幼兒園音樂教研工作計劃

1、精品文檔幼兒園音樂教研計劃2012 2013 年第一學(xué)期一、指導(dǎo)思想音樂活動是幼兒園藝術(shù)教育的重要組成部分，是陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒活潑開朗性格的主要教育形式。為更好地發(fā)揮音樂活動在幼兒園課程實施中的重要作用， 確立 “以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念，以尊重幼兒，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)游戲化教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要學(xué)習(xí)目的。在上學(xué)期活動的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)以扎實教師的基本功，熟練各種教育教學(xué)技巧，提高教師的音樂素養(yǎng)等方面，開展一系列的研討、培訓(xùn)工作，希望教師們有更大的收獲。二、教研重點1 、交流總結(jié)各種類型音樂課的基本環(huán)節(jié)及師友互動的方法和技巧。2 、立足實際，著力研究

2、幼兒園歌唱和韻律音樂教學(xué) , 在研究中促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。三、教研課題： 幼兒園歌唱教學(xué)中師幼互動的技巧 。四、具體實施1 、學(xué)習(xí)各年齡班的音樂活動目標(biāo)，和幼兒的發(fā)展水平，以問答、搶答形式開展討論。2 、 每位教師提出在日常教育教學(xué)活動中遇到的困難和問題， 由全組教師進(jìn)行幫助解答，共同學(xué)習(xí)和提高。3 、分課型進(jìn)行公開課活動，擔(dān)任公開教學(xué)的教師撰寫說課稿及教案自評材料，提高說課、評課的水平。4 、每位老師在學(xué)期內(nèi)翻出一節(jié)經(jīng)典課例，進(jìn)行展示教學(xué)。五、教研時間安排九月： 大班組推選一名教師承擔(dān)打擊樂音樂教學(xué)， 通過集體研討備課 試教 反思 再教的模式，總結(jié)打擊樂音樂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)及師幼互動的技巧。

3、十月：采用上面的模式，中班組推選一名教師承擔(dān)歌唱音樂教學(xué)。 十一月：小班組推選一名教師承擔(dān)韻律音樂教學(xué)。十二月：通過自薦的方式進(jìn)行公開教學(xué)，以公開課為例研討各種類型的音樂活動中師幼互動的方法和技巧。總結(jié)教研課題： 幼兒園歌唱教學(xué)中師幼互動的技巧在本學(xué)期的研討成果。元月：每位教師就本學(xué)期音樂園本教研的收獲整理一篇總結(jié)。篇二：大班音樂游戲教研計劃大班音樂游戲教研計劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期音樂游戲教研以 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南為依據(jù)，以幼兒園學(xué)期工作計劃為重點，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升自身教師專業(yè)素質(zhì)；規(guī)范教研組活動，提高自身教育教學(xué)備課、反思能力。改進(jìn)教育實踐，加強(qiáng)日常

4、保教工作管理，提高教師隊伍素質(zhì), 提高幼兒園教育質(zhì)量。二、情況分析本學(xué)期，我們班有42 名幼兒，較中班而言，我班幼兒在音樂方面有了顯著的進(jìn)步。孩子們對音樂都具有濃厚的興趣，每次音樂游戲，孩子們都能積極、主動地參加活動，幫助老師布置場地，快速地分配角色，能踴躍地參與到各種游戲中。游戲為幼兒自己嘗試解決問題提供了很好的途徑。幼兒能根據(jù)音樂進(jìn)行集體游戲并遵守游戲規(guī)則；能根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編并大膽地表現(xiàn)自己 ; 能用打擊樂器，如：碰鈴、三角鐵、雙向筒等打擊出簡單的節(jié)奏。本學(xué)期我也會根據(jù)綱要精神積極開展教育教學(xué)活動，營造一個良好的氛圍，根據(jù)幼兒的不同特點和需要，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展。三、教研目

5、標(biāo)1 、喜歡參加音樂游戲活動，有較好的聽音樂、看表演的習(xí)慣。體驗與同伴共同參與音樂活動過程的快樂。2 、能用自然好聽的聲音，用不同的速度、力度較有表情地唱歌。喜歡自己唱歌和在集體面前唱歌，并注意使自己的歌聲與集體相一致。在教師的啟發(fā)下，根據(jù)歌曲的內(nèi)容編歌表演，學(xué)習(xí)為熟悉、工整的歌曲續(xù)編、改編。3 、 按音樂的節(jié)拍和變化，做簡單的上下肢結(jié)合的基本動作、模仿動作和舞蹈動作，隨音樂速度、力度的變化變換動作。在聯(lián)想的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用已經(jīng)掌握的動作和知識經(jīng)驗，改編舞蹈部分動作和做象征性動作。并能大膽地與人合作進(jìn)行舞蹈。4 、 學(xué)習(xí)并掌握雙向筒、鈴鼓、碰鈴、三角鐵等樂器的演奏方法，學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的性質(zhì)、曲式結(jié)

6、構(gòu)和樂器的音色，選擇相應(yīng)的節(jié)奏型和樂器為音樂伴奏。能集中注意力看指揮。養(yǎng)成良好的取、放、換樂器的習(xí)慣。5 、 能從音樂中初步聽辯比較明顯的高、低、快、慢、強(qiáng)、弱、音色的變化。感知和體驗進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲的不同性質(zhì)，在感受中能產(chǎn)生一定的想像，聯(lián)想并有積極的外部表現(xiàn)。6 、 培養(yǎng)幼兒的音樂常規(guī)習(xí)慣，學(xué)會聽音樂做指令性的動作，如：休息、如廁。四、教研措施幼兒園的音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種，由于它將音樂活動內(nèi)容溶于游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、改編歌詞、創(chuàng)編動作。從而使幼兒在情感上獲得美的陶冶。所有音樂游戲能培養(yǎng)幼兒的想象力、提高幼兒的審美力、豐富幼兒情感、形成良好的創(chuàng)造心理素

7、質(zhì)，使幼兒的情感形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì)，是幼兒創(chuàng)造力的萌發(fā)劑，也是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的必然結(jié)果。針對以上問題，本學(xué)期結(jié)合我園現(xiàn)階段工作的計劃研究重點是：有效組織和開展內(nèi)容豐富、形式多樣的音樂活動，在促進(jìn)幼兒發(fā)展的同時，提升自身教師業(yè)務(wù)能力。做為青年教師，我在本學(xué)期主要研究的是 “音樂游戲教學(xué)活動的組織與實施” 。以下是我在音樂游戲教學(xué)活動的一些組織方法和策略：1 、營造能鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造的氛圍音樂游戲本身是一種創(chuàng)造性的游戲形式，只要我們?yōu)橛變禾峁┏渥愕囊魳窌r間，選擇適合幼兒的游戲材料與活動， 讓幼兒情不自禁地投入到音樂游戲角色中， 在音樂的熏陶下隨心所欲，自由自在，無拘無束地進(jìn)行欣賞音樂理解音樂，

8、創(chuàng)編歌詞和動作。在充分滿足幼兒的好奇心與興趣的同時促進(jìn)其積極性，主動性，創(chuàng)造性的發(fā)展。2 、在教學(xué)中滲透必要的音樂知識與技能首先是讓幼兒通過欣賞音樂，了解有關(guān)音樂的故事情節(jié)，從而在腦海中產(chǎn)生一定的感性材料，在游戲中幼兒才能將這些感性材料結(jié)合音樂的結(jié)構(gòu)圖特點進(jìn)行加工，改組共同創(chuàng)編出游戲動作。3 、在玩中學(xué)在玩中學(xué)，主要利用幼兒的好奇，在玩游戲的過程中出現(xiàn)了一個一個規(guī)則，使幼兒自始至終保持著極高的興趣，對游戲規(guī)則進(jìn)行探究。在這種玩中學(xué)的過程中，利用“頓悟說”的一種認(rèn)識理論：獵人打槍，狼倒下后，時有所領(lǐng)悟，對情境的直覺結(jié)構(gòu)豁然改變，領(lǐng)悟到： “獵人開槍，狼倒下后我們不能動，因為還不知道狼死了沒有，一

9、定要等獵人檢查后，說大灰狼被獵人打死了以后才能動。 ”所以對這個游戲規(guī)則記得特別牢。4 、靈活，正確地使用示范方法示范法對老師來說是示范，對幼兒來說是模仿。幼兒有好模仿的天性和本能，因此在音樂教學(xué)中提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現(xiàn)作品音樂形象的示范，供幼兒模仿，在音樂教學(xué)中是一個很重要的教學(xué)方法，但不能只讓幼兒單純機(jī)械和模仿，排除幼兒的想象力和創(chuàng)造性。因為每一個幼兒都是具有與眾不同的天資，都有創(chuàng)造的需求，更不能排除幼兒對主體對元素的能動發(fā)現(xiàn)以及不同于他人的獨特的組合能力。五、教研安排篇三：幼兒園音樂教研組計劃音樂教研組計劃新的學(xué)期又開始了，在上學(xué)期的活動中，我們音樂教研組 通過學(xué)習(xí)新綱要

10、、新課程，教師的觀念與行為也在不斷轉(zhuǎn)化。確立 “以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念，尊重幼兒，關(guān)注每個孩子的尋常時刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式這些新理念都能熟記于我們老師的心中。 “如何能授人以漁，而不是授人以魚呢？”這是我們經(jīng)常思考的問題。 在實際操作中，我們老師的新舊觀念發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了許多困惑。在本學(xué)期的教研活動中，我們將結(jié)合奧爾夫音樂理論，改變傳統(tǒng)的音樂教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂，舞蹈，選舉，文學(xué)，圖畫等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂聽，說，唱，跳，奏，演的歡樂世界，提供孩子一個多元，快樂，精致的藝術(shù)體驗。一 學(xué)期工作計劃1 ，繼續(xù)加強(qiáng)組員的理論學(xué)習(xí)。2 ，開展奧爾夫音樂與本園活動相結(jié)

11、合的研討。3 ，開展“多多合唱團(tuán)”的培訓(xùn)。4 ，籍由律動舞蹈教學(xué)，靈活孩子的肢體和心靈。二 措施1 ，在每次教研活動中進(jìn)行10 15 分鐘的理論交流。向大家介紹音樂教育方面的新理論，新動態(tài)，也可以是音樂教育的優(yōu)秀論文，優(yōu)秀活動設(shè)計的分享。2 ，以奧爾夫音樂理論為依據(jù)，結(jié)合本園，本班的特點開展活動。喚醒孩子的創(chuàng)造力，豐富孩子的想象力。3 ，由張正一、楊曉楠老師負(fù)責(zé)，組合“多多合唱團(tuán)” ，利用課余時間培訓(xùn)孩子。從一首首歌曲，兒謠中，揮灑孩子自由的創(chuàng)造力和鑒賞力。4 ， 舞蹈興趣教育， 是對幼兒進(jìn)行美育的一種理想方式， 舞蹈這一直觀性、 可感性強(qiáng)的藝術(shù)，又恰好符合孩子們的身心發(fā)展迅速、 天真活潑、

12、好動好奇、 模仿性強(qiáng)等生理心理特點， 舞蹈教 育適合幼兒的發(fā)育成長，使之更好地掌握身體，便于有表情地、創(chuàng)造性地使用動作語言，以表達(dá)豐富的內(nèi)心世界。由張正一，楊曉楠兩位老師負(fù)責(zé)，組織幼兒開展舞蹈與律動的教學(xué)研討。三 具體安排九月制定工作計劃開展理論學(xué)習(xí)：奧爾夫音樂理論 1 十月奧爾夫音樂游戲的操作“多多合唱團(tuán)”的組合與練習(xí)十一月奧爾夫音樂游戲的操作舞蹈與律動的教學(xué)探討十二月“多多合唱團(tuán)”的組合與練習(xí)舞蹈與律動的教學(xué)探討 元月學(xué)期活動階段小結(jié)三月制定新學(xué)期活動目標(biāo)“多多合唱團(tuán)”的練習(xí) 四月“多多合唱團(tuán)”的練習(xí)開展理論學(xué)習(xí)：奧爾夫音樂理論 2 五月舞蹈興趣活動 六月“多多合唱團(tuán)”的展示表演總結(jié)工作音

13、樂教研組 2010 年 9 月篇四：幼兒園中班音樂教學(xué)工作計劃幼兒園中班音樂教學(xué)工作計劃一、班級情況分析 :我班學(xué)生對園內(nèi)生活有了一定的經(jīng)驗和知識上的準(zhǔn)備 , 所以能較快的適應(yīng)新的環(huán)境, 并能參與到教學(xué)活動中。大部分小孩在家受家人的寵愛 , 以自己為中心, 來園時 , 哭鬧情況多較, 對父母和祖輩依賴性較強(qiáng) , 一些幼兒抓做大人的脖子不肯放手 , 一些孩子手腳亂跳, 還有一些孩子對家長又抓又咬, 情緒很激動, 在和幼兒接觸和交談中發(fā)現(xiàn)幼兒自理能力和行為習(xí)慣普遍較差, 如 : 不會自己吃飯啊, 不會入廁 , 有的個性較強(qiáng) , 形成了許多的壞習(xí)慣, 時常與同伴為了爭搶玩具發(fā)生攻擊行為 , 有的不和

14、群 , 任性 , 有的說話不清楚為了使這些幼兒能盡快穩(wěn)定情緒 , 適應(yīng)幼兒園的生活 , 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣, 形成良好的常規(guī)意識 , 我們老師將齊心協(xié)力 , 團(tuán)結(jié)合作 , 把更好的精力投入到工作當(dāng)中去, 使每為幼兒都能愉快的生活, 取的可喜的進(jìn)步。 二、教學(xué)目標(biāo)：節(jié)奏感是音樂實踐活動中必須具備的一種能力 , 是音樂情緒、 風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。 小班時期是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏的最佳階段，同時也是培養(yǎng)音樂素質(zhì)的基礎(chǔ)時期，而音樂游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點：幼兒好動、好玩，思維具體形象，一切從興趣出發(fā)。本學(xué)期通過研音樂游戲化的方法對小班幼兒進(jìn)行節(jié)奏感培養(yǎng)的同時，探索其內(nèi)容、目的和組織手段。現(xiàn)將我在第

15、一、第二個階段中的一些做法和實施過程做個簡單的小結(jié)。三、教學(xué)重難點： 重點：1 、了解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現(xiàn)情況，確定教研課題。 2 、培養(yǎng)并建立初步的音樂活動常規(guī)。3 、能夠初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。 難點 :1 、 認(rèn)識幾種打擊樂器，能隨著熟悉的樂曲使用固定的節(jié)奏型進(jìn)行演奏， 體驗樂器演奏的樂趣，初步養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣。2 、通過音樂活動，培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣，養(yǎng)成安靜、用心地聽音樂的習(xí)慣，初步了解比較典型的搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲和勞動音樂的不同特點。 四、具體實施措施：1 、 激發(fā)幼兒對節(jié)奏的興趣（ 1） 、 提供多種樂器， 讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩樂器的

16、興趣與欲望。（ 2） 、幼兒提供兩種樂器（如碰鈴、響板）讓他們在敲敲打打中聽聽其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進(jìn)一步感知樂器的不同音色，初步掌握其樂器的演奏方法。（ 3） 、 提供音色差別較大的兩種樂器， 在幼兒的敲打過程 中用動作幫助他們了解樂器的音色與情感所表達(dá)的關(guān)系。如敲大鼓時引導(dǎo)他們模仿“老虎、獅子”等有力的動作。2 、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動感（ 1 ）引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。首先，音樂來源于自然生活。我經(jīng)常有意識地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽觀察自然界、動物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進(jìn)行模仿、感知，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒發(fā)現(xiàn)音有高低、長短、強(qiáng)弱之分，使他們積累豐富

17、的聽覺經(jīng)驗。其次，我還設(shè)計了起步較低、由易到難的一系列聽力游戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡單的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動作將其表現(xiàn)出來，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來。 （ 2） 、體驗、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍這是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的基礎(chǔ)。 我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。 如唱歌、樂曲時，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動身體、頭，感受有規(guī)律的無變化的拍子。在這個練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動，這樣就能幫助

18、幼兒較好地體驗、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后掌握有變化的節(jié)奏打下基礎(chǔ)。 附教學(xué)進(jìn)度表：尚玉潔2013年 2 月 27 號篇五：幼兒園音樂教研組計劃音樂教研組計劃新的學(xué)期又開始了，在上學(xué)期的活動中，我們音樂教研組 通過學(xué)習(xí)新綱要、新課程，教師的觀念與行為也在不斷轉(zhuǎn)化。確立 “以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念，尊重幼兒，關(guān)注每個孩子的尋常時刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式這些新理念都能熟記于我們老師的心中。 “如何能授人以漁，而不是授人以魚呢？”這是我們經(jīng)常思考的問題。 在實際操作中，我們老師的新舊觀念發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了許多困惑。在本學(xué)期的教研活動中，我們將結(jié)合奧爾夫音樂理論，改變傳統(tǒng)的音樂教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂，舞蹈，選舉，文學(xué)，圖畫等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂聽，說，唱，跳，奏，演的歡樂世界，提供孩子一個多元，快樂，精致的藝術(shù)體驗。一學(xué)期工作計劃1 ，繼續(xù)加強(qiáng)組員的理論學(xué)習(xí)。2 ，開展奧爾夫音樂與本園活動相結(jié)合的研討。3 ，開展“多多合唱團(tuán)”的培訓(xùn)。4 ，籍由律動舞蹈教學(xué)，靈活孩子的肢體和心靈。二措施1 ，在每次教研活動中進(jìn)行1015 分鐘的理論交流。向大家介紹音樂教育方面的新理論，新動態(tài)，也可以是音樂教育的優(yōu)秀論文，優(yōu)