小學(xué)古詩(shī)教學(xué)心得

1、小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)近期參加了語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)培訓(xùn)讓我受益許多。原來(lái)我在教有關(guān)古詩(shī)詞這類(lèi)文章時(shí)，心中并沒(méi)有什么明確的教學(xué)方法與原則，一般情況下都是憑著自己已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而教，有時(shí)遇到某一篇的古詩(shī)詞的教法或思路有些疑惑或不夠清晰時(shí)，我就在網(wǎng)上查詢相關(guān)的資料或借鑒一些優(yōu)秀老師的教法而教，僅此而已。而近期參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)心里對(duì)這類(lèi)體裁的文章的教法明朗了許多，我也暗自地把各位老師的這類(lèi)體裁的教法歸納總結(jié)了一下，以便用于指導(dǎo)自己以后的教學(xué)所用，受益終生。1、以閱讀、記誦為主的原則。 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在“古詩(shī)文閱讀的評(píng)價(jià)”一段明確指出：“評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺顯文言文，重點(diǎn)在于考查學(xué)生記誦積累的過(guò)程，

2、考查他們能否憑借注釋和工具書(shū)理解詩(shī)的大意，而不是考查對(duì)詞法、句法等知識(shí)的掌握程度。”這就表明，小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)要以閱讀和記誦為主，強(qiáng)調(diào)要有一個(gè)對(duì)古詩(shī)詞記誦的“過(guò)程”。2、情境體驗(yàn)原則。在我國(guó)古代有許多優(yōu)秀的古詩(shī)中往往都蘊(yùn)含著“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。所以，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，更多的是引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中根據(jù)自己個(gè)人 對(duì)古詩(shī)中字、詞甚至對(duì)整個(gè)古詩(shī) 的理解，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)將整篇古詩(shī) “還原”成生動(dòng)形象的一幅畫(huà)，這樣學(xué)生就很容易走進(jìn)畫(huà)中去體驗(yàn)與感悟作者當(dāng)時(shí)所要表達(dá)的思想感情，而學(xué)生一旦掌握了這一學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法并用于學(xué)習(xí)古詩(shī)上，那么，學(xué)生在今后理解古詩(shī)詞上也就順暢了許多。3、注重朗讀指導(dǎo)的原則

3、。在由扶到放的過(guò)程中，不能忽視的是教師的指導(dǎo)。 而指導(dǎo)中最重要的， 就是朗讀的指導(dǎo)。首先，注意重音。其次，注意語(yǔ)調(diào)。第三，注意節(jié)奏。要反復(fù)誦讀，把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言，讀出感情，讀出氣勢(shì)，如出自己之口，如出自己之心?？傊?， 在古詩(shī)詞教學(xué)中， 我們要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)他們愛(ài)詩(shī)、讀詩(shī)，在古詩(shī)詞的海洋中咀嚼其意，陶冶性格，放飛心靈。而作為一名教師，我們更應(yīng)該讓古詩(shī)在孩子心里生根發(fā)芽，在教育的征程上為古詩(shī)開(kāi)辟一片嶄新的天地。小學(xué)識(shí)字教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低段教學(xué)中的重要任務(wù)。面對(duì)著繁重的 識(shí)字教學(xué)任務(wù)，許多教師感到無(wú)所適從，費(fèi)盡心思卻沒(méi)有收 到好的效果。如何讓學(xué)生學(xué)得愉快，教師教的

4、輕松，我進(jìn)行 了以下探索。一興趣是最好的老師新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注 重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主 學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，豉勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的 學(xué)習(xí)方式。“自主識(shí)字”在隨文識(shí)字中尤為重要。我先讓學(xué) 生結(jié)合拼音認(rèn)讀課后生字表中的生字，再用圈由生字,再結(jié)合課文情境去讀生字，然后自己想辦法記住生字。遇到 困難，可請(qǐng)教同學(xué)或老師，最后全班交流識(shí)字方法，當(dāng)發(fā)現(xiàn) 學(xué)生有創(chuàng)新的識(shí)字方法時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)。低年級(jí)學(xué)生好勝心 強(qiáng)，只要老師一表?yè)P(yáng)，便勁頭十足，往往會(huì)有更生色的表現(xiàn)。 因此，在教學(xué)中“你真棒” “你真聰明” “你真行”這些激 勵(lì)性語(yǔ)言要常常桂在嘴邊。

5、游戲是兒童最受歡迎的活動(dòng)形 式。學(xué)生喜歡模仿、重復(fù)、表現(xiàn)，在教學(xué)中開(kāi)展各種各樣的游戲，讓學(xué)生在游戲中識(shí)字，這樣也能充分激發(fā)學(xué)生自主識(shí) 字的興趣。二、授之以漁漢字的構(gòu)造有其自身的規(guī)律，識(shí)字也有規(guī)律可循，教師 在識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)注重教給學(xué)生多種識(shí)字的方法。如：“加一加” “減一減” “換一換” “猜字謎” “變字歌” “編 順口溜”等方法。學(xué)生掌握了識(shí)字方法后，識(shí)字興趣自然高 漲。如在教學(xué)生字“替”時(shí)，一些學(xué)生編由“兩位夫人站在 太陽(yáng)上”。教“幸”字時(shí)，學(xué)生說(shuō)由：“土里埋的不是羊”。生活中的一些變字歌，如“一變十，二變土，三變王” 深受學(xué)生喜歡。學(xué)生也能模仿編出一些變字歌：“十變千， 大變天，米變來(lái)”三、課內(nèi)外結(jié)合，加快識(shí)字步伐我們?cè)诮套R(shí)字方法的同時(shí)，還更應(yīng)該提倡大膽地識(shí)字、 大量地積累生字。語(yǔ)文和生活是聯(lián)系在一起的，密不可分。 要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不但要積累課本上的生字，還要留心觀察生 活，要到生活中去捕捉語(yǔ)文的影子。如馬路邊的路標(biāo)、警示 語(yǔ)，校園里的黑板報(bào)，街頭巷尾的宣傳標(biāo)語(yǔ)。看電視、網(wǎng)絡(luò) 也可以識(shí)字，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去積累，還可以向父母及周 圍的人請(qǐng)教，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。總之，中國(guó)漢字奧妙無(wú)窮