約客教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課外古詩(shī)詞誦讀約客教學(xué)目標(biāo) ：1 .學(xué)生通過(guò)看注釋，邊讀邊想象畫(huà)面等方法，感知詩(shī)詞大意，體會(huì)意境，感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美，韻律美。2 . 教給七年級(jí)學(xué)生賞析詩(shī)歌的方法：圖畫(huà)法、文字描述法，為以后的賞析詩(shī)歌奠定一點(diǎn)基礎(chǔ)。3 .引導(dǎo)學(xué)生重視課外古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，以此為引子，鼓勵(lì)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累古詩(shī)詞， 培養(yǎng)初中起始年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。學(xué)情分析 ：七年級(jí)學(xué)生對(duì)于中國(guó)古詩(shī)詞的了解處于起始階段，幾乎沒(méi)有古詩(shī)詞賞析能力。 通過(guò)課外古詩(shī)詞的延伸學(xué)習(xí)， 引導(dǎo)學(xué)生在了解詩(shī)歌大意的基礎(chǔ)上，積累古詩(shī)詞，學(xué)習(xí)一點(diǎn)賞析詩(shī)歌的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：重點(diǎn) ：1 .感知詩(shī)詞大意，體會(huì)作者的思想感情，感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美

2、，韻律美。2 .體會(huì)詩(shī)歌意境。難點(diǎn) ：教給七年級(jí)學(xué)生賞析詩(shī)歌的方法：圖畫(huà)法、文字描述法。教學(xué)方法 ：朗讀法 圖畫(huà)法討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 圖畫(huà)作品等教學(xué)過(guò)程：一、課前美圖我來(lái)看，畫(huà)意詩(shī)情入眼來(lái)：同學(xué)們，古詩(shī)詞是中華民族的瑰寶。在課前我們聽(tīng)到一首很好 聽(tīng)的歌，是李清照寫(xiě)的一剪梅，它是用歌唱的方式呈現(xiàn)出來(lái)的。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們換一種角度，欣賞一幅我們班同學(xué)的畫(huà)。（出示課件）（王維的竹里館）認(rèn)真觀察，看看都畫(huà)了什么？然后想一想：看 到這幅畫(huà)，你可以想到哪首詩(shī)歌呢？（學(xué)生觀察說(shuō)出看到和想到的；畫(huà)的主人談一下自己畫(huà)的什么， 想要表達(dá)的是什么？）（目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌可以借助于圖畫(huà) 來(lái)進(jìn)行。）教師講解兩個(gè)

3、概念：物象：是客觀事物，不依賴于人的存在而存在，它有形狀、顏色，有 聲音、味道，是具體可感的。如“柳”是一種客觀事物，它有形狀顏 色，是一個(gè)物象。意象：“意”就是意念，“象”就是物象。有一個(gè)想法（詩(shī)歌的主題思 想）后，把所要表達(dá)的情感用物象呈現(xiàn)出來(lái)。中國(guó)古典詩(shī)歌是很講究是詩(shī)情畫(huà)意的有機(jī)結(jié)合?，F(xiàn)在我們就一 起走進(jìn)趙師秀的約客，以此為支點(diǎn)，一起領(lǐng)略古詩(shī)歌的魅力。 二、課中美文我來(lái)賞，寄情畫(huà)意解詩(shī)文1 .學(xué)生自讀詩(shī)歌，找找看，作者寫(xiě)出了哪些物象呢?（學(xué)生邊讀邊找，自己將找到的寫(xiě)在黑板上。）季節(jié)：夏季黃梅時(shí)節(jié)雨，青草，池塘，蛀，棋子，燈花，還有一個(gè)等待朋友的我。2再讀詩(shī)歌，你覺(jué)得詩(shī)歌通過(guò)這些物象想要表

4、達(dá)出一種什么樣的情感 呢？你從哪個(gè)物象或者詞語(yǔ)中可以看出來(lái)？（同桌之間討論完成。分享學(xué)習(xí)成果。）天氣特征：黃梅時(shí)節(jié)的家家雨。寫(xiě)出江南雨季特別的景致。前二 句交待了當(dāng)時(shí)的環(huán)境和時(shí)令?！包S梅”、“雨”、“池塘”、“蛀聲”，寫(xiě)出 了江南梅雨季節(jié)的夏夜之景：雨聲不斷，蛀聲一片。讀來(lái)使人如身臨 其境，仿佛細(xì)雨就在身邊飄，蛀聲就在身邊叫。這看似表現(xiàn)得很“熱 鬧”的環(huán)境，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)實(shí)際上詩(shī)人要反襯出夜的“寂靜”。第三句點(diǎn)題，“有約不來(lái)過(guò)夜半”，“有約”點(diǎn)出了詩(shī)人曾“約客” 來(lái)訪，“過(guò)夜半”說(shuō)明了等待時(shí)間之久，也明白客人不來(lái)的原因是下 行出行困難。第四句“閑敲棋子”是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，詩(shī)人 約客久候不 到，燈芯

5、很長(zhǎng)，詩(shī)人百無(wú)聊賴之際，下意識(shí)地將黑白棋子在棋盤(pán)上輕 輕敲打，而篤篤的敲棋聲又將燈花都震落了。動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)獨(dú)處的 詩(shī)人的落寞、無(wú)聊、惆悵。抓住“閑”這個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)含義。全詩(shī)通過(guò)對(duì)撩人思緒的環(huán)境及“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)動(dòng)作的渲染， 既寫(xiě)了詩(shī)人雨夜候客來(lái)訪的情景，也寫(xiě)出 約客未至的一種悵惘的心 情，可謂形神兼?zhèn)?。全?shī)生活氣息較濃，又?jǐn)[脫了雕琢之習(xí)，清麗可 誦。3引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，美讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)人的落寞、無(wú)聊教師范讀 三、簡(jiǎn)筆勾勒繪美圖，詩(shī)中畫(huà)仙脫穎出四人一個(gè)小組，用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒詩(shī)歌內(nèi)容。（課前預(yù)習(xí)學(xué)生自主完成，課中修訂）教師指導(dǎo)學(xué)生完成。請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果。（教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的一種方法

6、。學(xué)生在繪圖時(shí)，一定能有所體會(huì)。）教師給予學(xué)生評(píng)出的畫(huà)仙賦詩(shī)一首，算作獎(jiǎng)勵(lì)。四、披文入境揣意境，筆端含情韻味生意境是指抒情性作品中呈現(xiàn)出來(lái)的那種情景交融、虛實(shí)相生、活躍著生命律動(dòng)的韻味無(wú)窮的詩(shī)意空間。（教師給出）要求：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，用優(yōu)美的語(yǔ)言將詩(shī)歌的內(nèi)容描繪出來(lái)，描繪時(shí)一定注意體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情，做到情景交融。（學(xué)生利用給出的一些物象，體會(huì)作者的心情。獨(dú)立完成，要有自己的心得體會(huì)）分享學(xué)習(xí)成果。在此基礎(chǔ)上背誦。五、收獲滿滿我來(lái)談，詩(shī)詞學(xué)習(xí)方法多學(xué)生先自己談，然后教師歸納。鼓勵(lì)學(xué)生要學(xué)習(xí)一些賞析詩(shī)歌的方法。（圖畫(huà)法文字描述法）六、課后美文我來(lái)賞，魂?duì)繅?mèng)繞翰墨香推薦：1.蘇軾的浣溪沙斜風(fēng)

7、細(xì)雨作曉寒元豐七年十二月二十四日，從泗州劉倩叔游南山細(xì)雨斜風(fēng)作曉寒，淡煙疏柳媚晴灘。入淮清洛漸漫漫。雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤(pán)。人間有味是清歡。2 .杜牧的寄揚(yáng)州韓綽判官青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？3 .韋莊的臺(tái)城江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。4 .司馬光客中初夏四月清和雨乍晴，南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。更無(wú)柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。5 .李清照的一剪梅紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字 回時(shí)，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下 眉頭，卻上心頭。要求：1選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，利用課堂教的方法，圖文結(jié)合，賞析詩(shī) 歌的意境。紙張大小為A4紙。2 .可以借助于網(wǎng)絡(luò)，亦可請(qǐng)教美術(shù)老師。3 .課余舉辦古詩(shī)詞賞析比賽，人人參與，個(gè)個(gè)進(jìn)步。（學(xué)生先自讀，掃清字詞障礙。有時(shí)間教師可