《可貴的沉默》第二課時教學(xué)設(shè)計_教案教學(xué)設(shè)計

1、可貴的沉默第二課時教學(xué)設(shè)計教材分析語文是人文性與工具性相統(tǒng)一的學(xué)科，在注重對學(xué)生聽、說、 讀、寫能力培養(yǎng)的同時，也要注重對孩子人文精神的培養(yǎng)。讓學(xué) 生學(xué)會愛、讓學(xué)生懂得回報愛，這是一項多么偉大的人生課題！ 而這一課題貫穿在我們的語文教學(xué)中，必將使語文課堂的人文色 彩熠熠生輝。如今的孩子都是獨生子女，他們在生活中得到了來自父母、 親人太多的愛?？墒?，他們是否懂得回報呢？可貴的沉默這 篇課文就是一個很好的學(xué)習(xí)載體?？少F的沉默是人教版課標(biāo)實驗教材第六冊第五單元中的 一篇精讀課文。文章主要寫了在一節(jié)課上，老師了解到，幾乎所 有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；而知道爸爸媽 媽生日的孩子卻只有幾

2、個，為爸爸媽媽祝賀生日的更是一個也沒 有，在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去回報父母的愛。 課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩 子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉 默漸漸回到熱鬧。設(shè)計意圖學(xué)習(xí)這篇課文的目的，是讓學(xué)生在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ) 上，感受到父母對自己的愛，懂得回報父母之愛，學(xué)會關(guān)心別人。 積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。在第一課時的教學(xué)中，主要是結(jié)合課文插圖，聯(lián)系學(xué)生實際去解讀文本，通過深入體驗，初步達(dá)成情感目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)本課生字新詞，并通過聯(lián)系上下文和生活實際，理解重點語句的含義。

3、2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文描述的場景，從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。4理解課文內(nèi)容，感受父母對自己的愛，初步懂得應(yīng)該回報父母的愛。教學(xué)重點體會孩子們情緒的變化 , 感受父母對自己的愛， 初步懂得應(yīng)該回報父母的愛。教學(xué)難點初步懂得應(yīng)該回報父母的愛。教學(xué)過程一、歌曲導(dǎo)入，激起愛潮同學(xué)們你們喜歡聽歌嗎 ?那讓我們一起來聽一首你們最熟悉的歌。播放祝你生日快樂 。聽到這首歌，你想到了什么？師：關(guān)于生日，每個人都有自己的感受，都有一些感人的故事。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇與生日有關(guān)的課文， 可貴的沉默板書課題，齊讀課題。 “文章不是無情物”教師以一首

4、大家熟悉歌曲渲染課堂氣 氛，調(diào)撥學(xué)生的情感之弦。 二、朗讀感悟，喚發(fā)愛意1、學(xué)生自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2、師：讀了課文，老師先問問你們，你們的爸爸媽媽知道你的生日是哪一天嗎？他們向你們祝賀嗎？知道的、 祝賀的請舉手。3、小結(jié)：老師感受到了你們的幸福、自豪，圖中的小朋友也和你們一樣（出示課文插圖 1） ，就讓我們帶著這種幸福的感受讀一讀課文的 1 8 自然段。 （師讀問話部分，生讀答話部分）4、你讀懂了什么？（學(xué)生交流。重點體會驕傲、神氣十足、左顧右盼。 （學(xué)生比動作）5、師：連老師也被他們的幸福所感染了，請接著讀第9 自然段。 （指名讀）師： 此時此刻， 教室里的場面是怎樣呢？

5、（相機(jī)板書： 熱鬧）你從哪些地方感受到的？師：從這一段中，“我”知道孩子們是（快樂幸福的）師：對，因為他們感受到愛。 （板書：感受愛） 通過指名讀、看圖、精讀讓學(xué)生更深地體會父母之愛 師小結(jié)：父母的愛如此平實而真摯，世界上沒有比這父愛母愛更偉大、更無私的了，在此，老師不由得想起了一首最熟悉的歌，我們聽聽。 （播放歌曲世上只有媽媽好 ）師：你從歌中體會到了什么？（生自由感悟） 教師生動而深情的贊頌，再加上一首感人的歌曲，相信同學(xué)們已沉浸在愛的海洋里。 師： （過渡）對！孩子們會感受愛了，但“我”覺得還不夠，（出示重點句：我想去尋找在他們心靈深處的這極為“珍貴的東西”。 ）師：這極為珍貴的東西是什

6、么呢：下面的文章會告訴你們答案。 （自由讀 11 14 自然段） 利用孩子好奇好勝的心理， 先設(shè)疑， 再讓他們在朗讀中體會、感悟，會達(dá)到事半功倍的效果。 師：在解決答案之前，老師想問問你們：你們有幾個人知道自己父母的生日？師： （出示課文插圖2）圖中的小朋友也和你們一樣沉默了。（板書：沉默）師：找出表示孩子們沉默的句子，做上記號。1、全班匯報交流，教師相機(jī)出示重點句，分析品讀： “霎時，教室里安靜下來幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手”1）做動作理解“沉靜地舉起了手”2）與前面的“驕傲地舉起了手”進(jìn)行比較朗讀?！敖淌依锛湃粺o聲我和孩子們一起沉默著”1）結(jié)合生活實際理解“寂然無聲”。2）指導(dǎo)朗讀：這位同學(xué)

7、讀的時候，大家感到教室里寂然無聲了嗎？沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜悄悄的。請同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺讀出來。3） 看圖，展開想象：同學(xué)們沉默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？老師也在期待他們的反應(yīng)了。出示重點句：“沉默了足足一分鐘犯了錯誤似的神色之中”。 創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生如臨其境，更有助于感悟課文。 師小結(jié)：對！他們在沉默中認(rèn)識到了自己做得不好；在沉默中，孩子們懂得了回報父母之愛；在沉默中，孩子們產(chǎn)生了愛父 母的意識，因此說這沉默是（可貴的）師：現(xiàn)在我們知道了這極為珍貴的東西是什么了嗎？（生回答，師相機(jī)板書：回報父母、關(guān)愛父母） 由熱鬧沉默兩種反差的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到父母對自己的付

8、出，遠(yuǎn)比自己對父母的回報多得多，從而讓他們對父母更充滿感激、關(guān)愛之情 師： （過渡）那么，我們該怎樣來回報這深沉的愛呢？孩子們又是怎樣回報父母之愛呢？（快速瀏覽1517 自然段）（指名說讀后感悟，相機(jī)板書：熱鬧）師：孩子們的回報給父母帶來了什么？（快樂、幸福）師：你從哪兒看出？（生畫出有關(guān)句子讀一讀）師：對呀！哪怕一件微不足道的禮物，一個甜甜的笑聲，一句簡簡單單的祝福，都是對父母最大的回報，都是對父母最大的安慰！孩子們在成長，父母感到欣慰，感到快樂，讓老師也體驗到了成功的快樂。 （齊讀 17 自然段） 語文是人文性與工具性相統(tǒng)一的學(xué)科， 在注重對學(xué)生聽、 說、讀、寫能力培養(yǎng)的同時，也要注重對孩

9、子人文精神的培養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)會愛，讓學(xué)生懂得回報愛，這一環(huán)節(jié)，把愛由淺層次引入深層次 三、課外延伸，掀起愛浪師：學(xué)完了課文，你們有什么感受？說說你的心里話。 注重課文內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，注重說寫的結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去感悟，把學(xué)習(xí)語言與塑造人格有機(jī)地結(jié)合起來，充分體現(xiàn)人文精神。 師： 是啊， 父母對我們這么疼愛有加， 你們打算怎么回報呢？ （生自由說）師： 在這里， 我就借用一句廣告詞兒： “心動不如趕快行動。母親節(jié)、父親節(jié)快到了，你們就趕快籌備禮物吧，但愿你們的禮物會給父母帶去幸福、快樂，給周圍更多的人帶去愛！結(jié)束語：最后，讓我們一起誦讀一首詩，讓我們在詩中結(jié)束我們的一堂課。獻(xiàn)給我的父母我在春天贊美百花齊放我在秋天歌頌秋的收