北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

1、 第一單元 混合運(yùn)算單元教學(xué)目標(biāo)1.在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷抽象出混合算式的過(guò)程，理解混合運(yùn)算（兩步計(jì)算）的意義和運(yùn)算順序，體會(huì)混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。2.能初步學(xué)會(huì)借助直觀(guān)圖等方式，分析、表示數(shù)量關(guān)系，會(huì)用分步列式或者綜合列式解決實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題策略的多樣性，能有條理地?cái)⑹鲎约旱乃伎歼^(guò)程，逐步積累、提高解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和能力。3.體會(huì)“先乘除后加減”的合理性以及小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)混合運(yùn)算（兩步），激發(fā)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的興趣。 第1課時(shí) 小熊購(gòu)物（一）（乘加、乘減混合運(yùn)算及其應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合分步解決“小熊購(gòu)物”問(wèn)題的探索

2、過(guò)程，感受畫(huà)圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)混合運(yùn)算中“先算乘法、再算加法”的合理性。2.會(huì)運(yùn)用“先算乘法、再算加法”的運(yùn)算順序正確的進(jìn)行計(jì)算。3.初步嘗試借助直觀(guān)圖表示乘加、乘減等實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 理解混合運(yùn)算算式表示的實(shí)際意義和運(yùn)算順序的合理性。教學(xué)準(zhǔn)備：食物面包、餅干、飲料的圖片。教學(xué)流程：一、情境引入（5分）出示“小熊購(gòu)物”情景圖。談話(huà)引入：今天，小熊胖胖和樂(lè)樂(lè)聽(tīng)說(shuō)下午要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，就來(lái)到商店買(mǎi)些東西。你們看商店里有什么？關(guān)注學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的表述能力。關(guān)注學(xué)生讀圖的有序性和表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，獨(dú)立

3、讀圖，找到圖中的數(shù)學(xué)信息。說(shuō)出商店里有面包每個(gè)3元，餅干每包4元，飲料每瓶6元，花生每包7元，糖果每袋5元。二、探究新知（25分）1. 建立模型提出問(wèn)題：小熊胖胖要買(mǎi)什么呢？買(mǎi)這些東西需要多少錢(qián)呢？快幫算算吧?。ㄐ〗M同學(xué)交流）（1）怎樣列算式？（2）每個(gè)算式分別求的什么問(wèn)題？（3）如果把這兩個(gè)算式合在一起，就可以列一個(gè)綜合算式3×46或63×42.小組討論：這兩個(gè)算式有乘法又有加法，先算什么？為什么？（1）選擇算式試算。（2）探究運(yùn)算順序和書(shū)寫(xiě)格式 引導(dǎo)學(xué)生講一講思考過(guò)程，為什么先算乘法，后算加法？結(jié)合情境說(shuō)清楚。（3） 再次體驗(yàn)運(yùn)算的順序在會(huì)書(shū)寫(xiě)一個(gè)算式的基礎(chǔ)上，選擇另一

4、個(gè)算式算一算。提問(wèn)：6+3在情境圖中表示什么意思？通過(guò)與情境圖中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)運(yùn)算順序的道理。（4）交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)（5）離開(kāi)具體情境，掌握混合運(yùn)算的一般方法。（6）總結(jié)計(jì)算方法。3.介紹脫式寫(xiě)法看胖胖，讀出胖胖的問(wèn)題：我要買(mǎi)4個(gè)面包和1瓶飲料。3×4=12（元）126=18（元）小組討論匯報(bào)交流：先算乘法，得出4個(gè)面包多少錢(qián)。再算出和飲料一共多少錢(qián)。如果先算4+6就是把4個(gè)加上6元，沒(méi)有道理；同理如果先算6+3得出1個(gè)面包和1瓶飲料的價(jià)錢(qián)，再乘以4就求出共買(mǎi)4個(gè)的價(jià)錢(qián)。在計(jì)算乘加、乘減混合運(yùn)算的題時(shí)，先算乘法后算加減法。脫式計(jì)算時(shí)等號(hào)要對(duì)齊，不計(jì)算的部分要照著寫(xiě)下來(lái)。關(guān)注學(xué)生

5、在解決問(wèn)題中對(duì)于畫(huà)圖策略的應(yīng)用。關(guān)注交流討論的實(shí)效性。再次體驗(yàn)先算乘法后算加法的過(guò)程。三、鞏固練習(xí)（10分）課后練習(xí)1、2題1. 引導(dǎo)學(xué)生先讀懂題意，再列式計(jì)算，可以畫(huà)圖幫助理解。根據(jù)運(yùn)算順序直接進(jìn)行計(jì)算。2. 根據(jù)自己畫(huà)圖找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理解說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步。根據(jù)理解進(jìn)行脫式計(jì)算。板書(shū)設(shè)計(jì):小熊購(gòu)物 分步： 3×4=12（元） 綜合：3×4+6126=18（元） =12+6 =18（元）教學(xué)反思第2課時(shí) 小熊購(gòu)物(二)（乘加、乘減混合運(yùn)算及其應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合分步解決“小熊購(gòu)物”問(wèn)題的探索過(guò)程，感受畫(huà)圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)混

6、合運(yùn)算中“先算乘法、再算加法”的合理性。2.會(huì)運(yùn)用“先算乘法、再算加法”的運(yùn)算順序正確的進(jìn)行計(jì)算。3.初步嘗試借助直觀(guān)圖表示乘加、乘減等實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 理解混合運(yùn)算算式表示的實(shí)際意義和運(yùn)算順序的合理性。教學(xué)準(zhǔn)備：食物面包、餅干、飲料的圖片。教學(xué)流程：一、情境引入（5分）出示“小熊購(gòu)物”課件情境。談話(huà)引入：小熊壯壯有20元錢(qián)，買(mǎi)3包餅干應(yīng)找回多少元？學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，獨(dú)立讀圖，找到圖中的數(shù)學(xué)信息。說(shuō)出商店餅干每包4元。關(guān)注學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的表述能力。關(guān)注學(xué)生讀圖的有序性和表達(dá)能力的培養(yǎng)。二、探究新知（25分）1

7、. 小熊壯壯拿20元錢(qián)，買(mǎi)3包餅干應(yīng)找回多少錢(qián)？怎樣列算式？（1） 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考（2） 組織學(xué)生全班交流展示。（3） 引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.理解應(yīng)用。全班匯報(bào)教師板書(shū)，作為答辯人對(duì)自己解決問(wèn)題的辦法接受其他同學(xué)提問(wèn)。（1）每一個(gè)算式分別解決什么問(wèn)題？（2）混合運(yùn)算的算式先算什么？再算什么？為什么？觀(guān)察黑板上的算式：你發(fā)現(xiàn)了什么？3.（1）你知道這個(gè)算式解決什么問(wèn)題嗎？7×35 304×5 76×2（2）討論：在算式中既有減法又有乘法，說(shuō)說(shuō)先算什么再算什么？（3）如果給你20元錢(qián)，你準(zhǔn)備買(mǎi)什么?你還能提出哪些需要解決的問(wèn)題？大

8、家解決。你有什么收獲？獨(dú)立思考，要解決壯壯購(gòu)物找錢(qián)的問(wèn)題，必須收集那些有用的數(shù)學(xué)信息？嘗試畫(huà)圖表示數(shù)量關(guān)系，借助直觀(guān)圖解決問(wèn)題。在一個(gè)算式中，有加減法，又有乘除法時(shí)，要先算乘法后算加減法。思考我們是如何學(xué)習(xí)和理解混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題的？結(jié)合實(shí)例說(shuō)一說(shuō)為什么先算乘法后算加減法。關(guān)注學(xué)生在解決問(wèn)題中對(duì)于畫(huà)圖策略的應(yīng)用。關(guān)注學(xué)生對(duì)于算式意義的理解，不要形成固定思維。關(guān)注學(xué)生對(duì)于乘加、乘減運(yùn)算算理的理解。三、鞏固練習(xí)結(jié)合小熊購(gòu)物圖，說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式表示的意義？再算一算。 20-2×7 5×3+4 4×6-20 找一找生活中還有哪些問(wèn)題可以用這種方法來(lái)解決?？磮D找到題目中的數(shù)據(jù)，

9、再根據(jù)理解說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步。根據(jù)理解進(jìn)行脫式計(jì)算。溝通混合運(yùn)算與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。板書(shū)設(shè)計(jì)小熊購(gòu)物（二） 先算乘法，再算加減法教學(xué)反思：第3課時(shí) 買(mǎi)文具（一）（除加、除減混合運(yùn)算及其應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合解決“買(mǎi)文具”問(wèn)題的探索過(guò)程，感受畫(huà)圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)“先算除法，再算加減法”解決兩步運(yùn)算問(wèn)題的合理性。2. 理解并掌握除加、除減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。3. 進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助直觀(guān)圖分析數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決除加、除減混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)除加、除減運(yùn)算順序的合理性。教學(xué)難點(diǎn)： 理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加、除減的運(yùn)算順序。

10、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物圖片。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)一、 情境引入觀(guān)察情境圖。1.提問(wèn)：“原價(jià)每本3元”、“現(xiàn)價(jià)每本5元”和“現(xiàn)價(jià)5本10元”表示什么意思？2.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生從圖中讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息。理解原價(jià)和現(xiàn)價(jià)的含義，從復(fù)雜句子中分析數(shù)學(xué)信息。學(xué)生提出問(wèn)題：笑笑一共需要多少元錢(qián)？二、 探究新知解決問(wèn)題一：1.提出問(wèn)題（笑笑一共需要多少元錢(qián)？）后，要求學(xué)生先獨(dú)立解決問(wèn)題。2. 討論交流，總結(jié)解決問(wèn)題的方法。 怎樣列算式？這樣列你是怎么想的？方法一：在交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖表示的意思，再引導(dǎo)他們說(shuō)一說(shuō)怎樣用算式表示； 還可以怎樣列式？這樣列你是怎么想的？方法二：讓學(xué)生對(duì)應(yīng)圖示，說(shuō)說(shuō)每部分表示的

11、實(shí)際含義。方法三：結(jié)合情境說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程，以及每部分的實(shí)際含義。 怎樣書(shū)寫(xiě)呢？有除法又有減法，先算什么？為什么？解決問(wèn)題二：1. 出示：每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？2. 探究解決問(wèn)題的方法。引導(dǎo)學(xué)生思考，要想解決這個(gè)問(wèn)題你，必須知道哪些信息，需要先求什么3. 獨(dú)立解決4. 集體交流重點(diǎn)討論：為什么先算10÷5，為什么3-要寫(xiě)在10÷5前面？有減法，又有除法，要先算什么？5. 集體計(jì)算3-10÷5。獨(dú)立列式解決問(wèn)題。三種方法：1. 直接畫(huà)圖解決問(wèn)題2.畫(huà)圖并分布列式解決問(wèn)題3. 列綜合算式解決問(wèn)題再次體驗(yàn)運(yùn)算順序，根據(jù)算式說(shuō)說(shuō)每部分的實(shí)際意義，并算一算。 讀題明

12、確題意。分析題中要求。獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題。有減法，又有除法要先算除法再算減法。關(guān)注學(xué)生在解決問(wèn)題中對(duì)于畫(huà)圖策略的應(yīng)用。關(guān)注交流討論的實(shí)效性。關(guān)注學(xué)生對(duì)于算式意義的理解。關(guān)注算理的理解。滲透解決問(wèn)題的思考方式。6. 通過(guò)計(jì)算全班體驗(yàn)先除后減的運(yùn)算順序三、 討論總結(jié)哪種做法對(duì)？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，選擇合適的方法判斷算式的正誤。適時(shí)追問(wèn)：為什么這樣做是對(duì)的？如何避免這樣的錯(cuò)誤？你有沒(méi)有好辦法介紹給大家?？偨Y(jié)除加、除減的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)：在算式中既有加減法，又有除法，要先算除法，后算加減法；不參加運(yùn)算的部分照抄，保證等號(hào)兩邊相等。強(qiáng)化除加、除減的運(yùn)算順序。板書(shū)設(shè)計(jì)買(mǎi)文具 分步： 10÷5=2（元）

13、 綜合：3-10÷5 3-2=1（元） =3-2 =1（元）先算除法，再算加、減法教學(xué)反思：第4課時(shí) 過(guò)河（一）（帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算及其應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“過(guò)河”情境，經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，認(rèn)識(shí)小括號(hào)，體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。2.理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。3.在與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累運(yùn)用混合運(yùn)算解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，逐步發(fā)展解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：小括號(hào)紙板、小黑板。教學(xué)環(huán)

14、節(jié)一、 情境引入1.二年三班的小朋友到公園游玩，他們要租船到河的對(duì)岸去，他們遇到了什么需要解決的問(wèn)題呢？2.出示主題圖，請(qǐng)同學(xué)提出問(wèn)題。3.仔細(xì)看圖，找到圖中有用的數(shù)學(xué)信息。男生29人，女生25人，每只船限乘9人，至少需要幾只船？4. 關(guān)注學(xué)生能否準(zhǔn)確找到圖中有用的數(shù)學(xué)信息。并能夠根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。一、 探究新知1.問(wèn)題：男生29人，女生25人，每只船限乘9人，需要幾只船？2.解決問(wèn)題：獨(dú)立列算式。想要先求出男女生總?cè)藬?shù)是多少，再計(jì)算需要幾只船。3. 全班匯報(bào)。4. 這樣列算式你是怎么想的？5. 要想先算加法，就需要請(qǐng)小括號(hào)來(lái)幫忙：（29+25）÷9才能先算小括號(hào)里面的加法。6.

15、 在混合運(yùn)算的算式中，一般先算乘除法后算加減法，有小括號(hào)的話(huà)，就先算括號(hào)里的。7. 提出問(wèn)題：如果54人都坐小船，需要多少條船？你會(huì)做嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)小括號(hào)的作用。思考算式中每部分表示的實(shí)際含義。小組討論：帶小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。1.29+25=54（人）54÷9=5（只）2.（2925）÷9學(xué)生有可能出現(xiàn)：29+25÷9結(jié)合情境思考應(yīng)該先算哪個(gè)，再算哪個(gè)。學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題。一個(gè)算式中有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里的。明確小括號(hào)的作用。當(dāng)需要改變算式原來(lái)的運(yùn)算順序時(shí)，需要用到小括號(hào)。明確帶小括號(hào)的算式的運(yùn)算順二、 鞏固練習(xí)1.有25個(gè)

16、蘋(píng)果，吃了4個(gè)后，剩下的平均放在3個(gè)盤(pán)子里，平均每盤(pán)放幾個(gè)？2.超市的蘋(píng)果和橘子都賣(mài)2元錢(qián)1斤，媽媽買(mǎi)了3斤蘋(píng)果，4斤桔子，共花了多少元？3.算一算（小組比賽）（24+25）÷7 （3016）÷2（10075）÷5（9087）×9學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)這樣列式你是怎樣想的。（25-4）÷3= 21÷3= 7（個(gè)）3×2+4×2= 6+8= 14（元）或2×（3+4）= 2×7= 14（元）學(xué)生獨(dú)立完成，小組比賽，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。1. 關(guān)注學(xué)生能否正確理解題意、列式并準(zhǔn)確計(jì)算。板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)河 分步：

17、 29+25=54（元） 綜合：（29+25）÷9 54÷9=5（元） =54÷9 =6（元） 一個(gè)算式中有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里的。教學(xué)反思： 第5課時(shí) 過(guò)河（二）（帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算及其應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合“過(guò)河”情境，經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，認(rèn)識(shí)小括號(hào)，體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。 2.理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。 3.在與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累運(yùn)用混合運(yùn)算解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，逐步發(fā)展解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)

18、小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，小括號(hào)紙片教學(xué)環(huán)節(jié)一、情境引入出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生理解“限乘”是什么意思？“限乘”即大客車(chē)最多能坐46位乘客，面包車(chē) 最多能坐8位乘客。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)于題意的理解二、探究新知提出問(wèn)題：一共70人，先坐滿(mǎn)大車(chē)，剩下的坐小車(chē)，至少需要多少輛小車(chē)？學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題全班交流：說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么。結(jié)合情境討論，帶有小括號(hào)的算式所表達(dá)的含義及其運(yùn)算順序。看一看，說(shuō)一說(shuō)，用（70-46）÷8還能解決什么問(wèn)題？ 學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圖列式解決問(wèn)題。結(jié)合情境解釋自己的算法，總結(jié)帶小括號(hào)的混合運(yùn)算要先算小括號(hào)里的。學(xué)生先觀(guān)察情境圖。結(jié)合實(shí)例說(shuō)

19、說(shuō)算式的意思。注意算式與實(shí)際情景相結(jié)合。重點(diǎn)理解70-46為什么要加小括號(hào)。三、 鞏固練習(xí)書(shū)后練習(xí)練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，后算什么，再進(jìn)行計(jì)算。先理解題意，交流思考，獨(dú)立計(jì)算，交流檢驗(yàn)，鞏固帶有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的順序，會(huì)進(jìn)行兩步混合運(yùn)算。板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)河（二） 一個(gè)算式中有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里的教學(xué)反思：第三單元 加與減單元教學(xué)目標(biāo)：1在分析和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)連加和連減法的意義，感受連加、連減、加減混合運(yùn)算在實(shí)際中的應(yīng)用。2會(huì)借助簡(jiǎn)單的直觀(guān)圖等分析理解數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，能有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程，逐步積累提出、分析、解

20、決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。3經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，掌握三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算的方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、勇于表達(dá)、反思質(zhì)疑、細(xì)心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。捐書(shū)活動(dòng)(三位數(shù)連加)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“捐書(shū)活動(dòng)”的情境，經(jīng)歷從表格中獲取信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，掌握連加法運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，正確計(jì)算三位數(shù)的連加法。2.能運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。3.能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程和方法，初步發(fā)展估算意識(shí)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際

21、問(wèn)題?！窘虒W(xué)流程】一、集體指導(dǎo)1創(chuàng)設(shè)“捐書(shū)活動(dòng)”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問(wèn)題。以圖表形式呈現(xiàn)兩所小學(xué)捐書(shū)的情況：三年級(jí)捐書(shū)情況班級(jí)數(shù)量/本一年級(jí)(1) 103二年級(jí)(2) 109三年級(jí)(3) 98四年級(jí)捐書(shū)情況班級(jí) 數(shù)量/本一年級(jí)（1）118二年級(jí)（2） 104三年級(jí)（3）95根據(jù)以上數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？2.哪個(gè)年級(jí)捐的書(shū)多一些？請(qǐng)大家試著估一估，哪個(gè)年級(jí)捐的多？三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？四年級(jí)一共捐書(shū)多少本？哪個(gè)學(xué)校捐的書(shū)多一些？三年級(jí)：120+100+100=320（本）四年級(jí)：100+110+100=310（本）二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)1.獨(dú)立完成學(xué)習(xí)。三年級(jí)一共捐書(shū)多

22、少本？1.運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，思考連加法該如何計(jì)算？2.小組交流并匯報(bào)1.學(xué)生認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)指南后獨(dú)立完成檢測(cè)卡，有困難的同學(xué)向老師詢(xún)問(wèn)。學(xué)生自己獨(dú)立完成。小組內(nèi)交流各自的算法。學(xué)生匯報(bào)：118 +104 +95=317（本） 104 + 222 + 95 317 118 + 104 + 95 = 222 + 95 =317（本）用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)注意：（1）相同數(shù)位要對(duì)齊；（2）符號(hào)要寫(xiě)準(zhǔn)確；（3）標(biāo)好進(jìn)位，在計(jì)算時(shí)一定要加進(jìn)去。2.選擇適合自己的方法獨(dú)立完成。3.小結(jié)豎式計(jì)算應(yīng)注意的問(wèn)題。三、個(gè)別學(xué)習(xí)檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？二附小一共捐書(shū)多少本？2.引導(dǎo)檢測(cè)卡有錯(cuò)誤

23、的同學(xué)改錯(cuò)，全部正確及改完錯(cuò)誤的同學(xué)繼續(xù)做發(fā)展卡。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思必做題一、列豎式計(jì)算。727+112+38= 397+307+120= 558+250+174=475+260+149= 760+95+170= 380+98+75=選做題1.小明、小軍、小麗一共投中多少個(gè)？ 小明投中260個(gè)。 小軍比小明多投中75個(gè)，小麗比小明少投中25個(gè)。運(yùn)白菜(三位數(shù)連減)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)加減混合運(yùn)算(兩步)及其驗(yàn)算。2.進(jìn)一步結(jié)合加減混合運(yùn)算的現(xiàn)實(shí)背景，積累從多角度分析數(shù)量關(guān)系的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.在與同伴交流不同算法

24、的過(guò)程中，初步體會(huì)計(jì)算及解決問(wèn)題策略的多樣化，養(yǎng)成精心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】探索連減的具體方法，能正確進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用連減等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)流程】一、集體指導(dǎo) 出示書(shū)中“運(yùn)白菜”的情境圖。二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)1估算2.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算3.小組交流并匯報(bào)，小結(jié)豎式計(jì)算應(yīng)注意的問(wèn)題。5算一算、再進(jìn)行驗(yàn)算。三、個(gè)別學(xué)習(xí)檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果-提問(wèn)：從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？提問(wèn)：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？1解決問(wèn)題：還剩多少棵白菜？2出示學(xué)習(xí)指南：用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？3讓學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算1000-372-2104集體交流。共有白菜1000棵，

25、運(yùn)走兩車(chē)后，還剩多少棵？學(xué)生自己獨(dú)立完成后進(jìn)行匯報(bào)交流。把256和280都看成30，850-300-300=250；也可以把256看成250，把280看成300，850-250-300=300。850-256-280=314（棵） 850 594 - 256 - 280 594 314850 - 256 - 280 = 594 - 280=314（棵） 850 594 - 256 - 280 594 314850-（256+280）=850-536=314（棵） 256 850 + 280 - 536 536 314相同數(shù)位要對(duì)齊；符號(hào)要寫(xiě)準(zhǔn)確；標(biāo)好進(jìn)位和退位點(diǎn)，在計(jì)算時(shí)一定要算進(jìn)去。在同桌之

26、間說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程和計(jì)算方法。-關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思必做題列豎式計(jì)算1000207168 43617936 456278132 930（80480） 368（168127） 1000185145必做題1、淘氣和笑笑在菜地里學(xué)到了新知識(shí)，高高興興地往前走，他們來(lái)到池塘邊，飼養(yǎng)員告訴他們，這里養(yǎng)了800只鴨子，白鴨子有250只，花鴨子有350只，黑鴨子有多少只？ 2、離開(kāi)了池塘，來(lái)到植物園，花農(nóng)伯伯告訴他們這里種了1000枝玫瑰花，紅玫瑰和黃玫瑰的枝數(shù)都是320枝，剩下的是白玫瑰，白玫瑰有多少枝？ （兩種方法計(jì)算）節(jié)余多少錢(qián)(三位數(shù)加減混合運(yùn)算)教

27、學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“節(jié)余多少錢(qián)”的生活情境，經(jīng)歷分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，探索并掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2會(huì)運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。3.進(jìn)一步理解畫(huà)直觀(guān)圖理解數(shù)量關(guān)系的直觀(guān)性，體會(huì)解決同一問(wèn)題可以有多種策略，提高思維的靈活性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探索加減混合計(jì)算的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】探索加減混合計(jì)算的方法，并能解決一些問(wèn)題?！窘虒W(xué)流程】一、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)1觀(guān)察主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.出示問(wèn)題1“亮亮和奶奶8月份花了745元，8月份節(jié)余了多少元？”和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？ 算式中的每一步求的是什么？還有其他不同的解決方法嗎？說(shuō)一說(shuō)。3出示

28、問(wèn)題2“九月份節(jié)余260元，十月份節(jié)余的錢(qián)比九月份少30元，兩個(gè)月一共節(jié)余了多少元？”提問(wèn)：求兩個(gè)月一共節(jié)余了多少元需要知道哪兩個(gè)信息？哪個(gè)信息已經(jīng)知道？不知道的信息是什么？通過(guò)哪兩個(gè)信息能求出來(lái)？獨(dú)立解決，可以畫(huà)一畫(huà)，做一做。集體交流，全班匯報(bào)。260為什么用了兩次？4試一試：平均每個(gè)月節(jié)余225元，估一估幾個(gè)月節(jié)約的錢(qián)可以買(mǎi)一臺(tái)洗衣機(jī)？學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察主題圖，說(shuō)一說(shuō)圖意學(xué)生嘗試獨(dú)立解決，列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。討論800+185-745=985-745=240（元）800-745+185=55+185=240（元）獨(dú)立思考獨(dú)立嘗試列算式計(jì)算260-30=230（元）260+230=490（元）

29、260+（260-30）=260+30=290（元）學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察說(shuō)一說(shuō)要圖意和要解決的問(wèn)題學(xué)生嘗試用自己的方式將解決問(wèn)題的過(guò)程記錄下來(lái)。. 板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思必做題列豎式計(jì)算。278-199+680= 800-289+484= 500-294-106= 318+254-190= 653+97+135= 427+273-165= 選做題第三單元 加與減里程表（一）(綜合應(yīng)用)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“火車(chē)?yán)锍瘫怼保?jīng)歷分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)讀常見(jiàn)的火車(chē)?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高獲取信息的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。2.初步嘗試借助直觀(guān)圖和線(xiàn)段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。3在

30、與他人交流時(shí)，能正確表達(dá)自己的想法，能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)讀常見(jiàn)的火車(chē)?yán)锍瘫恚鉀Q里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用直觀(guān)圖或線(xiàn)段圖表示數(shù)量關(guān)系。課件、投影，學(xué)習(xí)卡片和答案。一、集體指導(dǎo)【教學(xué)流程】 一、談話(huà)引入。 里程千米北京保定146北京石家莊277北京鄭州689北京洛陽(yáng)813北京西安1200（1）找出表格中的每個(gè)數(shù)據(jù)在路線(xiàn)圖上分別是哪一段？并指一指。（2）出示問(wèn)題：保定到石家莊有多少千米？說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。（3）保定到鄭州有多少千米？在圖中畫(huà)一畫(huà)算一算。 （4）請(qǐng)你再提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著解答。集體交流匯報(bào)3解決：保定到鄭州有多少千米？結(jié)合行車(chē)路線(xiàn)圖和里

31、程表，在圖上找一找、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。813-689求的是哪兩個(gè)城市之間的路程？“直觀(guān)圖和線(xiàn)段圖”是如何幫助你解決問(wèn)題的？學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察，從中獲取相關(guān)的信息。同桌兩個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生動(dòng)手在路線(xiàn)圖上畫(huà)一畫(huà)，并在圖上標(biāo)出相應(yīng)路段的數(shù)據(jù)。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算277-146=131（千米）學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題689-146=543（千米）畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō).關(guān)注學(xué)生能否看懂圖意.關(guān)注學(xué)生是否會(huì)正確畫(huà)直觀(guān)圖或線(xiàn)段圖關(guān)注學(xué)生能否明確圖中每一步所表示的意義三、個(gè)別學(xué)習(xí)檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果1.練一練：25頁(yè)1題。225頁(yè)2題。325頁(yè)3題。.學(xué)生畫(huà)一畫(huà)之后獨(dú)立解決問(wèn)題。.三位數(shù)的加減法計(jì)算.讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息后再獨(dú)立計(jì)算。板書(shū)設(shè)計(jì)教

32、學(xué)反思必做題列豎式計(jì)算。653+285= 165+435+377= 700-399+125= 800-672= 500-196-204= 652-（97+355）= 選做題里程表（二）(綜合應(yīng)用)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“汽車(chē)?yán)锍瘫怼?，?jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)讀常見(jiàn)的汽車(chē)?yán)锍瘫恚⒔鉀Q里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高獲取信息的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。2.初步學(xué)習(xí)借助直觀(guān)圖和線(xiàn)段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。3.培養(yǎng)對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)事物的好奇心，能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)讀常見(jiàn)的火車(chē)?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用直觀(guān)圖或線(xiàn)段圖表示數(shù)量關(guān)系。【教學(xué)流程】

33、一、集體指導(dǎo)二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)總結(jié)反思1回顧交流：我們昨天是怎樣學(xué)習(xí)“火車(chē)?yán)锍瘫怼边@節(jié)課的？2怎樣利用線(xiàn)段圖來(lái)理解題意的？3出示問(wèn)題情境和汽車(chē)?yán)锍瘫怼＊?dú)立讀題，想一想、說(shuō)一說(shuō)你知道了那些數(shù)學(xué)信息？4淘氣根據(jù)題意畫(huà)了一個(gè)圖，你能看懂嗎？ 圖中的35千米是什么意思？星期一的160千米包括哪兩個(gè)數(shù)據(jù)？在圖中星期一表示的是哪部分？實(shí)際上行駛多少千米？嘗試畫(huà)一畫(huà)直觀(guān)圖或線(xiàn)段圖。 怎樣計(jì)算每天行駛的路程呢？5哪一天行駛的里程數(shù)最多？你有什么好辦法能比較出來(lái)？6通過(guò)學(xué)習(xí)“里程表”你有什么新的想法、新的思考？還能提出哪些新的問(wèn)題？學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)。35千米是星期一之前行駛的路程；160千米包括星期一行駛的路

34、程35千米，也包括星期一當(dāng)天行駛的路程。160-35=125（千米）全體學(xué)生模仿畫(huà)圖用當(dāng)天的讀數(shù)減去前一天的讀數(shù)，就是當(dāng)天的里程數(shù)學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題160-35=125（千米）350-160=190（千米）555-350=205（千米）745-555=190（千米）同伴交流關(guān)注學(xué)生回顧反思的能力關(guān)注學(xué)生能否明確圖中每一步所表示的意義.關(guān)注學(xué)生是否會(huì)正確畫(huà)直觀(guān)圖或線(xiàn)段圖三、個(gè)別學(xué)習(xí)檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果1.練一練：27頁(yè)1題。225頁(yè)2題。325頁(yè)4題。.學(xué)生畫(huà)一畫(huà)之后獨(dú)立解決問(wèn)題。.三位數(shù)的加減法計(jì)算.讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息后再獨(dú)立計(jì)算并集體交流板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思必做題列豎式計(jì)算。950-153= 328+3

35、96+204= 468+376-168= 567+433= 900-281-430= 859-（162+88）= 第四單元 乘與除第1節(jié) 小樹(shù)有多少棵教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地口算。（2）結(jié)合具體情境，在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展提出和解決問(wèn)題的能力。2過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）通過(guò)課前表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主探索，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考解決問(wèn)題。（2）經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過(guò)程，在與同伴交流，小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人合作、交流、分享。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：（1）在獨(dú)立思考，合作交流的過(guò)程中，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)與質(zhì)

36、疑，不斷反思自己的思維歷程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認(rèn)真觀(guān)察、主動(dòng)思考，能夠積極地參與數(shù)學(xué)的研究活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)：探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)流程： 創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題導(dǎo)入。學(xué)校想在教學(xué)樓周?chē)N一些樹(shù)來(lái)綠化校園，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校購(gòu)買(mǎi)了一些樹(shù)苗，請(qǐng)看主題圖學(xué)習(xí)任務(wù)： 3捆一共多少棵？1.獨(dú)立學(xué)習(xí)（建議3分鐘）（1）運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的表內(nèi)乘法知識(shí)，嘗試獨(dú)立探索計(jì)算 “20×3”的結(jié)果。（2）記錄計(jì)算過(guò)程，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。2.小組交流（建議3分鐘）（1）小組成

37、員輪流說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的方法；（2）在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問(wèn)題，準(zhǔn)備向全班同學(xué)匯報(bào)3.全班交流（建議5分鐘）組際交流口算“20×3”的方法學(xué)習(xí)任務(wù)：園林工人運(yùn)走了3車(chē)樹(shù)苗，一共多少棵1.獨(dú)立學(xué)習(xí)（建議2分鐘）（1）運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)“問(wèn)題一”的收獲，嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題二，（2）記錄計(jì)算過(guò)程，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。2.小組交流（建議2分鐘）（1）小組成員輪流說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的方法；（2）在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問(wèn)題，準(zhǔn)備向全班同學(xué)匯報(bào)3.全班交流（建議5分鐘）板書(shū)設(shè)計(jì)：小樹(shù)有多少棵問(wèn)題一：3捆一共多少棵？20×360（棵）問(wèn)題二：園林工人運(yùn)走了3車(chē)樹(shù)苗，一共多少棵？500×3

38、1500（棵）教學(xué)反思：必做題20×6= 10×8= 30×3= 40×6=200×6= 100×8= 300×3= 80×2 8×30 6×60 3×70= 30×3=7×500 400×9 500×5= 6×400= 200×6 300×6= 30×8= 選做題1、蔬菜店賣(mài)出花菜600千克，賣(mài)出白菜的重量是花菜的5倍。賣(mài)出白菜多少千克？ 第2節(jié) 需要多少錢(qián)教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）探索并掌握兩位

39、數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。（2）結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）通過(guò)嘗試，促進(jìn)學(xué)生自主探究，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考解決問(wèn)題。（2）經(jīng)歷與他人交流、合作；經(jīng)歷多種算法交流的過(guò)程。在與同伴交流，小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人合作、交流、分享。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：（1）在獨(dú)立思考，合作交流的過(guò)程中，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)與質(zhì)疑，不斷反思自己的思維歷程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及與人合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)

40、情境，問(wèn)題導(dǎo)入。星期天，甜甜、淘淘和明明一起來(lái)到海邊，仔細(xì)觀(guān)察圖，他們?cè)谧鍪裁茨?？你能從中獲得那些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)習(xí)任務(wù)：買(mǎi)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)？ 1.獨(dú)立學(xué)習(xí)（建議3分鐘）（1）運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的乘法知識(shí)，獨(dú)立探索用不同方法 計(jì)算“12×3”的結(jié)果。（2）記錄計(jì)算的過(guò)程，準(zhǔn)備小組內(nèi)交流。2.小組交流（建議3分鐘）（1）小組成員輪流說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的方法；（2）在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問(wèn)題，準(zhǔn)備向全班同學(xué)匯報(bào)3.全班交流（建議5分鐘）算“12×3”的方法學(xué)習(xí)任務(wù)： 小皮艇的價(jià)錢(qián)是皮球的4倍，一個(gè)小皮艇多少元？算“18×4”的方法1.獨(dú)立學(xué)習(xí)（建議2分鐘

41、）（1）運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)“問(wèn)題一”的收獲，嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題二，列出算式并計(jì)算結(jié)果。（2）記錄計(jì)算過(guò)程，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。2.小組交流（建議2分鐘）（1）小組成員輪流說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的方法；（2）在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問(wèn)題，準(zhǔn)備向全班同學(xué)匯報(bào) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 問(wèn)題一：買(mǎi)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)？12×336（元）問(wèn)題二：小皮艇的價(jià)錢(qián)是皮球的4倍，一個(gè)小皮艇多少元？18×472（元）教學(xué)反思：必做題35×1=   24×6=  17×4=  60×6 = 23×3= 26

42、5;1=    24×3   36×2   19×6 27×421×8 36×3 65×1 27×9 37×645×9  67×3 3×24 66×8  12×7 88×1 57×9 4×26  23×9 27×835×6  44×7 16×2 26×9  38

43、5;6選做題一、我知道，我會(huì)填。 1、30是（ ）個(gè)十，3個(gè)十乘4得（ ）個(gè)十。就是（ ）。2、600是（ ）個(gè)百，6個(gè)百乘5得（ ）個(gè)百。就是（ ）。3、表示6個(gè)80的算式是（ ），結(jié)果是（ ）。 4、計(jì)算200×8時(shí)，想法是：2乘8得16，在末尾添寫(xiě)（ ）個(gè)0，就得到200×8的積了，積就是（ ）。四、解決問(wèn)題。 1、蔬菜公司賣(mài)出花菜600千克，賣(mài)出的白菜是花菜的5倍。賣(mài)出白菜多少千克？ 2、媽媽要買(mǎi)20千克大米，每千克大米4元，媽媽帶90元錢(qián)夠用嗎？ 第3節(jié) 豐收教學(xué)目標(biāo)：（1）探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確口算。（2）結(jié)合具體情

44、境，在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生提出和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。（1）通過(guò)課前表內(nèi)除法的復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主探索，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)：探索整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。教學(xué)過(guò)程：集體學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題導(dǎo)入。仔細(xì)觀(guān)察主題圖，你能從中獲得那些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ “60÷2”的口算方法。學(xué)習(xí)任務(wù)：平均每只小兔能得到多少根胡蘿卜？1.獨(dú)立學(xué)習(xí)（建議3分鐘）（1）運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的除法知識(shí)，在課堂練習(xí)本上嘗試獨(dú)立探索計(jì)算“60÷2”的結(jié)果。 （2）記錄計(jì)算的過(guò)程，

45、準(zhǔn)備小組內(nèi)交流。2.小組交流（建議3分鐘）（1）小組成員輪流說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的方法；（2）在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問(wèn)題，準(zhǔn)備向全班同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)卡上的問(wèn)題。3.全班交流（建議5分鐘學(xué)習(xí)任務(wù) 1.獨(dú)立學(xué)習(xí)（建議3分鐘）（1）運(yùn)用剛剛學(xué)到的除法計(jì)算方法，在數(shù)學(xué)書(shū)P34，獨(dú)立解決 山羊伯伯的問(wèn)題。 （2）記錄計(jì)算的過(guò)程，準(zhǔn)備全班交流。 2. 全班交流（建議3分鐘）出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。組織全班交流，介紹不同的口算方法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明，理解不同的口算方法。出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。完成數(shù)學(xué)書(shū)P35的練一練。組際交流口算“60÷2”的方法板書(shū)設(shè)計(jì)：平均每只小兔能得到多少根胡蘿卜？6

46、0÷230（根）山羊伯伯要把這些白菜運(yùn)回家，需要運(yùn)多少次？160÷820（次）教學(xué)反思：必做題直接寫(xiě)得數(shù)90÷3= 80÷2 = 60÷2= 80 ÷4 =420÷7= 540÷9= 180÷6= 810÷9=想一想，填一填(1)45×( )= 90 90÷( ) =45(2)40÷2=( )把4個(gè)十平均分成2份，每份是( )個(gè)十，就是( )。3、連一連630÷7 80 120÷3240÷8 40 270÷9320÷

47、4 90 40×2240÷6 30 270÷3選做題3、走進(jìn)生活 有4位同學(xué)參加學(xué)校口算比賽的成績(jī)?nèi)缦卤恚?姓名小明小紅小強(qiáng)小杰時(shí)間（分）2563做對(duì)題數(shù)4015024060 算一算，誰(shuí)的速度快？第4節(jié) 植樹(shù)教學(xué)目標(biāo)：（1）探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。（2）結(jié)合具體情境，能用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。（1）通過(guò)嘗試，促進(jìn)學(xué)生自主探究，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題導(dǎo)入。獨(dú)立探索“36÷3”的計(jì)

48、算方法。仔細(xì)觀(guān)察主題圖，他們?cè)谧鍪裁茨?？你能從中獲得那些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？觀(guān)察主題圖，找出所需的數(shù)學(xué)信息。提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出算式。出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。學(xué)習(xí)任務(wù)一：平均每班分到多少棵樹(shù)苗？1.獨(dú)立學(xué)習(xí)（建議3分鐘）運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的除法知識(shí)，獨(dú)立探索用不同方法計(jì)算“36÷3”的結(jié)果。 2.小組交流（建議3分鐘）小組成員輪流說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的方法；3.全班交流（建議5分鐘）口算“36÷3”的方法組織全班交流，介紹不同的計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明，理解不同的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)任務(wù)二： 三（1）班共有48人參加植樹(shù)，1.獨(dú)立學(xué)習(xí)（建議2分鐘）（1）運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)“任務(wù)一”的

49、收獲，嘗試獨(dú)立解決“任務(wù)二”， 列出算式并嘗試用多種方法計(jì)算結(jié)果。（2）記錄計(jì)算過(guò)程，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。2.小組交流（建議2分鐘）（1）小組成員輪流說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的方法；3.全班交流（建議5分鐘）出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。板書(shū)設(shè)計(jì)：平均每班分到多少棵樹(shù)苗？36÷312（棵）三（1）班共有48人參加植樹(shù)，每4人一組，可以分成幾組？48÷412（組）教學(xué)反思：必做題一、填一填。1、42里有（ 4）個(gè)十和（  ）個(gè)一；2、38里有（  ）個(gè)十和（  ）個(gè)一；3、63里有（  ）個(gè)十和（  ）個(gè)一；4、95里有（ 

50、）個(gè)十和（  ）個(gè)一；二、口算。20÷2=       40÷2=       80÷4=      50÷5=60÷3=       80÷2=       30÷2=     

51、 55÷5=三、計(jì)算下面各題。 42÷2=           42÷3=         42÷4= 42÷5=           38÷2=         65÷5=選做題列式計(jì)算。1、45里面有多少個(gè)5？2、把84平均分成4份，每份是多少？3、65個(gè)梨，每9個(gè)分一份，能分幾份？還剩幾個(gè)？4、84個(gè)碗，平均分成8桌，每桌幾個(gè)？還剩幾個(gè)？5、7個(gè)8是多少？6、25的6倍是多少？五、我會(huì)解決問(wèn)題。1、服裝加工廠(chǎng)每2米布能制成一套服裝，現(xiàn)在有99米布，最多能制多少套服裝？還剩幾米布？2、一輛汽車(chē)一次最多只能運(yùn)5噸貨物，現(xiàn)有48噸貨物，要運(yùn)多少次才能運(yùn)完？第五單元 周長(zhǎng)什么是周長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元什么是周長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)看一