開發(fā)拓展型課程,促進學(xué)生和諧發(fā)展

1、精品文檔開發(fā)拓展型課程，促進學(xué)生和諧發(fā)展開發(fā)拓展型課程，促進學(xué)生和諧發(fā)展新課程形成了 “基礎(chǔ)型課程”、“拓展型課程”和“研究 型課程”為主干的課程結(jié)構(gòu)，分別強調(diào)對學(xué)生要奠定共同的 基礎(chǔ)和不同的基礎(chǔ)，以及掌握創(chuàng)新、實踐要求下的學(xué)習(xí)的方 法基礎(chǔ)，在強調(diào)基礎(chǔ)屬性的同時突生課程的延伸價值。三類 課程體現(xiàn)了不同的功能，拓展型課程作為新課程中重要的組 成部分，具著眼于培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，開發(fā) 學(xué)生的潛能、促進學(xué)生個性的發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成， 是一種體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求的、具有一定開放性的課程。我們學(xué)校在開設(shè)和實施拓展型課程方面進行了一些嘗 試，旨在為學(xué)生提供全面和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。一、拓展型課

2、程的開發(fā)1 .課程理念學(xué)校確立學(xué)生主動健康發(fā)展為本、教師主動健康發(fā)展為 本的“雙為本”辦學(xué)理念、并滲透到拓展型課程的建設(shè)中， 成為學(xué)校拓展型課程的課程理念，使拓展型課程的實施成為 師生共同生長的平臺。在拓展型課程的開發(fā)中，我們強調(diào)“三個注重”，注重學(xué)生的興趣愛好與個性發(fā)展，使拓展型課程能夠為學(xué)生提供 豐富多樣的課程資源，促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，促進 學(xué)生自主選擇性學(xué)習(xí)能力的形成；注重教師的個性特長與專 業(yè)成長，使拓展型課程的實施能夠成為教師專業(yè)發(fā)展的一條 路徑，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、促進教師角色的更新；注 重學(xué)校的特色發(fā)展與品牌塑造，著力開發(fā)與建設(shè)校本課程， 建立促進學(xué)生個性發(fā)展的課程評

3、價體系，提升學(xué)校教育的品 質(zhì)，促進學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。2 .課程目標(biāo)通過拓展型課程的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生基礎(chǔ)知識，提高基本 技能，形成選擇學(xué)習(xí)、自我規(guī)劃和自主學(xué)習(xí)的能力；拓展和 加深學(xué)生對自然、社會、自我的認(rèn)識和體驗；使學(xué)生掌握收 集、處理和運用信息的能力， 運用知識解決實際問題的能力， 表達、交流和合作的能力；發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，逐步形成 良好的個性心理品質(zhì)和健全的人格，具有公民意識、社會責(zé) 任感和創(chuàng)新的精神；使學(xué)生能夠適應(yīng)時代的變化，為終身可 持續(xù)發(fā)展奠定個性化的基礎(chǔ)。3 .開發(fā)原則(1)興趣性原則。興趣是學(xué)習(xí)的開始，在課程設(shè)計前 就應(yīng)該去關(guān)注什么是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，學(xué)生的興趣點、關(guān) 注點是拓展型課

4、程開設(shè)的重要依據(jù)。在課程實施過程中，課 程內(nèi)容的呈現(xiàn)、教學(xué)手段方法的運用都要滿足學(xué)生的興趣需 要。(2)實效性原則。課程實施要注重實效，要充分考慮課程目標(biāo)的落實，考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷、體驗的充 分感受，考慮教學(xué)的開放性與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，考 慮課程學(xué)習(xí)的成果體現(xiàn)、交流與學(xué)習(xí)評價，重視課程實施的 每一個環(huán)節(jié)，提高課程實施的整體效益。(3)發(fā)展性原則。拓展型課程還處在發(fā)展的初級階段， 課程的改進、重建、完善應(yīng)該伴隨課程實施的整個過程，課 程實施的過程也就是課程發(fā)展的過程。同時，在課程實施的 過程中，著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，發(fā)展性學(xué) 習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身持續(xù)發(fā)展奠基。二

5、、拓展型課程的體系學(xué)校目前的拓展型課程分為兩大類：限定拓展型課程 與自主拓展型課程。1.限定拓展型課程限定拓展型課程是指由學(xué)校統(tǒng)一安排，在指定的范圍， 學(xué)生必須學(xué)習(xí)的拓展型課程， 并且要達到規(guī)定的目標(biāo)、 要求。(1)社會實踐課程課程目標(biāo)：通過具體的生活實踐體驗，培養(yǎng)學(xué)生的基本生活行為 習(xí)慣，初步獲得社會經(jīng)驗和能力。培養(yǎng)團隊精神、合作意識，讓學(xué)生學(xué)會交往與合作，培養(yǎng)集體主義精神磨練意志，培養(yǎng)自立、自強的品質(zhì)。讓學(xué)生在活動中有所感悟：珍視生命，陶冶性情，熱 愛生活。初步了解自我，發(fā)展興趣，展示才能課程內(nèi)容：親近大自然一一余山少兒營地（三年級第二學(xué)期）國防教育一一奉賢少年軍校（四年級第一學(xué)期）動手能

6、力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)一一區(qū)德育基地（四年級 第二學(xué)期）海防教育一一寶山少年軍校（五年級第一學(xué)期）農(nóng)家樂一一瀏河少兒營地（五年級第二學(xué)期）學(xué)習(xí)對象：小學(xué)三一五年級學(xué)生課時安排：每學(xué)期三天，（共計24課時）課程設(shè)計：德育室、大隊部與各基地聯(lián)合策劃。（2）居家安全課程課程目標(biāo)：培養(yǎng)兒童居家安全的自我保護意識和技能，使兒童學(xué)會 熱愛生命、尊重生命、保護自己和他人，學(xué)會躲避風(fēng)險與傷 害。課程內(nèi)容：一年級：正確使用呼救電話；陌生人來電；生病 不亂吃藥；被開水燙傷；牙齒碰掉了；手指被割傷、擦傷。二年級：被人跟蹤；被壞人綁架；被大同學(xué)勒索; 遭遇搶劫；提防被人拐騙；行路安全。三年級：被開水燙傷；不讓陌生人進屋；

7、飲食安 全；魚刺卡住嗓子；沙粒落入眼中；家里停電了。四年級：水管漏水；乘車安全；觸電救人；遇到有人欺負(fù)你；異物進入鼻腔；口中不要含異物。五年級：家里有小偷；發(fā)生火災(zāi)；家中電器起火;煤氣漏氣；飲食安全；伏天防中暑。教育論文在線學(xué)習(xí)對象：小學(xué)一一五年級學(xué)生課時安排：每周一課時（晨會課）課程設(shè)計：德育室總策劃，學(xué)生、教師、家長合作，自編、自演， 拍攝成小品。（3）課外閱讀課程課程目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，陶冶讀書情趣，使學(xué) 生愿讀書（樂讀）；通過教師及家長的輔導(dǎo)，學(xué)生的自我培 養(yǎng)形成具有個性特點的讀書方法，讓學(xué)生圍繞一個感興趣的 問題，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，進行超文本的閱讀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多渠道地獲取

8、信息、整理分析運用信息的能力。(會讀)；通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與各類讀書活動，讀以致用，能 把讀書活動與創(chuàng)造活動相結(jié)合，提高學(xué)生的讀書能力和自我 評價的能力(活讀)。學(xué)習(xí)對象：一至五年級學(xué)生課時安排：每周一節(jié)課程設(shè)計：學(xué)校讀書活動課程開發(fā)組(4)誠信教育課程(略)(5)快樂形體課程(略)(6)心理健康課程(略)2.自主拓展型課程自主拓展型課程是指學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)條件，自主選擇學(xué)習(xí)的拓展課程。學(xué)生必須完成一定的課時 要求并且達到合格標(biāo)準(zhǔn)。(1)藝術(shù)類拓展型課程：包括合唱、軍豉、民樂、形 體與舞蹈、石頭娃娃、葉畫、藏書票、動畫制作、電腦繪畫 等；(2)文學(xué)類拓展型課程：包括校園小記者、星月

9、文學(xué) 社、傳統(tǒng)節(jié)日、朗誦、焦點訪談、電腦小報等；(3)科技類拓展型課程：鉤針編織、工藝、十字繡、車模、航模、頭腦 OM大千美食林、網(wǎng)頁制作等(4)體育類拓展型課程：棒球、足球、籃球、健美操等;(5)學(xué)科類拓展型課程：思維訓(xùn)練、趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué) 世界、小小設(shè)計師、英語閱讀表演等。三、拓展型課程的實施1 .形成拓展型課程日常交流制度學(xué)校組織全體教師開展有計劃的學(xué)習(xí)交流活動，提高教 師課程開發(fā)的意識與能力。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)， 提由新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變，教師不僅是課程的實施 者，也是課程的開發(fā)者，提由新課程背景下教師能力的要求， 教師不僅要能教好一門基礎(chǔ)型課程，也要能教好一門拓展型 課程

10、。學(xué)校組織行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)校本課程論、教師人手一本小學(xué)研究型課程案例100例。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，校長帶頭進行拓展型課程的設(shè)計，并在全校研討會上交流，揭開 了教師全體參與拓展型課程的設(shè)計序幕，學(xué)校每星期組織教 師交流課程設(shè)計方案，并組織課程審批、修改工作，將一部 分有實施意義的課程排入課程計劃予以實施，在實施的過程 中，組織教師定期交流經(jīng)驗與做法。2 .建設(shè)拓展型課程主題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁學(xué)校豉勵一些有明顯成效的拓展型課程運用信息技術(shù) 加速其發(fā)展，要求制作與課程配套的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁。為了促 進了此項工作的開展，學(xué)校制定項目管理方案，確定了項目評審的程序，通過項目申請、項目自評與改進、項目評審， 日前，葉畫、藏書票

11、、心理健康教育、合唱等主題特色網(wǎng)通 過學(xué)校評審鏈接到學(xué)校網(wǎng)站上。主題特色網(wǎng)頁建設(shè)，拓展了 課程發(fā)展的空間，網(wǎng)頁成為了拓展型課程學(xué)習(xí)、 交流、展示、 深化的平臺，有效提高了拓展型課程的質(zhì)量。3 .開展拓展型課程課題項目研究學(xué)校樹立品名牌意識，以課題研究的形式，培育重點特 色項目。在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀方面，正在進行著中央電教館 規(guī)劃類課題以及市規(guī)劃類課題的研究，課外閱讀指導(dǎo)方法以及課外閱讀指導(dǎo)方法一一學(xué)生習(xí)作范例成為區(qū)“十五”校本系列教材，教材集中了學(xué)校多年來開展學(xué)生讀書活動的 所取得的成果，集成了上級主管部門、業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門、學(xué)校 教師、學(xué)生、家長的共同智慧。目前，拓展型課程課外閱 讀分年級校本教材

12、已完成初稿，進入修改論證階段。四、拓展型課程的管理1 .設(shè)立管理機構(gòu)學(xué)校設(shè)立項目管理評審小組，負(fù)責(zé)學(xué)校項目（包括拓展 型課程項目）的開發(fā)、實施、督查、評價等工作。拓展型課 程有專人負(fù)責(zé)，組織、協(xié)調(diào)課程的立項、報名、檢查、展示、 交流、總結(jié)、評價等工作。2 .建立制度程序在教師崗位競聘中，“教師崗位競聘意向書”除了要求 填寫任教的基礎(chǔ)課之外，還要填報拓展型課程項目。學(xué)校根 據(jù)教師的項目質(zhì)量，學(xué)生學(xué)習(xí)需要，決定開設(shè)課程科目。在 整個課程實施過程中，形成了成果展示、質(zhì)量評價、經(jīng)驗交 流等常規(guī)制度。3 .靈活安排課程學(xué)校存在著學(xué)生多、師資缺，場地少的困難，如何把拓 展型課程落實到實處，合理靈活地安排得非常重要。課外閱 讀課程、快樂形體課程排入課表，每周固定時間；心理健康 課程由心理健康專職教師與班主任合作，晨會課每周安排一 次，專職教師走班上課，其余時間由班主任上；自主拓展型 課程集中安排在周二下午的十分鐘隊會連第一節(jié)課，三至五 年級學(xué)生跨班選擇；有的學(xué)校重點特色項目在其他時間段安 排。4 .提供資源保障保障經(jīng)費投入，課程開發(fā)的教師具有資料、設(shè)備購置的 申請權(quán)，學(xué)校根據(jù)實際情況，滿足必須的設(shè)備、材料與資料 的需要，對受學(xué)生喜愛、成果