小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報告

1、小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報告一、試卷來源及試卷評價：本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，經(jīng)教導(dǎo)處征求意見， 至此時沒有學(xué)科教師反映對試卷的意見?？v觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設(shè)計有價值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理 既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期 所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。1、突出基礎(chǔ)性與全面性試卷能對16年級上學(xué)期所學(xué)知識的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代 數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識均能有機(jī)地涵蓋在其中， 突出了基礎(chǔ)性與全面性。2、突

2、出生活性與教育性數(shù)學(xué)來源于生活，并運用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學(xué)生在解決問題的同時，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學(xué)生提高成績注意學(xué)習(xí)方式的必要性。、考試質(zhì)量情況:年 級在籍人 數(shù)聾考人1 數(shù)優(yōu)秀人 數(shù)率及格人 數(shù)及格 率低分人 數(shù)低分 率總分均分一29292379258400244484.3一181816881810000163590.8二21211152.42095.2001668.579.5五2827112442696.300202074.8八313122703110000258483.3數(shù)學(xué):年 級在

3、籍人 數(shù)經(jīng)受人 數(shù)優(yōu)秀人 數(shù)率及格人 數(shù)及格 率低分人 數(shù)低分 率總分均分一292927932910000270493.2一18181794.41810000:170894.9二四2121211002110000196293.4五28272696.312696.300 12402.588.98八英語:年級在籍人數(shù)參考人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀舉及格人數(shù)及格率低分人數(shù)低分率總分均分四21210031400107(50.9五2827829.62385.2001972! 73八31311341.92374.200229073.9科學(xué):年在籍人 數(shù)參考人 數(shù)優(yōu)秀人 數(shù)率及格人 數(shù)及格 率低分人 數(shù)低分 率總分均

4、分二242412502395.800188578.5p2121628.52095.2001534.573.1五28271140.72177.800194472八3131181583110000248480三、取得明顯成效之處及經(jīng)驗：1、立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握情況。語文學(xué)科大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的 教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ) 知識的得分率相當(dāng)高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標(biāo)點符號運用，古詩名言 的積累；查字典，修改錯別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。2、關(guān)注

5、差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個體發(fā)展的最大化。將開放題引入教育評價，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”，“對”與“錯”，也 反映對問題理解的深度與廣度， 為學(xué)生提供自己進(jìn)行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點表達(dá)的機(jī) 會；要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個簡單的答案；允許學(xué)生表達(dá)他們對問題的深刻理解。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試：如四年級試卷第六大題統(tǒng)計的第3 小題： 從統(tǒng)計圖上可以看出， 人均壽命在逐年， 這說明學(xué)生的答案形式多樣、 不拘一格。 由此看出，孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的，我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機(jī)會，激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。從各年級的成績統(tǒng)計可以看出， 填

6、空題和計算題的得分率較高， 可以看出學(xué)生的計算能力、記憶、理解能力較強(qiáng)。由此可見，學(xué)生對記憶、理解、計算等方面的基礎(chǔ)知識掌握得還是比較扎實的。 在各年級的試題中解決實際問題的題都占有一定的比重。 如四年級試題第五大題“動手畫一畫”， 學(xué)生雖然作圖不十分規(guī)范，但學(xué)生能靈活運用不同的方法解決問題的能力還是值得肯定的。3、題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。試題注重學(xué)生動手、 動腦能力的培養(yǎng)，如動手畫一畫、解決問題等，學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉。這次試題即便是基礎(chǔ)知識也比較靈活， 難度較高， 部分學(xué)生對于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步， 學(xué)生的語文綜合實踐能力得到逐步提高， 有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和

7、平時所學(xué)，正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見，在平時教學(xué)中教師們對基礎(chǔ)知識教得扎扎實實， 訓(xùn)練反反復(fù)復(fù)， 能注重教學(xué)的生活化， 注重知識的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反 觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。4、補(bǔ)差幫困，因材施教頗有成效全體教師本著面向全體學(xué)生， 為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)， 讓每一位學(xué)生進(jìn)步的態(tài)度。 加強(qiáng)補(bǔ)差的力度，強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差幫困的實效性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 利用一些課余時間及時做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作， 力爭做到日日清。 對學(xué)困生采取優(yōu)先措施， 如優(yōu)先提問， 優(yōu)先輔導(dǎo)， 優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。 正是因為各班有提

8、高合格率的具體措施和行為落實， 我們的合格率在逐漸提高。四、存在的問題及原因分析：語文學(xué)科存在的問題主要有：1、追趕進(jìn)度，忽視基本功訓(xùn)練。導(dǎo)致失分。其實，學(xué)生的基礎(chǔ)對于易混淆的字，各年級仍有少部分同學(xué)沒有完全掌握， 知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。2、急功近利，輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)。如一年級的學(xué)生靈活運用能力較差， 不能照樣子完成類似的題目， 看圖寫話時部分學(xué)生表達(dá)能力也較差， 寫話的格式弄不清； 五年級語文教師對一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復(fù)的、堅持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)較多錯別字。

9、其實，語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問題是：1、計算不細(xì)心，沒有驗算的習(xí)慣。2、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當(dāng)然，憑主觀意愿來解題。 以二年級為例， 基礎(chǔ)題的第2 小題從長到短的順序把序號填在括號里， 學(xué)生沒用序號排列， 失分較多， 應(yīng)該不是知識層面的問題； 又如第 5 小題的斷尺最長可以量米，學(xué)生沒仔細(xì)觀察，分析題目要求，錯誤較多。 這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。3、教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格

10、。具體表現(xiàn)有：作圖方面，學(xué)生畫圖不用鉛筆，畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)； 卷面方面， 做錯了用涂改液， 改正紙甚至隨意涂抹， 答題方面， 內(nèi)容顛三倒四，雜亂無序， 不寫單位名稱，不寫答語等， 這些細(xì)節(jié)還需要老師們在日常教學(xué)中嚴(yán)格要求，逐步規(guī)范。五、今后的措施做法：這些問題的存在學(xué)校要高度重視，認(rèn)真總結(jié)， 發(fā)現(xiàn)問題， 及時整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學(xué)期里要做好一下工作：1、抓嚴(yán)抓實各項常規(guī)工作。（ 1）嚴(yán)抓各科教學(xué)計劃的落實。學(xué)期開學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各類計劃的制訂，要求各學(xué)科教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項工作計劃， 要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、 計劃性、 可行性，做到每項工作開展時有目標(biāo)、有方案

11、、有規(guī)劃、有管理。同時制定各類教學(xué)計劃時，要注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計劃合理，管理到位。（ 2）進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期，要以“講實用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。 在期中， 我們還準(zhǔn)備組織開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測活動， 組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析， 幫助教師尋找問題的根源， 明確下一步努力方向， 促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40 分鐘要質(zhì)量，提高單位時間效益。（ 3）抓實各個環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)

12、量逐步提高。一抓備課。 如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到： 環(huán)節(jié)齊全、 目標(biāo)明確、重點突出、難點突破、設(shè)計合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識準(zhǔn)確。”二抓課堂。如何上好一堂課，教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評， “說長道短”， “評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進(jìn)，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識不斷提高。三抓反饋。 主要抓作業(yè)和單元檢測， 新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查，要求： 語文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每天有作業(yè)，英語每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高， 提倡分層布置， 所布置的作業(yè)要以培

13、養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點， 作業(yè)批改做到及時，認(rèn)真，學(xué)生數(shù)少的班級要做到面批，錯的要當(dāng)場指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場復(fù)批，努力做到每一個學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。 利用我校的校園網(wǎng)組織教師觀看教學(xué)錄像。充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施的作用，將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤發(fā)放到各村小、教學(xué)點，讓村小、教學(xué)點教師觀摩學(xué)習(xí)。繼續(xù)抓實“五個一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個人水平的創(chuàng)新教案， 每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報課， 寫一篇有價值的教學(xué)論文。3、加強(qiáng)隨堂聽課。新的學(xué)期， 教導(dǎo)處仍將不定時走進(jìn)課堂， 深入教學(xué)第一線，以隨時發(fā)現(xiàn)問題， 及時加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。4、認(rèn)真組織開展好每次