中班建構(gòu)教案

1、中班建構(gòu)教案中班建構(gòu)活動：馬路上】豐澤區(qū)第六中心幼兒園對外觀摩活動中班建構(gòu)活動：馬路上班級：中二班時間：2014 年 12 月 18 日 執(zhí)教者：陳彩梅地點：音體室 活動目標(biāo)：1. 能選擇合適的建構(gòu)材料，運用連接、拼接、鑲嵌等技能，創(chuàng)造性地拼搭馬路上的不同車輛、路燈、欄桿、人等。2. 初步學(xué)習(xí)布局大馬路，能將建構(gòu)好的各種汽車、路燈、欄桿等合理的擺放在馬路上。3. 初步懂得與同伴分工合作，共同建構(gòu)，體驗合作的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：爸爸媽媽平時引導(dǎo)幼兒觀察馬路上，知道馬路上有很多車、路燈、護(hù)欄、標(biāo)志等。物質(zhì)準(zhǔn)備：供幼兒建構(gòu)多種膠粒、樹等輔助性材料、照片?；顒舆^程：（一）引導(dǎo)幼兒觀察“馬路上 ”

2、照片，激發(fā)幼兒的興趣。1 .提問：馬路上有什么呢？我們學(xué)過建構(gòu)哪些車？馬路上除了有車輛以外還有什么呢？2 . 馬路上有許許多多的車，有自行車、小轎車等，路的旁邊都是高樓大廈，兩側(cè)有路燈、樹，中間有護(hù)欄，路中間有很多不同的交通標(biāo)志。（二）介紹建構(gòu)的區(qū)域，提出主題建構(gòu)的要求。1 .將幼兒分成三組（建構(gòu)汽車組、建構(gòu)路燈、樹、欄桿、建構(gòu)馬路和城墻），并宣布各組人數(shù)。2 . 要求幼兒把自己建構(gòu)好的作品擺放在相應(yīng)的地方，要小心擺放，不要損壞別人的作品。3 搭出的作品要牢固，特征明顯。（三）幼兒根據(jù)自己的意愿選擇組開始游戲，教師指導(dǎo)。1. 觀察幼兒建構(gòu)車輛的情況。2. 觀察幼兒是否能把建好的作品擺在相應(yīng)的位

3、置上。3. 觀察幼兒分工合作的情況。4. 重點觀察指導(dǎo)建構(gòu)欄桿、房子等輔助組的情況。5. 提醒幼兒將多余的材料分類整理好。（四）師幼共同欣賞、交流建構(gòu)作品。提問：今天你們搭了什么？擺放在什么地方？搭的過程中遇到了什么困難？怎么解決的？1【篇二：中班結(jié)構(gòu)游戲兒童樂園】中班結(jié)構(gòu)游戲兒童樂園一、游戲由來：一次，在區(qū)域活動的閱讀區(qū)中有個小朋友帶了本“游樂園 ”的書來，很多小朋友立即被吸引了，大家紛紛說著里面好玩的游樂器械，有的小朋友說道興致上就提議要到結(jié)構(gòu)區(qū)自己動手搭建。根據(jù)幼兒的興趣，結(jié)合本學(xué)期的目的 引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會按意愿或命題進(jìn)行有目的的建構(gòu)。同時培養(yǎng)幼兒掌握觀看簡單平面圖建構(gòu)的能力。我們開始了

4、“兒童樂園”的建構(gòu)主題，由此進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長、 圍合、技能搭建物體造型 構(gòu)建兒童樂園。二、游戲預(yù)設(shè)總目標(biāo)：1 、了解 “兒童樂園”的整體布局，學(xué)會根據(jù)簡單的平面圖進(jìn)行建構(gòu)。2 、能運用圍合、搭高、拼插、對稱等方法搭建圍墻和不同游樂設(shè)施，嘗試與同伴商量合作。3 、大膽的使用輔助材料進(jìn)行建構(gòu)。4 、懂得保護(hù)自己和別人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。5 、能大膽大膽地向同伴和老師介紹自己的搭建方法和成果。三、第一次游戲游戲目的：1 、通過圖片觀察，了解兒童樂園的結(jié)構(gòu)特點和整體布局情況。2 、學(xué)習(xí)搭建游樂設(shè)施的不同方法，嘗試合作搭建。游戲準(zhǔn)備：1 、兒童樂園總體圖、各種游樂設(shè)施

5、圖片?。2、各種形狀木制積木、長方形板、三角形板、拼插玩具若干。游戲過程：（一）通過談話讓幼兒回憶兒童樂園里有什么東西？是什么樣的？（二）教師出示兒童樂園，提出搭建兒童樂園激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。（三）運用觀察圖片，提問引導(dǎo)幼兒了解兒童樂園的布局結(jié)構(gòu)特點。1 、圖上的游樂園里都有些什么，它們在游樂園的什么位置？有什么特點？是怎樣排列的？2 、引導(dǎo)幼兒思考大門、圍墻、欄桿及運動器械分別可以用什么材料來搭。3 、請幼兒想一想在這次游戲中你想搭什么？教師根據(jù)幼兒要求讓他們分工進(jìn)行搭建。（四）幼兒學(xué)習(xí)搭建游樂園，師分組進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)要點：1 、在幼兒搭建過程中，教師引導(dǎo)幼兒合理的使用合理的結(jié)構(gòu)材料突出游樂

6、設(shè)施的主體特征。2 、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。3 、指導(dǎo)幼兒圍合的方法。4 、注意各個游樂設(shè)施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。（五）幼兒互相介紹自己搭建的游樂設(shè)施。（六）指導(dǎo)幼兒收拾材料觀察與推進(jìn)：本次游戲的主題是幼兒比較熟悉的，又是幼兒所喜歡的，因而搭建過程中幼兒的積極性也很高?；顒娱_始結(jié)合游樂場的各種圖片在大黑板上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兒童樂園的各項游樂設(shè)施，同時規(guī)劃布局好搭建的位置。孩子相對就比較有目的，搭建比較有序，針對一開始的圍合技能 圍游樂園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半“同字型最終沒有圍合起來?；蛘吡硪唤M幼兒相對有概念，但圍得

7、很小，針對這個問題，下次師可用泡沫墊或者用即使貼拉一個邊框，一方面引導(dǎo)幼兒了解圍合的概念，一方面教幼兒布局的大小，爭取解決該問題。另外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來搭建，但想象力還不夠，不會自己選用建構(gòu)材料，要師提醒引導(dǎo)，搭建出的游樂設(shè)施也很簡單，缺乏想象力。師還是可以針對某一游樂設(shè)施提供不同造型等圖片，在區(qū)間建構(gòu)時個別去引導(dǎo)幼兒想象搭建，對幼兒選用材料多鼓勵多引導(dǎo)，進(jìn)一步提高幼兒主題搭建的技能水平。第二次游戲游戲目的：1 、能用圍合的方法搭建游樂園的外圍墻。2 、繼續(xù)嘗試用不同的游戲材料搭建游樂設(shè)施。游戲準(zhǔn)備：1 、新增：泡沫墊或即時貼（裁成長條型）拼成長方形；上次搭建照片。2 、兒童樂園總體

8、圖? 。3 、各種形狀木制積木、長方形板、三角形板、拼插玩具若干。游戲過程：（一）出示上節(jié)課搭建的“兒童樂園”照片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出本次搭建的目的要求。（二）結(jié)合新增材料引導(dǎo)幼兒了解如何進(jìn)行搭建。1 、出示泡沫墊（或即時貼），引導(dǎo)幼兒沿著拼好的泡沫墊形（長方形）圍合“兒童樂園”的外圍墻。2 、結(jié)合上次幼兒拼插游樂設(shè)施照片，鼓勵幼兒大膽想象搭建。（三）繼續(xù)提供“兒童樂園”布局圖，幼兒分組進(jìn)行搭建活動。指導(dǎo)要點：1 、按著 “兒童樂園”布局圖分兩組（兒童樂園布局和游樂設(shè)施）進(jìn)行搭建活動。2、引導(dǎo)幼兒圍合“ 兒童樂園”外圍墻。3、鼓勵幼兒想象搭建不同的兒童樂園“游樂設(shè)施”。4 、注意各個游樂設(shè)

9、施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。（四）結(jié)合本次搭建，幼兒說說本次自己搭建的內(nèi)容，進(jìn)步的地方。（五）指導(dǎo)幼兒分組收拾建構(gòu)材料觀察與推進(jìn)：本次活動多提供了泡沫墊的材料更好的幫助幼兒理解了圍合的概念，省卻了老師一直解釋的時間，不同組幼兒還用了不同的材料進(jìn)行圍合。同時本次幼兒進(jìn)行的“兒童樂園”布局比上節(jié)課豐富了許多，一些如 “旋轉(zhuǎn)木馬”的游樂設(shè)施，被孩子們利用紙杯、牙膏盒等廢舊物拼搭的像模像樣。休息的涼亭增添了“大人們的運動設(shè)施”，孩子們說這是讓陪孩子到公園的大人們玩的，充滿著孩子們對大人的愛心。本次活動搭建不理想的有“佳瑩一組拼插游樂設(shè)施的幼兒”，小部分 幼兒還隨著自己的心情拼起了槍，比較無目的，

10、下節(jié)課針對此情況，一是可提供一些游樂設(shè)施的照片讓幼兒先觀察，鼓勵幼兒模仿拼插。二是師重點對這一組的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，幫助這些幼兒有更進(jìn)一步的提高。第三次游戲游戲目的：1 、鼓勵幼兒用不同的材料大膽想象拼插出不同的游樂設(shè)施。2 、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。游戲準(zhǔn)備：1 、 新增：上次搭建照片，各種游樂設(shè)施圖片?。2 、 兒童樂園總體圖、泡沫墊或即時貼（裁成長條型）拼成長方形；3 、 各種形狀木制積木、長方形板、三角形板、拼插玩具若干。游戲過程：（一）結(jié)合上次搭建照片，師重點針對搭建游樂設(shè)施這組的幼兒，提出不足和需改進(jìn)的地方。（二）出示各種游樂設(shè)施的圖片，引導(dǎo)幼兒分析游樂設(shè)施的構(gòu)造特點。1 、結(jié)合圖片，讓幼

11、兒說說“這些游樂設(shè)施”主要的特征是什么。2 、自由交流：說說可以用什么材料把這些不同的特征體現(xiàn)出來。（三）幼兒建構(gòu)，師重點指導(dǎo)“拼插游樂設(shè)施”一組的幼兒。指導(dǎo)要點：1 、引導(dǎo)幼兒自由選擇，分四組進(jìn)行建構(gòu)活動：兩組幼兒搭建“兒童樂園 ”；兩組幼兒搭建“游樂設(shè)施”。2、重點引導(dǎo)搭建“ 游樂設(shè)施”的兩組幼兒結(jié)合圖片選擇適宜材料進(jìn)行拼插活動。3、鼓勵幼兒大膽想象搭建不同的兒童樂園“游樂設(shè)施”。4 、注意愛護(hù)玩具，不要將玩具弄得滿地都是。（四）結(jié)合本次搭建，師進(jìn)行小結(jié)講評?！酒褐邪嘞聦W(xué)期建構(gòu)游戲計劃及反思】中班結(jié)構(gòu)游戲階段計劃第二學(xué)期學(xué)期目標(biāo)：1 在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征與某

12、些細(xì)微部分的建構(gòu)方法,學(xué)會看簡單的結(jié)構(gòu)平面圖.2 學(xué)會按簡單的命題和圍繞主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造.3 在小組、集體構(gòu)造活動中，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。4 在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細(xì)心的好品質(zhì)。5 培養(yǎng)幼兒互借互讓、愛惜游戲材料等良好行為習(xí)慣。6 引導(dǎo)幼兒欣賞和評價自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。班級情況分析：中班下學(xué)期幼兒建構(gòu)的內(nèi)容逐漸豐富，使用的材料增多，幼兒能圍繞主題大膽動手嘗試構(gòu)造，并為構(gòu)造成功而高興，他們能和同伴分工合作，共同建構(gòu)某一組較復(fù)雜的建筑群。游戲結(jié)束后，能分類整理收拾建構(gòu)材料。第一階段7 月份預(yù)設(shè)主題:美麗的幼兒園活動目的：1 、能積極參與建構(gòu)游戲，對建構(gòu)材料

13、感興趣。2 、掌握多種材料的基本操作方法，創(chuàng)造各式各樣的房子、滑滑梯等。3 、初步學(xué)會合理的布局，大膽設(shè)計搭建。4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒之間的合作互動?；顒訙?zhǔn)備：1 、寶石積塑、花片、房子積塑等各種積塑。2 、可樂瓶、塑料管、皺紋紙、白乳膠、剪刀、橡皮泥、各種形狀的盒子、泡沫等。第一次指導(dǎo)：1 、組織幼兒說說他們最喜歡幼兒園的的那些地方？2 、幼兒分組選擇建構(gòu)材料，設(shè)計各種不同類型、大小、高矮的房屋。3 、鼓勵幼兒用多種材料去搭建房屋，反映出房屋的基本結(jié)構(gòu)。4 、教師觀察幼兒游戲情況，根據(jù)幼兒能力差異及游戲的需要給予指導(dǎo)。5 、師生共同欣賞建構(gòu)的成果，請幼兒說說自己設(shè)計的作品或你喜歡的作品。觀察與推進(jìn)

14、: 幼兒對建構(gòu)活動很感興趣，他們分工合作，男朋友喜歡搭房子、汽車、滑滑梯等，女朋友搭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、花、等等。游戲結(jié)束后能共同將玩具收拾好。不足的地方是幼兒搭的東西較單一，這將作為下次課的重點。第二次指導(dǎo)：1 、師生討論：上次活動幼兒園的整體布局有哪些不合理的地方。2 、鼓勵幼兒大膽設(shè)計不同的滑滑梯，讓幼兒盡量選用不同材料進(jìn)行 搭建和拼插、拼擺。3 、幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)，教師鼓勵能力較差的幼兒運用對稱、連接等方法搭建物體，讓能力強(qiáng)的幼兒選用多種材料搭建滑梯。4 、組織幼兒欣賞“ 美麗的幼兒園” 。觀察與推薦：活動中教師指出上次課的不足，鼓勵幼兒大膽想象。幼兒搭出不同的滑滑梯、房子汽車等。最后讓孩子一起欣

15、賞建構(gòu)的作品，體驗喜悅感。第三次指導(dǎo)：1 、引導(dǎo)幼兒討論上次活動在建構(gòu)過程中有哪些需要改進(jìn)的地方？2 、幼兒分組進(jìn)行構(gòu)造，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以游樂場為主題進(jìn)行構(gòu)造，豐富幼兒園的戶外活動場地。涉及攀巖墻，跳跳床、滑梯等等。3 、建成后，組織幼兒欣賞、評價。觀察與推進(jìn)：在本次活動中，所有的幼兒都能參與到活動中來，孩子們能夠選擇自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作，能力強(qiáng)的幼兒能夠發(fā)揮想象，能將房子的設(shè)計得很有造型。能力弱的幼兒只能設(shè)計一些較簡單的圖形，如：圓形、正方形等。第二階段4 月預(yù)定主題：馬路上的汽車活動目的：1 、引導(dǎo)幼兒能夠運用不同的材料建構(gòu)出汽車的基本特征.，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維及提高幼兒的建構(gòu)能力技

16、巧。2 、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識，培養(yǎng)其合作意識，學(xué)會與同伴共同使用游戲材料。3 、在小組、集體構(gòu)造活動中，初步學(xué)會協(xié)商分工合作。4 、游戲結(jié)束后，能分類整理收拾結(jié)構(gòu)材料?；顒訙?zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：掌握汽車、特殊汽車的外形、基本特征物質(zhì)準(zhǔn)備：各種建構(gòu)材料、幼兒收集的各種汽車第一次活動指導(dǎo)：一、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構(gòu)造.1 、引導(dǎo)幼兒說說可用什么材料建構(gòu)，該如何建構(gòu)？2 、教師講解示范，引導(dǎo)幼兒搭建汽車的基本造型。二、提出游戲要求:1 、 選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型.2 、同伴共同使用游戲材料3 、 愛護(hù)玩具, 輕拿輕放玩具.5、 幼兒建構(gòu)，師參與指導(dǎo).

17、讓幼兒自選游戲材料,師幫助能力弱的幼兒掌握汽車的基本造型，鼓勵幼兒堅持完成自己的作品。6、 結(jié)束活動1 、讓幼兒互相參觀同伴的作品，請部分幼兒介紹自己的成果。2 、肯定認(rèn)真細(xì)致、耐心的拼插的幼兒，表揚有創(chuàng)造力的小朋友。觀察與推進(jìn)：小朋友對活動很感興趣，但幼兒搭建的汽車表現(xiàn)力還不夠，不夠大膽表現(xiàn)自己不同造型的汽車。第二次活動指導(dǎo)：1 、引導(dǎo)幼兒回憶上次搭建的汽車，講述建構(gòu)的注意點，鞏固使用的技能。2 、教師出示搭建好的汽車,引導(dǎo)幼兒說說汽車的造型、顏色的搭配3 、提出游戲要求:（ 1 ）材料的使用可以與同伴相互商量。（ 2）搭建可以小組方式進(jìn)行相互配合。（ 3）將建構(gòu)完成的作品放到指定的地方欣賞。3 、幼兒搭建，教師指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒搭建汽車的各種造型，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒進(jìn)行構(gòu)造活動。4 、教師引導(dǎo)幼兒觀察作品，組織幼兒講評自己和同伴的作品。5 、教師提出下次活動的注意點以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。觀察與推進(jìn)：幼兒搭建汽車總類、顏色的搭配比較單一。點評時幼兒提出了這樣的問題：“老師為什么馬路上沒有消防車、120 車？于是，下次活動我將豐富幼兒特殊車輛的基本特征并進(jìn)行建構(gòu)。第三次活動指導(dǎo)：教師提出本次活動的主題，說明在前兩次搭建中的一些不足。師 : 小朋友 ,我們上次搭建了馬路上的汽車，你們看xx 小朋友搭的是什么車