《沙漠中的綠洲》課堂實錄_1

1、沙漠中的綠洲課堂實錄師：課前課文讀幾遍了？生 1 ：八遍。師：了不起！生 2 （迫不及待） ：十二遍！師：真不簡單！ （小聲地）課前，課文老師只讀了一遍。 （生笑）課文同學們讀了那么多遍，知道的一定比老師多，這節(jié)課愿意做我的老師嗎？生（聲音不太響亮） ：愿意。師：不愿意就算！生（聲音響亮地） ：愿意！師：做老師的老師，有信心嗎？生（聲音不太響亮） ：有。師：信心不足。生（聲音響亮地） ：有！（微笑地以“書讀幾遍了”一個輕松的話題，與學生拉家常似的導入新課，有利于學生心理放松，為學習新知提供良好的心理準備。教學中，老師對學生的讀書成果并不只以“真不簡單”一句表揚結束，而讓學生做本節(jié)課的小老師，使

2、學生明確本節(jié)課主要是向老師展示自己的讀書所得。這一要求激起所有學生的表現(xiàn)欲，激發(fā)了他們讀書的興趣。 ）師：下面請同學們把課本打開，輕聲讀課文26 節(jié)。邊讀邊想象：像老師這樣，課文只讀了一遍，又沒有去阿聯(lián)酋旅行過的人會不知道些什么。（生自由讀課文）師：老師發(fā)現(xiàn)喬羽同學就很會讀書，她一邊讀一邊還劃著什么寫著什么。（通過榜樣， 教給學生讀書的方法。 既表揚了會讀書的同學，又潛移默化地教給了其他學生讀書方法。 ）（其余生有所悟，邊讀書邊動筆。 ）師：誰來說說老師會不知道些什么。生 1 ： 老師不知道在阿聯(lián)酋培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。師（出示“阿聯(lián)酋朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，

3、都是國家花很大的代價培植的。可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。 ） ：老師粗略地計算一下，在我們農(nóng)村培養(yǎng)一個孩子至少需要兩萬元。照這樣算，建造一個中心公園需要多少錢呢？（彩圖出示阿聯(lián)酋迪拜中心公園）下面大家一起來算一下，我數(shù)樹，大家計算錢。師：一棵。生：兩萬。師；兩棵。生：四萬。師；三棵。生：六萬。師：四棵。生：八萬。師：五棵。生：十萬。師；大家看，中心公園中的樹還有很多。你估計一下建造這座公園需要多少錢？生 1 ：一百五十萬！師：才七十五棵樹。生 2 ：二百五十萬！師：才一百二十五棵樹。生 3 （鼓足氣）：一千萬！生 4 ：一億美元?。ㄒ龑W生通過數(shù)樹算錢，將“培

4、育一棵樹抵得上培養(yǎng)一個孩子”具體化， 加深學生對課文內(nèi)容的理解， 又使教學富有情趣。 ）師：需要這么多錢，你相信嗎？生：相信。師：老師就不信，建造一個公園需要這么多錢，都花什么地方去了？能告訴我嗎？（生再次讀2 節(jié)。 ）生：他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。師：什么？泥土也要買？生：因為土是咸的。師：水也要買？生：水也是咸的。師：原來如此，泥土、淡水、樹苗和花草都需要花錢買來。生：他們又把咸而板結的沙石挖去師：什么，挖沙石也要錢？生：工錢。師：老師有點相信了。生：他們還在土中埋下自來水管。師：一根自來水管值不了多少錢。生：是縱橫交錯的自來水管。師：你來在黑板上畫給老師看一看。（生在黑板上畫數(shù)不清的交錯的“水管”）師：原來那么多的水管，老師現(xiàn)在相信了。（通過畫畫，理解“縱橫交錯”，加深學生對自來水管多的認識。 ）師：誰來讀一讀？（一生讀）師：半信半疑。（另一生讀）師：老師相信了。老師覺得“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子”的句號可以改一下。（生試讀后，爭先恐后舉起了手。 ）生：句號可以改成感嘆號。師：為什么？生 1 ：建一個公園需要花很多錢！生 2 ：建造一個公園是多么得不容易！師：讀一讀。（生大聲讀）師：老師知道了，你沒有吹