綜合英語課程課程標(biāo)準(zhǔn)

1、綜合英語課程課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱： 綜合英語 學(xué)時(shí)數(shù)： 288學(xué)分： 20適用專業(yè)： 應(yīng)用英語專業(yè)一、課程性質(zhì)和任務(wù)（一）課程性質(zhì)本課程是應(yīng)用英語專業(yè)的核心技術(shù)課, 為該專業(yè)主干課程，是一門培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等綜合技能的課程。本課程的教學(xué)對(duì)象是應(yīng)用英語專業(yè)大一、大二和大三學(xué)生, 開設(shè)時(shí)間為第一至第五學(xué)期。本課程主要通過語言基礎(chǔ)訓(xùn)練與篇章講解分析，使學(xué)生逐步提高語篇閱讀理解能力，了解英語各種問題的表達(dá)方式和特點(diǎn)，擴(kuò)大詞匯量和熟悉英語常用句型，具備基本的口頭與筆頭表達(dá)能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂的各種語言交際活動(dòng)以獲得基本的交際技能，并達(dá)到新大綱所規(guī)定的聽、說、讀、寫、譯等技能的要求。綜合

2、英語課的任務(wù)在于傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ)語言知識(shí)（語音、語法、詞匯、篇章結(jié)構(gòu)、語言功能 / 意念等），訓(xùn)練基本語言技能（聽說讀寫），培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)邏輯思維的能力，為進(jìn)入高年級(jí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。（二）課程的設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)的總體思路是：本課程以就業(yè)能力需求為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目和學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、嚴(yán)格的聽、說、讀、寫基本技能訓(xùn)練提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于綜合能力的培養(yǎng)。1. 教學(xué)項(xiàng)目按照由學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段向高級(jí)階段的順序進(jìn)行設(shè)計(jì)安排， 使學(xué)生的技能能力培養(yǎng)目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)。2. 以提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，組織個(gè)人項(xiàng)目，小組活動(dòng)和角色表演為行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模

3、式。3. 教學(xué)評(píng)價(jià)多元化，終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，老師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，并以過程性評(píng)價(jià)為主，即教學(xué)效果分別從綜合能力提高、小組活動(dòng)展示、學(xué)習(xí)報(bào)告等多方面，由教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)。本課程安排在第一，第二，第三，第四和第五學(xué)期進(jìn)行，本課程課時(shí)為 288 課時(shí)。（三）課程的任務(wù)在具體的教學(xué)過程中，本課程秉承實(shí)用為主、夠用為度的原則，一方面通過對(duì)精選的語言材料進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析，系統(tǒng)的向?qū)W生傳授語音、詞匯、語法、修辭和篇章等英語語言基礎(chǔ)知識(shí)；另一方面，通過較多的師生互動(dòng)和課內(nèi)外練習(xí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等方面的技能；此外，還應(yīng)在整個(gè)教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力和對(duì)英語語

4、言學(xué)習(xí)的興趣。二、課程目標(biāo)本課程的目的在于傳授英語基礎(chǔ)知識(shí)， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、 嚴(yán)格的基本技能訓(xùn)練，以精讀課文為重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)及常用語法知識(shí)，掌握相當(dāng)?shù)脑~匯量，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法、較強(qiáng)的邏輯思維能力和獨(dú)立工作能力，豐富學(xué)生的英美社會(huì)文化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性，為學(xué)生學(xué)習(xí)高年級(jí)專業(yè)課程打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。（一）在理論知識(shí)方面：1 、通過本課程教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，增加詞語的語境使用，提高學(xué)生對(duì)詞義的識(shí)別能力和使用能力。2 、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語語言知識(shí)進(jìn)行深化認(rèn)識(shí)，并訓(xùn)練學(xué)生對(duì)其予以熟練運(yùn)用。3 、以綜合教學(xué)觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的語言知識(shí)和言語技能訓(xùn)練，培養(yǎng)他們準(zhǔn)確、流暢的言

5、語能力。4 、組織學(xué)生進(jìn)行英語語言規(guī)律和語言使用規(guī)律的學(xué)習(xí)，鞏固和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語的策略能力和自學(xué)英語的能力。5 、處理好語言與文化和語言教學(xué)與文化教學(xué)的關(guān)系，對(duì)教材涉及的文化內(nèi)容予以揭示，強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生跨文化交際的能力，為英語國家文化概況和 “英美文學(xué) ”課程教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。綜合英語課是一門英語綜合技能課。本課程主要通過語言基礎(chǔ)訓(xùn)練與篇章講解分析，使學(xué)生逐步提高語篇閱讀理解能力，了解英語各種文體的表達(dá)方式和特點(diǎn)，擴(kuò)大詞匯量和熟悉英語常用句型，具備基本的口頭與筆頭表達(dá)能力。學(xué)生通過積極參與課堂的各種語言交際活動(dòng)，獲得基本的交際技能，并達(dá)到大綱所規(guī)定的聽、說、讀、寫、譯等技

6、能的要求。因此，本課程以課堂講授為主，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，做到基本功扎實(shí)，在聽說讀寫譯等方面得到全面訓(xùn)練和發(fā)展。（二）在職業(yè)技能方面：通過教材中不同話題的學(xué)習(xí)和分析，幫助學(xué)生認(rèn)知反映在家庭生活、人生經(jīng)歷、愛情友誼、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、戰(zhàn)爭(zhēng)和平、政治經(jīng)濟(jì)、道德倫理、未來憧景、人與自然、教育領(lǐng)域、競(jìng)爭(zhēng)合作、網(wǎng)絡(luò)科技等領(lǐng)域的文化內(nèi)涵和人文精神，以此增強(qiáng)學(xué)生文化意識(shí)，擴(kuò)展他們的文化視野、提高他們的人文素養(yǎng)和培養(yǎng)他們跨文化交際的能力。（ 三 ） 在職業(yè)素質(zhì)方面：1、引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)語篇中挖掘思想內(nèi)涵，實(shí)施自我思想教育，使學(xué)生樹立正確的世 界觀和人生觀。2、通過對(duì)語篇作者的寫作意圖、情感傾向和表達(dá)意志的揭示，

7、增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)語言的 感悟能力和情感能力。3、通過綜合運(yùn)用語言能力訓(xùn)練和語篇的多層分析，開發(fā)學(xué)生的思維能力和激發(fā)他們 的創(chuàng)新精神。4、建立知識(shí)、社會(huì)、人”的課程觀，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，自我管 理和自我評(píng)價(jià)，實(shí)施語言知識(shí)運(yùn)用、言語技能和語言的社會(huì)使用三方面能力的綜合 培養(yǎng)，三、項(xiàng)目?jī)?nèi)容和學(xué)時(shí)安排內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)理論 學(xué)時(shí)踐學(xué)時(shí)總學(xué)時(shí)內(nèi)容一 口語對(duì)話任務(wù)一角色扮演提高口頭表達(dá)能 力通過 識(shí)的 踐， 演中 練習(xí) 語口對(duì)口語知 掌握與實(shí) 在吊任協(xié) 達(dá)到真正 與提高英 語的目的351550內(nèi)容二 聽寫短文聽寫提高辨音和速記能 力在反 文聽 中， 的聽 到聽 目的復(fù)訓(xùn)約 力的匯力法

8、, 說結(jié)哈理Ah 達(dá) 、的351550內(nèi)容三 語篇理解課文分析擴(kuò)大詞匯量及篇章 理解能力通過 章的 小組 牖英 信息 能y 高。對(duì)重點(diǎn)交 學(xué)習(xí)，在 活動(dòng)中掌 語學(xué)習(xí)的 ，使綜合 j有效提9020110內(nèi)容四按要求寫 作提高寫作能力熟練 寫作 過探 夠運(yùn) 維進(jìn)掌握英文 手法，通 究學(xué)習(xí)能 用英文思 行地道的 寫作201030內(nèi)容五 翻譯英漢互譯提高翻譯能力能用 討論 中出簡(jiǎn)單英語 質(zhì)量檢測(cè) 現(xiàn)的問題301848合計(jì)288四、實(shí)施建議（一）教學(xué)建議1 .組織形式：以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。改變過去以教師為中心的教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究能力。 在教學(xué)中要多開展以任務(wù)為中心的、 形式多

9、樣的教學(xué)活動(dòng)。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自主性，獨(dú)立性和合作精神，引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的思維中獲取知識(shí)，掌握知識(shí)。2 . 教學(xué)方法：（ 1）課堂上以學(xué)生為中心，教師起指導(dǎo)、引導(dǎo)作用。教師的教學(xué)方法用“啟發(fā)式” 、 “交際式”和“運(yùn)用多媒體”相結(jié)合的方法；教師通過Warm-up或Lead-in活動(dòng)活躍學(xué)生思維，幫助學(xué)生了解相關(guān)背景；課堂講解與大量語言操練相結(jié)合，有效地訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力；運(yùn)用多媒體教學(xué)手段充實(shí)課堂的知識(shí)容量提高授課效率。（ 2）精講多練，實(shí)踐為主。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)靈活、扎實(shí)，要求學(xué)生能就某一專題通過到圖書館和網(wǎng)上查詢資料的方式開展初期研

10、究，并寫出相關(guān)調(diào)研報(bào)告，最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地利用現(xiàn)有圖書資料和網(wǎng)上信息， 獲取知識(shí)， 并使學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過程中培養(yǎng)各種能力， 可采用 group work 和 individual work 相結(jié)合的方式。（ 3）提供盡可能多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生用英語表達(dá)思想，促使學(xué)生交際能力的提高。在加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，。充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，開發(fā)新的教學(xué)資源，重視計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在更新綜合英語課程教學(xué)內(nèi)容，變換學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效果。（二）使用教材及參考書1. 高職高專綜合英語學(xué)生用書主編：朱永生鄭立信高等教育出版社2009年9月2. 高職高專綜合英語教師用書主編：朱永生鄭立信高等教育出版社2009年9月（三）教學(xué)評(píng)價(jià)1. 目標(biāo)性評(píng)價(jià)：依據(jù)本課程的目標(biāo)，按照專業(yè)相應(yīng)要求，參照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2. 過程性評(píng)價(jià)：根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，從完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中 , 對(duì)學(xué)生的工作態(tài)度、綜合能力和階段任務(wù)完成情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)。3. 多元性評(píng)價(jià)：終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，老師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，并以過程性評(píng)價(jià)為主，即教學(xué)效果分別從綜合能力提高、小組活動(dòng)展示、學(xué)習(xí)報(bào)告等多方面，由教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)。五、本課程的說明1、本課程是專業(yè)基礎(chǔ)課，無預(yù)先開設(shè)課程，可與語音，聽力，泛讀等課程同步開設(shè)。2、因本課程為基礎(chǔ)課，所