人教版三年級語文上冊《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計及反思

1、 18、盤古開天地教學(xué)設(shè)計蒙自市第一小學(xué) 李 飛教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識 10 個生字，會寫 14 個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、 下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。2 有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。3 讀懂課文，體會盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重點1. 引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。2. 學(xué)后能用自己的話講述這個故事。教學(xué)難點借助想象體會 “滋潤萬物的雨露” 等詞語在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們， 你們認(rèn)識他們嗎？ （播放孩子們熟悉的動畫： 西游記小哪吒葫蘆娃）他們都

2、是神話故事里的人物。 在古代中國神話中， 還有一位巨人被稱為人類的老祖宗，他就是（板書“盤古”）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)盤古開天地的故事。伸手和老師一起寫課題。（師板書課題）注意“盤”字的筆順。先寫點，再寫橫，一筆一劃，把字寫工整。誰來讀一讀課題？二、檢查詞語（開火車讀）三、初讀課文，提出問題1、把這些詞送到課文中，誰來自信的讀讀課文。指名 5 名學(xué)生接讀課文）其他小朋友我們有更重要的任務(wù)，認(rèn)真傾聽，看他們讀得對不對，還要邊讀邊想，課文寫了一個怎樣的故事？2 、課文主要講了一個什么故事？能不能用書上的一句話來概括？“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！睍x書的孩子， 把一篇文章讀成了

3、一句話， 這一句話概括了整篇文章的內(nèi)容，我們叫它中心句，以后我們在學(xué)習(xí)的時候，也可以找找文章中有沒有中心句， 這樣可以幫助我們更好的學(xué)習(xí)課文。 我們一起來讀。3、這句話，我們又可以用其中的哪個詞來概括呢？（創(chuàng)造）我們不僅能把一篇文章讀成一句話， 還可以把一句話讀成一個詞， 孩子們真是不簡單。 創(chuàng)造是文中要求我們會寫的字， 那么孩子們跟著李老師邊寫邊記，創(chuàng)的左邊是倉，一捺要變成一點，造字先寫里面的告，再寫外面的走之地，同學(xué)們注意一捺不能平要有了曲折才好看。 （板書：創(chuàng)造。教師提示寫法及寫字姿勢）4 、同學(xué)們，你們知道，什么是創(chuàng)造嗎？5、深入學(xué)習(xí)課文的一個好辦法，就是帶著問題來讀書。圍繞著盤古創(chuàng)造

4、了美麗的宇宙，你想到了哪些問題？預(yù)設(shè)：盤古為什么要創(chuàng)造宇宙？盤古是怎么創(chuàng)造宇宙的？盤古創(chuàng)造宇宙之前，宇宙是什么樣子的？宇宙后來是什么樣子的？沒有人類的宇宙是怎么樣的？盤古是從哪里出來的？歸納問題并板書：為什么？ 怎樣？ 前？后？四、精讀課文，解決問題1 、 就讓我們帶著這些問題走進(jìn)文本。 小組合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)單，解決盤古創(chuàng)造宇宙之前宇宙到底什么樣的？2、我們可以繼續(xù)關(guān)注這個詞。盤古創(chuàng)造宇宙之前宇宙是？（擦“前？”）盤古呀，在這混沌之中，一睡就是十萬八千年，有一天盤古醒了， 他是怎么創(chuàng)造宇宙的呢？我們先來找一找這個問題的答案藏在課文的哪些自然段里？3、二三四自然段都是寫盤古怎樣創(chuàng)造的（板書24）

5、。我們先來讀讀第二自然段， 這個自然段寫了盤古干什么。 請同學(xué)們自由朗讀。（學(xué)生自由讀第二自然段）4、 這個自然段寫了盤古干什么？他是怎么做的？讀給大家聽聽。你們知道什么叫掄起嗎？書上為什么不用拿， 而用掄？咱們讀讀， 做 做，感受一下。孩子們，做做什么是拿起？讀讀書上的語句，做做盤古的動作。你發(fā)現(xiàn)了什么？5、他感受到了，這個“掄”字多用勁啊！從一個“掄”字上，我們就能感受到盤古在開天地的時候怎么樣？帶著這種力量再來讀讀這句話。誰來讀讀這段話？“有一天，盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去?！?、只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了讀。PPT 出示“輕而清的東西

6、，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下沉，變成了地?！? 、這句話中，有兩個qing ，意思一樣嗎？能用第二個“清”組個詞嗎？我們用組詞就能理解詞語的意思。師生配合讀8、你發(fā)現(xiàn)了什么？9 、剛才有同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了四組反義詞，這些反義詞把天和地分開的過程給寫清楚了。 我們在讀時候就要關(guān)注這些反義詞。 這次女同學(xué)來讀上半句，男同學(xué)來讀下半句，要通過你們的讀，讓我們看到天和地就是這樣分開的，也可以加上動作來讀。10、在天地分開之前，這輕而清，重而濁的東西全部都我們真正的理解了混沌， 今后再遇到不懂的詞語， 我們可以用這樣聯(lián)系上下文的方法來理解。孩子們，盤古一把斧頭就分開了天地，這個過程可以用一個成語

7、來概括。想到什么詞兒沒有？板書“開天辟地”前所未有的壯舉，來，咱們把這個詞寫在第二自然段的旁邊，做 個批注。11、 其實在課文的第三自然段也藏著一個成語， 會讀書的孩子誰能根據(jù)課文內(nèi)容，把這個成語自己概括出來呢，請大家自由讀一讀。12、發(fā)現(xiàn)了嗎？盤古什么樣的動作？這個動作用哪個成語來表示？13 、 盤古頂天立地的形象已經(jīng)矗立在你的心間， 我們也把這個詞積累下來，寫在這個自然段的旁邊。14、盤古頂天立地，直到天地成形他才累得倒了下去。盤古倒下后， 他的創(chuàng)造之路停止了嗎？他又做了什么呢？請同學(xué)們默讀第四個自然段，用書上一句話回答。這句話叫這個自然段的你們已經(jīng)學(xué)會了抓住中心句來概括自然段的內(nèi)容了。

8、盤古的身上發(fā)生了哪些變化呢？同桌同學(xué)合作， 一位讀盤古身體的部分， 另一位讀它變成了什么。15、讀完了，你們覺得這些變化怎么樣？是啊，有了這些神奇的變化，才形成了美麗的宇宙。一個變化就是一幅美妙的畫，聽老師讀變化，閉上眼睛，邊聽邊想，看看你的眼前能出現(xiàn)怎樣的畫面。“他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云；”你仿佛看到了什么？多神奇啊， 那就把我們的感受帶進(jìn)這句話里， 通過你的讀讓這潔白的輕盈的云呈現(xiàn)在我們面前。自己試著讀一讀。誰來讀一讀這句話？我感覺到這云在隨風(fēng)飄蕩，你們看，風(fēng)一吹，這云就越飄越遠(yuǎn)了（師范讀）。16、師生接讀第四自然段讀書就要這樣，邊讀邊想像，眼前要出畫。而且能把你看到的景 象

9、通過你的讀展現(xiàn)在大家面前。能不能用這種方法讀讀其他句子？請 大家繼續(xù)朗讀，待會兒把你看到的最美的景象讀給大家聽一聽。17、讀著讀著，你眼前出現(xiàn)畫了沒有？你看到了什么？現(xiàn)在，你們知道盤古創(chuàng)造的宇宙是什么樣嗎？板書“美麗”讓我 們一起走進(jìn)盤古變成的美麗的宇宙。老師來讀盤古身體的部分，你們來讀其他的部分。（投影出示文字和畫面，師生配樂接讀。）盤古身上是不是只有這些變化，你從哪里知道的？盤古的身體還會發(fā)生哪些變化呢？盤古把整個身體都獻(xiàn)給了人類。他的 變成了的；原來盤古就是這樣，把自己整個身體都奉獻(xiàn)了出去，化成這美麗 的宇宙。板書“身化萬物”現(xiàn)在你知道宇宙是怎樣創(chuàng)造宇宙的了嗎？ 擦“怎樣？ ”這時，你想

10、對盤古說什么？知道盤古為什么創(chuàng)造宇宙了 嗎？（擦“為什么？ ”）五、作業(yè)1、這就是我們今天學(xué)習(xí)的神話故事盤古開天地，回家可以 把這個故事講給家人聽，你可以用書上的語言，也可以加上自己的想 象，那就是你的一一創(chuàng)造。2、好書推薦。板書設(shè)計18、盤古開天地開天辟地盤古頂天立地創(chuàng)造 美麗 宇宙身化萬物教學(xué)反思盤古開天地是一篇神話傳說，主要講了巨人盤古開天辟地的 故事。故事極富有想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動。課文的脈絡(luò)非常清 楚，把盤古“用他整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙” 的過程寫的生動有趣。 教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁， 體會巨人盤古的獻(xiàn) 身精神，感受我國古代人民豐富想象力。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生

11、了解盤古 開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力。在 教學(xué)中，我抓住重點段落，以句式引導(dǎo)，段式引路，啟發(fā)學(xué)生填補(bǔ)空 白，組織語言，訓(xùn)練能力。導(dǎo)入課文，我用了幾段視頻，這些視頻都是動畫片孫悟空、小 哪吒、葫蘆兄弟，它們成功地吸引了學(xué)生的注意力。在教學(xué)中緊緊圍繞“創(chuàng)造”展開，圍繞為什么創(chuàng)造、創(chuàng)造前、怎樣創(chuàng)造、創(chuàng)造后這幾 個問題進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)第四自然段時，我引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，在充分朗讀課文 的基礎(chǔ)上，設(shè)計男女生合作朗讀來整體感悟語言表達(dá)的結(jié)構(gòu)。即：盤 古身體的一部分變成了自然界中的什么。 并讓學(xué)生展開想象，盤古的 其他部位變成了什么？只有讓學(xué)生對課文有個整體感知， 只有對重點 字詞、句子理解后，才能讀出味道。在教學(xué)中我讓學(xué)生使用多種方法 朗讀課文，如：分組讀、男女生讀、個別讀、小組比賽讀等。讓學(xué)生 在讀中去體會、去感悟。這節(jié)課中，我還有許多不足之處，如，這篇神話故事的特點“神 奇”學(xué)生感悟不是很深刻，在學(xué)生朗讀時，雖然我用了許多方法，但 是不