高考語文考綱解讀及備考策略

1、2013年高考語文考綱（新課標卷）解讀及備考策略遵義四中蒲元坤2013年全國新課標版高考考試大綱已經(jīng)出臺，語文學科與2012年的大綱相比沒有變化。這表明，今年的語文試卷結構和試題設置將會按照近三年全國普通高等院校招生考試新課標卷的體式命制，今年的高考語文試題將繼續(xù)保持平穩(wěn)態(tài)勢。為了更有針對性的指導教學和指導學習，我們自然把目光轉向?qū)?010-2012年高考語文課標卷試卷分析及 2013年走勢預測及備考策略的研究。所有高考語文試卷都有一些共同特點：注重基礎、難度適中、穩(wěn)中有變。“注重基礎”是教育與考試的最基本的要求，無需強調(diào)。“難度適中”這也是考試作為選拔人才的方式所必備的，難易比例6: 3:

2、1的比例幾乎沒發(fā)生變化。那么對老師的教學和學生的學習有針對作用的在于我們能否把握住第三個特點：穩(wěn)中有變?！胺€(wěn)”的是什么，“變”的又是什么，把握住這個特點，以便指導我們2013年的復習備考。我們試圖在分析2012年語文試卷的基礎上把近三年的語文試題放在一起做個比較，通過分析研究，獲得一些規(guī)律性的認識，以期能對2013年的備考有所啟示。（一）2012年語文試卷總體評價2012年高考新課標語文試卷在命制上，保持了穩(wěn)定，在穩(wěn)定形式基礎上凸顯能力，重在考查學生的語文基本功和基本應試能力。全卷分第I、n兩卷，六道大題，18道小題，總分150分，題型和分值分配和2011年保持一致，呈現(xiàn)出平穩(wěn)的態(tài)勢，在此基礎

3、上做出適當微調(diào)，這樣的試題命制有利于學生正常發(fā)揮，進而讓家長、學生達到滿意，同時不失穩(wěn)中求變的特質(zhì)。2012年高考語文課標卷的總體特征是：大穩(wěn)定中有變化。從內(nèi)容、題型、分值、文本而言，都與近三年來的新課標保持一致。今年的試卷結構和試題設置 完全按照近三年全國普通高等院校招生考試新課標卷的體式命制，許多試題甚至連題目設置都一模一樣。由于考前嚴格按照新考綱及近年來新課標高考卷進行復習備考，所以學生見到這份新的考卷后，不會感到 陌生。當然，試卷也進行了稍微的調(diào)整。如，將現(xiàn)代文閱讀由一直考查的社會科學類文章變?yōu)樽匀豢茖W類 文章，詩歌鑒賞的第二問適當增加難度，考查帶有明顯的綜合性，語言運用將語句連貫和變

4、換句式進行綜 合考查，作文也改變了 2011年和時政緊密相連的命題形式，而走向常態(tài)化。（二）2010 2012年試題結構對比分析及走勢考查類型分 值題 號具體內(nèi)容題量備注201020112012現(xiàn)代文閱讀（必考）9123金石書漫談詩經(jīng)行進于世界3的技術3由社科文開始側重于 對自然科學類文章進 行考查。古代詩義 閱讀之文 百義閱讀 （必考）4明史花云傳（本 年度明朝那些事流 行）宋史何灌傳宋史蕭燧傳4古文與社會熱點掛鉤，選文中的傳記人物，多為人或孝友，或機智；實詞：杖、翼、徇、趣實詞：汲、迎、斂、澈實詞：闕、屬、懷、為官或勇敢果斷，或勤195易政廉明。選文能夠?qū)純?nèi)容理解，人物形象內(nèi)容理解，人物

5、形象內(nèi)容理解，人物形象生產(chǎn)生有益的影響， 有內(nèi)容理解，注意事情的內(nèi)容理解，注意事情的內(nèi)容理解，注意細節(jié)助于樹立好的人生觀、67先后順序正確的翻譯價值觀、道德觀。翻譯翻譯翻譯古代詩文 閱讀之古 代詩歌閱 讀（必考）5+68雨雪曲春日傾國懷古思遠人晏幾道2情感考查是基礎也是 常態(tài)，詩歌鑒賞在命題 上增加了難度。主要內(nèi)容，字詞意思情感分析情感 作用9字詞順序，思想情感情景關系內(nèi)容關聯(lián)古代詩義 閱讀之名6勸學馬說游山西村論語蜀道難醉翁亭記孟子告子上師說永遇樂3“名篇名句默寫連.續(xù)多年做到不超越64篇必背內(nèi)容目的在于強調(diào)基礎知識的重要篇名句默 寫（必考）10性，指引學生中學階段 必須積累考綱要求的名句名

6、篇,努力做到會背、會寫。實用類文 本（選考）2512雜交水稻之父下筆不覺師造化謝希德的誠與真4實用類文本選取傳記 類文章基本已形成慣 例，人物均為模范標桿 人物。在題型上除最后 一小題，其它三小題基 本沒有變化。多項選擇題，內(nèi)容分析 和概括多項選擇題，內(nèi)容分析 和概括多選擇題，內(nèi)容分析 和概括內(nèi)容理解概括、信息篩 選整合內(nèi)容理解分析、篩選概 括內(nèi)容分析理解、篩選 概括信息篩選整合、內(nèi)容概括、人物形象內(nèi)容理解分析、篩選概 括、整合人物某方面形象品質(zhì)的歸納概括評價觀點傾向、探討人生價值和時代精神探究、比較人物性格成就概括、分析、探究人 物的特點（“誠”的 諸多方面體現(xiàn)）語百義字 運用（必考）201

7、3汗牛充棟、少不更事、 自命不凡、諱莫如深步履維艱、塵埃落定、 妙手偶得、指日可待芝蘭玉樹、聞過則 喜、上下其手、從一 而終5熟語考查仍以成語為主14病句辨析句式雜 糅、搭配不當、不合邏 輯病句辨析一一搭配不 當、主語殘缺、句式雜 糅病句辨析句式雜糅、偷換主語、語 序不當、搭配不當10年考查搭配不當、成 分殘缺、句式雜糅三類 語病。11年考查了搭配 不當、句式雜糅。12 年考查了句式雜糅、搭 配不當。由此可知，搭 配不當、句式雜糅為考 查重點。15排序（語言的連貫）排序（語言的連貫）排序（語言的連貫）類型基本無變化16語言表達簡明、連貫得 體變換句式（長短句變 換）語言表達簡明、連貫 得體一一

8、語境銜接 題本小題是每年必變的 一個題目。雖然題型設 置不定，但最終沒有離 開語言表達運用所包語百義字運用（必考）1括的四個考點：語言表 達簡明、連貫、得體、 鮮明、準確、生動；選 用、仿用正確運用常見 的修辭手法。根據(jù)“必 變”的規(guī)律，在加上仿 寫及運用修辭已出現(xiàn) 在第17題。明年高考 應重點復習語言表達 鮮明、準確、生動；變 換句式；擴展語句等知 識點上。17句式仿寫（自選話題）句式仿寫（自選話題）、 修辭（比喻）句式仿寫（自選話 題）、修辭（比喻、 象征）本題設置基本不 發(fā)生變化，可以從結 構要一致話題一致， 包括陳述對象一致和 中心思想一致。修辭 一致格調(diào)一致四方 面進行專項復習訓練。

9、（必考）6018人才成長是有規(guī)律的中國崛起的特點船主與油漆工（行善 感恩）從2012年的高考課標 卷作文題目來看，緊扣 時代熱點，不生僻、不 怪異，使考生有事可 敘、有情可抒、有理可 論。較好地體現(xiàn)了語文 課程標準的鼓勵學生 有個性的、有創(chuàng)意的表 達，盡可能減少對寫作 的束縛”這一精神。（三）試卷特點之“穩(wěn)”第二大題：古代詩文閱讀1、文言文閱讀從上面表格中我彳門不難發(fā)現(xiàn)，2010-2012年的文言文試題從文本選擇、題型題量、設題角度及要點等方面都表現(xiàn)出相對的穩(wěn)定性和連續(xù)性，不把追求新異作為目的，可以說這一板塊是高考試題中較為成熟、最 具信度的一部分，也為我們文言文閱讀教學展現(xiàn)了極為廣闊的空間，

10、其導向意義不言而喻。文言閱讀遵循 從正史中選材的命題思路，2010年選取了明史，2011年選取了宋史中的何灌傳，而 2012年依然在宋史中選材，選取了宋史中的蕭燧傳，對于問題設置沒有變化，依然考查文言實詞、 性格判定、細節(jié)辨別、文言翻譯。從中我們可以發(fā)現(xiàn)近三年選文有以下幾個特點：1 、選文特點：（1）全部選自正史二十五史，由晉書到宋史到明史。 選文注重文化傳承， 重在傳統(tǒng)文化的理解與傳承，加強了民族文化的熏陶。口（2）選文體裁比較穩(wěn)定，全是史傳類作品，選文全以人物傳記、寫人敘事為主，選文中的傳記人物大 多是：為人或孝友，或機智；為官或勇敢果斷，或勤政廉明。選文能夠?qū)忌a(chǎn)生有益的影響，有助于樹

11、 立好的人生觀、 價值觀、道德觀。如08年晉書嵇紹傳嵇紹事母孝謹，剛正不阿，忠君愛國；09年宋 史朱昭傳朱昭文韜武略，舍生取義； 2010年明史花云傳花云奇人異士，英勇善戰(zhàn)，視死如歸。 2011年宋史何灌傳何灌武功高強，行事有成。 2012年宋史蕭燧傳蕭燧耿介正直，恪盡職守。2 、命題方式：形式基本固定，試題仍然分為客觀題和主觀題，選擇題和翻譯題。第4題側重對實詞的考查，第5題考查性格判定，第 6題考查細節(jié)分析，第 7題文言翻譯。3 、考點分布：考查內(nèi)容主要以實詞、理解與分析、篩選與概括、翻譯與理解等內(nèi)容為測試的重點。考 查的文句字詞大都能夠在課本找到例句，考查的是知識遷移和學以致用，體現(xiàn)了高

12、考自足課本、學以致用p的特點，對語文課堂教學會起到一定的鼓勵和導向作用。這應當是命題的原則和趨勢。|4、翻譯的句子長度適中，句子中含有值得考查的重要詞匯和文言現(xiàn)象（如詞類活用、特殊句式、古今 異義、特殊語氣等）。2、詩歌鑒賞近幾年高考詩歌閱讀有以下特點：第一點，詩歌時代范圍擴大，不局限于唐宋，從漢樂府到元明清都可能涉及，但仍以唐詩宋詞為主。第二點，詩歌作者的選擇上，名家代表名篇比例下降，名家不太出名的佳作和一般詩人的名篇上升。以前的選詩，大多在唐詩鑒賞辭典宋詞鑒賞辭典等古詩文鑒賞工具書中能夠查到名家的鑒賞文章，而最近幾年的高考詩歌文本，基本上都是比較新的、名家不十分關注、沒有鑒賞文章的詩篇。這

13、也許也是P想跳出已有的框框，給考生一個更加公平、開放的思考空間。第三點，從裁選擇上，詩歌以律詩絕句為主，詞以小令為主，不考戲曲。一|第四點，從選擇詩詞的題材內(nèi)容上來看，以情景交融的寫景抒懷、即事感懷類之作為多；相反，詠史 懷古和托物言志的題材出現(xiàn)的比較少。第五點，題目類型和題量固定，兩簡答題四問共11分；考點固定，大綱要求學生能夠“鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”，高考也就主要考查詩歌的意象、 意境、思想感情、主旨內(nèi)容、語言、藝術手法、人物形象。3、名言名篇默寫【 近三年來，新課標區(qū)試卷對該考點的考查有以下特點：1、所考篇目均未超出考綱要求的64篇，

14、三道題分別是孟子？告子上中的魚我所欲也、韓愈的師說以及辛棄疾的永遇樂？京口北固亭懷古，所填空中均沒有易寫錯的字詞，題目溫和，沒有為 難學生的意思，更接近學生的學習實際。2、考題以填空題為主要考查形式，都是給出上文填下文或給出上文填下文，沒有給語境填寫相對應詩句的的形式，分值為 6分。第四大題：實用文本閱讀閱讀題仍將采用文學類文本閱讀與實用類文本閱讀選做的方式來考查。新課標卷文學類文本三年來一直是小說，實用類文本一直是人物傳記。2010年的雜交水稻之父、2011年的下筆不覺師造化 與2012年的謝希德的誠與真都是人物評傳，題目都著重分析人物行為原因，評價人物品質(zhì)價值，重在考查篩 選信息并概括以及

15、對文本相關內(nèi)容做出探究的能力。這個題難度不大，經(jīng)過復習訓練學生完全能夠把握。這再一次提供給我們一個信息，作為高三學生，在文本的閱讀上，我們不能只注重能給我們帶來審美快感 的文學作品，實用類文本對我們的閱讀和題目的練習會有很大幫助。第五大題：語言文字運用第五大題語言文字運用中的成語、病句、連貫、仿寫4個小題已經(jīng)是近三年新課標卷的必考題。成語題依舊以成語為主，病句側重考查句式雜糅、搭配不當兩大語病類型，連貫與仿寫基本沒有什么變化。（四）試卷特點之“變”2012年高考語文課標卷主要有四個變化：1.現(xiàn)代文閱讀由社會科學轉變?yōu)樽匀豢茖W；2.詩歌鑒賞在命題上增加難度；3.語言表達16題做出了適當創(chuàng)新；4.

16、作文回歸傳統(tǒng)，走向平和。這種變化體現(xiàn)了語文課改 的穩(wěn)定性，同時為今后語文教學提供了理念上的指導。1、自然科學類文章閱讀新課改以來的命題中，2012年課標卷首次在將論述類文本閱讀由一直考查的社會科學類文章變?yōu)樽匀?科學類文章，目的在于強化說明文的教學。一個時期以來，高中師生為了應對高考，采取了 “考什么講什 么，考什么學什么”的策略，對于語文課本中的說明文、詩歌、演講詞等不夠重視，這一變化為我們敲響 了警鐘。這提示考生今年要兩者兼顧，復習時不可偏一。建議考生平時不僅要多閱讀文學、歷史、文化、 教育等方面的文章，還要關注自然科技類文章。2、詩歌鑒賞從近幾年高考詩歌閱讀來看，情感考查是基礎也是常態(tài)。

17、從選擇詩詞的題材內(nèi)容上看，以情景交融的寫景抒懷、借事感懷類作品為多。題目類型和題量固定，兩道題共11分。高考主要考查詩歌的語言、意象、意境、人物形象、主旨內(nèi)容、思想感情、藝術手法等。2012年新課標卷詩歌鑒賞題型變化較大，命題走向綜合性，第一問著重考查了詩歌的情感和作用，第二問考查學生對于詩詞內(nèi)容的理解，問法上異于常規(guī)，由以往的情感、手法、意境、作用考查轉向?qū)υ姼鑳?nèi)容的理解，難度有所增加，目的在于打擊以往的詩歌 鑒賞套路化，旨在引導學生真正讀懂古詩詞。3、語言表達語言表達題中只有一個題即第16小題學生感到新鮮，這個題要求閱讀所給材料，根據(jù)提供的語段內(nèi)容補寫出3個句子。本小題是每年必變的一個題目

18、。雖然題型設置不定，但最終沒有離開語言表達運用所 包括的四個考點：語言表達簡明、連貫、得體、鮮明、準確、生動；選用、仿用變換句式；壓縮語段，擴 展語句；正確運用常見的修辭手法。2012年的16小題考查了壓縮語段和連貫考點的綜合運用，考生有語段的閱讀和概括能力才能答好這個題。其實細細想來，本題目是2010年新課標卷第16小題的變體，原題目為 下面是關于 感恩教育”的評論文章中的一段文字。請根據(jù)上下文，補寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題， 語意連貫，表達明確，補寫 5處，每處不超過15個字。相比而言，今年提供了閱讀材料，答案在對材料的 理解與概括中，指向性明確，要求寫出3句，難度反而降低了。 2013

19、年高考全國新課標卷語言綜合運用題，可能還會保留連貫題和仿寫題，但是仿寫題的形式可能會有變化，或許會采用嵌入式考查或間接變式考查。第16題一定會有所創(chuàng)新，考生思維不應局限于句式的擴展、壓縮或變換。4、作文2012年課標卷的作文迫于 2011年網(wǎng)上評論的責難走向平和。無論是 2010年的“環(huán)境與人才”，還是 2011年的“中國騰飛”大都采用了兩段論的形式，2012課標卷高考作文在材料上則材料采用了“寓言故事”的命題形式，改變了以往的兩段式命題。題目不再像2011年作文那樣緊貼時政，讓學生無從入手，相比之下，2012作文較為平和，不會在審題上為難考生，大都有話可說?？傮w而論，該作文題目有以下特點：匚

20、弘揚時代正氣，彰顯精神素養(yǎng)。船工無意間的行為體現(xiàn)了做人的本質(zhì)。修船工在刷漆過程中是無意 間補上漏洞的，這在修船工來說是一個小小的舉動，而這個小小的舉動則體現(xiàn)了船工的敬業(yè)精神和道德素 養(yǎng)，從這個角度，考生可以寫“精神”、“職業(yè)道德”、“人格素養(yǎng)”、“職責”、“品質(zhì)”等。也可以 聯(lián)系中國傳統(tǒng)文化，表現(xiàn)傳統(tǒng)文化中儒家的“仁”和“禮”，道家的“淡泊情懷”等。|富有辨證色彩。這道作文題目體現(xiàn)了小與大的辯證關系。船工的一個小舉動挽救了船主兒子的生命， 從而告訴我們，在現(xiàn)實生活中，我們不能“莫以善小而不為"，細節(jié)體現(xiàn)精神，小處表現(xiàn)品質(zhì)。作文可以 從“細節(jié)與成敗”、“小與大”等角度入手。多向思維，全

21、面思考。面對考題，大多學生關注了船工的品質(zhì)，其實亦可從船主入手來思考。當船 主的兒子獲救后并沒有隱瞞情況，而是以重金感謝船工，體現(xiàn)了船主的知恩圖報。船主的這種精神也是難 能可貴的，相比于當下社會那些得到別人幫助而反咬一口的行為是至高無上的。所以考生也可以寫“知恩 圖報”、“感恩”等話題。另外題目體現(xiàn)了任何事物聯(lián)系的觀點，船的一個小洞如果船工不去補，那么船 主兒子就會丟掉生命，船主就會傷悲，所以社會上的任何事都是聯(lián)系的，考生可以寫“聯(lián)系”這個話題。關系著眼，體現(xiàn)社會風尚。對于考題，我們也可從船工和船主的關系入手，在整個刷漆、補船過程 中，兩個人有理有讓，一個堅守職業(yè)道德，一個知恩圖報，正是他們的

22、這種和諧關系挽救了船主兒子的生 命，于是作文啟示我們，構建良好的社會關系，增強人和人的信任是我們的目標和任務?？忌梢詫憽罢\ 信”、“和諧社會”、“相處”等話題。關注現(xiàn)實生活，體現(xiàn)價值引領。進入新時代，人們大多關注的是利益，任何事向“錢”看，而這段 一 材料中的兩個人物拋開了世俗的金錢，一切以道德為規(guī)范，以品質(zhì)為準則，展示了人和人之間的和諧關系， 無意間順手做的一件好事，卻避免了大災難，告訴我們順手時，請不吝善舉，這種行為對于社會上的那種“金錢至上”思想是無形的批判?？忌梢月?lián)系現(xiàn)實生活，批評社會上違背道德的行為，從而正反論證， 表現(xiàn)正確價值取向。（五）走勢變化及復習備考總體來說，近幾年的新課

23、標試卷，雖然在題目設置答題方向上有一些變化，但大體題型和對學生的能 力考查上還是以繼承為主，以變化為輔，試卷對教學復習以及下一年備考的指向性還是比較明確的。第一 大題考查的體裁不會發(fā)生大變化，但要注意出題模式、方向的變化。第二大題中的詩歌鑒賞應側重對內(nèi)容 的把握，出題方式多樣，平時不僅應注意做一些典型的練習題，還應注意其它一些關乎內(nèi)容把握與理解的 詩歌題型的訓練，練好“內(nèi)外功”，多讀詩歌鑒賞類文章，真正弄懂詩歌內(nèi)容。第五大題中的16小題，明年應側重復習今年考查的句子連貫、壓縮以外的知識點，至于第六大題從模式上明年應該會繼續(xù)延續(xù)?；赜^近年來的高考作文，大都停留在人文素養(yǎng)的層面，引導學生具有誠信、

24、操守、品德等素養(yǎng)，目的在于構 建學生優(yōu)良的品德，和正確的精神價值觀，所以學生在平時學習中除了積累必要的語文素材外，還得培養(yǎng) 自己的精神，形成獨立的人格和品性。此外2012年幾乎所有的作文命題都體現(xiàn)了辯證思維，要求考生具有大量的語文基礎知識儲備，寫出具有思想，擁有文采，展示才華的優(yōu)秀作文。這就要求師生不能以語文課 本打天下，而要把語文課本作為基礎，不斷向外輻射，引導學生閱讀名著，關注現(xiàn)實，關注人生，擁有卓越的才華，形成獨立的思想。基于這樣的認識，我認為 2013年我們的備考應該做好以下工作：1、課標試卷為引導，考試說明為總綱。 認真研究新課標試卷以及考試說明，以課標試卷為引導，以考 試說明為總綱

25、，為我們的備考定準調(diào)子，指明道路。2、基礎知識要夯實，定向分數(shù)要必得。名篇名句的默寫背誦考試說明上明確規(guī)定了篇目，考試必在其范圍之內(nèi)，我們要督促學生在復習過程中背下所有篇目，對這個分數(shù)志在必得！3、能力提升要定向，該得分數(shù)不能丟。根據(jù)小說閱讀和實用類文本閱讀的特點和難度，我們在平時復 習時要敢于取舍，讓學生有針對性的復習訓練實用類文本，在考試時既避免迷茫也避免浪費時間。但對散文、人物訪談、新聞報道等的復習不能舍棄不顧。仿寫題是高考必出題目，題型類型基本相似，我們在復習過程中要把各題型的相關知識點為學生做系 統(tǒng)歸納總結，并引領學生在做題實踐中踐行我們教給學生的答題要點和答題語言規(guī)范，經(jīng)過訓練形成

26、思維 模式和答題模式，加快答題速度，提高答題準確率。4、不定題目努力做，多得分數(shù)提總分。有些題目如成語病句的做題能力和學生的基礎及語言習慣關系密切，提高非一日之功。但高三一年的復習鞏固不可忽視，即使有百分之一的提分希望我們也要付出百分 之百的努力。5.復習技巧要強化， 準確拿分很重要。有些題目靈活性強， 題目的設置和答案的給定可能與教學的條理 性和指向性有一定出入，這類題目要教會學生一些必要的答題技巧，以引導學生確定思維方向，有話可說， 有分可得。6.寫作訓練不放棄，臨場發(fā)揮爭高分 。高三階段復習過程中知識點瑣碎，要做的題目很多，寫作訓練容 易忽略。但寫作是語文試卷上的重頭戲，即使不敢奢望高分作文，也要努力追求有話可說，寫作過程不滯 澀，以免影響答題過程和考試心情。但順暢寫作本身就非一日之功。因此，寫作訓練絕不可懈怠。即使不 能寫完整的作品，也要堅持片段寫作。7.作文見解要獨到，切忌“模套假空堆”。縱觀近年來的高考作文，大多數(shù)都關注人文素養(yǎng)，目的在于讓學生養(yǎng)成優(yōu)良的品德以及正確的人生