小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課心得體會(huì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課心得體會(huì)篇一：小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的些許體會(huì)小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的些許體會(huì)“溫故而知新”，復(fù)習(xí)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。如何上好復(fù)習(xí)課，提高教學(xué)效果一直是老師們關(guān)心的問(wèn)題。由于小學(xué)生的年齡特征，小學(xué)畢業(yè)班的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課與初、高中的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課有很大的區(qū)別，既不能讓學(xué)生做大量的練習(xí)題，使學(xué)生投入到題海里；又不能讓學(xué)生死板地聽(tīng)教師講授，形成單向灌輸。因此，小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)工作，常使老師覺(jué)得疲憊不堪,而效果又不盡人意。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為和諧三動(dòng)，即口動(dòng)、手動(dòng)、心動(dòng)，可以使學(xué)生增加復(fù)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，頗受學(xué)生的歡迎,并且效果不錯(cuò)。一、讓學(xué)生將英語(yǔ)“說(shuō)出來(lái)”英語(yǔ)是

2、一種語(yǔ)言，他需要學(xué)習(xí)者多讀多說(shuō)。美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家威廉莫爾頓曾提過(guò)：（1）語(yǔ)言是說(shuō)。（2）語(yǔ)言是一種習(xí)慣。我想如果學(xué)生多動(dòng)口就可以使他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)更加熟悉，就能更好地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。那么在六年級(jí)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課上怎樣才能讓學(xué)生更系統(tǒng)地動(dòng)口呢？1、唱歌式。音樂(lè)是通向思維的高速公路，而且欣賞音樂(lè)又可使人的性情得到陶冶，使人得到美的享受，讓因?yàn)榫o張復(fù)習(xí)而疲勞的神經(jīng)得到休息。因此，在教學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，我常常利用自編英語(yǔ)歌曲復(fù)習(xí)舊知，例：復(fù)習(xí)重要語(yǔ)法知識(shí)時(shí)我編了這樣一首歌詞（曲是三年級(jí)下冊(cè)的剪羊毛）：一般時(shí)態(tài)動(dòng)詞不用變，第三人稱(chēng)動(dòng)詞加s或es，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)be 加動(dòng)詞ing，過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞加ed，比較級(jí)than

3、前形容詞加er，將來(lái)時(shí)態(tài)be加going to動(dòng)詞原形，一般情況就是這樣，特殊情況特殊變化要牢記。通過(guò)歌唱避免了機(jī)械性操練使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，讓他們快樂(lè)地復(fù)習(xí)舊知，鞏固歌曲中所包含的話(huà)題、英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，還保持了他們自發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，真可謂是”一舉多得”。2、朗讀式。八冊(cè)英語(yǔ)書(shū)中有很多重點(diǎn)內(nèi)容需要熟讀，以便學(xué)生在試卷相應(yīng)的題型中應(yīng)變自如。但是死讀非常機(jī)械，學(xué)生就象小和尚念經(jīng)一樣會(huì)有口無(wú)心。因此，我通常讓學(xué)生多形式的朗讀，這樣學(xué)生的睡意才會(huì)消失，而學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)發(fā)揮。例1：老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)式朗讀。這種方法尤其適用于音標(biāo)的辨音，教師出示內(nèi)容如： but、bike、buy、bed，學(xué)生自讀后就會(huì)發(fā)

4、現(xiàn)字母“b”在這些單詞中的發(fā)音為b。在復(fù)習(xí)音標(biāo)時(shí)我讓學(xué)生在讀音正確的基礎(chǔ)上猜猜看、說(shuō)一說(shuō)，跟著感覺(jué)（也就是所謂的語(yǔ)感）走，讓學(xué)生自己體驗(yàn)成功的快樂(lè)。例2：我先讓學(xué)生把課文中的四會(huì)重點(diǎn)句羅列出來(lái)，然后通過(guò)個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀，余生跟讀；不同性別學(xué)生輪讀；不同組學(xué)生領(lǐng)讀等多種方法，讓學(xué)生百讀不厭，樂(lè)趣無(wú)限。二、通過(guò)動(dòng)手活動(dòng)鞏固知識(shí)小學(xué)生天性喜歡動(dòng)手，對(duì)于自己參與動(dòng)手的東西，尤其感興趣。六年級(jí)的學(xué)生也一樣，部分學(xué)生總喜歡在課堂上“做些小動(dòng)作”。因此，學(xué)生除了口動(dòng)以外還不夠，還要手動(dòng)。我認(rèn)為手動(dòng)可以體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)里所敘述的“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)和參與?！崩?：復(fù)習(xí)顏色時(shí)我就先要求學(xué)生把他們所帶的顏料的各種顏篇

5、二：小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思小學(xué)英語(yǔ)詞匯量，句型、日常交際用語(yǔ)非常多，在復(fù)習(xí)前，我總是先總結(jié)本冊(cè)的四會(huì)單詞和重點(diǎn)句型，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。然后又根據(jù) 學(xué)生實(shí)際情況，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，然后依照計(jì)劃精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，從而避免復(fù)習(xí) 的盲目性。復(fù)習(xí)基本可以分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段都有各自的側(cè)重點(diǎn)。第一階段，我以教材為本，側(cè)重于教材的整體復(fù)習(xí)與知識(shí)的梳理。復(fù)習(xí)教材上的對(duì)話(huà)和課文是最基礎(chǔ)的 復(fù)習(xí)，可以幫助回想所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，又可以進(jìn)一步更深地加深記憶。第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。如果說(shuō)

6、第一階段是點(diǎn)的復(fù)習(xí)的話(huà)，那么第二階段就是 面的復(fù)習(xí)。第一階段著重要求學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)進(jìn)行過(guò)關(guān)，那么在第二階段我就會(huì)根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于這冊(cè)書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生 構(gòu)建緊密聯(lián)系的知識(shí)體系。這一階段的復(fù)習(xí)中，我們教師要防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講，進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，通 過(guò)練習(xí)在實(shí)踐中掌握。第三階段的復(fù)習(xí)，我則側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目的講解，在做題實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。例 如，在做聽(tīng)力題中的聽(tīng)問(wèn)句找答句時(shí)，我要教會(huì)學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)先把每題的三項(xiàng)選擇作比較反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同，在聽(tīng)的時(shí)候可以事半

7、功倍的找到相應(yīng)答案。在 做辯音題時(shí)，可以用延長(zhǎng)讀音或代讀法來(lái)做，單項(xiàng)選擇可以用排除法來(lái)做等等，通過(guò)分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧?？傊虾糜⒄Z(yǔ)復(fù)習(xí)課是保證教學(xué)質(zhì)量的重要前提，英語(yǔ)復(fù)習(xí)課既要查漏補(bǔ)缺，更要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，做到精練、巧練，練中點(diǎn)撥，提高閱讀能力和書(shū)面表達(dá)能力，對(duì) 所學(xué)知識(shí)歸納整理，加深理解，鞏固記憶，尤其要注重交際，提高實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。篇三：小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)>心得體會(huì)一個(gè)星期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束啦，在這緊張，充實(shí)快樂(lè)的一個(gè)星期里，我累并快樂(lè)著。我感受了很多，也學(xué)到了很多。由于我是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，所以這次專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)

8、說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲?；仡欉@幾天來(lái)的學(xué)習(xí)情況，我回顧了各位老師的課。一、風(fēng)趣式的教學(xué)如果十年前明星是我追逐的偶像，那么到了今天的課堂，田湘軍老師就是我課堂的偶像。田老師用他獨(dú)特的個(gè)性魅力來(lái)給我們展示了一節(jié)非常有趣的課堂教學(xué)。興趣是人之學(xué)習(xí)的根本?！案吲d學(xué)到的東西永不會(huì)忘”。只有在興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)，才能記得牢，才能記得深。田老師就給我們真實(shí)地展現(xiàn)了“興趣”課堂。在這三小時(shí)的課堂中，我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中學(xué)習(xí)，在音樂(lè)的熏陶中學(xué)習(xí)?課后我想到了自己平時(shí)的課堂教學(xué)。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中是否讓學(xué)生掌握了“興趣”的關(guān)鍵。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中通常都是我們把知識(shí)灌輸給學(xué)生，讓他們被動(dòng)的接受，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)

9、他們來(lái)說(shuō)就是一個(gè)痛苦的學(xué)習(xí)過(guò)程。田老師說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“作為老師，我們要經(jīng)歷多少鍛煉，才能成為一個(gè)合格的老師呢？”我今后要勤于學(xué)習(xí)，善于實(shí)踐，善于反思。從要學(xué)生“學(xué)”變?yōu)閷W(xué)生要自己“學(xué)”。并做到注意田老師提出的以下的幾個(gè)問(wèn)題：以后的教學(xué)中不能注重教師主導(dǎo)而忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)中的真正主人。課堂不是教師的舞臺(tái)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要重視學(xué)生的學(xué)，我們?cè)撊绾巫瞿?？我們必須做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，有備而去上。這就是課前老師累，課上“累”學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容是教師備課的關(guān)鍵，我們千萬(wàn)不能忽略了教學(xué)課型。要掌握課型，不能把聽(tīng)說(shuō)課。閱讀課。新授課和復(fù)習(xí)課混亂。在傳授知識(shí)的過(guò)程中我們要把情感滲透在里面。在選擇課件的時(shí)候要適合

10、課堂教學(xué)，一能一味貪多。我們上課要資源，但更要思想，要理念，要好的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。在做好實(shí)踐的同時(shí)要做好每一次的反思，這樣我們才能在教師的道路上成長(zhǎng)。二、尋找高效英語(yǔ)課堂密碼徐蘇燕老師說(shuō)過(guò)：“在課堂管理中，我們要尋找高效英語(yǔ)課堂的密碼?！蔽覀兊墓ぷ魇且粋€(gè)培養(yǎng)人的工程。這就決定了我們需要不斷提高。一個(gè)成功的課堂>教學(xué)管理需要一堂好的課堂設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)決定著課堂管理是否成功的關(guān)鍵。我們?cè)谄綍r(shí)的課堂中要盡可能用一些簡(jiǎn)短的明了的課堂指令，這樣便于在對(duì)學(xué)生輸入語(yǔ)言的同時(shí)管理學(xué)生。小學(xué)生的意志力比較簿弱，通常在一個(gè)活動(dòng)中的注意力只能維持集中十五分鐘，這就需要我們?cè)O(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)有

11、趣味性。著名的教育家蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。”上好一堂課要做到善于啟發(fā)，課堂中學(xué)生的是否積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)了，這才是一堂成功的好課。三、學(xué)習(xí)新課程理念何廣鏗教授在課堂中給我們講了課程理念。在教學(xué)中，學(xué)生是知識(shí)是主體，知識(shí)要靠他們主動(dòng)運(yùn)用思維去獲取。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生在教師引導(dǎo)下的自學(xué)和教師有的放矢的輔導(dǎo)，使自學(xué)和指導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)結(jié)合。教師要給學(xué)生提供大量地獨(dú)立鉆研和自主實(shí)踐的時(shí)間、空間和具體條件、教師不僅要“精”研教材，而且要在“導(dǎo)”字上下功夫。要改變過(guò)去注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，積積極引導(dǎo)和提高學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，

12、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要不斷改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)方法，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。每節(jié)課，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師首先要考慮學(xué)生原有的基礎(chǔ)，哪些方面是欠缺的或薄弱的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中要以不同的方式彌補(bǔ)或激活，為其下一步的發(fā)展構(gòu)建一個(gè)共同的平臺(tái)。不要擔(dān)心設(shè)計(jì)的問(wèn)題對(duì)有些學(xué)生太容易，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展既是新課程理念提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求。新課程理念下教學(xué)不應(yīng)該一成不變，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇靈活多樣的教學(xué)方式，教師就像導(dǎo)演一樣，給學(xué)生提供不同的角色，讓學(xué)生根據(jù)愛(ài)好，個(gè)性選擇自己喜歡的方式來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)

13、，只要目標(biāo)定位好，殊途同歸。比如英語(yǔ)差生，老師要了解其興趣，特長(zhǎng)，然后盡量找出與英語(yǔ)之間的聯(lián)系，在聯(lián)系中需找一個(gè)切入口激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這要比強(qiáng)迫他天天記幾個(gè)單詞，句子學(xué)得快。優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力。新課程倡導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為其走向社會(huì)打下發(fā)展的基礎(chǔ)，因此教師不再只是知識(shí)的傳遞者，而是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，探究，討論等方式優(yōu)化其學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，這對(duì)于基礎(chǔ)弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，起步階段相當(dāng)難，但老師一定要堅(jiān)持下去，不能一蹴而就，更不能一段時(shí)間看不到效果，就回到原來(lái)的“填鴨式”教學(xué)。關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，學(xué)習(xí)態(tài)度以及對(duì)價(jià)

14、值的取向。從另外一層意義上說(shuō)，教師要營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生積極樂(lè)觀的心態(tài)，勤學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)，在知識(shí)的熏陶下提高人文素養(yǎng)。四、學(xué)會(huì)備新教材詹晴兒老師的一節(jié)五年級(jí)教材分析與建議讓我從原來(lái)模糊的備課思路中一下子有了較清晰的路線。在以后的備課中須知以下幾點(diǎn)：1.了解學(xué)生已知學(xué)習(xí)是一個(gè)我循序漸進(jìn)同時(shí)也是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程。我們?cè)趥湟还?jié)新課的時(shí)候必須充分了解學(xué)生原來(lái)所學(xué)的知識(shí)和將要學(xué)的知識(shí)。這就需要教師除了備現(xiàn)教材還要備原教材。在此詹老師教給我們一個(gè)簡(jiǎn)單明了的方法，讓各位老師老三至五年級(jí)教材的目錄摘抄出來(lái)，當(dāng)說(shuō)到相應(yīng)的話(huà)題，我們?cè)俳o學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的語(yǔ)言鞏固復(fù)習(xí)。2.明確目標(biāo)語(yǔ)言英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)階段

15、的>英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)提出了明確的要求：在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)的基本技能和初步的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。（本文出自范.文先生.網(wǎng) >）具體的語(yǔ)言技能目標(biāo)在標(biāo)準(zhǔn)中已有詳細(xì)的說(shuō)明，教師在小學(xué)每個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，都要為小學(xué)階段總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行全面的考慮，要以為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)計(jì)劃我們的教學(xué)工作和設(shè)計(jì)我們的課堂教學(xué)，尤其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不但要學(xué)生學(xué)到一定的語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展一定得語(yǔ)言能力，更重要的是要讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且后一種是更重要的目標(biāo)，這樣才是真正保證小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的完成。3.如何導(dǎo)入新課俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)始是

16、成功的一半?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步為新授知識(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，拉近師生距離，在教學(xué)過(guò)程我注意運(yùn)用多種導(dǎo)入法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果顯著提高。那么，怎樣進(jìn)行課堂導(dǎo)入呢？在小學(xué)英語(yǔ)的課堂中有各種形式的導(dǎo)入法。如復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，談話(huà)導(dǎo)入法，情景導(dǎo)入法，唱歌導(dǎo)入法，游戲?qū)敕ǖ龋@就需要我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇哪種導(dǎo)入法最適合自己本節(jié)課的設(shè)計(jì)。另外我們?cè)诮虒W(xué)中還要做到理解文本，處理好生詞的教學(xué)，組織好教學(xué)活動(dòng)等等。在課后還要進(jìn)行>教學(xué)反思。五、進(jìn)行課后反思課后反思是一個(gè)自我提升的重要過(guò)程。每位老師在給我講理論講座的時(shí)候都會(huì)讓我們寫(xiě)三句課后反思。在聽(tīng)完陳霄老師的課堂教學(xué)的時(shí)候我

17、是這樣寫(xiě)的：在這節(jié)課中我從陳霄老師帶動(dòng)的課堂氣氛中受到很大的啟發(fā)，不管是大人還是小孩子都喜歡有趣的課堂，枯燥的東西會(huì)讓人厭倦。英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開(kāi)放、平靜、友好、體貼、樂(lè)于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè)”的人，一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其

18、是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。有人對(duì)小學(xué)教師做了一項(xiàng)調(diào)查，什么樣的老師才是小學(xué)生最喜歡的老師呢？Kind patient 和藹可親的Outgoing sociable 外向的Fair humouous 公平幽默的With a young heat 有一顆年輕的心Devoted responsible 有奉獻(xiàn)精神在以后的教學(xué)中反思，我們將圍繞著以上的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要不斷更新自己的學(xué)習(xí)理念，而且還要從個(gè)性上去煥發(fā)屬于自己的個(gè)性魅力。只有讓學(xué)生先喜歡了自