《池塘邊的叫聲》

1、北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第9單元“朋友”池塘邊的叫聲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校名稱：臨渭區(qū)育紅小學(xué) 姓名：楊 芳教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)字10個(gè)，會(huì)寫7個(gè)一類字。2、理解、積累詞語(yǔ)“池塘、好奇、連連、從此等”。3、運(yùn)用多種形式的朗讀展現(xiàn)對(duì)課文內(nèi)容的理解、感悟。教學(xué)難點(diǎn)：專項(xiàng)訓(xùn)練：有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、青蛙和小魚圖片。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)字10個(gè)，會(huì)寫7個(gè)一類字.2、理解、積累詞語(yǔ)“池塘、好奇、連連、從此”等。3、熟讀課文，理解課文大意。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、 課件出示青蛙的叫聲。師：這是什么動(dòng)物的叫聲？（青蛙）在一個(gè)美麗的池塘邊，每天傍晚都會(huì)響起青蛙“呱呱”的叫聲，這是為什么呢

2、？今天，就讓我們一起走進(jìn)美麗的童話故事池塘邊的的叫聲，尋找答案吧！2、師板書課題“池塘邊的叫聲”，學(xué)生書空。3、學(xué)生齊讀課題。【設(shè)計(jì)理念：從青蛙的叫聲入手，使學(xué)生很快進(jìn)入“最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的“學(xué)習(xí)欲”。使教學(xué)信息在傳遞過(guò)程中顯得豐富多彩，有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】二、識(shí)字學(xué)詞（一）自主識(shí)字1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，畫出生字。2.學(xué)生用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自學(xué)生字，老師巡視。3.出示生字卡片，學(xué)生齊讀、開火車讀、賽讀。4.指名展示讀生字?！驹O(shè)計(jì)理念：首先明確目標(biāo)，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。然后讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主識(shí)字，充分自學(xué)，再集體認(rèn)讀生

3、字，強(qiáng)化識(shí)字訓(xùn)練，做到扎實(shí)有效地識(shí)字?！浚ǘW(xué)詞 1.給一類生字口頭組詞。2、出示詞語(yǔ)：大哥、 干什么、池塘、背著、好奇、連連、從此、謝謝。3、指名讀詞語(yǔ)。4、強(qiáng)調(diào)“好”、“背”的讀音。5、開火車讀。6、齊讀。【設(shè)計(jì)意圖：首先明確目標(biāo)，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。然后讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主識(shí)字，充分自學(xué)，再集體認(rèn)讀生字，強(qiáng)化識(shí)字訓(xùn)練，做到扎實(shí)有效地識(shí)字?！浚ㄈ懽?、出示生字“邊、半、過(guò)、轉(zhuǎn)、連、每、講“，學(xué)生邊觀察字形，邊說(shuō)字的筆順。2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“轉(zhuǎn)”的筆畫、筆順。3、學(xué)生在練習(xí)本上練寫，教師巡視指導(dǎo)。4、展示優(yōu)秀作品，評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)教學(xué)中，告訴學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，

4、使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。確保學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間，充分讀、理解，使其能自主、自由地學(xué)習(xí)】三、熟讀感知（一）一讀1.出示要求：出聲讀，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，做到不掉字、不加字。標(biāo)出自然段。 2.學(xué)生自由讀文。3.精要點(diǎn)撥：難讀的句子多讀幾遍。4.反饋、交流。5.指名讀文。【設(shè)計(jì)意圖;一讀，首先明確目標(biāo)，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子?！浚ǘ┒x1.出示要求：大聲朗讀課文，想一想，為什么每天傍晚，池塘邊會(huì)響起青蛙“呱呱”的叫聲？2.學(xué)生自主大聲讀文。3.精要點(diǎn)撥：劃出相關(guān)的句子，多讀一讀。4.同桌互讀。5.完成填空題。（ ）在池塘里遇到了（ ），（ ）給（ ）講故事？【設(shè)計(jì)意圖：二讀，通過(guò)讓學(xué)生充分地讀課文，同

5、桌互讀，通過(guò)讓學(xué)生充分地讀課文，從而對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行整體感知。練習(xí)題理清了課文脈絡(luò)。】板書設(shè)計(jì)：池塘邊的叫聲邊 半 過(guò) 轉(zhuǎn) 連 每 講第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：運(yùn)用多種形式的朗讀展現(xiàn)對(duì)課文內(nèi)容的理解、感悟。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)和他們交交朋友。2.學(xué)生讀生字、詞語(yǔ)。3.復(fù)習(xí)多音字“背”的讀音、組詞?！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)第一課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，為專項(xiàng)訓(xùn)練做鋪墊?！慷?、專項(xiàng)訓(xùn)練-有感情地朗讀課文(一)自讀課文1.請(qǐng)同學(xué)們正確地讀這篇課文。要求 ：讀準(zhǔn)字音，不跳讀，不加字，不掉字，不拖音，吐字清晰。2.學(xué)生練習(xí)讀。【設(shè)計(jì)理念：在這一環(huán)節(jié)中，首先指導(dǎo)學(xué)生自讀課文

6、，提出要求 ，將訓(xùn)練任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生知道學(xué)什么，學(xué)到什么程度?！?二)有感情地讀文1、青蛙為什么要給小魚講岸上的故事呢？我們跟著青蛙大哥一起走進(jìn)課文。在美麗的池塘邊，青蛙遇到了小魚，他們是怎么打招呼的？ 齊讀1自然段。（1）體會(huì)青蛙在岸上玩得好開心，滲透兩棲動(dòng)物習(xí)性。（2）指名讀、齊讀，加動(dòng)作讀，體會(huì)小魚有禮貌。2、學(xué)習(xí)2-6自然段。過(guò)渡：打了招呼，他們就這樣認(rèn)識(shí)了。后來(lái)又發(fā)生了什么故事呢？ （1）交流學(xué)習(xí)，體會(huì)小魚的心愿，揣摩理解“好奇”。了解小魚心中大大的愿望。師：岸上的世界對(duì)小魚來(lái)說(shuō)很陌生，所以，小魚才會(huì)對(duì)岸上的這一切感到好奇，讀出小魚的好奇之情。（2）青蛙要幫助小魚了解岸上的事情，

7、想了幾個(gè)辦法？哪個(gè)辦法能行？（3）理解第二個(gè)辦法“講故事”，讀好第5自然段。（4）讀文，在朗讀中體會(huì)小魚對(duì)待兩個(gè)辦法的態(tài)度。（5）理解“親了親青蛙的白肚皮”。（6）朗讀，體會(huì)小魚的感激之情。4、學(xué)習(xí)第7自然段，體會(huì)朋友間的承諾。（1）讀第7自然段。師：青蛙大哥幸福地許下了這個(gè)承諾，池塘邊也有了新的變化。（2）理解“從此”。（3）指導(dǎo)朗讀。4、師生分角色讀文。5、學(xué)生配樂(lè)，加動(dòng)作齊讀課文?！驹O(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生充分去讀書，用多種形式去讀，在讀中理解，通過(guò)反復(fù)朗讀體驗(yàn)語(yǔ)言文字的美。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邊讀邊感悟的閱讀策略，進(jìn)行個(gè)性化的閱讀活動(dòng)?！咳?、展示檢測(cè)1、如果你就是那只青蛙，你還會(huì)有哪些辦法幫助小魚了解岸上的故事呢？2、完成練習(xí)。（ ）只能在水里游。（ ）能在水里游，也能在岸