行程問題教學設計

1、小學四年級數(shù)學上冊行程問題教學設計一、教學目標：1、理解速度的意義和簡便表示方法。2、能發(fā)現(xiàn)速度、時間、路程三者的關系，并利用這個數(shù)學模型解決問題。二、教學重點：速度概念、速度簡便表示法速度、時間、路程三者的關系三、教學難點：速度的意義和簡便寫法。四、教學過程：（一）、導學準備：課前讓學生預習相關內(nèi)容，提出自己的疑問等。（二）、激趣引入同學們，今天老師帶你們來到一個賽車現(xiàn)場，兩輛車正在進行緊張激烈的越野比賽，你猜一猜哪輛車會獲勝？剛才有的同學猜藍色車贏，有的猜紅色車贏，還有的猜兩輛車同時到達，結果如何呢？我們一起來看看（播放課件）。最終誰取得了勝利？（藍色賽車）為什么藍色的賽車會取得勝利呢？在

2、比賽的過程中，藍色賽車的平均速度較快，所以它取得最后的勝利。到底什么是速度？速度與時間、路程之間有什么樣的關系呢？這節(jié)課我們就一起來研究行程問題。（邊說邊板書）五、探究展示：（一）組織探究1、探究速度的意義和寫法，速度、時間、路程之間的關系。師：好，請同學們現(xiàn)在打開課本54頁，自學這一頁的全部內(nèi)容。先獨立思考下面兩個問題：（1）什么叫做速度？速度還可以怎樣表示？（2）通過完成例3，你能發(fā)現(xiàn)速度、時間與所行的路程之間有什么關系嗎？再在小組內(nèi)大聲地交流自己的看法和合作完成學習記錄卡，請組長拿出學習記錄卡，大家有沒有不明白的地方？特快列車每小時行160千米,小林步行60米/分;普通列車每小時行106

3、千米速度、時間和路程的關系：（二）組織學習成果展示：1、哪個小組愿意上來匯報速度的意義和寫法？2、生生互動，讓聽匯報的學生提出自己的疑問。3、哪個小組上來匯報一下速度、時間和路程之間的關系？六、質(zhì)疑點撥： 好啦，通過同學們的學習、匯報和相互之間的質(zhì)疑，我們知道了什么是速度和速度的簡便寫法。（結合課件小結）：1、像這些每分、每秒、每小時等單位時間內(nèi)物體所走的路程叫做它的速度。2、速度的簡便寫法可以用一條斜線把它分成兩部分，左邊是路程，右邊是時間單位。這樣表示一個物體的運動速度既簡明又清楚。另外，我們還知道了速度、時間和路程之間的關系：3、.得到速度、時間和路程的基本關系是：速度×時間=

4、路程。同學們還有什么疑問嗎？七、測評提高：（一）測評練習：1、測評學生對速度的簡便寫法。（1）課件出示課本P56第5題（另外加兩道）。（2）課件揭示答案，讓學生自己批改。并用手勢表示自己的對錯。并作簡單的評價。：（3）結合題目資源溝通數(shù)學與其它學科知識的聯(lián)系。師：第一個問題，通過寫這些速度，你認為誰的速度最快？為什么？第二個問題，你認為聲音的速度快還是光的速度快？你是怎樣知道的？2、應用數(shù)學模型。（1）課件展示課本56頁第6題和改編題。（2）讓上黑板做題的同學說一說解題過程。然后提問：這三道題有什么關系，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？3、解決問題：（1）課件出示課本第8題。（2）學生做題，讓先完成的同學上黑板做，然后訂正，說解題思路。5、 聰明題：從廣州到南寧的路程約1000千米，一輛長途客車從廣州出發(fā)用了3小時行了300千米，照這樣的速度這輛長