小學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上附件1： 論文編號： （由教研室統(tǒng)一按市、縣編碼編號）貴州省教育科學(xué)院 貴州省教育學(xué)會2015年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)（活動）設(shè)計(jì)征集評選登記表（征文封面）學(xué)科類別（不要以編號代替）：15.中小學(xué)音樂論文題目小學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)作者姓名蘇青松學(xué)校名稱貴州省普定縣馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校課題組成員姓名 蘇青松學(xué)校地址 安順 市（州、地）普定縣 縣（區(qū)、市、特區(qū)） 馬官 鄉(xiāng)（鎮(zhèn)） 聯(lián)系電話固定電話：0851- 移動電話：論文內(nèi)容摘要（200字左右） 內(nèi)容摘要：每個人一出生，就接受不同的家庭影響和教育，有的出生在書香門第，有的生活于音樂世家，大多數(shù)還都生活在“星斗小民”的平凡家中。在

2、不斷的成長過程中又接受不同的家庭教育、學(xué)校教育、社會教育，同時生活環(huán)境的影響也是非常大的。從而形成自己獨(dú)特的、獨(dú)有的知識素養(yǎng)和生活素養(yǎng)。何為素養(yǎng)？對于音樂而言，就是平日音樂能力的修養(yǎng)了。音樂素養(yǎng)為音樂能力的總和，即音樂理解能力、音樂表現(xiàn)能力音樂創(chuàng)造能力，以及音樂相關(guān)的文化修養(yǎng)。個人誠信承諾（在括號內(nèi)打“”）：1.所寫論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（ ）2.所寫案例真實(shí)，源于本人親歷的課堂（ ）說明：一、學(xué)科類別：1.中學(xué)語文 2.中學(xué)數(shù)學(xué) 3.中學(xué)英語 4.中學(xué)物理5.中學(xué)化學(xué) 6.中學(xué)生物 7.中學(xué)政治 8.中學(xué)歷史 9.中學(xué)地理 10.小學(xué)語文 11.小學(xué)數(shù)學(xué) 12.小學(xué)思品

3、 13.小學(xué)英語 14.小學(xué)科學(xué) 15.中小學(xué)音樂 16.中小學(xué)體育與健康 17.中小學(xué)美術(shù) 18.中小學(xué)信息技術(shù)19.通用技術(shù)20.中小學(xué)綜合實(shí)踐活動 21. 學(xué)前教育 22.特殊教育 23.職業(yè)教育 24.綜合（凡不是純學(xué)科性的論文都?xì)w在這一類，如：如何做好班主任工作、如何提高學(xué)生的心理素質(zhì)等）。2、 論文題目不要太長。教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例直接點(diǎn)明是什么課的設(shè)計(jì)或案例，如：祝福教學(xué)設(shè)計(jì)、分?jǐn)?shù)的除法教學(xué)案例（不要把某某版第某冊第某課作為題目的組成部分）。小學(xué)音樂興趣的激發(fā) 內(nèi)容摘要：每個人一出生，就接受不同的家庭影響和教育，有的出生在書香門第，有的生活于音樂世家，大多數(shù)還都生活在“星斗小民”的

4、平凡家中。在不斷的成長過程中又接受不同的家庭教育、學(xué)校教育、社會教育，同時生活環(huán)境的影響也是非常大的。從而形成自己獨(dú)特的、獨(dú)有的知識素養(yǎng)和生活素養(yǎng)。何為素養(yǎng)？對于音樂而言，就是平日音樂能力的修養(yǎng)了。音樂素養(yǎng)為音樂能力的總和，即音樂理解能力、音樂表現(xiàn)能力音樂創(chuàng)造能力，以及音樂相關(guān)的文化修養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：示范引領(lǐng) 興趣 樂器 音樂素養(yǎng) 聽覺感知小學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng) 每個人一出生，就接受不同的家庭影響和教育，有的出生在書香門第，有的生活于音樂世家，大多數(shù)還都生活在“星斗小民”的平凡家中。在不斷的成長過程中又接受不同的家庭教育、學(xué)校教育、社會教育，同時生活環(huán)境的影響也是非常大的。從而形成自己獨(dú)特的、獨(dú)有

5、的知識素養(yǎng)和生活素養(yǎng)。何為素養(yǎng)？對于音樂而言，就是平日音樂能力的修養(yǎng)了。音樂素養(yǎng)為音樂能力的總和，即音樂理解能力、音樂表現(xiàn)能力音樂創(chuàng)造能力，以及音樂相關(guān)的文化修養(yǎng)。小學(xué)生音樂素養(yǎng)在課堂上怎樣去培養(yǎng)呢？課程標(biāo)準(zhǔn)里面是這樣說的：學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，拓展視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)。1、 教師的示范引領(lǐng)作用不容忽視1.教師本身要具備很好的音樂素養(yǎng)。在培養(yǎng)孩子音樂興趣愛好，提升他們對音樂的審美能力，離不開老師這位領(lǐng)路人。一個具有很深造詣的音樂老師會影響出什么樣的學(xué)生，俗語“名師出高徒”。2.具有較強(qiáng)的專業(yè)性。音樂學(xué)科與其它科目不一樣，比較具有

6、專業(yè)性，不是你唱一句孩子接一句這么簡單，而是如何帶動他們與什么樣的感覺去體會，感知一首歌曲的詞、曲及歌曲表達(dá)的意境。對于老師的要求也是比較高的，如果讓一位語文教師去上，可能會注重歌曲的詞，當(dāng)成語文課去分解歌曲大意。就偏離了歌曲的美的教學(xué)。3.教師必須具備一定的音樂技能。如果教師會一兩樣器樂的話，其影響也是不容忽視的。特別是在偏僻的城鎮(zhèn)中小學(xué)，教師的專業(yè)化程度不高，更需要這樣的老師。4.教師必須有感染力，能操控課堂。過硬的教師感染力能力能讓學(xué)生在不知不覺中聽從你的指揮，讓一堂音樂課變得有聲有色，孩子過目不忘，銘心刻骨。音樂課是靈動的，是靈魂的碰撞，不像其它科目，它具有獨(dú)特性。 二、學(xué)生興趣培養(yǎng)是

7、關(guān)鍵要讓孩子被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)唯一的方法就是興趣的培養(yǎng)。每個孩子的興趣愛好并不是單一的，所以音樂也是他興趣的一部分。當(dāng)聽到動感的DJ音樂，無論大人小孩都會不自覺的踩點(diǎn)子，跟節(jié)拍。這就是每個人骨子里的音樂細(xì)胞在起作用。興趣使得孩子會去研究他喜歡的學(xué)科，將枯燥的樂理知識形象的傳授給學(xué)生，促進(jìn)孩子的觀察力、注意力、思維力的發(fā)展。1. 有意義多變的教學(xué)方法，使學(xué)生身心愉悅。只有不斷出奇招，才能抓住孩子的身心，抓住他們好學(xué)的動力，提高他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。2. 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。一個個鮮活靈動的心靈必須用具有感染力的情境去帶動他們，讓他們在教學(xué)的活躍氛圍中感受到音樂的魅力，可以是角色扮演

8、、模仿、創(chuàng)設(shè)性編劇等等都可以提高孩子們的參與度。3. 根據(jù)孩子的年齡特征，創(chuàng)設(shè)性的讓課堂充滿童趣。教師扮演好“孩子王”的角色，讓孩子親近老師，跟著老師的步伐進(jìn)入音樂的殿堂。4. 多與活動、游戲來進(jìn)行教學(xué)。在游戲活動中完成教學(xué)是孩子最喜歡的，這就告訴教師要多專研課題，多思考如何讓所上課題具有游戲性。3、 樂器走進(jìn)課堂，增添音樂的色彩現(xiàn)在很多家庭條件好了，會讓孩子在業(yè)余的時候去學(xué)學(xué)鋼琴、笛子、鼓、古箏等等器樂。這是提前敲開孩子音樂審美大門的一條路徑。所以人們的認(rèn)識在不斷提高。著名音樂教育心理學(xué)家詹姆士.莫賽爾說過：“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁，事實(shí)上它本身就是一個廣泛的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！?/p>

9、可見器樂教學(xué)是多么具有感染力。記得我第一次帶著吉他走進(jìn)教室，開始一節(jié)音樂課，孩子們好奇的眼光打量我的樂器，當(dāng)我用吉他演唱書中的歌曲，孩子們興奮的眼光告訴我，他們是多么的開心！后來我嘗試地用到非洲鼓、笛子進(jìn)行教學(xué)，不同的器樂帶給孩子不同的感受。它不但增加了教學(xué)感染力，更加開拓了孩子們的視野，如果能培養(yǎng)孩子去往器樂上的探究學(xué)習(xí)，那今后的音樂教學(xué)可以這樣說，不是孩子被動學(xué)習(xí)，而是他會不斷問你音樂樂理的“十萬個為什么”。那孩子的課堂注意力、探究力、思維的能動力是何其的強(qiáng)大。四、學(xué)生聽覺感知的培養(yǎng) 聽覺，每個人與生俱來。美好的音樂通過聽覺使得我們陶醉、悲傷、雀躍。孩子對音樂的感知力需要教師去開發(fā)，學(xué)會欣賞音樂尤為重要。當(dāng)懂得了每首歌曲背后的故事，欣賞它才會達(dá)到與作者共鳴的效果，也才真正達(dá)到欣賞的目的。音樂里面就有練耳重要課程，要會唱、要真正懂得音樂的美，就必須先會欣賞，先會聽。不但要會聽音樂的旋律，還要聽里面不同器樂的特點(diǎn)，會聽里面的鼓聲、鋼琴聲、吉他聲、不同管弦樂的聲音等等。這就要求老師如何去培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的“聽”。先讓孩子了解器樂，比如“笛子”，可以讓孩子了解笛子的特點(diǎn)，聽沒有其它器樂的純笛子音樂，再讓孩子聽配合其它器樂后的曲目。 總之，小學(xué)音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)是綜合的，是長期性的，并非一觸而就。通過欣賞、感染