人教版小學六年級語文上冊教材分析

1、百度文庫-讓每個人平等地提升自我六年級語文教材分析1、基本結(jié)構(gòu)：/本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園， 初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌 的大門”這個專題，采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩 大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各 14篇。這七組教材，每組由“導語” “課例” “口語交際習作” “回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練

2、習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了 “資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安 排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際習作”依然作為一個獨立的欄目?；仡櫷卣褂扇?個欄目組成，“交流平臺” “日積月累”是固定欄目，另有“展示臺” “成語故事” “課外書屋” “趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文” “成語故事” “課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一 次。本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務。本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。、 為便于復習檢

3、測生字和積累詞語，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀 課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀 課文里的，只要求認記，不要求書寫。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不 認識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不 再注音。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。為便于識字，課文中的生字注本音； 一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。2、教材的主要特點：（一）全面、準確地落實語文教學目標（二）加強整合，使

4、教材成為互相聯(lián)系的整體（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式（四）工"口語交際 習作”的編排，加強指導，明確要求（五）“綜合性學習”培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力（六）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系三、全冊教學目標：（一）知識與能力1、準確把握教學目標/教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目 標得到全面、準確的落實。首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經(jīng)過小學階段 最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中 的地位和作用，教材教到什么程度，

5、學生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學每一個專題時, 要明確本專題的學習內(nèi)容、 學習重點和學習目標， 無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來， 做到“瞻前顧后”前面學過的適時總結(jié)、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。2、識字、寫字教學/本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的 各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導學生隨

6、時抄寫，及時檢測。也可以就 “詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和 書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。3、閱讀教學/隨著年級的升高，學生識字量不斷增加， 閱讀理解能力不斷提高， 而且漸漸具備了在讀中分析、概括,抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、作文的能力。（二）過程與方法 ：/繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。（三）情感態(tài)度與價值觀：要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教

7、育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛 科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。四、整冊教材的重、難點：1、詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生 自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有 更多的時間和機會練習朗讀。3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思 考，注意讀中有悟，重視獨特感受。4、習作訓練既是小學階段的重點，也是一個難點。要切實

8、培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力。5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。要充分利用好我的網(wǎng)站（琴夢樂園教師博客）上的豐富的 語文教學資源對學生進行積累運用的訓練。五、單元教學目標：第一組： 1、培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操；2、引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；3、品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。第二組：1、讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人 感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。2、讓學生通過多種

9、途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生 / 的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。第三組：1、讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動 真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。2、在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真 情的寫作方法。第四組：1、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。2、引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi) 容的理解。3、鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明

10、天，盡一份自己的力量。第五組：1、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。2、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。3、感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。4、懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。第六組：1、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。4、能寫簡單的活動總結(jié)。/第七組：1、繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情；2、學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的

11、方法。第八組：1、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；2、學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一 起的，學習作者表達感受的方法；3、積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；4、從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。六、作文教學計劃：（一）學情分析：本班同學能在老師的指導下進行選材、組織材料、完成習作。大部分同學也養(yǎng)成了看作文書，做摘抄 積累語言的習慣。但從習作內(nèi)容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清晰，表達不具體，語句不通 順，錯別字多等不足之處。（二）訓練內(nèi)容:習作的編排注

12、意兼顧記實作文和想象作文，也安排了一定數(shù)量的應用文。記實作文主要安排在第三組、第五組、第八組，分別是“體現(xiàn)人們相互關愛的事情” “用一兩件事介紹小伙伴” “學習藝術(shù)過程中發(fā)生 的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動”。想象作文有：第一組，把自己想象成大自 然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的；第四組，借助漫畫寫感受或編故事； 第五組，根據(jù)材料擴寫;第七組，根據(jù)圖片報道寫故事。應用文分別安排了寫演講稿或讀后感，寫建議書以及寫簡單的活動總結(jié)。（三）目標要求：1、運用搜集到的資料寫讀后感，要表達真情實感；2、寫體現(xiàn)人們相互關愛的事情，關注事情發(fā)生的環(huán)境，當時人物的語言、動作、心理，側(cè)

13、重點不同；/3、看圖作文，寫出理解和感受；/4、續(xù)寫，把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體；/5、根據(jù)圖片報道習作，要求想象合理，內(nèi)容具體，感情真實；/6、學會修改自己的習作。/（四）訓練重點：1、注重激發(fā)興趣，讓學生表達真情實感。/2、注意引導學生修改自己的習作。/3、重視習作以后的交流和感受。/（五）訓練措施1、針對每次習作的訓練內(nèi)容及要求，教師組織學生認真做好課前準備，使教師靈活教學，學生有感 而發(fā)。2、課堂教學中，采用多種方法激發(fā)學生習作的興趣，讓學生不拘形式的自由表達。3、多寫多練，從多種形式上讓學生經(jīng)常練筆。4、注重習作以后的修改、交流和展示。（六）訓練安排周次內(nèi)容/、目標指導重點3/把自己

14、想象成大自然中的一員把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說，寫一寫。發(fā)揮想象，并寫出自己的感受。5/寫演講稿或教后感1、學習演講稿的寫法，體會演講稿的特點和作用；2、培養(yǎng)學生圍繞主題選擇、處理資料的能力；3、通過習作，進一步激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。習作形式的選擇8寫事體現(xiàn)人們相互關愛的事情關注事情發(fā)生的環(huán)境，注重當時人物的語言、動作、心理，10借助漫畫寫感受或編故事寫出自己的理解和感受，借助漫畫寫一個小故事看懂圖意，體會作者的用意12根據(jù)材料擴寫用一兩件事介紹小伙伴將一件事的經(jīng)過寫清楚、具體14寫簡單的活動總結(jié)寫活動的收獲、不足和改進的建議寫清活動怎么開展和收獲、不足和改進的建議。16/根據(jù)圖片報道寫故事根據(jù)圖片報道，寫一個故事內(nèi)容具體，感情真實18學習藝術(shù)的故事和感受或?qū)懸患囆g(shù)品、一次藝術(shù)欣賞活動“學習藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)