語(yǔ)文版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課《給女兒的信》教案

1、語(yǔ)文版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課?給女兒的信?教案內(nèi)容預(yù)覽：15給女兒的信蘇霍姆林斯基教學(xué)目的1通過(guò)閱讀，整體把握文章意思，品味含義深化的語(yǔ)句。2體會(huì)運(yùn)用小故事闡述道理的這一寫法的好處。3理解愛情的特質(zhì)，樹立正確的愛情觀。重點(diǎn)難點(diǎn)1重點(diǎn)：體會(huì)運(yùn)用小故事闡述道理這一寫法的好處。2難點(diǎn)：品味含義深化的語(yǔ)句，理解愛情的特質(zhì)，樹立正確的愛情觀。教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程：一 教學(xué)準(zhǔn)備階段：1準(zhǔn)備?愛情是什么?音樂(lè)，并納入多媒體課件。如今的語(yǔ)文教學(xué)以不同于以往的教學(xué)形式，教師應(yīng)調(diào)集各方面的材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。二整個(gè)教學(xué)過(guò)程表達(dá)：本節(jié)課主要為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，教材致女兒的信內(nèi)容共一課時(shí)。本節(jié)課的

2、內(nèi)容四十五分鐘完成。需要對(duì)學(xué)生分組，前后桌4人一組，每組包括才能不同的學(xué)生，設(shè)組長(zhǎng)1名，中心發(fā)言人1名，其別人可適時(shí)補(bǔ)充，組長(zhǎng)主要肩負(fù)引領(lǐng)和鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)積極性責(zé)任。為順利施行本節(jié)課，教師除應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)技能、教育理念外，還應(yīng)具備一定的電腦操作才能。詳細(xì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下，大體分為五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：聽歌曲?愛情是什么?，教師導(dǎo)入，愛情的歌被無(wú)數(shù)人吟唱過(guò)，愛情的故事經(jīng)無(wú)數(shù)人傳誦過(guò)，但愛情到底是什么，這個(gè)問(wèn)題可能在涉世未深的你頭腦中翻騰過(guò)好屢次，今天我們就學(xué)習(xí)一下，前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基，為他女兒解答這個(gè)問(wèn)題時(shí)寫的一封信，你們肯定會(huì)從其中獲得很多教益。教師板書課題

3、說(shuō)明：教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種情景，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲，使課堂教學(xué)氣氛與課文的內(nèi)容和諧統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界，奠定教學(xué)成功的根底第二環(huán)節(jié)：出示目的，整體感知：1出示教學(xué)目的。2整體感知課文，教師配樂(lè)范讀課文。學(xué)生考慮以下問(wèn)題：1 課文中提到上帝在創(chuàng)造人后，先后三次來(lái)到人間，他從人的眼神中先后讀到哪三種不同東西？前兩次他的反映是怎樣的？為什么？最后一次上帝的表現(xiàn)是又怎樣的？為什么會(huì)這樣呢？2作者認(rèn)為的愛情又是什么呢？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出有關(guān)的語(yǔ)句。說(shuō)明：教學(xué)目的是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是教學(xué)的落腳點(diǎn)。學(xué)生必須速記并可以復(fù)述，以明確學(xué)習(xí)任務(wù)。帶問(wèn)題整體感知課文，理解課文內(nèi)容，把握文章構(gòu)造。

4、這些工作主要由學(xué)生自己做，教師只作點(diǎn)撥指導(dǎo)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析才能第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，探究質(zhì)疑：1作為著名教育家的蘇霍林姆斯基，再給十四歲的女兒寫這封信時(shí)，用語(yǔ)通俗易懂，但又有許多的語(yǔ)句充滿了哲理，蘊(yùn)含著深化的含義。請(qǐng)你快速閱讀課文，找出這樣的句子，結(jié)合課文談一談自己的認(rèn)識(shí)。2作者為什么把愛情、忠誠(chéng)、心靈的追念放在一起解釋愛情，這三者有什么聯(lián)絡(luò)，可不可去掉其中一個(gè)？3作者為什么用一個(gè)童話故事給女兒解釋：什么是愛情，為什么不直接告訴女兒？說(shuō)明：根據(jù)教學(xué)的需要，教師講述一至兩個(gè)有代表性的語(yǔ)段，做到突出重點(diǎn)、解除難點(diǎn)，消除難點(diǎn)、把握特點(diǎn)，授學(xué)生以知識(shí)，同時(shí)在課文的講述中要教給學(xué)生思維的方法、學(xué)習(xí)思

5、路、練習(xí)的方式，使之奠定根本的知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，形成自學(xué)的才能和求異創(chuàng)新思維的才能。第四環(huán)節(jié)：拓展延伸：作者在另一封給女兒的信中談到自己對(duì)愛情的認(rèn)識(shí)：人的愛情應(yīng)當(dāng)不僅是美妙、老實(shí)、堅(jiān)貞的，同時(shí)也應(yīng)該是理智和慎重的、機(jī)敏和嚴(yán)肅的只有那樣的愛情才能帶來(lái)歡樂(lè)和幸福。深化理解這段話的含義，結(jié)合如今局部中學(xué)生存在的早戀問(wèn)題，談一談自己的看法。說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)，是在以上環(huán)節(jié)的根底上，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和方法進(jìn)展理論、練習(xí)，進(jìn)而使知識(shí)得以穩(wěn)固和擴(kuò)展，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到愛情這種感情，是需要慎重對(duì)待的。第五環(huán)節(jié)：梳理小結(jié)：1愛情是人類永久的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。2只有人才能愛，只有以人的方式去愛的人，才成為真正的人，每個(gè)人都應(yīng)該善待這份愛。說(shuō)明：梳理小結(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生緊扣板書提綱，梳理文章構(gòu)造，概括文章中心，讓學(xué)生對(duì)文章有個(gè)整體感，從而訓(xùn)練學(xué)生的概括、綜合分析才能。1把讀一讀，釋一釋寫兩遍。p48頁(yè)2以善待自己的感情為題寫一篇二百字左右的短文 。六：教學(xué)反思一五環(huán)節(jié)的教學(xué)形式，重在表達(dá)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。教師在講的根底上，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)，使學(xué)生在讀、思、議、評(píng)的過(guò)程中完成知識(shí)的遷移，形成自學(xué)才能。然后在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下讓學(xué)生參與練，根據(jù)教材的內(nèi)容練讀、練寫、練聽、練說(shuō)，從而訓(xùn)練思維，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能。二因?yàn)楸酒巧婕?/p>