說明文復(fù)習(xí)(2)

1、語文期中復(fù)習(xí)之說明文閱讀教學(xué)目標(biāo)：1、理解說明對(duì)象及其特征，體會(huì)說明順序，辨別說明方法，概括中心內(nèi)容。2、掌握邏輯順序類型，理解說明方法的作用。3、領(lǐng)會(huì)詞句表達(dá)作用，并通過綜合訓(xùn)練，提高說明文的理解、運(yùn)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過綜合訓(xùn)練，提高說明文的理解、運(yùn)用能力。課時(shí)安排：本課（章節(jié)）需 課時(shí)；本節(jié)課為第1、2課時(shí)；為本學(xué)期總第 課時(shí)。教具準(zhǔn)備： 課型：教學(xué)流程教法學(xué)法設(shè)計(jì)意圖一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 說明文知識(shí)知多少（一）、說明文的概念：說明文是以 為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或 闡明事理，目的是。（二）、說明文的分類： 1 .依據(jù)說明對(duì)象與說明目的 的不向，把說明文分為

2、說明文和說明文兩大類。2.還根據(jù)說明語言的不向特色，表達(dá)方式的使用 情況的/、同，把說明文分為 說明文和 說明文（義藝性說明文）兩種。（三）、說明事物要抓住特征：所謂特征是這一事物區(qū) 別于其他事物的。只后抓住特征才能說明白這一事物或事理的。（四）、你了解了哪些說明方法？（五）、說明的順序：1. :即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展 變化情況。2.空間順序：即按照事物的空間存在形式， 或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依 次進(jìn)行說明。3. ;即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序。事物的 內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分

3、關(guān) 系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事理的過程則指由淺入深、 由具體到抽象等等。（六）、說明文的語言：說明語言的 ,是說明文語言的先決條件。在這樣的前提下，說明的語言有的 以見長，有的以見長。把握說明文語言的準(zhǔn)確性可從準(zhǔn)確分析說明文中關(guān)鍵性詞語的作用入手：1、具有修飾限制性的詞語； 2、表示 估計(jì)和猜測(cè)的詞語；3、動(dòng)詞的使用與搭配；4、關(guān)聯(lián)詞 語的使用；5、準(zhǔn)確分析確數(shù)、約數(shù)類詞語的使用。（七）、說明文的結(jié)構(gòu)：1 .總分式：包括“ 、等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。攵、田備課生自主完成，組內(nèi)交流時(shí)間： 2008年月.復(fù)習(xí)舊知，為閱 讀說明文作好理 論基礎(chǔ)_日 星期一2.遞

4、進(jìn)式：事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層 層地 剖析事理。二、合作探究1、說明文的閱讀、解題步驟一、通讀全文，整體感知1、讀標(biāo)題，明確文章大致為哪一類型的說明文。2、讀全文時(shí)，一定要逐段讀懂。標(biāo)出體現(xiàn)段落的重點(diǎn)信息的詞、句。據(jù)此： 把握說明對(duì)象及其特征或義章要說明的主要內(nèi)容； 分析段與段之間的關(guān)系，理清說明順序，把握說明文的結(jié)構(gòu)層次。 標(biāo)出文章所使用的說明方法。3、把握說明文的中心。 一一整體感知說明文，就是從整 體入手，大處著眼，把握說明文的重要信息、行文特點(diǎn)、 主旨等，對(duì)文章能有一個(gè)基本的總體認(rèn)識(shí)。二、認(rèn)真審題，把握題干中的重點(diǎn)信息，迅速找準(zhǔn)解題 的方向。三、帶著問題，回讀文章，在義中尋找解題

5、的思路或答 案。在第一遍通讀全文時(shí)，我們對(duì)各段的所說明的主要內(nèi) 容就有了印象。這樣，我們回答問題時(shí)候，再回讀文章時(shí)，就能很快找出答題的范圍和對(duì)應(yīng)句，以幫助我們快 速解題，寫出答案 。要注意的是有些題目在題干中就明確了在哪一段中尋 找答案。2、說明文閱讀常見考查知識(shí)點(diǎn)與備考策略1 .把握說明對(duì)象及其特征事物說明文的說明對(duì)象往往是某一個(gè)具體的物或某一類 物；事理說明文的說明對(duì)象往往是某種現(xiàn)象的原因、某 種事物內(nèi)在的規(guī)律、某個(gè)深刻的道理等。所謂特征是一 事物區(qū)別于它事物的標(biāo)志。抓住事物特征就是要把說明 對(duì)象區(qū)別于其他事物的不同之處通過不同的說明方法予 以具體說明。2 .考查對(duì)說明方法的掌握。解題方略

6、：此類題是送分題，考生T要抓住。備考時(shí) 要把常用說明文方法的種類、作用明了于心，考試時(shí)自 然能準(zhǔn)確應(yīng)答。初中階段常見的說明方法后卜定義、分類別、舉例子、 列數(shù)字、作比較、打比方、回圖表等。說明方法的運(yùn)用 目的在于更好地表述說明內(nèi)容，因此，辨析說明方法應(yīng) 從文章說明的內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)而理解說明方法的作用。 常見說明方法的作用：共同的作用是說明事物的特征， 但各自后不同的特點(diǎn)：如打比方：形象生動(dòng)；列數(shù)字： 準(zhǔn)確；舉例子、作比較：通俗、具體；引言論：印證； 分類別：條理清楚。3 .考查對(duì)說明順序的掌握，理清文章結(jié)構(gòu)生討論，師引導(dǎo)：1、注意提干中修 飾、限制性的詞 語 2、明確括號(hào)中 的要求 3、理解 題

7、目意思和考點(diǎn)所 在，避免盲目性生回顧做過的說明 文題目，歸納常見 題型。組內(nèi)交流， 分組回答，師適時(shí) 引導(dǎo)歸納常見說明方法 的標(biāo)記：下定義 ： 是，這就是，叫。分類別：有幾類 （種），一種是,另一種TEo舉例子：例如、又 如、比如、再如、 如打比方：像、是、 當(dāng)作作比較：而，教會(huì)學(xué)生更好地 審題，領(lǐng)會(huì)出題 人的意圖通過適當(dāng)?shù)臍w納 使得學(xué)生對(duì)說明 文的考查點(diǎn)認(rèn)識(shí) 更系統(tǒng)化說明方法作用的 考察是說明文閱 讀的重點(diǎn)，通過 歸納和訓(xùn)練使得 學(xué)生能更好地把 握其作用說明順序是說明文寫作的結(jié)構(gòu)手段，是理清文脈的關(guān)鍵。對(duì)此項(xiàng)內(nèi)容的考查不是太多，因其難度較小。解題方略：此項(xiàng)內(nèi)容也是送分題，應(yīng)確保全拿不丟分。備

8、考時(shí)記準(zhǔn)幾種常用的說明順序即可，考點(diǎn)的難度較低,一目了然。4 .考查正確理解詞語、句子的能力。說明文中常會(huì)用到一些術(shù)語，代詞、特定語，對(duì)這些詞 語理解正確與否會(huì)影響到對(duì)全文的理解。解題方略：解答此類題把握一點(diǎn)，那就是“詞不離句” 也就是說要根據(jù)句子的意思推斷詞語的意思，有時(shí)甚至 要根據(jù)全文的意思推斷詞語的意思。千萬不要從字面去 理解。重點(diǎn)句子是指那些對(duì)理解文章起著重要作用的句子，一 般是指表達(dá)段落或文章中心意思的中心句；起到承上啟 下作用的過渡句；結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句；運(yùn)用了某種修辭方 法或說明方法的句子。品析詞語或句子在文中的作用， 應(yīng)聯(lián)系上下文的內(nèi)容，切忌孤立、片面地分析。5 .考查對(duì)用詞準(zhǔn)確性

9、的理解。說明文的寫作最注重用詞的準(zhǔn)確性。所以常做為修飾語 的副詞及一些名詞、代詞、形容詞的運(yùn)用也就成為?？?的內(nèi)容。解題方略：此類考題的答案要點(diǎn)大體是一致的，都是圍 繞“用詞的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性”設(shè)題，同學(xué)們抓 住這一點(diǎn)，根據(jù)題目具體解說其如何準(zhǔn)確，如何嚴(yán)密即 可。6 .歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文意、層意和段意。歸納內(nèi)容要點(diǎn)時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確把握文段的中心句及說明的內(nèi)容。如果有中心句，可以直接摘取中心句；如果文段中 是幾層并列的內(nèi)容，就可以把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)、歸納出一 個(gè)主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語、短語或句 子，那么這些往往是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。7 .考查與選文相關(guān)的知識(shí)遷移能力。考查與選文相關(guān)的知識(shí)

10、遷移能力已成為說明文閱讀中最 重要的一項(xiàng)內(nèi)容。解題方略：此類題目為開放性試題。從選文中找答案是 找不到的，它需要你調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合實(shí)際、 創(chuàng)新聯(lián)想，才能得出答案，解題時(shí)要把握三點(diǎn)：一是題 干要求要讀懂弄清。二是要根據(jù)要求善于聯(lián)想，三是語 言表達(dá)要力求生動(dòng)活潑，形象自然，富有個(gè)性。三、鞏固練習(xí)概說圓明園圓明園是清代的御苑，其基址為明代皇帝親 戚的故園遺址。1709年，即康熙四十八年開始修整舊園， 后又賜與皇四子允禎（即雍正），并題名為"圓明園"。比，和兩種東西比列數(shù)字：數(shù)詞（概 數(shù)、確數(shù)）師舉出例子，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)題目：如2003年河南省題第12題：在第 段中，“適

11、合替代 物”是指替代 的物質(zhì)。2003年濟(jì)南市題 第19題：文章第 段畫線句子“由此 看來”中的“此” 指代哪些內(nèi)容。如：2003年黑龍江 省題第14題：如果 把選文中加點(diǎn)的“估計(jì)”、“有可能” 去掉，與原文相比， 有什么區(qū)別。補(bǔ)充：歸納段意時(shí) 還可以找出段落中 表示句子終結(jié)的標(biāo) 點(diǎn)符號(hào)，如句號(hào)、 分號(hào)、問號(hào)、省略 號(hào)等，在這幾層意 思中進(jìn)行“合并同 類項(xiàng)”概括出段落 的要點(diǎn)。學(xué)生回憶相關(guān)試題 和答題要點(diǎn)，師適 當(dāng)引導(dǎo)歸納：典型題如：2003年 廈門市第33題：有 關(guān)專家提議在廈門 建一個(gè)紅樹林生態(tài) 公園。請(qǐng)你幫忙寫 一條旅游廣告語， 要注意突出紅樹林 的欣賞價(jià)值，激發(fā)聯(lián)想相關(guān)題目， 培養(yǎng)學(xué)生

12、舉一反三的能力教會(huì)學(xué)生領(lǐng)會(huì)： 說明語言的準(zhǔn)確 性表現(xiàn)在對(duì)說明 對(duì)象進(jìn)行精確的 修飾、限制、補(bǔ) 充，甚至以模糊 詞語來達(dá)到準(zhǔn)確 說明的目的，閱 讀時(shí)要特別注意 文中表示時(shí)間、 空間、范圍、程 度、數(shù)量、頻率 等副詞。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社 會(huì)熱點(diǎn)問題、焦 點(diǎn)問題和科技發(fā) 展的前沿成果， 關(guān)注國家、世界 和人類的發(fā)展的 意識(shí)，深入挖掘 事物、事理背后 隱含的意義，注 重科學(xué)精神與人 文精神的統(tǒng)一。1725年，雍正即位第三年，擴(kuò)建圓明園，增建殿堂和樓 閣，作為聽政之所。乾隆即位后，六次巡游江南，喜江南湖山之美，將所見的名園勝景，繪制成圖，仿置園中。嘉慶、道光、咸豐三個(gè)朝代，益發(fā)輝煌。（整個(gè)園區(qū)占地5200畝

13、,建筑面積16力平方米,相當(dāng)于故宮的全部建筑游客的旅游興趣， 且語言要盡可能優(yōu) 美一些，最好能讓 游客過目/、后。字 數(shù)不超過30個(gè)字。生自主閱讀，圈點(diǎn) 勾回，組內(nèi)父流， 班內(nèi)解決疑難面積.）前后經(jīng)歷150多年，先后建成“圓明園"、"長春園 "、"萬春園"三個(gè)主要部分。因“圓明園"建置最早，規(guī)模 最大，又是外朝內(nèi)寢區(qū)，所以習(xí)慣上將三園統(tǒng)稱為“圓明園”。圓明園造景的意境，多取自神話中的仙宮幻 境，或仿歷代著名山水畫中的深山幽谷，或采取江南綺 麗多姿的名園勝景， 還兼取了國外古典宮廷建筑的特點(diǎn)， 成為當(dāng)世罕見的園林建筑集大成者。這座大型行

14、宮御苑，是封建帝王的宮苑，皇帝 和他的后妃們，在園中過著揮金如土的奢侈生活。園外 兵營林立，沒有皇帝的特別賞賜，就是那些封疆大束， 也不得擅自入戶游逛。1897年，李鴻章自西歐回國，前 往頤和園朝見慈禧，受到慈禧的賞賜。他在宴飲、聽?wèi)?之后私帶幕僚數(shù)人游覽圓明園廢址。雖然當(dāng)時(shí)的圓明園 已被英法聯(lián)軍焚毀成為廢墟，但仍然還是皇家禁苑，像 李鴻章這樣的寵臣，也因私闖禁苑的罪名，受到罰俸處分。今天馳譽(yù)世界的頤和園， 不過是圓明園的一個(gè) 外圍園林，由此可以想像昔日的圓明園該是何等的宏偉 和壯觀，而今天呈現(xiàn)在我們面前的卻是一片廢墟。1860年第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，英法聯(lián)軍侵入北京，根據(jù)當(dāng)時(shí)的 一位英國軍官回憶

15、，”9月4日，聯(lián)軍司令部正式下令， 可以自由搶奪，每個(gè)人都腰囊累累，滿載而歸?！碑?dāng)英軍吹集會(huì)號(hào)時(shí)，一個(gè)師的軍隊(duì)，每個(gè)團(tuán)能準(zhǔn)時(shí)報(bào)到者/、到 10人，余下的仍在搶掠之中。1861年1月14日，英國泰晤士報(bào)刊載了以北京和平為題的通訊，其中 談到當(dāng)時(shí)圓明園被掠奪的情況時(shí)說：”在場(chǎng)的每個(gè)軍人都掠奪很多。在進(jìn)入皇宮的宮殿后，誰也不知道該拿什么 東西。為了拿金子，而把銀子去了，為了拿鑲有珠玉的 時(shí)計(jì)和寶石，又把金子丟了，無價(jià)的瓷器和法瑯器，因 為太大不能運(yùn)走，竟被打碎了?！甭訆Z后，指揮官就下令焚燒圓明園。英國人溫華爾曾經(jīng)作過這樣的描述：”兩天兩夜的大火熊熊地?zé)?，仿佛一張幔子罩著行幸處所?并且隨著大風(fēng)，煙

16、霧吹過聯(lián)軍駐扎的營盤，蜿蜿蜒蜒到 了北京，黑云壓城，日光掩沒，看起來仿佛像一長期的 日蝕?！边@一貝帝國主義的侵華史，是中國人民永遠(yuǎn)不能忘記的。1 .文章最已-個(gè)自然段所要說明的是（）。A.英法對(duì)我國的侵略與掠奪。B.圓明園今昔。C.圓明園被掠奪與焚燒的經(jīng)過。 D.帝國主義的侵華罪行。2 .段中加線的部分所用的說明方法是：作用是3 .本文最后一個(gè)自然段（段）大量引用英方的 材料目的是什么？答：4 ,下列判斷不正確的是（-A.段用說明的表達(dá)方式介紹圓明園的始建、修建、擴(kuò)建、面積、得名等情況。B.段介紹圓明園的建筑特點(diǎn)。C.本文的結(jié)構(gòu)是先總說后分說。D.文章沒有具體介紹圓明園內(nèi)部結(jié)構(gòu)輪廓，是因?yàn)榭圩?/p>

17、題目"概說"二字，從本文的寫作意圖出發(fā)，這樣 介紹已經(jīng)足夠了。5 .在文中找出最能說明圓明園是皇家禁苑，不得擅人的例子并用一句話概括回答。（不超過 20字）6 .歸納本文的中心：四、拓展延伸鸚鵡魚的睡衣沈岳明歐洲地中海生活著一種魚，它色彩艷麗，脊背是紫 紅色的，體側(cè)是玫瑰紅色，胸部和腹部的鰭是淡黃色的， 背鰭是灰黃色的，尾部鑲白色的邊，就像鸚鵡那樣漂亮， 所以人們叫它鸚鵡魚。羅馬和古希臘人特別器重這種魚，把它當(dāng)作珍品， 這倒不是因?yàn)辂W鵡魚長得漂亮，而是它們的團(tuán)結(jié)互助的 精神。據(jù)研究這種魚的學(xué)者發(fā)現(xiàn)，如果鸚鵡魚一旦不幸 碰上了針鉤，在千鈞一發(fā)之際，它的伙伴會(huì)很快趕來幫 忙，咬

18、斷釣魚線，從危險(xiǎn)中救出同伙。如果有的被魚筐 圍住了，別的伙伴就會(huì)用牙齒咬住它的尾巴，拼命從筐 縫中把它拉出來。所以，一般的漁民很難捕獲到這種魚。雖然鸚鵡魚能夠互相幫助，一般的危險(xiǎn)奈何不了它 們，可是，這并不等于鸚鵡魚永遠(yuǎn)沒有危險(xiǎn)。因?yàn)辂W鵡 魚很怕死，常常在沒有危險(xiǎn)的時(shí)候也憂慮忡忡，它們想， 白天遇到危險(xiǎn)了，有同伴來救助，如果晚上同伴們都睡 著了，誰來救自己呢？于是，鸚鵡魚們想出了一種辦法。 它們每天傍晚都會(huì)給自己織一件睡衣穿，這樣便確保了 晚上的安全。它們織睡衣的方法像蠶吐絲作繭似的，從嘴里吐出 白色的絲，利用它的腹鰭和尾鰭的幫助，經(jīng)過一兩個(gè)小 時(shí)就能從頭到尾織成一個(gè)囪囹的殼，這就是它們的睡衣

19、。1. c2.列數(shù)字、作 比較3.引用英方 的材料，更能有效 地揭露帝國主義的 侵華罪行，增強(qiáng)文 章的說服力。4. C 5.寵臣李鴻章私帶 幕僚游圓明園受處 分6.概說圓明園 從修建到被焚的經(jīng) 過，揭露封建統(tǒng)治 的腐朽及帝國主義 侵華的罪行。生自主閱讀，圈點(diǎn) 勾畫，組內(nèi)交流， 班內(nèi)解決疑難參考答案：1.色彩艷麗團(tuán)結(jié)互助 很怕死每天晚上，它們睡在自己編織的睡衣里，確實(shí)能夠防御 敵人的侵害，并能安安靜靜地睡一晚?？墒撬鼈兊乃?織得太堅(jiān)固了，第二天早晨要費(fèi)很大力氣才能把睡衣弄 破，以便從里面鉆出來。到了晚上，鸚鵡魚再織一件新 的睡衣穿在身上。有時(shí)候，鸚鵡魚生病了，晚上躺在睡衣里，早晨想 出來的時(shí)候

20、，因?yàn)闆]有足夠的力氣鉆破睡衣，這就麻煩 了，時(shí)間一長它必死無疑。因?yàn)?，鸚鵡魚從不救助困在 睡衣里的同伴，它們會(huì)認(rèn)為同伴還在睡覺，不便打擾。所以，對(duì)于鸚鵡魚來說，最大的危險(xiǎn)不是來自外界 的傷害，而是因?yàn)樽骼O自縛的自殘。人類也擁啟像鸚鵡 魚相似的一件睡衣，我們從來不缺乏互相幫助的精神， 但卻逃不脫作繭自縛的危險(xiǎn)。選自意林2007年第5期1、從全文看，鸚鵡魚有哪些特點(diǎn)？2、第4段中加點(diǎn)的詞“就能”、“才能”各有什么表 達(dá)作用？3、為什么說鸚鵡魚“最大的危險(xiǎn)不是來自外界的傷 害，而是因?yàn)樽骼O自縛的自殘”？能織堅(jiān)固的睡衣 （解析：說明事物的特點(diǎn)，這是說明 文的必考題。）2 .就能：強(qiáng)調(diào)鸚鵡 魚編織睡衣時(shí)

21、間之 短才能：突出鸚鵡魚睡衣之堅(jiān)固（解析：要從說明 文語言用詞的準(zhǔn)確 性上分析。）3 .因?yàn)槭艿酵饨鐐?害時(shí)，其他鸚鵡魚 會(huì)很快來解救受困 的鸚鵡魚，而當(dāng)鸚 鵡魚困在睡衣里 時(shí)，就會(huì)因得/、到 同伴的救助而死 亡。（解析：主要考查 學(xué)生對(duì)說明的主要 內(nèi)容的整體把握， 這也是說明文的必 考題。）4 .圍繞“作繭自縛” 回答即可。（解析：本題是說 明文知識(shí)的拓展， 要注意結(jié)合生活實(shí) 際來回答。）生自主閱讀，圈點(diǎn) 勾回，組內(nèi)父流， 班內(nèi)解決疑難4、文章末尾寫到：“人類也擁有像鸚鵡魚相似的一 件睡衣，我們從來不缺乏互相幫助的精神，但卻逃不脫 作繭自縛的危險(xiǎn)?！闭?qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，說說人類有哪些“作 繭自縛

22、”的行為。愛聽“高雅音樂”的跳舞草跳舞草是一種“靈性”的植物，只要聽到優(yōu)美的 音樂，或者有人對(duì)著它唱一首抒情的歌曲，跳舞草的葉 片就會(huì)隨著音樂的節(jié)奏開始舞動(dòng)。它的兩片綠色的嫩葉 升-對(duì)舞伴，它們時(shí)而合抱，時(shí)而交叉，時(shí)而各自向后 旋轉(zhuǎn)180度，又深情相擁，再分開翩翩而舞。音樂響起， 整株跳舞草就像開始了一場(chǎng)友誼舞會(huì)，霓裳鬢影，一枝 一葉都有情。跳舞草絕對(duì)是一位潔身自好的舞女，因?yàn)檫@種小 草后個(gè)怪癖：如果放的是怪腔濫調(diào)，即使是時(shí)下流行的 DISCO曲，它也會(huì)娥眉緊蹙，停步罷舞。跳舞草是沒用夜 生活的，在晚間，它會(huì)剪羽而歸，所有葉片豎貼于枝干， 像個(gè)規(guī)規(guī)矩矩的淑女，安靜而眠。跳舞草長得很像少A般靈秀

23、，每一根纖細(xì)的枝 干上都嵌大兩小三片葉子，像美女的眉，形狀有點(diǎn)像竹葉，但質(zhì)地要柔弱得多。跳舞草最高能長到半米左 右，疏朗的枝葉之間仿佛蘊(yùn)藏著一種靈氣,讓人不得不 感嘆造物主的鬼斧神工。跳舞草不只會(huì)跳舞，還有其他功效。李時(shí)珍的本 草綱目中就有過記載，說跳舞草的根、莖、葉均可入 藥，用其泡酒，早晚各服一杯，對(duì)治療骨病、風(fēng)濕病、 關(guān)節(jié)炎、腰膝腿痛有特別的療效。而用其嫩葉泡水洗臉， 能令皮膚光滑白嫩。據(jù)說M南的少數(shù)民族家里一般都會(huì) 擺上幾盆，城里的女孩子也喜歡在陽臺(tái)上種幾盆，每天摘取幾片葉子泡水洗臉，以此美容養(yǎng)顏。跳舞草為什么會(huì)跳舞？人們一直在探索其中的奧 秘，目前為止，中科院植物研究所的發(fā)現(xiàn)，跳舞草小葉 片葉柄處的細(xì)胞里有一種海綿體，這種海綿體對(duì)中低頻 率，也就是3565分貝的聲音有共振作用。不管