一年級教案(人有兩個寶)_教案教學(xué)設(shè)計

1、一年級教案(人有兩個寶)教材說明本課是根據(jù)陶行知的手腦相長歌改寫的一首兒歌。共六行三句話，語言樸實(shí)無華，內(nèi)容通俗易懂，符合兒童口語習(xí)慣，便于朗讀背誦，配有兩幅插圖，可以幫助學(xué)生理解課文，課文后田字格中有8 個要求學(xué)會的生字。 本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是識字、 寫字、朗讀和背誦。相關(guān)資料 :陶行知 (1891-1946), 安徽省歙縣黃潭源村人, 是我國偉大的人民教育家, 偉大的民主主義戰(zhàn)士. 曾創(chuàng)辦過曉莊師范, 育才學(xué)校 ,山海工學(xué)團(tuán)等當(dāng)時很有影響的學(xué)校.陶行知 >人生兩個寶, 雙手與大腦。用腦不用手, 快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會用，才算是開天辟地的大好佬！教學(xué)建議1 指導(dǎo)看圖課

2、文左邊的圖形象地描繪出天真活潑的小朋友都有兩個寶，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 另一幅圖上畫的是小朋友有的在找書，有的在讀書，有的在拉手風(fēng)琴，有的在操作電腦，有的在搞小制作， 有的在植樹， 空中還有一只放飛的航模。 這么小朋友都在“用手又用腦”。圖畫可以幫助學(xué)生理解課文，同時又是課文內(nèi)容的拓展。圖畫可以幫助學(xué)生理解課文，同時又是課文內(nèi)容的指導(dǎo)看圖時，應(yīng)突出人的雙手和大腦。并能聯(lián)系課文，體會雙手和大腦的作用。2 指導(dǎo)誦讀結(jié)合看圖，讓學(xué)生借助漢語拼音獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)。練習(xí)讀通句子。要讀準(zhǔn)帶有前鼻音韻母和后鼻韻母的音節(jié)。朗讀句子時要發(fā)揮漢語拼音的作用，把音節(jié)和漢字對應(yīng)起來拼讀，逐步達(dá)到目視雙行。在遇到不認(rèn)識

3、的字時，能迅速地借助拼音讀出來。要幫助學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文，在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。第一句（一、二兩行）講人的“兩個寶”，分別是指“雙手”和“大腦”； 第二句 （三、 四兩行） 講“雙手”和“大腦”的作用。 “做工”在這里是泛指工作、做事?！八伎肌笔侵竸幽X筋想問題。第三句（五、六兩行）講手腦并用才能作出更大的成績，才能有所創(chuàng)造。3、教學(xué)生字課文后田字格中的字是要求掌握的生字。 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形， 會默寫。 教學(xué)生字時要注意以熟帶生， 如“個”是“人”下加“ i ”，“大”是“一”和“人”組成的。4、指導(dǎo)寫字要先按照練習(xí)題 2 中的筆順提示指導(dǎo)學(xué)生描紅。描紅練習(xí)要在下面的田字格中

4、進(jìn)行，在描紅的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)做仿寫臨寫的練習(xí)。本課生字的筆畫不多，應(yīng)要求學(xué)生注意揣摩每個字在田字格中筆畫擺放的位置，應(yīng)怎樣寫才好看。如在指導(dǎo)寫“個”字的時候， 要讓學(xué)生注意比較“人字頭”和“人”字的區(qū)別。 “人字頭”要寫在橫中線的上方，下面的一豎要貼著豎中線寫，起筆不要頂著“人字頭”的上端。 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求：1、能正確、流利地朗讀、背誦課文。2、學(xué)會 8 個生字，認(rèn)識字形。3、懂得雙手和大腦是人的兩個寶，從小養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，才能有所創(chuàng)造。教學(xué)時間： 2 課時教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，看圖說題意1、 導(dǎo)入課題： 小朋友， 請大家猜猜看， 世界上誰的本領(lǐng)最大？（人的本領(lǐng)最大）是的，我

5、們吃的糧食，穿的衣服，住的房子，走的大路，還有汽車、火車、輪船、飛機(jī)，還有各種各樣的機(jī)器都是人的 勞動創(chuàng)造出來的。（板書：人）請小朋友們再想一想：人怎么會有這么大的本領(lǐng)？（揭示課題：人有兩個寶）2、指名看拼音讀課題，注意讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)“兩個”。3、指導(dǎo)看圖說圖意?！皩殹笔恰皩氊悺钡囊馑?。讀了這個課題，你們一定很想知道，人有哪兩個寶？你能從圖上看出來嗎？（演示投影片，啟發(fā)學(xué)生說話：雙手是人的一個寶；大腦也是人的一個寶）二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子1、學(xué)生輕聲讀課文，指名朗讀，相機(jī)正音：雙手（都是翹舌音） 、做工（“工”是后鼻音） 、創(chuàng)造（前翹舌音，后平舌音）2、指名分句朗讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

6、（出示生字卡片）第一句：人、個、手、大；第二句：工；第三句：又、用、才。3、檢查識字情況。先打亂順序認(rèn)讀生字，再朗讀包含這個生字的句子。4、齊讀全文。三、指導(dǎo)寫字：人、個、手、大1、記憶字形。 （演示）人：兩筆寫成，一撇一捺；個：人字頭下面加一豎；手：起筆是撇，稍平；大：一橫中間站個人。2、指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。3、提示捺的寫法：起筆要輕，捺要有腳，寫到腳時停一停，輕輕提筆寫腳尖。（教師在“人、個、大”的捺畫上描紅）4、學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)1、指名朗讀課文，根據(jù)“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”的要求相機(jī)給予評價。2、在田字格本上聽寫：個、大、人、手。二、細(xì)讀課

7、文1、學(xué)習(xí)第一句。（ 1）指名讀第一句，其他同學(xué)邊聽邊想：這句話告訴我們什么？（這句話先告訴我們?nèi)擞袃蓚€寶，然后具體講了這兩個寶就是雙手和大腦）（ 2）齊讀，注意詞兒連讀。2、學(xué)習(xí)第二句。為什么說雙手和大腦是人的兩個寶呢？（ 1）指名讀第二句，啟發(fā)兒童口述：因?yàn)殡p手會做工，大腦會思考，所以說雙手和大腦是人的兩個寶。（ 2）指導(dǎo)看圖，理解“做工”?！白龉ぁ痹谶@里泛指工作、做事。想一想我們的雙手會做哪些事呢？（讓學(xué)生練習(xí)說完整的話：我們的雙手會）雙手會做這么多的事，真是人的一個寶?。。?3）啟發(fā)看圖想象，理解“思考”。大腦會干什么？“思考”在這里是什么意思？（動腦筋想問題想辦法）你們看，他們在做這些事情的時候會想些什么呢？（啟發(fā)兒童看圖想象，自由發(fā)言）他們做這些事不僅要用手，還要用腦，所以雙手和大腦是人的兩個寶。（ 4）齊讀第二句。我們怎么用好這兩個寶呢？ 3、學(xué)習(xí)第三句。（ 1）指名朗讀第三句。（ 2）啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會句子的意思。什么是“創(chuàng)造”？工人叔叔做出了哪些新東西？農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西？小朋友，你們做過哪些東西？是怎樣做出來的？（ 3）小結(jié)：世界上許許多多的新東西、新事情，都是人“用手又用腦”創(chuàng)造出來的，用手做，用腦想，手和