小學(xué)古詩教學(xué)心得

1、小學(xué)語文古詩詞教學(xué)培訓(xùn)心得體會近期參加了語文古詩詞教學(xué)培訓(xùn)讓我受益許多。原來我在教有關(guān)古詩詞這類文章時，心中并沒有什么明確的教學(xué)方法與原則，一般情況下都是憑著自己已有的教學(xué)經(jīng)驗而教，有時遇到某一篇的古詩詞的教法或思路有些疑惑或不夠清晰時，我就在網(wǎng)上查詢相關(guān)的資料或借鑒一些優(yōu)秀老師的教法而教，僅此而已。而近期參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)心里對這類體裁的文章的教法明朗了許多，我也暗自地把各位老師的這類體裁的教法歸納總結(jié)了一下，以便用于指導(dǎo)自己以后的教學(xué)所用，受益終生。1、以閱讀、記誦為主的原則。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“古詩文閱讀的評價”一段明確指出：“評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺顯文言文，重點在于考查學(xué)生記誦積累的過程，

2、考查他們能否憑借注釋和工具書理解詩的大意，而不是考查對詞法、句法等知識的掌握程度?！边@就表明，小學(xué)語文古詩詞教學(xué)要以閱讀和記誦為主，強(qiáng)調(diào)要有一個對古詩詞記誦的“過程”。2、情境體驗原則。在我國古代有許多優(yōu)秀的古詩中往往都蘊(yùn)含著“詩中有畫，畫中有詩”。所以，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩時，更多的是引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中根據(jù)自己個人 對古詩中字、詞甚至對整個古詩 的理解，尊重學(xué)生的情感體驗將整篇古詩 “還原”成生動形象的一幅畫，這樣學(xué)生就很容易走進(jìn)畫中去體驗與感悟作者當(dāng)時所要表達(dá)的思想感情，而學(xué)生一旦掌握了這一學(xué)習(xí)古詩的方法并用于學(xué)習(xí)古詩上，那么，學(xué)生在今后理解古詩詞上也就順暢了許多。3、注重朗讀指導(dǎo)的原則

3、。在由扶到放的過程中，不能忽視的是教師的指導(dǎo)。 而指導(dǎo)中最重要的， 就是朗讀的指導(dǎo)。首先，注意重音。其次，注意語調(diào)。第三，注意節(jié)奏。要反復(fù)誦讀，把無聲的文字變成有聲的語言，讀出感情，讀出氣勢，如出自己之口，如出自己之心?？傊?， 在古詩詞教學(xué)中， 我們要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)他們愛詩、讀詩，在古詩詞的海洋中咀嚼其意，陶冶性格，放飛心靈。而作為一名教師，我們更應(yīng)該讓古詩在孩子心里生根發(fā)芽，在教育的征程上為古詩開辟一片嶄新的天地。小學(xué)識字教學(xué)培訓(xùn)心得體會識字教學(xué)是小學(xué)低段教學(xué)中的重要任務(wù)。面對著繁重的 識字教學(xué)任務(wù)，許多教師感到無所適從，費盡心思卻沒有收 到好的效果。如何讓學(xué)生學(xué)得愉快，教師教的

4、輕松，我進(jìn)行 了以下探索。一興趣是最好的老師新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注 重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主 學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，豉勵學(xué)生選擇適合自己的 學(xué)習(xí)方式?！白灾髯R字”在隨文識字中尤為重要。我先讓學(xué) 生結(jié)合拼音認(rèn)讀課后生字表中的生字，再用圈由生字,再結(jié)合課文情境去讀生字，然后自己想辦法記住生字。遇到 困難，可請教同學(xué)或老師，最后全班交流識字方法，當(dāng)發(fā)現(xiàn) 學(xué)生有創(chuàng)新的識字方法時，要及時表揚(yáng)。低年級學(xué)生好勝心 強(qiáng)，只要老師一表揚(yáng)，便勁頭十足，往往會有更生色的表現(xiàn)。 因此，在教學(xué)中“你真棒” “你真聰明” “你真行”這些激 勵性語言要常常桂在嘴邊。

5、游戲是兒童最受歡迎的活動形 式。學(xué)生喜歡模仿、重復(fù)、表現(xiàn)，在教學(xué)中開展各種各樣的游戲，讓學(xué)生在游戲中識字，這樣也能充分激發(fā)學(xué)生自主識 字的興趣。二、授之以漁漢字的構(gòu)造有其自身的規(guī)律，識字也有規(guī)律可循，教師 在識字教學(xué)的過程中應(yīng)注重教給學(xué)生多種識字的方法。如：“加一加” “減一減” “換一換” “猜字謎” “變字歌” “編 順口溜”等方法。學(xué)生掌握了識字方法后，識字興趣自然高 漲。如在教學(xué)生字“替”時，一些學(xué)生編由“兩位夫人站在 太陽上”。教“幸”字時，學(xué)生說由：“土里埋的不是羊”。生活中的一些變字歌，如“一變十，二變土，三變王” 深受學(xué)生喜歡。學(xué)生也能模仿編出一些變字歌：“十變千， 大變天，米變來”三、課內(nèi)外結(jié)合，加快識字步伐我們在教識字方法的同時，還更應(yīng)該提倡大膽地識字、 大量地積累生字。語文和生活是聯(lián)系在一起的，密不可分。 要讓學(xué)生認(rèn)識到不但要積累課本上的生字，還要留心觀察生 活，要到生活中去捕捉語文的影子。如馬路邊的路標(biāo)、警示 語，校園里的黑板報，街頭巷尾的宣傳標(biāo)語?？措娨?、網(wǎng)絡(luò) 也可以識字，用學(xué)過的識字方法去積累，還可以向父母及周 圍的人請教，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)?？傊袊鴿h字奧妙無窮