小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)策劃方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)策劃方案 一、指導(dǎo)思想語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把課外閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，規(guī)定小學(xué)六年課外閱讀量不少于100萬(wàn)字。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀在閱讀?！倍鸥φf(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”名人名言字字連珠，道出了讀書(shū)的重要性。閱讀能力是一個(gè)人的基本素質(zhì)，閱讀教學(xué)還是民族文化傳承的重要手段。二、具體目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的新近，熱愛(ài)之情，使他們?cè)趦和瘯r(shí)代養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。2、讓孩子們從小受到經(jīng)典名著的熏陶，盡早步如文學(xué)的殿堂。3、提高孩子們的閱讀能力，表達(dá)能力。4、拓展孩子們的知識(shí)面、啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性

2、。三、機(jī)構(gòu)設(shè)置課外閱讀領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)小組組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 組員： 四、學(xué)期具體活動(dòng)計(jì)劃一、創(chuàng)造良好的讀書(shū)氛圍1、環(huán)境可以塑造人，也可以改變?nèi)?，孩子們每人交一本?shū)寫(xiě)上名字整整齊齊得放在圖書(shū)角上，每班選2名圖書(shū)管理員，教師教給他們圖書(shū)管理方法，同時(shí)把圖書(shū)借閱規(guī)定給學(xué)生們講解清楚，必須把手中的書(shū)看完了，才能把手中的書(shū)和圖書(shū)角上的書(shū)交換，并讓管理員做好借書(shū)記錄。2、學(xué)校的黑板報(bào)、宣傳欄、教室的黑板報(bào)，處處宣傳讀書(shū)的重要性，及指導(dǎo)讀書(shū)方法，做筆記的要領(lǐng)讓學(xué)生耳濡目染在書(shū)海里暢游3、學(xué)校開(kāi)校會(huì)、班級(jí)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)宣傳課外閱讀的重要性，讓學(xué)生家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變課外書(shū)是“閑書(shū)”的觀念，真正領(lǐng)悟讀書(shū)的妙處，激起孩子的“讀欲”，引導(dǎo)家

3、長(zhǎng)支持，給孩子一個(gè)有力的后盾二、科學(xué)落實(shí)閱讀時(shí)間1、建立“晨讀”和“午讀”的制度。每天早午飯后為學(xué)生自由閱讀課外書(shū)籍時(shí)間，任課教師不得隨意占用。2、每周三下午最后一節(jié)課為閱讀指導(dǎo)課，教師做讀書(shū)方法知道或開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間和空間享受閱讀。三、推薦閱讀材料認(rèn)真分析學(xué)生可能擁有的閱讀材料，來(lái)源無(wú)非是：教材、補(bǔ)充閱讀、家中訂閱的報(bào)刊和藏書(shū)，學(xué)校圖書(shū)館、向他人借閱。對(duì)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，除了教材，他們可能擁有的閱讀材料十分有限，許多孩子所謂的讀書(shū)其實(shí)就是讀教科書(shū)。12冊(cè)教材，每?jī)?cè)教材的課文一般不超過(guò)30篇，每篇以800字計(jì)算，學(xué)生如果只讀教科書(shū)，那么小學(xué)階段他的閱讀量只有不到30萬(wàn)字。30萬(wàn)

4、字是什麼概念？不足一部安徒生童話、三國(guó)演義的四分之一。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、讀有益的課外書(shū)籍，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)不失為一個(gè)好舉措?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”。要想成為一名有文化、有修養(yǎng)的“大家”，僅憑學(xué)會(huì)幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讀好書(shū)，多讀書(shū)，廣泛涉獵，日積月累，才能厚積而有所成。學(xué)校根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的優(yōu)秀詩(shī)文和課外讀物，學(xué)生實(shí)際情況，制定一個(gè)以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)為目標(biāo)的課外閱讀參考書(shū)目。優(yōu)秀的詩(shī)文猶如孩子們的精神食糧，除了學(xué)校圖書(shū)館的藏書(shū)外，各班對(duì)照書(shū)目開(kāi)辦班級(jí)圖書(shū)館，人均藏書(shū)量在5冊(cè)以上。四、指導(dǎo)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣課外閱讀指導(dǎo)課不能上成課內(nèi)閱讀課，應(yīng)該著眼于激發(fā)學(xué)生

5、的閱讀興趣，分享閱讀的快樂(lè)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)閱讀方法。1讀物推薦課。只有讓孩子選擇自己感興趣的讀物，他們才能沉入理解讀物內(nèi)容，受到讀物的感染，從而親近和熱愛(ài)母語(yǔ)。但是小學(xué)生年齡小、閱歷淺，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此上好讀物推薦課，對(duì)誘發(fā)孩子的閱讀個(gè)體，讓孩子新近母語(yǔ)資源至關(guān)重要。課堂上，我們可以通過(guò)講解主要內(nèi)容或朗誦精彩片段，或通過(guò)講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，也可以學(xué)生之間、小組之間互相介紹自己喜愛(ài)的文章?？傊?，可以利用各種行動(dòng)活潑的方式向?qū)W生推薦各種有益的課外讀物。2閱讀指導(dǎo)課。主要是指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。指導(dǎo)內(nèi)容包括：引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書(shū)及如何搜

6、集信息、處理信息；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng)價(jià)人物和事件的能力及想像創(chuàng)新的能力等；如何做內(nèi)容摘要，怎樣在書(shū)上批注及寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀后感等。3閱讀展示課。是在孩子課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上展示自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：（1）“讀書(shū)感悟”。每日晨會(huì)課5分鐘左右是每天雷打不動(dòng)的“讀書(shū)感悟”時(shí)間。內(nèi)容主要是交流讀書(shū)活動(dòng)中的收獲，或說(shuō)一新聞，或曉一趣事，或背一古詩(shī)，或得一好詞佳句，或明一道理。學(xué)生興趣盎然，視野開(kāi)闊。更重要的是，在“感悟”的過(guò)程中，孩子們知識(shí)豐富了，語(yǔ)感增強(qiáng)了，表達(dá)能力提高了，一舉多得。（2）“名人名言伴我成長(zhǎng)”。每日值日干部在黑板左側(cè)書(shū)寫(xiě)一條“名人名言”，孩子們把它稱

7、之為“名人名言伴我成長(zhǎng)”。簡(jiǎn)約的語(yǔ)言，雋永的含義讓孩子們理解了很多，也成長(zhǎng)了許多。（3）多舉行競(jìng)賽活動(dòng)。準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，定期開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，來(lái)推動(dòng)學(xué)生加強(qiáng)課外知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。A、“導(dǎo)讀小報(bào)”展覽。我班學(xué)生每人每月編寫(xiě)一份導(dǎo)讀小報(bào)。內(nèi)容廣泛自主確定，國(guó)家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學(xué)世界等，促使學(xué)生去廣泛閱讀。優(yōu)勝者不僅獲得一顆“閱讀”，還將其編寫(xiě)的小報(bào)在導(dǎo)讀小報(bào)展示角中展出。B、“精品屋”。在學(xué)習(xí)園地內(nèi)專設(shè)“精品屋”，展出學(xué)生的優(yōu)秀摘錄本、“成長(zhǎng)足跡”本及學(xué)生的佳作。既是榮譽(yù)又是鞭策，每半個(gè)月更換一次，每次都能看到學(xué)生的努力的進(jìn)步。C、“十分鐘”競(jìng)賽。競(jìng)賽的內(nèi)容可以是“十分鐘朗讀”，“十分鐘背誦”，“十分鐘演講”等，學(xué)生最喜歡這種競(jìng)賽。各位學(xué)生準(zhǔn)備十分鐘，然后正確、流利、有感情地朗讀、背誦，考考自己在十分鐘內(nèi)的收獲。這樣