pep五年級英語下冊各課時教學(xué)反思

1、Unit 1 My day第一課時 :A 部分 Let s try Let s talk教學(xué)反思 : 本課時側(cè)重于對動作發(fā)生的時間的提問 , 所以在本課時中既有新的知識點(diǎn) , 也有涉及上一學(xué)期所學(xué)知識的地方。教師在進(jìn)行本課時的情景對話時, 盡量引導(dǎo)學(xué)生回顧上學(xué)期學(xué)過的動詞詞組 , 讓學(xué)生穿插一些學(xué)過的動詞詞組在句型中進(jìn)行練習(xí) , 這樣不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過的動詞詞組 , 也使學(xué)生能夠更加靈活地運(yùn)用所學(xué)句型, 真正運(yùn)用到了生活情景中。第二課時 :A 部分 Let s learn Ask and write教學(xué)反思 : 本課時主要學(xué)習(xí)動詞詞組, 大多數(shù)動詞詞組對于學(xué)生來說都就是比較新的知識點(diǎn) , 教

2、師通過做動作 , 學(xué)生猜短語的方式 , 使學(xué)生比較容易理解, 也比較容易記住這些詞組。再通過小組對話, 同桌之間一問一答等方式進(jìn)行大量的練習(xí) , 將詞組的記憶融入在句子的學(xué)習(xí)當(dāng)中 , 做到了詞不離句 , 句不離詞的有效結(jié)合。第三課時 :A 部分 Let s spell教學(xué)反思 : 本課時的字母組合“ cl ”與“ pl ”都與輔音連綴有關(guān), 這就是一個新的知識點(diǎn) , 教師通過出示圖片 , 講解句子 , 引導(dǎo)學(xué)生拼讀句中的單詞 , 使學(xué)生初步掌握字母組合的發(fā)音。然后教師在字母組合發(fā)音的基礎(chǔ)上向?qū)W生講解輔音連綴及其讀時需要注意的地方 , 并讓學(xué)生跟讀錄音、觀瞧音標(biāo)教學(xué)視頻, 有利于學(xué)生理解并掌握所

3、學(xué)字母組合的發(fā)音。第四課時 :B 部分 Let s try Let s talk教學(xué)反思 : 本課時的知識點(diǎn)與Part A 部分以及上學(xué)期的知識點(diǎn)聯(lián)系緊密, 且上幾個課時中 , 學(xué)生已經(jīng)熟知大量的動詞詞組, 所以在本課時的學(xué)習(xí)過程中 , 教師通過提問、講解知識點(diǎn)的方式將新舊知識點(diǎn)融會貫通, 幫助學(xué)生達(dá)到溫故知新的目的。通過小組接力對話的練習(xí) , 教師與學(xué)生之間的互動有利于學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。第五課時 :B 部分 Let s learn Do a survey教學(xué)反思:1、本課時學(xué)習(xí)了更多的動詞詞組 , 教師從動詞詞組的詞意下手 , 輔以講解動詞詞組的相關(guān)知識點(diǎn), 引導(dǎo)學(xué)生掌握動詞詞組。教師引導(dǎo)學(xué)

4、生舉一反三 , 將新學(xué)習(xí)的動詞詞組與曾經(jīng)學(xué)習(xí)的動詞詞組都通過情景對話進(jìn)行練習(xí) , 學(xué)生就更能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識 , 達(dá)到學(xué)以致用的目的。2、教師注意對詞組需要注意的細(xì)小的知識點(diǎn)輔以講解 , 多說多讀 , 有助于學(xué)生全方位記 住這些詞組。第六課時：B 部分 Read and write Let ' s check Let ' s wrap it up C 部分 Story time教學(xué)反思：Let ' s wrap itup這部分通過習(xí)題的形式，間接擴(kuò)展了與本單元緊密相關(guān)的動詞詞組 , 教師一定要引導(dǎo)學(xué)生盡可能地記住擴(kuò)展的動詞詞組。本課時著重復(fù)習(xí)了本單元的重點(diǎn)知識, 教師

5、注意盡量讓學(xué)生自己完成題目 , 然后輔以指導(dǎo), 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。Unit 2 My favouriteseason第一課時 :A 部分 Let s tryLet s talk教學(xué)反思 :1、教師利用卡片、圖片等簡單的教學(xué)資源 , 化抽象為形象, 通過視覺的感受來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識四季 , 使學(xué)生主動去認(rèn)知與學(xué)習(xí) , 既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣, 又提高了學(xué)習(xí)效率。2、本課時的重點(diǎn)在于運(yùn)用“ Which season do you like best ”這一句式, 并通過這一話題訓(xùn)練來增強(qiáng)學(xué)生對四季等重點(diǎn)詞匯的掌握。本課的難點(diǎn)也在于對詞匯的掌握與對四季的描述。教師要注意慢慢引導(dǎo) , 以音樂的方式引入教

6、學(xué)內(nèi)容 , 然后綜合運(yùn)用聽力、閱讀、游戲等形式來講解內(nèi)容。第二課時 :A 部分 Let s learn Read and match教學(xué)反思 :1、本課時的知識內(nèi)容現(xiàn)相對而言難度不大, 而且與我們的生活實(shí)際也很緊密 , 教師要注意引導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)用 , 多聯(lián)想 , 將四季的畫面與我們生活所見聯(lián)系起來; 在日常生活中 , 讓學(xué)生多用英語來表達(dá)與交流, 鞏固所學(xué)知識 , 真正做到學(xué)以致用。2、解決難點(diǎn)也使本課時的一大亮點(diǎn) , 通過簡單而又巧妙的游戲設(shè)置, 學(xué)生可以再競爭中不斷重復(fù)新學(xué)詞匯, 并且在思考對四季的描述時, 深化了理解, 可謂事半功倍。第三課時 :A 部分 Let s spell教學(xué)反思 :

7、1、本課的知識內(nèi)容相對而言趣味性較少 , 但就是知識性較強(qiáng) , 學(xué)生可以通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)會記憶單詞的方法與總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。所以教師要注意教學(xué)與趣味性的結(jié)合。2、解決知識性學(xué)習(xí)的枯燥就是本課的一個難點(diǎn) , 教師通過情景模擬的方式, 由學(xué)生扮演角色 , 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 提高學(xué)習(xí)效率。第四課時 :B 部分 Let s try Let s talk教學(xué)反思 :1、本節(jié)課教師利用游戲來導(dǎo)入內(nèi)容 , 加強(qiáng)了對詞匯的鞏固 , 這種形式生動有趣, 使學(xué)生可以在娛樂中學(xué)習(xí) , 提高學(xué)習(xí)的趣味性與效率。2、在小組討論等團(tuán)隊(duì)活動中 , 學(xué)生需要互幫互助、一起合作, 教師在進(jìn)行此類教學(xué)活動時 , 要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行價

8、值觀的引導(dǎo), 教育學(xué)生要學(xué)會與人交流、互助互進(jìn)。第五課時 :B 部分 Let s learn Ask and answer教學(xué)反思 :1、本節(jié)課教師利用以電影的方式引入詞組教學(xué), 加強(qiáng)了對詞匯的鞏固, 這種形式生動有趣 , 使學(xué)生可以在娛樂中學(xué)習(xí), 提高學(xué)習(xí)的趣味性與效率。2、教師除了要在知識上提高學(xué)生對四季的認(rèn)識, 更要在認(rèn)知上提高學(xué)生的觀察能力與綜合運(yùn)用能力 , 教育學(xué)生要做生活中的有心人, 發(fā)現(xiàn)生活中的美。第六課時：B 部分 Read and write Let ' s check Let' s wrap it up C部分 Story time教學(xué)反思 : 教師要在 S

9、tory time 中進(jìn)行課堂延伸 , 告訴學(xué)生即使就是同一種節(jié)日也會因?yàn)榈赜虻牟町惗纬刹煌膽c祝方式, 這就形成了文化差異。文化就是沒有優(yōu)劣之分的 , 教師教育學(xué)生應(yīng)持有求同存異、包容并序的態(tài)度對待不同地域的文化。Unit 3 My school calendar第一課時 :A 部分 Let s try Let s talk教學(xué)反思 : 本課時的重點(diǎn)在于掌握重點(diǎn)句式, 并通過對話訓(xùn)練來加強(qiáng)鞏固。本課時的難點(diǎn)就是在操練重點(diǎn)句式時要接觸一些新詞 , 教師要注意慢慢引導(dǎo) , 以音樂的方式引入教學(xué)內(nèi)容 , 然后綜合運(yùn)用小組對話、游戲等形式來鞏固所學(xué)知識。第二課時 :A 部分 Let s learn

10、 Read and say教學(xué)反思 : 本課時的知識內(nèi)容現(xiàn)相對而言難度不大, 而且與我們的生活實(shí)際也很緊密 , 教師要注意引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與我們生活所見聯(lián)系起來; 在日常生活中 , 讓學(xué)生多用英語來表達(dá)與交流, 鞏固所學(xué)知識 , 真正做到學(xué)以致用。例如討論校歷安排等。第三課時 :A 部分 Let s spell教學(xué)反思 : 本課時主要就是通過單詞總結(jié)字母組合的發(fā)音 , 趣味性較少。教師引入押韻歌謠 , 則較好地吸引了學(xué)生的興趣, 通過單詞押韻的朗讀, 提高學(xué)生的求知欲望, 進(jìn)而引入課本的知識學(xué)習(xí)。此外, 這還可以增長學(xué)生的課外知識。第四課時 :B 部分 Let s try Let s tal

11、k教學(xué)反思 :1、本課時以教師的引導(dǎo)為輔, 學(xué)生訓(xùn)練為主, 設(shè)計(jì)了較多的學(xué)生自主設(shè)計(jì)對話的環(huán)節(jié) ,主要就是發(fā)揮學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性。2、在節(jié)日普及上, 學(xué)生可以更好地了解母親節(jié), 結(jié)合學(xué)生感恩父母的情懷, 教育學(xué)生要學(xué)會用實(shí)際行動報答父母。第五課時 :B 部分 Let s learn Ask and write教學(xué)反思 : 本課時教師通過電影視頻以及歌曲巧妙地引入所學(xué)知識 , 既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到西方節(jié)日文化, 又可以使學(xué)生在視頻與歌曲的欣賞中學(xué)到新知識。這種趣味性教學(xué)比較適合引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí) , 也利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第六部分:B 部分 Read and write Let ' s

12、check Let ' s wrap it up C部分 Story time教學(xué)反思 : 在 Story time 中, 教師可以教育學(xué)生學(xué)會規(guī)劃與利用時間 , 尤其就是假期等較長的時間 , 讓學(xué)生學(xué)會自我規(guī)劃 , 做到學(xué)與玩松弛有度。Recycle 1 Sarah s weekend第一課時 :Page 32-33教學(xué)反思 :1、本課時主要就是針對第一單元所學(xué)的知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí) , 教師就要注意引導(dǎo)學(xué)生回憶第一單元的重點(diǎn)單詞與短語, 并且在練習(xí)中強(qiáng)化與鞏固所學(xué)知識。2、五年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的自我規(guī)劃與自我管理的能力 , 教師在教學(xué)生制作作息時間表的同時, 更要強(qiáng)化學(xué)生珍惜時

13、間的觀念與培養(yǎng)學(xué)生合理規(guī)劃時間的能力。成為一個獨(dú)立自主的人。第二課時 :Page 34-35教學(xué)反思 : 本課時主要就是針對第二單元以語音方面進(jìn)行復(fù)習(xí) , 教師通過唱歌、做練習(xí)、玩游戲等形式幫助學(xué)生回憶與鞏固知識點(diǎn) , 這種多形式的教學(xué)法有利于提高學(xué)生對知識的吸收, 增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。Unit4 When isEaster第一課時 :A 部分Let s try Let s talk教學(xué)反思 :1、本課時側(cè)重于對時間的提問與對回答的口語訓(xùn)練, 就是在上一單元的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)對具體日期的提問與回答, 所以教師要多進(jìn)行情景對話訓(xùn)練, 幫助學(xué)生認(rèn)識本單元與上一單元對時間回答的不同之處。2、本課時涉及

14、了序數(shù)詞的相關(guān)知識, 教師可以通過對句子的練習(xí) , 加深學(xué)生對序數(shù)詞的理解 , 為下一課時正式學(xué)習(xí)序數(shù)詞打下基礎(chǔ)。第二課時 :A 部分 Let s learn Ask and write教學(xué)反思 : 本課時主要學(xué)習(xí)表示順序的序數(shù)詞。教師從學(xué)生熟悉的基數(shù)詞下手, 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)序數(shù)詞 , 注意指導(dǎo)學(xué)生靈活地學(xué)習(xí)并掌握基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律, 并能將此規(guī)律運(yùn)用到情景交際中去。第三課時 :A 部分 Let s spell教學(xué)反思 : 循環(huán)漸進(jìn)教音標(biāo)。在教了音標(biāo)之后還要教會學(xué)生如何去拼讀音標(biāo), 先就是單音節(jié) , 再到雙音節(jié), 再到多音節(jié)。認(rèn)讀單音節(jié)的時候可以制作一本音標(biāo)臺歷本, 通過翻動不同的輔音與元音配

15、對, 讓學(xué)生拼讀出配對后的音節(jié), 只有對單音節(jié)的拼讀過關(guān)了 , 才能過渡到雙音節(jié)與多音節(jié)的拼讀。第四課時 :B 部分 Let s try Let s talk教學(xué)反思 : 本課時的大部分內(nèi)容敘事已在前面的課時當(dāng)中接觸過, 所以該側(cè)重于學(xué)生之間的情景對話練習(xí) , 通過大量的對話練習(xí)鞏固本單元的重點(diǎn)知識。第五課時 :B 部分 Let s learn Look and write教學(xué)反思 : 在學(xué)生掌握了全部基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律與序數(shù)詞的縮寫規(guī)律之后, 結(jié)合書本的練習(xí)題 , 測試學(xué)生的掌握程度, 并注意就是否有缺漏的知識點(diǎn)。第六部分：B 部分 Read and write Let ' s c

16、heck Let ' s wrap it up C部分 Story time教學(xué)反思 : 在完成 Let s wrap it up 的題目時 , 對序數(shù)詞與基數(shù)詞用法的講解, 既就是拓展 , 也就是對舊知識的總結(jié)與復(fù)習(xí)。Unit 5 Whose dog is it第一課時 :A 部分 Let s try Let s talk教學(xué)反思 : 本課時涉及不少物主代詞的語法點(diǎn) , 教師可先簡單介紹 , 一來方便會話練習(xí) ,二來可以為下一個課時做準(zhǔn)備。同時教師要多進(jìn)行情景對話的訓(xùn)練 , 并通過講解完整的知識點(diǎn)幫助學(xué)生更好地了解新句型、新內(nèi)容, 從而更好地應(yīng)用到實(shí)際情景中去。第二課時 :A 部分

17、Let s learn Look,say and complete教學(xué)反思 : 本課時主要學(xué)習(xí)了代詞中的名詞性物主代詞的相關(guān)用法, 就是一個比較新的知識 , 但與學(xué)生曾經(jīng)接觸過的知識有緊密聯(lián)系 , 教師可在以前學(xué)過的知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上講解新的知識點(diǎn) , 利用表格則可以將新舊知識點(diǎn)整合起來, 幫助學(xué)生更好地更全面地掌握與代詞相關(guān)的知識點(diǎn)。第三課時 :A 部分 Let s spell教學(xué)反思 : 本課時的兩個字母組合都與音標(biāo)/n/ 有關(guān) , 所以一定要幫助學(xué)生掌握音標(biāo)的發(fā)音規(guī)律與發(fā)音部位。第四課時 :B 部分 Let s try Let s talk教學(xué)反思 : 本課時的知識點(diǎn)較Part A 部分的知

18、識點(diǎn)來說跨度較大, 且現(xiàn)在進(jìn)行時對于學(xué)生來說就是一個較新的知識點(diǎn) , 但就是學(xué)生已經(jīng)熟知大量的動詞, 在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時構(gòu)成時 , 比較容易理解與接受。對于現(xiàn)在進(jìn)行時的應(yīng)用 , 一定要進(jìn)行大量的造句練習(xí)與情景會話練習(xí) , 這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。第五課時 :B 部分 Let s learn Let s play教學(xué)反思 : 本課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)了動名詞。教師從學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過的動詞下手, 輔以講解動名詞的轉(zhuǎn)變方法, 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué), 自己掌握動名詞, 并能夠舉一反三, 將學(xué)習(xí)的動名詞轉(zhuǎn)變方法用在曾經(jīng)學(xué)過的動詞上。第六部分：B 部分 Read and write Let ' s

19、check Let' s wrap it upC部分 Story time 教學(xué)反思 :Let s wrap it up 部分就是幫助學(xué)生理清形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞的區(qū)別 , 所以教師在學(xué)生完成題目之前, 一定要對兩者進(jìn)行辨析講解。Unit 6 Work quietly!第一課時 :A 部分 Let s try Let s talk教學(xué)反思 : 本課時就是在上一單元的基礎(chǔ)上, 對現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)一步學(xué)習(xí)。學(xué)生在上個單元已對現(xiàn)在進(jìn)行時有了初步的了解, 學(xué)習(xí)本課時會比較容易 , 所以教師應(yīng)該留出更多時間讓學(xué)生自學(xué), 通過提問的方式幫助學(xué)生結(jié)合上一單元的知識點(diǎn) , 掌握本課時的內(nèi)容。對

20、于新的知識點(diǎn) , 則可以與舊知識點(diǎn)結(jié)合起來, 融入對話練習(xí)中 , 更易于讓學(xué)生掌握。第二課時 :A 部分 Let s learn Look and say and教學(xué)反思 : 本課時主要學(xué)習(xí)動名詞短語與用法 , 以及用現(xiàn)在進(jìn)行時描述自己或她人正在進(jìn)行的活動。這個與上一單元的知識有緊密聯(lián)系 , 教師可在以前的知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上講解新的知識點(diǎn) , 舉一反三幫助學(xué)生列舉更多的動名詞 , 以此了解動名詞的用法, 并通過大量造句練習(xí)完成對正在進(jìn)行時的活動的描述。第三課時 :A 部分 Let s spell教學(xué)反思 : 本課時的字母組合“ /wh/ ”在不同的單詞中發(fā)不同的音, 在講解時 , 教師應(yīng)提醒學(xué)生注意只有“ /wh/ ”后接“o”才發(fā)清輔音/h/,否則其她情況下都發(fā)濁輔音 /w/ 。第四課時 :B 部分 Let s try Let s talk教學(xué)反思 : 本課時的知識點(diǎn)跨度較大, 且祈使句對于學(xué)生來說就是一個全新的知識點(diǎn) , 但就是通過教師的講解與大量的會話、聽讀練習(xí)等, 可以幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)的知識點(diǎn)。這一課時只就是對祈使句的初步認(rèn)識。第五課時 :B 部分 Let s learn Look, match and s