小班個(gè)案觀察記錄20篇

1、小班幼兒觀察記錄第一篇 觀察環(huán)境：活動(dòng)室觀察目的：養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，快快的把飯菜吃完。觀察實(shí)錄：午餐時(shí)間到了，多數(shù)小朋友都快速的搬好小椅子，小便洗手準(zhǔn)備用餐了，但是天天還在那磨磨蹭蹭的一直沒有把小椅子搬到位置上。 我提醒了幾次之后終于搬好小椅子了，結(jié)果又在廁所磨蹭了不出來。 等她坐好位置上開始用餐，其他小朋友都已經(jīng)幾大口吃下去了。我兜了一圈之后發(fā)現(xiàn)天天的飯菜幾乎沒有動(dòng)，詢問情況：天天，為什么不吃飯呀?天天回答：我不喜歡吃洋蔥。在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中, 我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)華華的作業(yè)單上不是空白就是涂鴉。今天的活動(dòng)是“比較數(shù)的多少”, 目標(biāo)是感知7 以內(nèi)的數(shù)量,認(rèn)識(shí) 7 以內(nèi)自然數(shù)列中相鄰兩數(shù)的數(shù)量關(guān)系。

2、華華的作業(yè)單是根據(jù)數(shù)字添加或刪減圓點(diǎn)（如圖 ）。第二篇華華拿著筆四處張望, 遲遲沒有落筆。教師走過去用紙擋住了作業(yè)單下方的兩排圓點(diǎn), 指著數(shù)字6 和第一排圓點(diǎn)與華華開始了對(duì)話。師 : 這是數(shù)字幾?幼 :6。師 : 數(shù)數(shù)這排點(diǎn)子有幾個(gè)。幼：（用手指點(diǎn)數(shù)）1、2、3、4、8、9師 : 再數(shù)一遍。幼 :1 、 2、 3、 4、 5。師 : 怎樣才能讓點(diǎn)子變得和6 一樣多呢 ?華華沉默不語。觀察目的 : 娃娃家角色的分配第三篇觀察對(duì)象:第三組玩“娃娃家”的五位幼兒觀察時(shí)間：8 : 30 8 : 50區(qū)域活動(dòng)時(shí)間觀察地點(diǎn):小一班教室“娃娃家”區(qū)域觀察實(shí)錄:今天是第三組的小朋友玩娃娃家。娃娃家的角色牌有五

3、個(gè), 爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小朋友。孩子們進(jìn)區(qū)后, 一會(huì)兒傳來了爭(zhēng)吵的聲音 , “我要當(dāng)媽媽 , 我才不想當(dāng)奶奶了”, 原來是小美和小花小朋友都爭(zhēng)著當(dāng)媽媽了, 而其他三個(gè)小朋友都戴好了角色牌, 睜著大眼睛看著這兩位小朋友。我一走近, 小朋友們馬上用求助的目光看著我。我蹲下身子問小美和小花: “你們?yōu)槭裁炊家?dāng)媽媽呢 ?” 小美搶先回答 : “因?yàn)槲移綍r(shí)最喜歡媽媽 , 我覺得當(dāng)媽媽好玩一些。 ”小花也說 : “我也喜歡當(dāng)媽媽 , 當(dāng)奶奶不好玩?！毕氲轿覀儎倓倢W(xué)過的一首兒歌我有一個(gè)幸福的家, 我就對(duì)娃娃家的寶寶說: “那我們先來朗誦剛學(xué)過的我有一個(gè)幸福的家的兒歌吧 ! ” 孩子們馬上大聲的念起了

4、兒歌, 兒歌念完 , 我馬上問:“為什么說是幸福的家呀?家里有些什么人呢?” 一旁的 “爺爺” 小王說 :“有爺爺、奶奶、爸爸和媽媽。” “爸爸”謝雨也在一邊補(bǔ)充道 : “還有小朋友呀 ! ” 我接著說 :“對(duì)啦 ! 我們一家人在一起很幸福, 是因?yàn)槲覀冇幸淮蠹业娜? 大家在一起相親又相愛! ”小美點(diǎn)點(diǎn)頭說 : “我也覺得。小朋友們都點(diǎn)點(diǎn)頭, 我接著說: “在我們的家里 , 每一個(gè)人都很重要今天娃娃家的寶寶們也是一家人, 小朋友們要當(dāng)好每一個(gè)角色, 我們來試試當(dāng)不同的角色好不好?”小朋友都說好。我轉(zhuǎn)過頭看看邊上那三個(gè)戴好角色牌的小朋友說: “爺爺、爸爸、和小朋友真棒, 不爭(zhēng)不搶的選好自己的角色

5、。 ”我又看看小美和小花說 : “老師提個(gè)建議 , 今天小美來當(dāng)媽媽, 小花當(dāng)奶奶, 到下一次游戲的時(shí)候我們就互換角色 , 看看誰當(dāng)?shù)膵寢尰蛘吣棠坍?dāng)?shù)暮?可以嗎?”通過調(diào)節(jié)和勸說 , 小美最終當(dāng)上了 “媽媽” , 姜文煦當(dāng)上了 “奶奶” 。 剛開始 “奶奶”還撅著小嘴巴 , 可過了一會(huì)兒, “奶奶”就開心的投入到角色中去了。第四篇觀察對(duì)象xx觀察地點(diǎn)小四班活動(dòng)室觀察記錄：今天，我們吃的是面條。王某小朋友也不著急著吃，先東張西望了一會(huì)兒，用勺子舀起一勺面條湯，放在嘴邊吹一吹放入嘴中。他喝了無數(shù)口湯可是就是不吃面條。我走過去，對(duì)他輕輕地說: “我們要使勁吃飯，吃的多身體好，長(zhǎng)的高的。 ”聽完后，他

6、說 : “媽媽說了我好好吃飯會(huì)長(zhǎng)很高很高。 ”我說 : “對(duì) ! 我們王超小朋友可棒了，現(xiàn)在都自己吃飯了! ” 聽完， 他開始用勺子挑起一根面條放入嘴中。這時(shí)，我拿起碗挖了一大口面條放入他嘴中，他大口大口地吃起來，不再東張西望， 一直盯著我的勺子什么時(shí)候往他嘴里放。喂了幾口他說:“我要自己吃?！?我便表揚(yáng)了他，他很高興，不一會(huì)兒一碗面條就吃完了。拿著碗來到我面前大聲說: “老師，我都吃完了。 ”我表揚(yáng)了他，發(fā)給他一朵小紅花，并且要求他以后爭(zhēng)取在家里也這樣。他點(diǎn)點(diǎn)頭，非常高興，不時(shí)拿著小紅花給別的小朋友看，一副很自豪的表情。第五篇觀察地點(diǎn)：小二班觀察對(duì)象：全體幼兒觀察目的：發(fā)現(xiàn)幼兒在進(jìn)餐環(huán)節(jié)中存

7、在的問題觀察記錄：今天的午飯是肉臊子面條，里面的蔬菜也非常多，有香菇、土豆、豆腐、青菜等。因?yàn)槊鏃l煮得比較軟，孩子們都很喜歡吃。在觀察的過程中，我發(fā)現(xiàn) c 幼兒不是像其他幼兒一樣專心的吃飯，而是時(shí)不時(shí)的轉(zhuǎn)頭看向老師，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我在看他時(shí)，趕快把頭轉(zhuǎn)了過去。我好奇的走到了c 幼兒跟前，準(zhǔn)備看看他在干什么，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他的桌子上都是挑揀出來的香菇粒。第六篇一、觀察實(shí)錄今天區(qū)域游戲，天天、晨晨和雯雯選擇了包糖果。大家打開糖果盒子，每人拿了一張“糖果紙”和一顆“糖果”開始包起來。天天把糖果放在糖果紙上，卷了幾次都沒有卷好，他抬頭看了看旁邊的小朋 友，繼續(xù)卷起了糖果紙。突然天天發(fā)現(xiàn)糖果紙卷壞了一些，向老師問

8、道： “老師我這里卷壞了一些，怎么辦呀？”老師說： “你覺得應(yīng)該怎么辦呢？”天天說： “換一張。 ”然后把卷壞的糖果紙連著糖果放在了旁邊。卷了一會(huì)兒，晨晨發(fā)現(xiàn)糖果紙快沒有了，就拿出了糖果紙的材料和剪刀，開始裁剪糖果紙。這時(shí)天天又包壞了一張?zhí)枪?，放在了桌子上?？匆姵砍吭诩籼枪?，就和她一起剪了起來。剪到一半，天天說： “我不剪了。 ”繼續(xù)拿起盒子里最后幾張?zhí)枪堥_始包起來。這次包好了一顆糖果，天天把糖果放進(jìn)了糖果盒子里。沒一會(huì)兒，糖果紙用完了，晨晨把之前剪好的一張?zhí)枪埥o了雯雯，天天沒有了。晨晨看了看，拿起剪刀開始裁剪糖果紙。天天站起來對(duì)雯雯說： “沒有糖果紙了，我們要等一下。 ”說完便坐下來

9、等晨晨剪糖果紙。第七篇幼兒年齡: 5 歲環(huán) 境 ; 上午的戶外活動(dòng)，帶孩子們?nèi)ネ婊萦^察目的:放了一個(gè)寒假，有的寶寶又養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣，幫助他們養(yǎng)成良好規(guī)則意識(shí)。觀察目標(biāo):通過活動(dòng)和溝通，提高幼兒生活和活動(dòng)質(zhì)量。觀察記錄:今天上午戶外活動(dòng)時(shí)，我和寶寶們?cè)谕娲笮屯婢摺盎荨?，寶寶們也在有秩序的排著?duì)伍進(jìn)行，玩了幾輪后，有的寶寶就沒秩序了，只見秦施豪小朋友滑到下面后，馬上跑回來，直接擠到了最前面，弄的后面的寶寶差點(diǎn)被推倒，當(dāng)他再次滑下后又直接插到了隊(duì)伍前面，后面的幾個(gè)年齡小的寶寶只是瞪著眼睛在那兒等著，臉上顯得很無奈，這幾個(gè)插隊(duì)的滑了三次，而他們呢竟然一次都沒有滑過。第八篇情景描述 :今天戶外活

10、動(dòng)，我組織幼兒去戶外玩滑滑梯，吳星辰和另蔣宇鑫玩著玩著想了個(gè)新玩法，兩人手拉手從雙人滑道上滑下來，連滑幾次由于相互配合默契，相安無事。我在一旁見他倆玩得不亦樂乎，就麻痹大意起來，誰知當(dāng)他倆再次從滑滑梯上滑下來時(shí)，吳星晨動(dòng)作過快，一下子就滑了下來，蔣宇鑫由于沒有跟上，被他從上面拉了下來，連翻幾個(gè)跟頭，幸虧地上軟，并不礙事。第九篇觀察對(duì)象：全體幼兒幼兒年齡4環(huán)境戶外：滑滑梯觀察目標(biāo)：知道滑滑梯的正確方法，懂得在玩中保護(hù)自己。觀察記錄：今天去戶外玩滑滑梯，石某和陳某發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，陳某對(duì)石某說： “我摟著你一起滑下去玩”。陳某說： “那等我先滑下去你再滑不行嗎？”“我不想兩個(gè)人摟在一起滑下去， 那樣太危

11、險(xiǎn)了?！?可是石某不聽陳某的，抱著他的腰不放手，后面的小朋友就有意見了。 “你們兩個(gè)人能不能先滑下去，或者你們兩不要吵架了。你們一直吵，我們都沒法玩了。” “對(duì)啊，對(duì)啊， 這樣誰也玩不成。” 小花終于跑過來告訴我了， 小花說： “老師，他們兩個(gè)人一直不下去，我們都不好玩滑滑梯了。我跑過去石某說：“ 你們先一個(gè)一個(gè)的滑下來，后面還有小朋友要玩， 我們等等再商量好不好。 ”石某想了一會(huì)兒對(duì)我說： “那好吧。 ”第十篇觀察目標(biāo)：能夠安靜的閱讀繪本觀察記錄：吳某搬小椅子走進(jìn)閱讀角，坐好后在一疊書中慢慢挑選，一邊挑選，一邊喃喃自語道：這本書我看過了。當(dāng)拿起 最好的爸爸這本書時(shí)，遲疑了一會(huì)兒，并對(duì)封面仔細(xì)

12、看起來?？此谋砬楹褪謩?shì)，她很想知道并讀一讀書的名字，但是不認(rèn)識(shí)，所以愣了一會(huì)兒。我及時(shí)過去告訴她書的名字，他很開心，跟我念了一遍之后，認(rèn)真翻閱起來。這時(shí)她看到王語歆也搬了小椅子過來看書，就連忙讓王語歆坐在她旁邊，說： “我們一起看這本書吧。 ”王語歆愉快地點(diǎn)點(diǎn)頭并坐了下來。第十一篇觀察目的：通過觀察4 歲兒童美術(shù)區(qū)域材料使用的情況了解孩子的發(fā)展水平環(huán)境：美術(shù)區(qū)：月餅涂色觀察記錄：繪畫活動(dòng)后，我組織幼兒喝水，孩子們陸陸續(xù)續(xù)起身過來站隊(duì)，文文并沒有理會(huì)我，她仍然在埋頭畫畫這是她來我班一個(gè)月以來的一大進(jìn)步，因?yàn)閯倎砦野鄷r(shí)，動(dòng)手操作的活動(dòng)她是從來不參與的。當(dāng)多數(shù)幼兒已經(jīng)站好的時(shí)候，文文才起身，然后向

13、隊(duì)伍的最后邊走過去，走到均實(shí)的桌子前，她看到有幾個(gè)小朋友正在看均實(shí)的畫，文文拿起這時(shí)樂樂跑過桌子上的黑色勾邊筆就在均實(shí)的畫紙上隨手畫了兩下。來告狀說：老師，文文在均實(shí)的畫上亂畫。 ”文文也跟著樂樂過來，沖著我得意地笑，一副沾沾自喜的樣子！喝完水，文文坐回椅子上繼續(xù)畫畫， 我走到她的旁邊，蹲下來問她：為什么在均實(shí)的畫上亂畫？”她一臉壞笑地說：我想試試他的勾邊筆還有沒有水？”我點(diǎn)點(diǎn)頭：哦！你用這種方式檢查彩筆有沒有水啊？”他點(diǎn)點(diǎn)頭依然很得意地沖我笑。我說： 那你為什么不在自己的紙上畫呢？”他說： 我怕弄臟我的畫?！钡谑h(huán)境：語言區(qū)：閱讀活動(dòng)觀察目的：大膽舉手發(fā)言不害怕觀察記錄：在今天的語言活動(dòng)

14、中秋節(jié)的故事開展之前，我把小青請(qǐng)到了身邊，拉著她的小手，親切的與其交談。我問： “青擇，喜歡上宋老師的課嗎?” 她微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭， “宋老師可喜歡小青上課時(shí)認(rèn)真的樣子呢，老師一直希望能看到你舉手發(fā)言，好想聽小青回答問題，你愿不愿意呀？”她說： “愿意。 ” “恩，老師最喜歡在課上積極動(dòng)腦，大膽舉手發(fā)言的孩子了，你認(rèn)真聽清問題，想到了什么就可以舉手說，大聲的告訴大家，即使說錯(cuò)了也沒關(guān)系，只要你愿意大膽地表達(dá)就是勇敢的好孩子，懂嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。在活動(dòng)中，當(dāng)問及： “你剛才看到的月餅是什么樣的？像什么？”和 “如果請(qǐng)你把月餅畫下來， 你準(zhǔn)備怎么畫？”時(shí)， 小青也積極舉手，終于能大膽的表達(dá)出自己的想法，

15、這是一個(gè)大大的突破，我及時(shí)用她喜歡的圖形寶寶獎(jiǎng)勵(lì)了她，她的笑容更甜美了。第十三篇觀察對(duì)象:翔翔幼兒年齡:3.5 歲觀察目的:觀察游戲中幼兒探索能力和創(chuàng)新思維能力。觀察情境:區(qū)域游戲開始了，寶寶們選擇了自己喜歡的材料開始游戲，翔翔選擇了建構(gòu)區(qū)的積木開始玩起來，我在一旁觀察。觀察實(shí)錄:翔翔拿著積木不停的擺弄著，一會(huì)兒他將積木搭成了一個(gè)滑梯。他還在繼續(xù)擺弄著，嘴里還不停地嘀咕著“這個(gè)這個(gè)”我問他 : “這個(gè)是什么啊?”，他回答說: “滑梯” , 然后繼續(xù)擺弄，我問他 : “誰玩滑梯呢?”他一會(huì)把插好雪花片放上面，一會(huì)兒把三角形積木放在滑梯上滑，當(dāng)他把圓形積木放到滑梯上滑時(shí)，積木一下子滾了下來， 他撿

16、起圓柱形積木開心的笑了起來，舉起手中圓柱形積木告訴我說“這個(gè)滑了”。我告訴他: “對(duì)啊，因?yàn)檫@是圓柱形的。 ”第十四篇觀察實(shí)錄：晨鍛的分散活動(dòng)結(jié)束我讓幼兒把圈圈收起來準(zhǔn)備會(huì)教室，大部分幼兒都把圈圈交給了配班老師準(zhǔn)備排隊(duì)會(huì)教室，還有的幼兒經(jīng)過我多次催促后也都準(zhǔn)備排隊(duì)回教室了，只有軒軒小朋友不理我一個(gè)人跑去玩滑滑梯了。我又跑到滑滑梯邊上去叫他下來他也不聽，這下我心里有點(diǎn)生氣了就把他從滑滑梯上抱了下來，下來的時(shí)候他還不知道這樣做是不對(duì)的以為我在和他玩呢。我問他 “有沒有聽見老師叫你回去。 ” 他還搖搖頭說“沒有?！蔽耶?dāng)時(shí)聽了真的很生氣就對(duì)他說“那你一個(gè) 人在外面玩，我們都回去了。”他當(dāng)時(shí)聽了就急哭了

17、，跑著跟我回去。 第十五篇觀察實(shí)錄：涵涵是個(gè)聰明的小女孩，但比較內(nèi)向，平時(shí)種植活動(dòng)中在我的鼓 勵(lì)和幫助下她會(huì)也會(huì)試著去嘗試， 但很少主動(dòng)提出自己的質(zhì)疑，主動(dòng) 動(dòng)手嘗試，為此我經(jīng)常鼓勵(lì)她關(guān)注她，但效果卻不是很明顯，后來我 就經(jīng)常和她聊天，希望她能變得活潑開朗，愿意大膽展示自己，一段 時(shí)間下來她變得有些有點(diǎn)依賴我， 覺得反正老師會(huì)關(guān)注她，會(huì)讓她去 嘗試，所以更加不主動(dòng)了。第十六篇觀察地點(diǎn)：戶外沙水區(qū)觀察對(duì)象：小班幼兒游戲背景：自從發(fā)現(xiàn)了沙水池里的新工具之后，每次戶外活動(dòng)孩子們都會(huì)首選 沙水區(qū)。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來，孩子們已經(jīng)利用新工具玩出了很多花樣。 比如利用各種模具做飯“過家家”，用撿來的小樹枝和花

18、瓣來種花種 樹，用小車運(yùn)沙建高樓，把沙子運(yùn)到輪胎墻里然后把各種工具埋到沙 里，用工具搭一個(gè)滑梯，讓沙子坐滑梯，每一次游戲孩子們的玩法層 出不窮，玩的不亦樂乎。第十七篇 游戲描述:孩子們像往常一樣來到了沙水區(qū)，迅速選好工具開始了自己的工作。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)拿了一個(gè)小水桶用小鏟子玩起了自己最喜歡的挖沙游戲，小桶盛滿了沙子他就會(huì)提著小桶把沙子倒到“很遠(yuǎn)的”地方（圖一） ，來回倒了幾次之后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)自己挖的坑好像越來越大，于是他開始專注挖一個(gè)更大的坑，水桶里的沙子就隨手倒在了身邊，由于鏟子比較小， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)在挖了一會(huì)之后，明顯有點(diǎn)力不從心，他想找一個(gè)小伙伴，問了幾個(gè)小伙伴，但是似乎沒有人愿意與他一起完成挖坑大任，無

19、奈之下，他只能靠自己了。游戲開始，小蘇選擇了小推車的游戲。他先是推著推車在場(chǎng)地上隨意地走來走去，繞了幾圈后，他停了下來，發(fā)現(xiàn)沒意思了。他環(huán)顧場(chǎng)地，看到了一個(gè)球，撿來放在小推車?yán)?，他又開始推著推走來走去，嘴里還和小伙伴們說: “賣球啦，賣球啦。 ”第十八篇玩了一會(huì)后，他又覺得沒意思了。就坐在推車?yán)镄菹?，這時(shí)，他看見平衡木那邊沒有人，就去走平衡木了。走了兩個(gè)來回，他似乎又感覺沒什么玩的了，就又去找回自己的小推車，推著推車在平衡木上走。咦 ! 這個(gè)玩法不錯(cuò)，挺有挑戰(zhàn)性的。小蘇發(fā)現(xiàn)自己推不上去，得使點(diǎn)勁才行，終于成功了，他興奮得看著我笑。從小蘇的游戲中，不難看出他玩游戲是有目的的，能夠不斷找尋材料，嘗試多種游戲玩法，來挑戰(zhàn)自己。其次，推著小球走和推著小車在平衡木上走，都是一種更高的協(xié)調(diào)平衡能力，小蘇愿意嘗試并且勇于挑戰(zhàn)有難度的玩法，在技能上得到了提高了。從小蘇的游戲情況看，他是一個(gè)能夠堅(jiān)持、并且有想法的孩子，他不是單一的游戲，能夠運(yùn)用多種材料的結(jié)合，以達(dá)到自己游戲的目的，并且能夠想到不同的方法去玩。對(duì)于這樣的孩子，我們可以給他提供更