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文檔簡介
1、師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告700字(5篇)范文 師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)700字1 20-年-月26日,我踏上了返回廣州的征程,來到了傳統(tǒng)名校越秀區(qū)東風(fēng)西路小學(xué)(流花校區(qū))開始了終身難忘的實(shí)習(xí)!也正是因?yàn)檫@次的實(shí)習(xí)之旅讓我成長、讓我收獲、讓我成熟;正是因?yàn)檫@次的實(shí)習(xí)之旅讓我堅(jiān)定了成為一名人民教師的決心和信念! 一、教學(xué)實(shí)習(xí),建立屬于自己的教學(xué)模式 作為一個(gè)小學(xué)語文教育專業(yè)的本科生,實(shí)習(xí)對于我們來說最重要的就是要學(xué)會怎么“教”,怎么讀懂“語文”、教懂語文,語文教育專業(yè)本科生教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)。初到東風(fēng)西一切感到那么的迷茫和陌生,但是這種情況僅僅持續(xù)了半天而已,很快我就有了自己的指導(dǎo)老師東風(fēng)西路小學(xué)教務(wù)處鄭秋萍主
2、任;有了我的實(shí)習(xí)伙伴華南師范大學(xué)中文系保研學(xué)生李佳貞;以及我的班級東風(fēng)西路小學(xué)三年(10)班;還有自己的辦公室流花校區(qū)多功能課室.從今天開始,東風(fēng)西路小學(xué)就有了一個(gè)眾多學(xué)生周知的實(shí)習(xí)老師江老師。 在進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)的任務(wù)期間,我主要的任務(wù)是聽課和上課,由于在東風(fēng)西這樣的重點(diǎn)學(xué)校,所以我得到更多學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這里每周都有區(qū)教研和校教研,并且每周都會有很多教師的崗位練兵課或者是公開課,這讓我這個(gè)新手得到很多向校優(yōu)秀老師甚至區(qū)優(yōu)秀老師請教學(xué)習(xí)的機(jī)會,實(shí)習(xí)總結(jié)語文教育專業(yè)本科生教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)。實(shí)習(xí)期間我聽過16年級不同的語文課,聽課的次數(shù)多達(dá)40余次!從聽課中,一條“線”逐漸出現(xiàn)在我的眼中,而這條線就是“東
3、風(fēng)西路小學(xué)語文教學(xué)模式”!一所學(xué)校的成功在于學(xué)生的成績,更在于一套優(yōu)秀的教學(xué)方法,在顧問陸老師的評課和主任的指點(diǎn)下,我慢慢從聽課中找到了這條“線”,把這所名校的成功攻略慢慢地掌握了簡略!只要我在實(shí)踐中加以鍛煉,我相信有一天我也能成為我所聽課的名師那樣優(yōu)秀!在這些示范課中讓我印象最深刻的是代表學(xué)校參加區(qū)教壇新秀比賽的屈少芬老師的秋天的雨和花鐘,更深刻是老顧問陸老師的精彩評課和支招,可以說是把語文“玩弄在手中”!另外就是“快樂大作文”江校長的一次示范課,讓我知道作文教學(xué)可以這么快樂,可以在潛移默化中讓學(xué)生寫出東西!還有很多很多就不一一說了,聽了這么多的課我也該試一下自己的實(shí)力了! 我一共上了八節(jié)語
4、文課,分別上了3篇課文,1次習(xí)作教學(xué),這是我主要的實(shí)習(xí)收獲。我給自己的教學(xué)計(jì)劃是從第一節(jié)課開始我盡量保證每周上一節(jié)課。為什么要這樣?不是上越多就越好?因?yàn)檫@一周我還要聽課,聽聽同樣都是這樣模式下的教學(xué)其他的老師是怎樣設(shè)計(jì)的,我的不足在哪里;想想為什么在我的教學(xué)上就是缺少了那么的一點(diǎn)成熟。只有上過課,熟悉了教學(xué)模式,再去聽課才能明白上課老師的那份心思,在沒有上課之前,很多時(shí)候我都是聽不到,想不通。可是經(jīng)過了自己的備課和上課以后,我就能看得清,讀得明了。另外,這一周我還要準(zhǔn)備,我希望我要把我僅有的幾節(jié)課都當(dāng)成公開課那樣嚴(yán)肅對待,用多點(diǎn)的時(shí)間多點(diǎn)修改多點(diǎn)反省多點(diǎn)試講,把最好的課帶給學(xué)生。當(dāng)然一個(gè)實(shí)習(xí)
5、生不能單單就是上語文課,平時(shí)還往往要替上自習(xí)課、興趣課、綜合課之類的各種各樣不同形式的教學(xué)活動。下面我就簡單總結(jié)一下這8節(jié)課的情況和收獲。 師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)700字2 在趙樓小學(xué)小學(xué),兩個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我體驗(yàn)了許多、感受了許多、成長了許多。也是我的一份美好回憶。 實(shí)習(xí)第一天,帶著期待,帶著不安,在劉老師的帶領(lǐng)下,我見到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師,一位年輕、有魄力的女老師李老師。在之后的實(shí)習(xí)中,李老師身上所表現(xiàn)出來的認(rèn)真與魄力,確實(shí)深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下,我很快認(rèn)識了我的實(shí)習(xí)班級一(3)班,認(rèn)識了52個(gè)聰明、天真的孩子,他們充滿了活力,充滿了生機(jī),一張張稚氣的
6、小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹,也讓他們認(rèn)識我這位新來的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最終初,李老師總是刻意地提醒孩子,我的存在,在我仍未正式站上講臺之前,在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中,讓我參與到課堂中,參與到孩子中,讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡,很快地融入到這個(gè)班級。實(shí)習(xí)第一天,跟班、聽課、批改作業(yè),開始了我的實(shí)習(xí)之旅。 實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容囊括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間,課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會。 (一)班主任工作 在班主任工作方面,通過實(shí)習(xí),我對班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識,對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念,這對于
7、我們之后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí),讓我們收獲,讓我們成長,更讓我們明白:成為一名老師,一名合格、優(yōu)秀的老師,我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力。 一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭,班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級的優(yōu)劣,直接影響到這個(gè)班級的課堂教學(xué)質(zhì)量,是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),牽涉到方方面面,是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí),很機(jī)械、很反復(fù),只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日,以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長溝通,從看的角度去學(xué)習(xí),感悟其中的微妙之處,注意其中的細(xì)節(jié)問題,努力地記憶,努力地模仿。以便更好地適應(yīng)它。實(shí)習(xí)后期,我對班主任工作有了以下幾點(diǎn)體
8、會: 1、重視學(xué)生安全,安全排第一位 在小學(xué)階段,尤其是低年段,小學(xué)生的年齡仍比較小,心智仍未成熟,仍需要老師在身邊監(jiān)管,而安全問題則成了首要問題,它囊括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴(yán)肅按時(shí)地處理好安全問題必要時(shí)會聯(lián)系家長,這讓他們明白什么是可以做的,什么是不該做的,保障學(xué)生的安全。 2、明確要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 在小學(xué),對學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的,都是一些很細(xì)小的問題,然而在這些小問題上卻必須明確要求,對于在這些方面表現(xiàn)好的要按時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì),而對于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施,讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 3、賞罰分明,恩威并重,說到做到 獎賞分明,恩威并重,是我
9、從李老師作為一名班主任身上感悟最深的。無論是學(xué)習(xí)上,還是生活上,李老師對學(xué)生都有確定的要求,做得好的鼎力地表揚(yáng),沒按要求做的嚴(yán)肅地批評,賞罰分明,說到做到,讓學(xué)生清楚地知道什么是對的、什么是錯(cuò)的。 4、善于培養(yǎng)有能力的班干部 人人有份的班干部,孩子們并不稀罕,有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的,孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。在一(3)班,李老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力,讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位,但是如果違反紀(jì)律,或工作沒盡責(zé),就會馬上被替換,使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言,擔(dān)任班主任,又成了一種獎勵(lì)的措施,同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會發(fā)揮自己的能力,在某種程度上,從小培養(yǎng)孩子們在各
10、方面的能力。善于培養(yǎng)有能力的班干部,把班級交給孩子們自己管理,也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。 5、與家長的溝通交流很重要 孩子的成長,離不開家長的教導(dǎo),做好班主任工作,離不開家長的扶助。加強(qiáng)與家長的溝通交流,才能讓家長按時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況,同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性,針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通,確實(shí)讓老師與家長的交流聯(lián)系簡單密切了許多,使班主任工作更好地開展。 班主任工作,尤其是小學(xué)班主任工作,突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多,并不輕松,需要有計(jì)劃地完成,需要有耐心、細(xì)致地做,明確做好每一件小事情,處理好每一個(gè)小問題,班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工
11、作,有了小小的體會,如何去做好,卻仍需要在之后的實(shí)踐中改善。 (二)教學(xué)工作 由于各種原因,客觀的、主觀的,實(shí)習(xí)期間,在教學(xué)工作方面,我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲,都讓我深刻地明白到:教學(xué)工作容不得馬虎,要善于學(xué)習(xí),要樂于學(xué)習(xí),要認(rèn)真對待!也讓我深刻體會到了什么是“教學(xué)相長”的真正意義。以前只是通過書本知道了這個(gè)詞。通過這次實(shí)習(xí)的體驗(yàn),我真的體會到了它的內(nèi)涵是什么?就是在你上課的時(shí)候,有時(shí)學(xué)生會很認(rèn)真地指出你的錯(cuò)誤在哪?或說他們某句話可能也會啟發(fā)你的思路,你的思考等。讓你瞬間明白了許多,這些也許是自己以前都不太注意的細(xì)節(jié)問題。他們的眼光是很犀利的,很會扣細(xì)節(jié)問題。在
12、小孩子可愛的糾正下引起我們的注意。在他們的嚴(yán)格監(jiān)督下,我發(fā)現(xiàn)自己也進(jìn)步了不少。對于教學(xué)工作給我較深體會的是以下幾點(diǎn): 1、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí) 教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過程,每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,有著自己的獨(dú)到之處,在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請教,這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。 我知道了,一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上,善于學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方,或許這就是許多年輕老師不斷進(jìn)步原因吧!然而,學(xué)習(xí)要會學(xué),善于學(xué)習(xí)也是一門高深的學(xué)問。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套,因?yàn)檫m合別人的東西卻
13、不一定適合自己,一定要結(jié)合自己的實(shí)際,要有自己的觀點(diǎn)。這堂課讓我明白,要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),要會學(xué),而不是模仿。實(shí)習(xí)初期,我只是一味地模仿李老師的教學(xué)方法,來進(jìn)行語文教學(xué)。會覺得有些吃力,并達(dá)不到自己預(yù)期的效果。因?yàn)樗哪且惶资怯薪?jīng)驗(yàn)的教師才做得來的教學(xué)方法與過程。得到教訓(xùn)后,我就自己備好詳案,在李老師的能適用于自己的有關(guān)方法上再根據(jù)自己的思路上課。果然效果不錯(cuò)!下面這點(diǎn)主要來講講如何備好課。 2、吃透教材,把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn),做好備課工作 現(xiàn)在的小學(xué)教材都比較活,有一定的跳躍性,而低年級每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多,知識點(diǎn)也比較細(xì),在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)
14、,要熟知了解教材,知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么,教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么,結(jié)合教參書和學(xué)生的練習(xí)再來備教材,在教學(xué)時(shí)才會有清晰的思路。對于在教學(xué)過程中無法串起來的部分可以請教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備四個(gè)太陽時(shí),通過閱讀教材,參考有關(guān)書籍,我知道了課文重難點(diǎn)在哪。通過課文要讓學(xué)生懂得什么。在這些頭緒理清楚了以后。再寫一份詳案。并且,李老師對我說過,小學(xué)低年級要多指導(dǎo)他們朗讀課文。我也這樣覺得,所以我這篇課文里面設(shè)計(jì)了些朗讀的環(huán)節(jié)。并首先是教師范讀,接著學(xué)生模仿讀。因?yàn)?,有些東西可以通過朗讀感悟出來。最后這堂上得很不錯(cuò),整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教學(xué)方法等都設(shè)計(jì)得不錯(cuò)。教學(xué)內(nèi)容也很流暢。夏老師也說進(jìn)步很大。 3、按時(shí)鞏固
15、,查缺補(bǔ)漏 在小學(xué)低年級段,教學(xué)內(nèi)容并不多也相對較容易,大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學(xué)生沒學(xué)懂,仍會出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象,學(xué)生仍會很快地遺忘,通過練習(xí)與作業(yè)按時(shí)鞏固,查缺補(bǔ)漏,是特別有必要的,而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會。老師評講時(shí),只許學(xué)生聽,不許學(xué)生訂正,常用舉一反三的方法來評講試卷練習(xí),然后再讓學(xué)生獨(dú)力訂正錯(cuò)誤。把仍不會的學(xué)生集中出來,再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),并且同時(shí)發(fā)信息給家長,讓家長在家加強(qiáng)輔導(dǎo),盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容,讓每個(gè)學(xué)生的知識點(diǎn)過關(guān)。 4、明確目標(biāo),節(jié)節(jié)進(jìn)步 在教學(xué)過程中,了解每一個(gè)學(xué)生,對于
16、基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求,對于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求,多點(diǎn)表揚(yáng)。在對每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上,給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子孩子的實(shí)際,對達(dá)標(biāo)的孩子還要給以非常的獎勵(lì),激發(fā)孩子繼續(xù)達(dá)標(biāo)的興趣。對于沒有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎勵(lì),鼓勵(lì)他繼續(xù)努力爭取達(dá)標(biāo),增進(jìn)孩子的自信心,促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。 教學(xué),是一個(gè)復(fù)雜的過程,是一個(gè)漫長的過程,是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟,有著太多的體驗(yàn),有著太多的渴望,希望自己在未來的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長。這次實(shí)習(xí)唯一遺憾的就是數(shù)學(xué)課上得上少了一些。因?yàn)槲疫€代了其它的課。所以基本上沒時(shí)間去上備和上數(shù)學(xué)課了。每次上語文課還需要和別人換課
17、才行。不過,還是上過幾次的。對于那次課李老師覺得整個(gè)教學(xué)過程和方法都出來了。就是板書有些隨意。她說:“板書對于小學(xué)生來說很重要,不得含糊,要清清楚楚將新課內(nèi)容出現(xiàn)在黑板上才行。” 接著她和我講了些教學(xué)的細(xì)節(jié)問題。后來我一直想要在她指導(dǎo)的基礎(chǔ)上再新授幾節(jié)課的。但都找不到合適的時(shí)間。 通過此次實(shí)習(xí)也使我改變了許多。比如,以前我就不太喜歡小孩子的。但自從和一(3)班的這群“可愛”的孩子們接觸后。我就喜歡上他們了。還有就是,我一直認(rèn)為自己是個(gè)很沒耐心的人。但其實(shí)不然。沒想到,我對于學(xué)生還是挺有耐心的。有一次,早上班上有個(gè)同學(xué)吐了,我?guī)退幚韲I吐物,幫他洗等。放在平常,我也許不會這樣做。但作為實(shí)習(xí)老師出
18、現(xiàn),就有了一份責(zé)任感在身上了。還有一次,一位家長放學(xué)了很久都沒來接孩子。然后,我就陪她一起去買東西吃。走了好遠(yuǎn)的路。因?yàn)樗f她很喜歡吃那個(gè)地方的面包。我自己都還沒有吃呢?沒想到,我竟然陪著她走了好幾條街去買面包。有時(shí),我覺得自己都不太了解自己是個(gè)怎樣的人。似乎以前自己給自己的感覺都是錯(cuò)覺。并不像自己想象的那樣。并且,我發(fā)現(xiàn)那群孩子也早就喜歡上了他們的“小李老師”我(因?yàn)樗麄儼嘀魅我残绽钏晕易屗麄冞@樣稱呼我了)。有時(shí),通過自己給他們傳授了新知識以后。他們的作業(yè)會做了,那時(shí)還是挺有成就感的,感覺挺開心的。 這次實(shí)習(xí),也是我踏入社會的第一步。真的有得有失,有喜有悲,有苦有甜,偶樂也會對于某些事情感
19、到挺無奈的。也看到許多的社會現(xiàn)實(shí),是以前我們在學(xué)校看不到的一些情況。讓我明白,哦!原來社會就是這樣,現(xiàn)實(shí)就是這樣的。有些東西可以選擇,有些東西無法改變。只有今天把握好屬于自己的機(jī)會,盡力做好每一件事,認(rèn)真、踏實(shí)、堅(jiān)持,或許會讓自己的明天少一點(diǎn)遺憾,少幾分后悔。在結(jié)束了一次旅行以后,又得揣著收獲和教訓(xùn)向明天的路前進(jìn)。 師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)700字3 時(shí)光飛逝,為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)即將要落下帷幕?;厥走@兩個(gè)月,我的心情是十分復(fù)雜的。因?yàn)樵谶@短短的兩個(gè)月里,我意識到了教師這一職業(yè)對我的真正意義,而且結(jié)識了一群熱愛教育事業(yè)的行業(yè)前輩,使我獲益匪淺。在這段時(shí)間里,我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西,
20、也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識用于實(shí)踐,而且通過實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于語文教學(xué)方面的假設(shè)和猜想,取得了一些令自己滿意的成績。在原任任課指導(dǎo)老師包老師和原班主任周老師的悉心指導(dǎo)和幫助下,我很好地完成了教育實(shí)習(xí)的任務(wù)我將從課堂教學(xué),班主任工作和教學(xué)研究三個(gè)方面對自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡要的總結(jié)。 在教學(xué)工作方面,我被分配到成為初二3班的實(shí)習(xí)語文老師,我積極聽課,吸取不同風(fēng)格的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在我上了我作為實(shí)習(xí)教師的第一節(jié)語文課后,我才明白,真實(shí)的語文課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí),面對的也是自己的同學(xué),每位同學(xué)都特別的配合。
21、但是,在真實(shí)的課堂中,學(xué)生的水平參差不齊,掌握知識的程度不一樣,經(jīng)受新知識的速度也不一樣。而老師要面對全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說當(dāng)老師提出問題學(xué)生答不上的時(shí)候,老師該怎么辦呢?這是我們在上課時(shí)經(jīng)常碰到的問題。我們都清楚,一堂課的知識結(jié)構(gòu)是十分緊湊的,只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷,就會影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。常常在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候,我會適時(shí)而變,具體問題具體分析。在上課過程中,我盡量采取一問一答的形式,盡量讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來,讓學(xué)生在較好的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識。但是由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,在知識的梳理上還有欠缺,這一點(diǎn)必須盡快改正。 我除了在3班教授語文之外,同時(shí)還兼職4個(gè)班的音樂老師。這
22、對于我來說是一個(gè)全新的體驗(yàn)。在音樂課上,我有很深的體會:盡管這些是老師口中“無心向?qū)W”的學(xué)生,但相處下來,他們也只是個(gè)孩子。我認(rèn)為,學(xué)生不愛學(xué)習(xí)都是有跡可循的。加強(qiáng)師生交流,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍一直是每所學(xué)校、每個(gè)老師都在努力的方向。而對于我來說,在長達(dá)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期內(nèi),盡全力地解決以上兩個(gè)問題,就是我的工作重心。 其次,在班主任工作方面,我與學(xué)生形成了良好的師生關(guān)系。不僅參與每天早讀課的監(jiān)督,并在校運(yùn)會期間參與了班級入場式隊(duì)列的編排。在校運(yùn)會期間拉近了與學(xué)生之間的距離。除此之外,還舉行了兩次班級會議。一次是布置校運(yùn)會會前準(zhǔn)備工作,一次是關(guān)于考風(fēng)考紀(jì)的主題班會。對學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過這一
23、次的實(shí)習(xí)班主任工作,自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生,不僅是在學(xué)習(xí)上,還囊括思想文化品質(zhì)方面。在實(shí)習(xí)的最后一周還參與了本班的值周清潔。 最后,在教學(xué)研究方面。經(jīng)過兩個(gè)月的實(shí)習(xí),我切身體驗(yàn)到樂昌三中的學(xué)風(fēng)校風(fēng)。盡管這些是老師口中“無心向?qū)W”的學(xué)生,但相處下來,他們也只是個(gè)孩子。我明白,這個(gè)世界上沒有無緣無故的恨,也沒有無緣無故的愛。學(xué)生并不是生來就不愛學(xué)習(xí),肯定是后天的原因使得這些孩子對學(xué)習(xí)失去信心和興趣。就我看來,主要有以下幾個(gè)原因:1.本校學(xué)生多為留守兒童、空巢兒童,長期沒有父母照看,在認(rèn)同感和自信心方面的缺失,使得他們沒有動力將精力投注在學(xué)習(xí)上。2.本校的教育條件和教育環(huán)境較差,某些老
24、師的教育存在缺陷,師生關(guān)系緊張,形成惡性循環(huán),也是學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的主要原因之一。3.學(xué)習(xí)氛圍松散,校外的社會青年經(jīng)常逗留,歪風(fēng)邪氣對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性同樣有很大的打擊。 在實(shí)習(xí)老師看來,班上的學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高,甚至是不愛學(xué)習(xí)。但萬幸的是,學(xué)生對于實(shí)習(xí)老師的態(tài)度較好,也因?yàn)閷?shí)習(xí)老師與學(xué)生的年齡差距較小,比較聊得來,相處氛圍也算愉快。但讓實(shí)習(xí)老師最為頭痛的是,如何較好地控制上課的氣氛,讓大部分同學(xué)都能在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識。這往往讓實(shí)習(xí)老師陷入兩難之中,一方面,實(shí)習(xí)老師不想使用體罰等較為激進(jìn)的方法強(qiáng)迫學(xué)生安靜學(xué)習(xí),而另一方面,除此之外,實(shí)習(xí)老師卻找不到更好的方法維持課堂紀(jì)律。顯而易見,尋求一個(gè)
25、恰當(dāng)?shù)摹岸取本褪俏覀儗?shí)習(xí)的意義所在。 以上就是自己對這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述三個(gè)方面的收獲外,我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。也許在實(shí)習(xí)之初我并沒有意識到它會給我?guī)磉@么深的感悟:實(shí)習(xí)不僅教會了我實(shí)際教學(xué)方面的知識,更重要的是它讓我學(xué)會了生活中的點(diǎn)滴感動。原本是陌生的人因?yàn)樗?lián)系在一起了與這群可愛的學(xué)生相處的日子里,每天都很快樂。只有自己經(jīng)歷過了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。這兩個(gè)月中的所得,無論自己將來從事何種職業(yè),都將使我終身受益! 師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)700字4 “師者,所以傳道授業(yè)解惑也!”我?guī)е@樣的目標(biāo),
26、開始了我的教師實(shí)習(xí)生活。近兩個(gè)月的時(shí)間,我頗有成就感,同時(shí)也頗多感慨。眼看著自己的教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)的被轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動,真正面對面的進(jìn)行教學(xué),讓起初生澀的我也慢慢成熟起來,其間付出的努力,獲得的感慨,擁有的得失,也將是我一生的財(cái)富。 我?guī)У某跞?5)班,是全校的示范班,我的語文教學(xué)指導(dǎo)老師同時(shí)也是學(xué)校的黨支部書記,因此備受關(guān)注。加之初三臨近畢業(yè),這些都使我倍感壓力,到底該如何教好這個(gè)班,我覺得很茫然。因?yàn)楣ぷ鞣泵?,她也很少有時(shí)間教我具體該怎么分析課文、怎樣調(diào)節(jié)課堂氣氛、怎樣設(shè)計(jì)教案。她只給我一個(gè)總的教學(xué)思路:一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽、都能聽明白、都能學(xué)到東西,這堂課就算成功了。雖是簡簡單單的一句
27、話卻勝過萬語千言。思考以后,我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語文水平和教材的教學(xué)要求這些基本情況入手。我聽了我的指導(dǎo)老師十多節(jié)課,她的課堂大半交給學(xué)生,因此課堂氣氛很活躍。其次是對班上學(xué)生語文水平的調(diào)查。在實(shí)習(xí)了三、四天后,通過對周記的批改、上自習(xí)課和課下時(shí)間的交流,我對班上同學(xué)整體的語文水平和每個(gè)學(xué)生的情況都有了基本的了解。這個(gè)班的學(xué)生語文水平整體較好,且班上學(xué)習(xí)氣氛濃厚,課堂紀(jì)律和作業(yè)上交情況都很好,學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺。做好了這些準(zhǔn)備,從備課開始,我的教學(xué)工作也逐步走上正軌。 實(shí)習(xí)期間,我深感老師的勞動強(qiáng)度雖不算大,但教師很辛苦,每天都很忙,工作時(shí)間也持續(xù)很長,倘若再當(dāng)個(gè)班主任,“起
28、早貪黑”絕對是每日的生活狀態(tài)。每一天,教師的工作就是奔波于各個(gè)教室之間,早晚都要到班上敦促同學(xué)們學(xué)習(xí),40分鐘的課一堂接著一堂,直到講得口干舌燥,最后筋疲力盡地回到辦公室繼續(xù)埋頭準(zhǔn)備第二天的教學(xué)任務(wù)。晚上回到家,還忙于備課、寫教案、寫教育反省等等,除此之外,班級瑣事層出不窮,要找學(xué)生談心,鼓勵(lì)他們;對于調(diào)皮的學(xué)生,要做他們的心理和思想教育工作,使得老師們疲于應(yīng)付,語文又是主科,語文老師每天不少于3節(jié)課,有些老師一天甚至是6節(jié)課,這樣超負(fù)荷的工作,的確特別辛苦。但每次看到同學(xué)們的笑臉,看到他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,又覺得所有的付出都是值得的,并且更加熱愛這份崇高的事業(yè)。 與我的語文教學(xué)工作同時(shí)進(jìn)行的還有
29、我的班主任工作,這項(xiàng)工作也不是一件輕松的事,一兩天的相處后,為了能給學(xué)生親切感,我勉強(qiáng)自己把學(xué)生的名字都記下來,同學(xué)們在驚訝之余,總算也拉近了我們之間的距離。以后,我便利用課余時(shí)間和同學(xué)們進(jìn)行交流,了解學(xué)生的情況,下午放學(xué)和他們一起回家。這樣我很快根據(jù)情況制定了工作計(jì)劃,并請指導(dǎo)老師給我提出意見,幫助我完成。 首先是常規(guī)方面,每天在早自習(xí)前到位,敦促學(xué)生及時(shí)早讀,搞好衛(wèi)生,監(jiān)督廣播體操。經(jīng)常到教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),這樣可以更快的掌握學(xué)生最近的心理動態(tài),又能拉近師生之間的距離,最重要的是,他們現(xiàn)在處于一個(gè)激動、叛逆的年紀(jì),一不小心就有可能發(fā)生肢體的沖突,所以經(jīng)常到教室走動可以防患于未然。晚上的晚自習(xí)檢查是
30、必不可少的,要保證出勤率和杜絕各種不良現(xiàn)象。 再說部分問題學(xué)生,他們雖然有很多不懂的東西,但只要他們對學(xué)習(xí)還有熱情,還在用心去學(xué),我們就應(yīng)該多多鼓勵(lì)和幫助。對學(xué)生要以鼓勵(lì)為主,關(guān)注他們每天點(diǎn)滴的進(jìn)步,這個(gè)年齡段的孩子都是越鼓勵(lì)越前進(jìn),越打擊越消極,所以千萬不要吝嗇你對他的小小贊美。我還習(xí)慣找同學(xué)個(gè)別談心,這樣可以更好的解決問題,對他們“動之以情,曉之以理”,以平等的心態(tài)和他們真心的溝通,不要總是站在老師的角度教育他們。還有,對于好人好事要進(jìn)行表揚(yáng),不良現(xiàn)象必須批評。在實(shí)習(xí)中我最大的難題就是如何教育那些老師眼里的差生。他們不把老師當(dāng)回事,也不顧學(xué)校的校紀(jì)校規(guī),遲到、早退、不交作業(yè)、打架、曠課、泡
31、網(wǎng) 吧等不良習(xí)慣已經(jīng)占據(jù)了他們的生活,因此,學(xué)校的體罰現(xiàn)象也十分的嚴(yán)重。我的指導(dǎo)老師也曾對我說過:對待那些不聽話的學(xué)生不能太仁慈,尤其是女老師,他們根本就不聽你的,所以要罰到他們怕為止。但我不同意這個(gè)觀點(diǎn),因?yàn)樗麄冞@個(gè)年級是最叛逆的階段,不能簡單的以惡制惡,給他們的心理留下不好的影響。我們要多去關(guān)心他們的成長,在平時(shí)就非常留意那些學(xué)生,對他們付出比別人更對的關(guān)心和耐心,當(dāng)他們有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候就在班里表揚(yáng)他們,激發(fā)他們的自信心。差不多一個(gè)月的時(shí)間,他們對我也從開始的防備變得信任,我們成了朋友,他們的表現(xiàn)也有了明顯的進(jìn)步,這些都讓我十分的欣慰,也是對我工作的肯定。 實(shí)習(xí)的日子轉(zhuǎn)眼即逝,其間的酸、甜
32、、苦、辣都會成為我生命中的寶貴財(cái)富。正所謂“如人飲水,冷暖自知”。古人說:“寶劍鋒自磨礪出,梅花香自苦寒來”。今天我們也說:“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹”。這兩個(gè)月,讓我學(xué)會了很多,也體會到很多: 首先,在班級管理上,必須要樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。一個(gè)班級,首先要有一個(gè)良好的環(huán)境。古人說:“不立規(guī)矩,不成方圓?!奔o(jì)律才是一個(gè)班級良好環(huán)境的保障。班級沒有紀(jì)律,教學(xué)活動就不能正常而有秩序地進(jìn)行。因此,作為班主任,首先應(yīng)該抓好班級的紀(jì)律。當(dāng)然,一個(gè)優(yōu)秀的班級,學(xué)生還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且能夠堅(jiān)持不懈、持之以恒。但班級有了良好的紀(jì)律保障,而學(xué)生卻沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣的班級也稱不上一個(gè)好的班級。因此,班
33、主任在抓好班級紀(jì)律的同時(shí),也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而搞好班級的紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這不僅僅需要班主任老師,更需要班級其他任課教師和班主任老師一起努力。班主任老師應(yīng)該主動和學(xué)生溝通,了解學(xué)生的現(xiàn)狀和他們的想法,并根據(jù)他們的現(xiàn)狀和想法,明確管理班級的方式方法,并在不斷地改進(jìn)中,使班級更有紀(jì)律性,隨之樹立良好的班風(fēng);而各科任課教師,則應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不同科目的不同學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,隨之樹立良好的學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的樹立,才是班級管理的成功保障。 其次,在教學(xué)活動中,老師應(yīng)該要德才兼?zhèn)?。老師不僅要傳授學(xué)生知識,還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)。因此,語文課上老
34、師就不應(yīng)該只是單純的授課,而應(yīng)該以課堂為橋梁,培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力、感悟力、表達(dá)力、分辯能力等,以此來增強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。不僅要智育,還要德育,力求讓每一個(gè)學(xué)生都能德、智、體、美、勞全面發(fā)展。 再次,要了解學(xué)生各方面狀況,便于班級管理和“因材施教”等。在實(shí)習(xí)過程中,學(xué)生每天早晨來到學(xué)校要到晚上晚自習(xí)過后才能回家,這段時(shí)間,學(xué)生不僅要在學(xué)校里學(xué)習(xí),還要在學(xué)校里生活,對于臨近畢業(yè)的初三學(xué)生,教師主動和他們溝通顯得尤為重要。溝通的時(shí)候,主要還是鼓勵(lì)學(xué)生,引導(dǎo)他們向好的方面發(fā)展。一方面,要有效地利用每周一的班會課開展一些專題性的活動,配合好學(xué)校的工作。特備是安全工作,歷來都是各項(xiàng)工作的重中之重。班主
35、任要主動負(fù)責(zé)排查各方面的安全隱患,從班級到宿舍,再到操場,每一項(xiàng)都認(rèn)真檢查,做好安檢記錄。再一方面,教師自己也要以身作則,努力做好學(xué)生的榜樣,跟班勤,管理得力,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃厚,努力讓班級在學(xué)校的各項(xiàng)管理評比中都取得了良好的成績。 現(xiàn)在實(shí)習(xí)已經(jīng)過去一段時(shí)間,而我依然懷著一顆感恩的心,感謝在實(shí)習(xí)中給予我?guī)椭睦蠋焸?。正是他們的言傳身教,讓我受益匪淺!有的同學(xué)說:“實(shí)習(xí)不苦”。從我自身而言,實(shí)習(xí)真的很苦,也很累。然而這苦、這累之中,有著莫名的“甜”。有人把教師比作蠟燭,贊美教師“燃燒了自己,照亮了別人”;也有人把教師比作春蠶,歌頌教師“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”?!皩W(xué)高為師,身正為范”,這是
36、對教師的贊美,更是對教育工作者的要求和鞭策。學(xué)高方為人師,身正方為世范。教師若要配得上這樣的贊美、和歌頌,那么,為師,首先就應(yīng)該要德高與才厚,其次就應(yīng)該要善于教導(dǎo)學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),學(xué)好習(xí);好好做事,做好事;好好做人,做好人! 師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)700字5 20-年-月-日至-月-日,我在-市第-中學(xué)-(-)班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容囊括兩部分:課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師武老師和班主任孫老師的耐心指導(dǎo)、幫助下,我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù),實(shí)習(xí)工作了得到了較為圓滿的成功。 “師者,傳道授業(yè)解惑也!” “教師是人類靈魂的工程師?!?帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開始
37、了我的教師實(shí)習(xí)之旅,近兩個(gè)月的時(shí)間里,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中,讓我的教學(xué)過程變得豐富充實(shí)起來。剛開始實(shí)習(xí),根據(jù)學(xué)校要求,在指導(dǎo)老師的建議下,我聽了8節(jié)課,聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。以后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué),一直在給七(-)班學(xué)生上語文課,直到實(shí)習(xí)生涯的結(jié)束。 現(xiàn)在,再回顧我的任課老師的授課方式,我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格,或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如,課堂內(nèi)外相結(jié)合,他通過講述他身邊的故事和例子,加上幽默
38、風(fēng)趣的語言,雖然沒有多媒體的幫襯,但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。 現(xiàn)就個(gè)人實(shí)習(xí)后的情況和感受作如下回顧與總結(jié)。 一、教學(xué)工作 -市第-中學(xué)給我安置的是七(-)班的語文課。在上課過程中,課堂氣氛比較活躍,有時(shí)甚至可以說是有些吵鬧,有些學(xué)生幾乎是搶著回答問題的,我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時(shí)候,我盡量把音量放到,充滿激情,多運(yùn)用肢體語言,有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識,這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。比如,論語是要重點(diǎn)講的課文,我在給學(xué)生講論語(十則)的時(shí)候,就給學(xué)生所了這樣的一個(gè)故事:清朝時(shí)有個(gè)文學(xué)家叫畢沅,他在陜西當(dāng)過巡撫。一天,
39、他到廟里去住宿,看見一位小和尚在念經(jīng),于是就問他:“小師父,請問一部法華經(jīng)共有多少個(gè)阿彌陀佛?”小和尚說:“回大人,我是個(gè)蠢人,不知道這個(gè)。大人是天上文曲星,聰明得很,一定知道一部論語有多少個(gè)子曰吧?”畢沅也答不出。因?yàn)椤白釉弧睂?shí)在太多了,誰也沒有統(tǒng)計(jì)過。我用這個(gè)故事來說明孔子的言論之多,不想有個(gè)學(xué)生下去動手查了查,說有201個(gè)左右。在對“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時(shí)候,我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡單分析,學(xué)生也饒有興趣。在后來的教學(xué)活動中,也證明了這些方法是可行的。這樣,在學(xué)到知識點(diǎn)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛??偟脕碚f,在整個(gè)教學(xué)過程中,很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。 在批改學(xué)生周記和作文的時(shí)候,我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文,我也經(jīng)常鼓勵(lì)他們,要么是書面整潔,要么是字體漂亮,要么是修辭得體,要么是
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