理。3結(jié)合具體情景，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和能力。4經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：1掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。2掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景:1.快速口算：（屏幕閃現(xiàn)后隱藏）200×2 800×2 6×700 7×800 30×3 10×3 50×0設(shè)疑：50×0=0還是

9、50×0=50？你能給出合理的解釋嗎？2.揭示研究問(wèn)題：有關(guān)0的乘法二、探索新知1. 探索 理解“0與任何數(shù)相乘都得0” 出示：小貓釣魚(yú)情境圖。師：小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓又去河邊釣魚(yú)了，可是他們釣得并不認(rèn)真，一會(huì)兒撲蝴蝶，一會(huì)兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓釣魚(yú)圖）師：3只小貓一共釣了多少條魚(yú)？你怎么看出來(lái)的？師：你能用加法算式表示嗎？生說(shuō)師完成板書(shū)：0+0+0=0 你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報(bào)，學(xué)生回答師板書(shū)：0×3=0或3×0=0師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出：因?yàn)?個(gè)0相加等于0，所以0×3=0。4、師：剛才我們已經(jīng)

10、知道了0和3相乘等于0，下面我們?cè)賮?lái)做幾道題目，想一想：0×7= 8×0= 0×0=指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？（7個(gè)0相加等于0）教師：現(xiàn)在你知道50×0=0還是50×0=50？你能給出合理的解釋嗎？5、填一填：25×=0 ×0=06、結(jié)合×0=0 總結(jié)“0與任何數(shù)相乘都得0”二、在解決問(wèn)題過(guò)程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法1.師：剛才小朋友學(xué)到了一個(gè)有關(guān)0的新的知識(shí)點(diǎn)，下面我們用學(xué)到的知識(shí)去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，出示：學(xué)校體育館有4個(gè)同樣的看臺(tái)，看！這就是其中的一個(gè)，你能看出這個(gè)看

11、臺(tái)有幾排座位，每排幾個(gè)嗎？提出問(wèn)題：這個(gè)看臺(tái)一共有多少座位？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流反饋。3師：一個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位，那么4個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位呢？先請(qǐng)小朋友估計(jì)一下4個(gè)看臺(tái)大約有多少個(gè)座位？（學(xué)生回答大約有400個(gè)或400多個(gè)）師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？生回答。師：那么他估計(jì)得對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)小朋友一起來(lái)算一算。指名一人板演。師指著十位上的0問(wèn)：為什么十位上寫0？生回答（因?yàn)槭簧?和4相乘得0）師：看來(lái)4個(gè)看臺(tái)有408個(gè)座位，剛才小朋友估計(jì)得完全正確，你們可真厲害！三、鞏固練習(xí)師：下面老師來(lái)考考你們：1. 做22頁(yè)的想想做做第2題學(xué)生做在書(shū)上（指名4個(gè)學(xué)生板演。）反饋：集體校對(duì)得數(shù)。為什么后面三道題目積

12、的中間沒(méi)有“0”呢？師：全對(duì)的舉一下手，看來(lái)小朋友們個(gè)個(gè)都很聰明。引導(dǎo)觀察：今天計(jì)算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？揭示課題：乘數(shù)中間有0的乘法。2.“想想做做”第3題老師以前碰到過(guò)一個(gè)小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來(lái)幫幫他好嗎？（出示題目，看）先找一找他錯(cuò)在哪里，再改正過(guò)來(lái)，把正確的答案寫在旁邊。（查找問(wèn)題所在，并訂正，集體校對(duì)）小朋友可真細(xì)心老師代表馬小虎謝謝大家。四、總結(jié)1.師：同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些知識(shí)？（學(xué)生回答）師出示標(biāo)題：對(duì)，今天我們學(xué)習(xí)的就是：乘數(shù)中間有0的乘法2.請(qǐng)小朋友回想一下我們?cè)谒愕臅r(shí)候要注意什么呢？五、作業(yè)在課堂作業(yè)本上完成作業(yè)第22頁(yè)第4題。三位數(shù)（

13、中間有0）乘一位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計(jì)下河頭小學(xué) 趙彩興教學(xué)內(nèi)容：教材21頁(yè)例8、例9。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解0和任何數(shù)相乘都得0的算理。掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法，并能正確迅速地進(jìn)行計(jì)算。2.初步學(xué)會(huì)舉實(shí)例比較分析，論證推理的數(shù)學(xué)方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、知識(shí)運(yùn)用能力以及歸納概括能力。教學(xué)重點(diǎn)1.0和任何數(shù)相乘都得0的算理。2.一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)1.理解0和任何數(shù)相乘都得0的道理。2.理解因數(shù)中間有0乘法的算法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景:1.快速口算：（屏幕閃現(xiàn)后隱藏）200×2 800×2 6×700 7×800 30&

14、#215;3 10×3 50×0設(shè)疑：50×0=0還是50×0=50？你能給出合理的解釋嗎？2.揭示研究問(wèn)題：有關(guān)0的乘法二、探索新知1. 探索 理解“0與任何數(shù)相乘都得0” 出示：小貓釣魚(yú)情境圖。師：小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓又去河邊釣魚(yú)了，可是他們釣得并不認(rèn)真，一會(huì)兒撲蝴蝶，一會(huì)兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓釣魚(yú)圖）師：3只小貓一共釣了多少條魚(yú)？你怎么看出來(lái)的？師：你能用加法算式表示嗎？生說(shuō)師完成板書(shū)：0+0+0=0 你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報(bào)，學(xué)生回答師板書(shū)：0×3=0或3×0=0師：你是怎么知道得數(shù)

15、是0的？生答出：因?yàn)?個(gè)0相加等于0，所以0×3=0。4、師：剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0，下面我們?cè)賮?lái)做幾道題目，想一想：0×7= 8×0= 0×0=指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？（7個(gè)0相加等于0）教師：現(xiàn)在你知道50×0=0還是50×0=50？你能給出合理的解釋嗎？5、填一填：25×=0 ×0=06、結(jié)合×0=0 總結(jié)“0與任何數(shù)相乘都得0”二、在解決問(wèn)題過(guò)程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法1.師：剛才小朋友學(xué)到了一個(gè)有關(guān)0的新的知識(shí)點(diǎn)，下面我們用學(xué)到的知識(shí)去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2

16、創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，出示：學(xué)校體育館有4個(gè)同樣的看臺(tái)，看！這就是其中的一個(gè)，你能看出這個(gè)看臺(tái)有幾排座位，每排幾個(gè)嗎？提出問(wèn)題：這個(gè)看臺(tái)一共有多少座位？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流反饋。3師：一個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位，那么4個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位呢？先請(qǐng)小朋友估計(jì)一下4個(gè)看臺(tái)大約有多少個(gè)座位？（學(xué)生回答大約有400個(gè)或400多個(gè)）師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？生回答。師：那么他估計(jì)得對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)小朋友一起來(lái)算一算。指名一人板演。師指著十位上的0問(wèn)：為什么十位上寫0？生回答（因?yàn)槭簧?和4相乘得0）師：看來(lái)4個(gè)看臺(tái)有408個(gè)座位，剛才小朋友估計(jì)得完全正確，你們可真厲害！4.小結(jié)： 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了和任何數(shù)相乘都得的知識(shí)；還應(yīng)用它計(jì)算了一個(gè)因數(shù)中間有的一位數(shù)乘法。一個(gè)因數(shù)中間有的乘法是一位數(shù)乘多位數(shù)乘法的特殊情況，按一位數(shù)乘多位數(shù)的方法，用一位數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)的每一位，中間是的那位也要乘，如果有進(jìn)位的進(jìn)上來(lái)幾就寫上幾；如果沒(méi)有進(jìn)位時(shí)，這一位就要寫0。三、鞏固練習(xí)師：下面老師來(lái)考考你們：1. 做22頁(yè)的想想做做第2題學(xué)生做在書(shū)上（指名4個(gè)學(xué)生板演。）反饋：集體校對(duì)得數(shù)。為什么后面三道題目積的中間沒(méi)有“0”呢？師：全對(duì)的舉一下手，看來(lái)小朋友們個(gè)個(gè)都很聰明。引導(dǎo)觀察：今天計(jì)算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的