約客教學(xué)設(shè)計

1、課外古詩詞誦讀約客教學(xué)目標(biāo) ：1 .學(xué)生通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，體會意境，感受古詩詞的語言美，韻律美。2 . 教給七年級學(xué)生賞析詩歌的方法：圖畫法、文字描述法，為以后的賞析詩歌奠定一點基礎(chǔ)。3 .引導(dǎo)學(xué)生重視課外古詩詞的學(xué)習(xí)，以此為引子，鼓勵學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累古詩詞， 培養(yǎng)初中起始年級學(xué)生對古詩詞的熱愛之情。學(xué)情分析 ：七年級學(xué)生對于中國古詩詞的了解處于起始階段，幾乎沒有古詩詞賞析能力。 通過課外古詩詞的延伸學(xué)習(xí)， 引導(dǎo)學(xué)生在了解詩歌大意的基礎(chǔ)上，積累古詩詞，學(xué)習(xí)一點賞析詩歌的方法。教學(xué)重點、難點 ：重點 ：1 .感知詩詞大意，體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美

2、，韻律美。2 .體會詩歌意境。難點 ：教給七年級學(xué)生賞析詩歌的方法：圖畫法、文字描述法。教學(xué)方法 ：朗讀法 圖畫法討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 圖畫作品等教學(xué)過程：一、課前美圖我來看，畫意詩情入眼來：同學(xué)們，古詩詞是中華民族的瑰寶。在課前我們聽到一首很好 聽的歌，是李清照寫的一剪梅，它是用歌唱的方式呈現(xiàn)出來的。 現(xiàn)在請同學(xué)們換一種角度，欣賞一幅我們班同學(xué)的畫。（出示課件）（王維的竹里館）認(rèn)真觀察，看看都畫了什么？然后想一想：看 到這幅畫，你可以想到哪首詩歌呢？（學(xué)生觀察說出看到和想到的；畫的主人談一下自己畫的什么， 想要表達(dá)的是什么？）（目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌可以借助于圖畫 來進(jìn)行。）教師講解兩個

3、概念：物象：是客觀事物，不依賴于人的存在而存在，它有形狀、顏色，有 聲音、味道，是具體可感的。如“柳”是一種客觀事物，它有形狀顏 色，是一個物象。意象：“意”就是意念，“象”就是物象。有一個想法（詩歌的主題思 想）后，把所要表達(dá)的情感用物象呈現(xiàn)出來。中國古典詩歌是很講究是詩情畫意的有機(jī)結(jié)合。現(xiàn)在我們就一 起走進(jìn)趙師秀的約客，以此為支點，一起領(lǐng)略古詩歌的魅力。 二、課中美文我來賞，寄情畫意解詩文1 .學(xué)生自讀詩歌，找找看，作者寫出了哪些物象呢?（學(xué)生邊讀邊找，自己將找到的寫在黑板上。）季節(jié)：夏季黃梅時節(jié)雨，青草，池塘，蛀，棋子，燈花，還有一個等待朋友的我。2再讀詩歌，你覺得詩歌通過這些物象想要表

4、達(dá)出一種什么樣的情感 呢？你從哪個物象或者詞語中可以看出來？（同桌之間討論完成。分享學(xué)習(xí)成果。）天氣特征：黃梅時節(jié)的家家雨。寫出江南雨季特別的景致。前二 句交待了當(dāng)時的環(huán)境和時令。“黃梅”、“雨”、“池塘”、“蛀聲”，寫出 了江南梅雨季節(jié)的夏夜之景：雨聲不斷，蛀聲一片。讀來使人如身臨 其境，仿佛細(xì)雨就在身邊飄，蛀聲就在身邊叫。這看似表現(xiàn)得很“熱 鬧”的環(huán)境，通過環(huán)境描寫實際上詩人要反襯出夜的“寂靜”。第三句點題，“有約不來過夜半”，“有約”點出了詩人曾“約客” 來訪，“過夜半”說明了等待時間之久，也明白客人不來的原因是下 行出行困難。第四句“閑敲棋子”是一個細(xì)節(jié)描寫，詩人 約客久候不 到，燈芯

5、很長，詩人百無聊賴之際，下意識地將黑白棋子在棋盤上輕 輕敲打，而篤篤的敲棋聲又將燈花都震落了。動作描寫，體會獨處的 詩人的落寞、無聊、惆悵。抓住“閑”這個詞語，體會含義。全詩通過對撩人思緒的環(huán)境及“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)動作的渲染， 既寫了詩人雨夜候客來訪的情景，也寫出 約客未至的一種悵惘的心 情，可謂形神兼?zhèn)?。全詩生活氣息較濃，又?jǐn)[脫了雕琢之習(xí)，清麗可 誦。3引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，美讀詩歌，讀出詩人的落寞、無聊教師范讀 三、簡筆勾勒繪美圖，詩中畫仙脫穎出四人一個小組，用簡筆畫勾勒詩歌內(nèi)容。（課前預(yù)習(xí)學(xué)生自主完成，課中修訂）教師指導(dǎo)學(xué)生完成。請四個同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果。（教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的一種方法

6、。學(xué)生在繪圖時，一定能有所體會。）教師給予學(xué)生評出的畫仙賦詩一首，算作獎勵。四、披文入境揣意境，筆端含情韻味生意境是指抒情性作品中呈現(xiàn)出來的那種情景交融、虛實相生、活躍著生命律動的韻味無窮的詩意空間。（教師給出）要求：現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出筆，用優(yōu)美的語言將詩歌的內(nèi)容描繪出來，描繪時一定注意體會作者當(dāng)時的心情，做到情景交融。（學(xué)生利用給出的一些物象，體會作者的心情。獨立完成，要有自己的心得體會）分享學(xué)習(xí)成果。在此基礎(chǔ)上背誦。五、收獲滿滿我來談，詩詞學(xué)習(xí)方法多學(xué)生先自己談，然后教師歸納。鼓勵學(xué)生要學(xué)習(xí)一些賞析詩歌的方法。（圖畫法文字描述法）六、課后美文我來賞，魂牽夢繞翰墨香推薦：1.蘇軾的浣溪沙斜風(fēng)

7、細(xì)雨作曉寒元豐七年十二月二十四日，從泗州劉倩叔游南山細(xì)雨斜風(fēng)作曉寒，淡煙疏柳媚晴灘。入淮清洛漸漫漫。雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤。人間有味是清歡。2 .杜牧的寄揚(yáng)州韓綽判官青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？3 .韋莊的臺城江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。4 .司馬光客中初夏四月清和雨乍晴，南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。5 .李清照的一剪梅紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字 回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下 眉頭，卻上心頭。要求：1選擇一首自己喜歡的詩歌，利用課堂教的方法，圖文結(jié)合，賞析詩 歌的意境。紙張大小為A4紙。2 .可以借助于網(wǎng)絡(luò)，亦可請教美術(shù)老師。3 .課余舉辦古詩詞賞析比賽，人人參與，個個進(jìn)步。（學(xué)生先自讀，掃清字詞障礙。有時間教師可