《小兒垂釣》教案,《小兒垂釣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小兒垂釣教案，小兒垂釣教學(xué)設(shè)計(jì)下面是由出國留學(xué)整理的小兒垂釣教案，歡迎閱讀。更多相關(guān)蘇教版四年級(jí)語文教案文章，請關(guān)注手實(shí)用資料欄目?！拘捍贯灲贪福ㄒ唬繉W(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)生字，理解 蓬頭、垂綸、側(cè)坐、遙招手、不應(yīng)人 的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句想象小男孩釣魚時(shí)的專心致志的可愛形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力i教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生理解詩意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。一、導(dǎo)入揭題1、同學(xué)們，你們釣過魚嗎？怎么釣的？好玩嗎？（釣魚的時(shí)候應(yīng)該 注意些什么?）2、，釣魚是件非常有趣的事情。詩人筆下的小孩兒釣魚可是另 有一番趣味呢！今天我們一起來學(xué)習(xí)一首古詩小兒垂釣

2、。（課件出示：小兒垂釣）跟老師一起讀一讀。3、請同學(xué)們拿出練習(xí)本來和老師一起來寫一寫， 同學(xué)們先認(rèn)真 觀察看看老師是怎么寫的，再動(dòng)筆寫一寫，看看誰寫得最美。垂 字的橫畫比較多，中間這一橫字得稍微長一點(diǎn)，字要站穩(wěn)了, 咱們一起來書空一下。釣左右結(jié)構(gòu)左窄右寬，字里面有個(gè)點(diǎn)。你有什么好辦法可以記 住它嗎？在練習(xí)本上寫兩個(gè)。寫字的時(shí)候請同學(xué)們注意握筆姿勢，拇指和十指捏住筆桿，中 指輕輕的靠著，坐姿要端正，先看清楚字的寫法，再工工整整的寫下 來。4、釋題：垂釣 就是釣魚的意思，那 小兒垂釣 的意思就是小 孩子釣魚。5、這首詩的作者是唐代詩人胡令能。他曾是一位手工匠卻寫出了千古流傳的詩歌，真了不起呀！讓我

3、們帶著敬意讀讀他的名字。二、初讀識(shí)句1、這首小詩呀就寫在書上86頁，同學(xué)們趕緊翻開書第18課, 聽老師讀讀，要求聽準(zhǔn)字音。同學(xué)們勾出詩中的生字，再自己把小詩 拼讀兩遍，遇到勾畫出的生字再多讀一讀。2、在這首詩歌里藏著這樣幾個(gè)漢字朋友呢?。ǔ鍪旧?稚、側(cè)、 綸、莓.（指名讀、領(lǐng)讀、齊讀）/其中還有兩個(gè)生字讀音相同，你們發(fā) 現(xiàn)了嗎？齊讀、自讀，選一個(gè)你喜歡的詞語造句）3、離開了拼音朋友的幫助，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎 ？開火車認(rèn)讀 生字。你們讀得真準(zhǔn)！4、我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫。先來看看老師怎么寫，注意認(rèn)真觀察。師范寫 映和 側(cè) 請同學(xué)們在生字格里描描紅。（提醒坐姿, 巡視，寫字評(píng)價(jià)）5、咱們現(xiàn)在和

4、這些生字娃娃已經(jīng)交上好朋友了， 它們回到小詩 里，你們還能讀準(zhǔn)確嗎？看著咱們的課本，用手指著，先自己讀一讀， 再讀給你的同桌聽聽。這些淘氣的生子娃娃跑到老師的大屏幕上來了，你們還能認(rèn)識(shí) 他嗎？指名讀，他讀得怎么樣？齊讀。三、細(xì)讀品趣。（師要領(lǐng)會(huì)熟練掌握的，但一定要讓孩子們自己 去理解感悟！時(shí)間不能太多。關(guān)鍵就是孩子在讀中感悟詩境 ）1、詩讀正確了，可是，要真正地體會(huì)這首詩的情趣和意境，還 需要好好的讀一讀。一邊讀詩，一邊看看這幅圖，說說你都讀懂了什 么？你是從哪一句詩里讀出來的？圖上有什么？這是一個(gè)什么樣的小孩，你注意到了嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生說說大概內(nèi)容：有一個(gè)小孩子，在學(xué)釣魚。有一個(gè)過 路的人來問

5、路，他向人家招招手，不回答過路人，生怕嚇跑了他的魚 兒。）蓬頭 頭發(fā)梳得不是很整齊。從中你品出了什么 ？蓬頭 中品出 了淘氣，一個(gè)蓬頭，真是野趣十足呀！學(xué)不是玩，小孩似懂非懂，專注認(rèn)真，趣味無窮。 蓬頭 寫出了小孩的外貌，還有個(gè)詞形象的寫出了小孩釣魚的姿態(tài)呢？側(cè)坐 就是側(cè)身而坐。從小孩坐的姿態(tài)看得出小孩釣魚時(shí)怎樣呀 ？隨意的坐著，不像大人那樣一本正經(jīng)。一個(gè) 側(cè)坐，把小兒垂釣刻畫得惟妙惟肖、生動(dòng)傳神，悠閑自在小孩子側(cè)坐在哪兒了 ？草映身 小孩就坐在草叢中。周圍都是 紅花綠草?？梢韵胂笮捍贯炛幨够t柳綠， 生機(jī)勃勃，生趣盎然。小結(jié)：同學(xué)們從一、二兩行詩中體會(huì)出了小兒垂釣的種種樂趣， 能把你體會(huì)

6、到的 趣 讀出來嗎？邊讀邊想形象。（齊讀，分男女讀。同 桌一起讀，一個(gè)讀一個(gè)做做動(dòng)作。）出示第三、第四行小孩正在專心致志的釣魚，行人匆匆走來大聲向他問路，你 是行人，你會(huì)怎么問呢？小孩心里又會(huì)怎么想呢？（怕得魚驚一個(gè)怕字巧妙的寫出了 小孩當(dāng)時(shí)的心情）從哪里讀到的？一起來讀一讀。如果你是那個(gè)小孩，你會(huì)對行人做什么手勢？他為什么會(huì)做這 樣的手勢？（噓，別過來！當(dāng)心嚇跑了我的魚兒）（噓，悄悄過來，我再告 訴你，別大聲說話，當(dāng)心嚇跑了我的魚兒）詩里的這個(gè)小孩子兒，也和你們想得一樣，所以向著問路人遠(yuǎn) 遠(yuǎn)的招手，不回答他。（板書不應(yīng)人）你們這群小家伙真機(jī)靈呀！咱們一起來讀讀。當(dāng)心別嚇到你的魚 兒?。ㄌ崾拘?/p>

7、聲）孩子們，讀了這首詩，你喜歡這個(gè)小孩兒嗎 ？為什么？（喜歡，因?yàn)檫@個(gè)小孩很可愛）（板書天真可愛）3、現(xiàn)在我們再來讀整首詩，注意讀出其中的情趣來。4、同學(xué)們，剛才我們通過抓詞語，想畫面，品意境，感受到了 小兒垂釣的野趣、樂趣。四、再讀鞏固、試背誦：1、咱們剛才學(xué)會(huì)了按照咱們理解到的內(nèi)容， 加上自己的感情讀 出來。2、古人吟詩是自我陶醉的體現(xiàn)，吟的時(shí)候喜歡搖頭晃腦。同學(xué) 們在吟詩的時(shí)候，可以想象當(dāng)時(shí)的情景，學(xué)著古人的樣子搖頭晃腦地 讀一讀。3、不僅可以這樣讀，咱們還可以把它編到歌曲里，唱出來。老 師改了一個(gè)想不想聽聽？下課以后同學(xué)們也可以把詩歌當(dāng)成歌詞，編進(jìn)你們喜歡的歌曲里4、現(xiàn)在老師想要考考大

8、家，會(huì)背這首詩了嗎 ？一起來試一試?？磥碓蹅儼嗟耐瑢W(xué)們個(gè)個(gè)聰明能干，掌聲送給自己五、古詩拓展1、學(xué)習(xí)了小兒垂釣這首古詩，大家都陶醉在了童趣之中, 其實(shí)古詩中寫童趣的詩還不少，老師再給大家推薦兩首詩。高鼎草長鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯【宿新市徐公店】楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋請同桌兩個(gè)小朋友共同選擇一首古詩好好的讀讀，體會(huì)體會(huì)詩 中小朋友快樂的心情。六、作業(yè)詩歌學(xué)習(xí)完了，給同學(xué)們留一個(gè)作業(yè):請選擇自己喜歡的一項(xiàng)完成(1)誦：把這首古詩學(xué)著古人的樣子吟誦給爸爸媽媽聽(2)編：把詩歌編成小故事，講給好朋友聽(3)演：根據(jù)詩句內(nèi)容同

9、學(xué)合作表演。板書：18.小兒垂釣稚側(cè)蓬頭側(cè)坐天真可愛遙招手不應(yīng)人【小兒垂釣教案（二）】教材分析：小兒垂釣是蘇教版第八冊第六單元第 20課古詩兩首 中的一首充滿兒童情趣的七絕，作者是唐代詩人胡令能。這首詩描畫 了一個(gè)小孩兒初學(xué)釣魚時(shí)的情景。 孩子認(rèn)真專注、天真爛漫的神態(tài)躍 然紙上。詩句通俗易懂，活靈活現(xiàn)地勾畫出了一個(gè)天真爛漫的小孩兒形象，使人感到逼真、親切，是一篇情景交融、形神兼?zhèn)涞拿鑼憙和?的佳作教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)習(xí)生字 稚、側(cè)，認(rèn)識(shí)綸、莓，理解蓬頭、稚子、垂 綸、側(cè)坐、遙招手、魚驚、應(yīng) 等詞的意思。2 .能用自己的話話說出小兒垂釣的意思，體會(huì)釣魚孩子的 天真、可愛。3 .掌握 讀一讀、猜一猜

10、、品一品、寫一寫 的學(xué)詩方法。4 .有感情地朗讀、背誦本詩，默寫全詩。5 .品味鄉(xiāng)村生活，感受童年快樂，生成素樸情趣。教學(xué)重點(diǎn):1、理解詩句的含義，感悟詩文的意境，體會(huì)童真和童趣2、有感情地朗讀，積蓄童年情愫，豐富古詩積累教學(xué)難點(diǎn):品味古詩語言，抓住 蓬頭 遙招手 等詞語結(jié)合詩句展開想象, 體會(huì)童年的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。教學(xué)準(zhǔn)備：1、讓爸爸媽媽幫助回憶自己的童年生活中的樂事2、魚竿、小凳、補(bǔ)充材料教學(xué)過程:課前談話：聽說，咱們四年級(jí)1班的學(xué)生個(gè)個(gè)都是好樣兒地，這不今天我 就自告奮勇地要來給大家上一節(jié)課， 大家歡迎我嗎？掌聲。這么熱情, 那老師送給你們一組有趣的圖片作為感謝吧 ！想看

11、嗎？看，鞋子進(jìn)水 了，卻依然玩得 好玩嗎？玩過嗎？這是 有趣嗎？同學(xué)們有過哪些快樂的童年回憶呢？來，告訴大家，讓我們一起 分享你童年的快樂！同學(xué)們，你們喜歡釣魚嗎？你和家人朋友去釣過魚嗎？老師調(diào)查一下，釣過魚的小朋友舉一下手。（問沒舉手的學(xué)生）：你們沒釣過魚怎么說喜歡釣魚呢？看來同學(xué)們確實(shí)都喜歡釣魚?，F(xiàn)在我來考考大家有關(guān)釣魚的知 識(shí)。第一個(gè)問題：在什么地方釣魚？第二個(gè)問題：你們是選擇人不常去的地方釣魚呢，還是選擇人 經(jīng)常去的地方釣魚？為什么？再問一個(gè)問題：人不常去的地方草長得茂 盛，還是長得稀少？為什么？（你很聰明。你善于觀察。呵呵，大家真 是釣魚的高手?。┮?揭題生趣1 .釣魚確是童年生活中

12、的一件樂事， 小孩兒學(xué)釣魚就更有趣了，這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)唐代詩人胡令能的一首詩小兒垂釣（師板書）。請大家拿出筆來，跟老師一起認(rèn)認(rèn)真真地在作業(yè)本上寫好課題?！咀⒁馓崾尽?垂 的橫畫比較多，第二橫最長，寫的時(shí)候還要 注意筆順。 釣 的右邊是一點(diǎn)。2 .齊讀課題。這個(gè)題目很好懂。同學(xué)們能通過這個(gè)題目猜出這 首詩的內(nèi)容嗎？3 .看來同學(xué)們不僅是釣魚的高手，還是猜謎的高手。二.初讀覓趣。1 .下面請大家打開課本，讀一讀這首詩，自由讀，反復(fù)讀，一直讀到順口了、朗朗上口為止。2 .讀得很專心、很投入，很好!讀書要的就是這種狀態(tài)！誰來讀一 讀這首詩？很順口地讀。3 .讀得不錯(cuò)！比如，稚子的稚是翹舌，垂綸的

13、綸是邊音, 真是讀得非常準(zhǔn)確！誰再來讀讀看，不但順口地讀，而且字正腔圓、 有板有眼地讀！4 .有味道!不用我說，大家一定聽出了這首詩的節(jié)奏和韻律。 來! 我們一起讀！怎么讀呢？每句詩的前四個(gè)字你們讀，后三個(gè)字我來讀。（師生合作朗讀全詩。）5 .好!味道出來了。我們再讀一次，現(xiàn)在，前后順序調(diào)換一下， 我讀前四字，你們讀后三字。6 .味道更濃了 ！我們連起來讀，我讀題目和作者，你們讀詩歌， 注意詩的那個(gè)節(jié)奏，那個(gè)味道！7 .讀詩就是要這樣，讀出節(jié)奏、讀出味道，現(xiàn)在同學(xué)們一個(gè)個(gè)儼然已經(jīng)成為了詩人剛才同學(xué)們通過題目猜了這首詩的內(nèi)容， 猜得不錯(cuò)！現(xiàn)在課文又 讀得這么棒，讓你們聯(lián)系詩句再來猜這首詩的主要內(nèi)

14、容， 我想一定能 猜得更好，說得更具體。大家可以請插圖幫忙。指名回答。（這首詩說的是：一個(gè)小孩坐在草叢里學(xué)釣魚，一個(gè)過路人向他問路，他怕魚驚跑了，沒有回答他。）看看，大家又進(jìn)了一大步！三、細(xì)讀品趣1.理解前兩句其實(shí)，這首詩的字里行間藏著許多有趣的畫面呢！下面我和大家起繼續(xù)來細(xì)品其中的趣味，我們先猜這首詩的意思吧，爭取猜得更 準(zhǔn)確。（1）先猜第一句 蓬頭稚子學(xué)垂綸。你們先把 蓬頭、稚子、 垂綸 這三個(gè)詞的意思猜出來。（蓬頭的意思是頭發(fā)亂蓬蓬的；稚子的意思是小孩子；垂綸 的意思是釣魚。）猜得好!連起來怎么說？（一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子學(xué)釣魚。）（2）下面我們來猜第二句側(cè)坐莓苔草映身。莓苔的意思其實(shí)前

15、面大家已經(jīng)猜出來了， 是什么？（人不經(jīng)常去 的草叢）側(cè)坐 也好猜？為什么要側(cè)著身子坐著呀？（師示范，側(cè)身觀察， 表現(xiàn)認(rèn)真期盼的心情）側(cè)坐莓苔 我們猜出來了，意思是？那 草映身 呢？(野草掩映著身子。)也就是說，我們猜 映 的意思是掩映、遮掩？遮掩住整個(gè)身體嗎？ 怎樣的野草才能遮掩住小孩子的身子呢？(3)前兩句我們都猜好了，現(xiàn)在請大家合起來說一說。提醒一下， 想好了再說，盡量說清楚、說完整。(一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子學(xué)釣魚，他側(cè)著身子坐在草叢里，茂盛的野草遮掩著他的身子。)(4)圍繞著這句話，你覺得這個(gè)孩子哪兒讓你覺得他特別有趣，特別惹人喜愛？蓬頭這個(gè)小孩子為什么會(huì)頭發(fā)亂蓬蓬的？我們現(xiàn)在就來猜這個(gè)

16、 問題。你從 蓬頭 中品出了趣，淘氣，體會(huì)到孩子的天真可愛。側(cè)坐，認(rèn)真專注的細(xì)微的動(dòng)作，把小兒垂釣刻畫得惟妙惟肖， 生動(dòng)傳神。草映身(可見小孩子身子小)是啊，如果是大人哪會(huì)有草映身 的趣味呢稚子，稚嫩，可愛，天真。學(xué)非玩，似懂非懂，專注認(rèn)真，趣味無窮。(5)我們現(xiàn)在通過前兩句來看看這是個(gè)什么樣的小孩。加上表情讀出小孩的淘氣、認(rèn)真（這是個(gè)淘氣、頑皮的小孩。他 喜歡釣魚;蓬著頭，他側(cè)著身子坐在草叢里。）讀出對小孩的喜歡。（這是個(gè)聰明的小孩。他雖然是在學(xué)釣魚，可已經(jīng)知道要找個(gè)偏 僻的地方。）我們現(xiàn)在再來讀這兩句，來夸夸他。2、理解后兩句剛才我們是用先猜詞意，再把詞意連起來猜出句意的辦法，弄 清楚了前

17、兩句的意思，感受到小兒釣魚的一番情趣。下面請大家用上 面的方法先讀讀后兩句，再獨(dú)立去猜后兩句的意思。猜好了請悄悄告 訴我或者說給你的同桌聽。（1）學(xué)生自由猜，告訴同桌，集體交流：一個(gè)過路人向小孩問路， 小孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向他招手，因?yàn)樗掳阳~驚跑了，所以不答應(yīng)人。一個(gè)過 路人干什么？小孩怎么做的？（2）說得很好。能把這組有趣的鏡頭表演出來嗎 ？誰來演 蓬頭稚 子？會(huì)釣魚嗎？（那你是真正 學(xué)垂倫 哪!別緊張，老師教你，一手拿 住魚竿，給魚鉤裝上魚餌，再把魚鉤甩到河里，隨時(shí)關(guān)注水面上浮漂 的動(dòng)靜，一下子就學(xué)會(huì)了 ?。┛炜?，一條魚兒游過來了 側(cè)過去看看哪?。?）我就是那個(gè)路人了，我就站這兒行嗎 ？那我還得遠(yuǎn)

18、遠(yuǎn)的，到 哪邊呀？（抓住遙）師自言自語：我跟老朋友已多年不曾見面了，這次應(yīng)邀，特來 拜訪?？墒菐啄瓴灰姡@道路跟村莊都有些變樣了，我都不認(rèn)得路了， 這如何是好？得找人問問才行！（師用手張望）奇怪!遠(yuǎn)處有一個(gè)小孩蹲 在草叢里干嘛呀？我來問問他：喂小朋友，到張家莊怎么走？（聲音 大一些，語氣要有禮貌）（4）他演得對不對？（是招手不是搖手？孩子那么小，你這樣招手路人看得見嗎？）（5）我這么禮貌地問路，這孩子不趕快大聲告訴我，卻對我招手，他心里在想什么呀 次聲 著急，禮貌 不能不理，擔(dān)心（師走上前）我來問問你，我請你幫忙，你不回答，對我招手！為什么不應(yīng)聲？你心里在想些什么？這個(gè)動(dòng)作什么意思？（6）這位

19、路人你看見小孩在對你招手，又在想些什么呢？你會(huì)怎么看這位小孩兒？（好的，看你釣魚這么認(rèn)真，我不會(huì)怪你的。）知道我這位路人怎么想嗎？（這小鬼太有趣了，太可愛了，走看看去1真不錯(cuò)，既在享受著釣魚的樂趣，也還不忘做個(gè)熱心人 ！問路 哦，明白了，謝謝你！喲，魚上鉤了，快拉!）（7）同學(xué)們，看到這有趣的情景，你有什么感受？是否想起了什么？(8)我們演得怎樣？誰還想來演一演！那好，大家朗誦前兩句，后兩句他們倆演!(9)我們現(xiàn)在再通過后兩句來看這是個(gè)什么樣的小孩。(這是個(gè)聰明的小孩。他知道釣魚時(shí)不能大聲說話。這是個(gè)機(jī)靈 的小孩。他知道釣魚時(shí)不能大聲說話，他又想告訴路人路怎么走，就 叫路人走到身邊再輕聲地告訴他。)大家都在表揚(yáng)這個(gè)小孩。加上動(dòng) 作。讀出童趣。學(xué)生讀。四、誦讀吟趣1 .一首小兒垂釣，短短四行，卻給我們勾勒了一位天真浪漫, 稚氣可愛的小liuxue86兒的形，（音樂起）展現(xiàn)在我們面前的是一幅 充滿童趣的小兒垂釣師范讀全詩。2 .哦，多么可愛的孩子呀，蓬頭、側(cè)坐、學(xué)垂綸 還真釣到了魚。孩子，你的心情怎樣？你來開心地吟吟這首詩。3 .這位路人，你看見那個(gè)可愛的孩子了嗎 ？你喜歡嗎？讀出你對 孩子的喜歡來。4 .各位小詩人，你們也看見了那個(gè)孩子和那位路人吧，一定也 有自己的想法。大家自由讀詩吧，讀出你自己的感受來。學(xué)生讀。5 .讀了這么多遍，