2021小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》重點(diǎn)考點(diǎn)

1、2021小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)重點(diǎn)考點(diǎn)（2021最新版）作者：編寫日期：2021年月日【篇一】2021小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)重點(diǎn)考點(diǎn)一、中華人民共和國(guó)教育法1995年3月18日第八屆全國(guó)人大第三次會(huì)議通過(guò)1995年3月18日中華人民共和國(guó)主席令第45號(hào)公布自1995年9月1日起施行。教育法是我國(guó)教育工作的根本大法。教育法的頒布，標(biāo)志著我國(guó)教育工作進(jìn)入全面依法治教的新 階段。二、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法1986年4月12日通過(guò)，1986年7月1日實(shí)施;2006年6月29 日修訂，2006年9月1日實(shí)施。義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、 社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)

2、民教育。義務(wù)教育的實(shí)質(zhì)是國(guó)家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí) 施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度。義務(wù)教育又稱強(qiáng)迫教育和免費(fèi)義務(wù)教育。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性的特點(diǎn)。我國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年。公益性：明確規(guī)定“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”；統(tǒng)一性：制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、 經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等等。強(qiáng)制性：讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的 義務(wù)。誰(shuí)違反誰(shuí)就要受到法律的懲處。三、中華人民共和國(guó)教師法用法律來(lái)維護(hù)教師的合法權(quán)益，保障教師待遇和社會(huì)地位的不斷 提高;加強(qiáng)教師隊(duì)伍的規(guī)范化管理，確保教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷優(yōu)化 和提高。199

3、3年10月31日中華人民共和國(guó)主席令15號(hào)頒布，1994 年1月1日正式實(shí)施。1、教師法規(guī)定每年9月10日為教師節(jié)；2、教師法規(guī)定教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。3、教師法確定正常晉級(jí)增薪制度。4、法律還規(guī)定，教師不準(zhǔn)體罰學(xué)生，違者究責(zé)。四、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù) 法制定：1991年9月4日七屆人大21次會(huì)議通過(guò)，1992年1月1 日?qǐng)?zhí)行。修訂：十屆人大25次會(huì)議于2006年12月29日修訂通過(guò)，并于 2007年6月1日開(kāi)始實(shí)施。1、學(xué)校不得違法開(kāi)除未成年學(xué)生2、教師不能在校內(nèi)吸煙3、突發(fā)事件先救未成年人4、父母不可偷看孩子日記5、法院可剝奪父母監(jiān)

4、護(hù)權(quán)五、中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法九屆人大10次會(huì)議于1999年6月28日通過(guò)，自1999年11月 1日起施行。1、明確禁止曠課、夜不歸宿、打架斗毆、賭博等不良行為；2、不得脫離監(jiān)護(hù)；3、嚴(yán)重不良行為的矯治4、不良少年的工讀制度六、學(xué)生傷害事故處理辦法2002年3月26日經(jīng)教育部部務(wù)會(huì)議討論通過(guò)，自2002年9月1 日起施行。1、目的：積極預(yù)防、妥善處理在校學(xué)生傷害事故，保護(hù)學(xué)生、 學(xué)校的合法權(quán)益；2、適用范圍：在學(xué)校實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)或者學(xué)校組織的校外活動(dòng)中，以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場(chǎng)地、其他教育教學(xué)設(shè)施、 生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人身?yè)p害后果的事故的處理。七、國(guó)家中長(zhǎng)期教

5、育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2021年)1、學(xué)前教育納入規(guī)劃，破解城鄉(xiāng)“入園難”；2、縮小校際差距，解決擇校難題3、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女，有望在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試4、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)給學(xué)生更多發(fā)展空間；5、逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi)制度；6、推進(jìn)政校分開(kāi)管辦分離，逐步取消高校行政級(jí)別；7、高校分類入學(xué)考試，讓不同的人有多重選擇8、教師工資不低于公務(wù)員，保障教師安心從教9、在中小學(xué)設(shè)置正高級(jí)職務(wù)(職稱)10、糾正對(duì)民辦學(xué)校歧視鼓勵(lì)出資辦學(xué)【篇二】2021小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)重點(diǎn)考一、教育觀理解國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求：(1)面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)，活潑，主動(dòng)發(fā)展(4

6、)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展掌握在學(xué)校教育中開(kāi)展素質(zhì)教育的途徑和方法:途徑有：(1)樹(shù)立素質(zhì)教育理念，把握課改精神，實(shí)踐新課程(基礎(chǔ)教育新 課程是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑)(2)學(xué)校管理，課外活動(dòng)和班主任工作(3)舉行德智體美并進(jìn)的教育活動(dòng)方法有：(1)提高教師隊(duì)伍水平，限度的發(fā)揮教師的作用(主導(dǎo)性作用，更 新教育理念，提高素養(yǎng))(2)將教育目的落實(shí)到教學(xué)之中(3)引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)建立多層次，多樣化的教學(xué)模式依據(jù)國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評(píng)價(jià)教育現(xiàn)象根據(jù)要 求和素質(zhì)教育觀念進(jìn)行分析素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)

7、展的實(shí)際需要，以 全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生個(gè)性，注重開(kāi) 發(fā)人的身心潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。2、為什么要實(shí)施素質(zhì)教育？(D實(shí)施素質(zhì)教育是落實(shí)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的需要；(2)實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)今國(guó)際教育改革和發(fā)展的共同趨勢(shì)；(3)實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要；二、學(xué)生觀我國(guó)所倡導(dǎo)的學(xué)生觀：以人為本和全面發(fā)展理解“人的全面發(fā) 展”的思想人的道德、體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展。人的勞動(dòng)力 全面發(fā)展素質(zhì)教育的學(xué)生觀的思想基礎(chǔ)就是以人為木，人的全面發(fā)展 本質(zhì)是人的社會(huì)屬性和社會(huì)關(guān)系，社會(huì)性需要和精神需要，社會(huì)素質(zhì) 和能力的全面發(fā)展理解“以人為本”

8、的涵義，在教學(xué)活動(dòng)中做到以學(xué)生的全面發(fā)展 為本“以人為本”是一種肯定人的作用和地位，強(qiáng)調(diào)尊重人、解放人、 依靠人和為了人的價(jià)值取向。教育中以人為本就是以學(xué)生為本學(xué) 生是完整的，具有獨(dú)立意義的個(gè)體學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體學(xué)生需要 尊重學(xué)生都有潛力學(xué)生的全面發(fā)展要求從身心健康發(fā)展，主體性 發(fā)展，中學(xué)生社會(huì)文化發(fā)展三個(gè)方面身心健康發(fā)展：生理心理健康的 成長(zhǎng)，生理心理健康得到社會(huì)的實(shí)現(xiàn)主體性發(fā)展：建立正確的自我認(rèn) 識(shí)，培養(yǎng)正確的人生觀價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)全面發(fā)展的人所需的自 覺(jué)發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展。（主體性發(fā)展是中學(xué)生全面發(fā)展的核心）社會(huì)文化 發(fā)展：主要涉及到德，智，體，美，勞動(dòng)技術(shù)教育等運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，

9、在教育教學(xué)活動(dòng)中公正的對(duì)待每一 個(gè)學(xué)生，不因性別，民族，地域，經(jīng)濟(jì)狀況，家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生教育中以人為本就是以學(xué)生為本，以全體學(xué)生的全面發(fā)展為本堅(jiān) 持以人為本，必須面向全體學(xué)生，必須以學(xué)生作為教育活動(dòng)的起點(diǎn)， 必須以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)；中學(xué)生全面發(fā)展為本的要求：中學(xué) 教育必須以中學(xué)的發(fā)展需要為本，必須以中學(xué)生的全面發(fā)展需要為 本，必須以全體中學(xué)生的發(fā)展需要為本“以人為本”也就是所有學(xué)生 發(fā)展為本，必須堅(jiān)持教育公正公平的原則教育機(jī)會(huì)均等，要求公正的 對(duì)待學(xué)生，不因何種原因，給予學(xué)生相同的教育機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)或選擇豐富多樣，適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動(dòng)方式，因材施教，以 促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展分階段教育：

10、學(xué)生的才能有高有低，因而給予學(xué)生的教育機(jī)會(huì)要 按照學(xué)生的才能高低來(lái)進(jìn)行分配；因材施教：學(xué)生的個(gè)性潛能不同，因而給予不同個(gè)性發(fā)展?jié)撃艿?學(xué)生提供有利于發(fā)展的教育機(jī)會(huì)。師生關(guān)系：尊師愛(ài)生，民主平等，教學(xué)相長(zhǎng)三、教師觀了解教師專業(yè)發(fā)展的要求（重點(diǎn)）(1)必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力(2)培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師培養(yǎng)和強(qiáng)化創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力(4)重視交往與合作能力的培養(yǎng)(5)要成為課程教育教學(xué)的研究者具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)(1)為什么要終身學(xué)習(xí)新課程要求教師必須終身學(xué)習(xí)教師自我實(shí)現(xiàn)必須終身學(xué)習(xí)提升教學(xué)水平須堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)提高教育創(chuàng)新精神須終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)是教師的職業(yè)責(zé)任教材改革要求

11、教師必須終身學(xué)習(xí)(2)教師終身學(xué)習(xí)的可行性教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容:學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)教育理論學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)習(xí)教師終身學(xué)習(xí)的方法系統(tǒng)的終身學(xué)習(xí)校本學(xué)習(xí)成人教育媒體學(xué)習(xí)教師終身學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用提高課堂教學(xué)效率學(xué)校教育發(fā)展的需要傳播終身學(xué)習(xí)觀念在教育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用各種方式和手段促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展要求：（1）培育學(xué)習(xí)能力，做學(xué)習(xí)型教師（2）培養(yǎng)反思能力，做反 思型教師培育創(chuàng)新精神，做創(chuàng)新型教師培養(yǎng)合作能力，做伙伴 型教師；（5）培育科研能力，做研究型教師。具備豐富的教育心理學(xué)知識(shí)，情深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)，廣博的 知識(shí)視野要獲得專業(yè)的終身發(fā)展就要終身學(xué)習(xí)，可通過(guò)正規(guī)，非正規(guī), 校本專業(yè)教育發(fā)展方法有：專

12、業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，教育反思，教育研究全而提高教育教學(xué)質(zhì)量（1）抓常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣；（2）重情感教育，培養(yǎng)健全人格 多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣多聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)動(dòng)手能力多 樣化教學(xué)，強(qiáng)化主動(dòng)學(xué)習(xí)（6）重因材施教，強(qiáng)化學(xué)困幫扶如何提高教學(xué)成績(jī)：（D講方法：處理好師生關(guān)系；（2）講落實(shí)：監(jiān)控好教學(xué)環(huán)節(jié)；（3） 講思路：培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣；（4）講科學(xué)：發(fā)展好教研能力。理解教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值，具有從事教育工作的熱情和決心（1）教師職業(yè)的責(zé)任教師的根本職責(zé)是培養(yǎng)社會(huì)主義新人，社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和 接班人，是學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者民主師生關(guān)系的建立者學(xué)生 學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者教育信息的開(kāi)發(fā)應(yīng)用者學(xué)生健康心理的培育

13、者教師職業(yè)的價(jià)值對(duì)教師個(gè)人：可以滿足教師作為個(gè)體自我生存和發(fā)展的需要對(duì)他人：對(duì)國(guó)家，社會(huì)，集體和人類都有著巨大的貢 獻(xiàn)，為社會(huì)和進(jìn)步提供精神財(cái)富，培養(yǎng)全面發(fā)展的接班人和建設(shè)者（或者教師是文化傳遞者教師是文明促進(jìn)者教師是智慧開(kāi) 啟者教師是道德塑造者）【篇三】2021小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)重點(diǎn)考 點(diǎn)教師職業(yè)道德中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中教師的職業(yè)道德規(guī)范1、愛(ài)國(guó)守法一一教師職業(yè)的基本要求2、愛(ài)崗敬業(yè)一一教師職業(yè)的本質(zhì)要求3、關(guān)愛(ài)學(xué)生一一師德的靈魂4、教書育人一一教師的天職5、為人師表一一教師職業(yè)的內(nèi)在要求6、終身學(xué)習(xí)一一教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力中小學(xué)班主任工作條例四大亮點(diǎn)：明確了班主任的工作量：另

14、加教師工作量標(biāo)準(zhǔn)的一半;提高了班主任的經(jīng)濟(jì)待遇；(3)保證班主任教育學(xué)生的權(quán)力(4)強(qiáng)調(diào)班主任在學(xué)校工作中的重要地位。分析和評(píng)價(jià)教育教學(xué)實(shí)踐中教師的道德問(wèn)題：運(yùn)用教師職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行評(píng)價(jià)教師職業(yè)行為教師職業(yè)行為規(guī)范思想行為規(guī)范，教學(xué)行為規(guī)范，人際行為規(guī)范，儀表行為規(guī)范， 語(yǔ)言行為規(guī)范教師需處理的幾大關(guān)系1、師生關(guān)系：1、師生平等(建立平等的師生關(guān)系對(duì)老師的要求)(1)更新教育觀念；(更新教學(xué)觀更新知識(shí)觀正確確立“平 等者中的首席”)(2)熱愛(ài)尊重學(xué)生，確立民主觀念，強(qiáng)化師生平等意識(shí);嚴(yán)格要求 學(xué)生(3)重視學(xué)生獨(dú)立性、能動(dòng)性和主體性的發(fā)揮；提高自身素質(zhì)，改進(jìn)交往策略。2、公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；（一視同仁，正視差異體諒和寬容 給學(xué)生提供多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)）3、寬容學(xué)生的缺點(diǎn)；