人教版六年級(jí)下冊(cè)語文第六單元導(dǎo)學(xué)案

1、交生級(jí)語文科下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案六年級(jí)語文科下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案難走給倦"心課時(shí)主備人10）課時(shí)1、難忘小學(xué)生活：成長(zhǎng)足跡雙閱聾2t料''裸醉了 5J啟家老師篇小都是1 領(lǐng)進(jìn)門新二小鍍鑲關(guān)活白 茯的王老師不Jo3作義上的"到教1課串不了的笑聲記錄的是班上一個(gè)個(gè)4圈側(cè)重于回憶老9 性鮮明的同學(xué)。在五六年級(jí)，學(xué)牛已開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性埋蒯a蒙老嫌的憂筋速質(zhì)無喚超持他寸贊嫻鈾岸涵®的魔添 評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回課刖準(zhǔn)備多媒體課偏合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己

2、的活動(dòng)為主。i、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母、，呈 學(xué),習(xí)-校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的2、回顧個(gè)大扁集體i1成長(zhǎng)誄歷，彳累得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離）開夫?qū)W校的關(guān)懷、老師?擻導(dǎo)案同學(xué)的幫助。導(dǎo)案1、3板恬鄧 好的志向。4看透版出式表取師和同學(xué)、W言訃神秘佃明，對(duì)母校依你建議書和覆不舍的感情，并立不講稿。1、在閱讀的基礎(chǔ)上，勾起學(xué)生對(duì)往事的回憶。共2跡板書：難忘的啟蒙2、用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不 的揶蒙是什么意思？老師的啟蒙為什么令|尋找班級(jí)“成舍HA 楣題并呼華美文中難忘的事情。£好教 學(xué) 難 占 八、乍者根琳惋讀的基礎(chǔ)上，勾起學(xué)生對(duì)往事的回憶

3、。共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。3、作者田裳和形式醵卷斜麻胸孽情時(shí)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向01、“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理。”這句話中的“寬”指的是什么？合作探究2、由小組長(zhǎng)帶領(lǐng) 組員，共同解答疑 難問題。2、從作者回憶的三件事中，你感悟到什么?1、哪些段落寫了抗日演講？2、批評(píng)是老師常用的教育方式，即使好同學(xué)也不例外，作者在小學(xué)時(shí)有兩個(gè)強(qiáng)項(xiàng)作文和寫字，為什么在這兩個(gè)強(qiáng)項(xiàng)會(huì)受到批評(píng)？展示3、對(duì)學(xué)生的教育，老師一向很嚴(yán)格，但在作者印象中，老師對(duì)我們上日語課特別寬容，為什么？1、理解重點(diǎn)句：既然我的老師開花結(jié)果呢？老師播下的種子是什么？這些種子開花

4、結(jié)果 是什么意思？由這句話你想到了什么？檢測(cè)2、這一段與哪一段相互呼應(yīng)？指名朗讀第一段，你體會(huì)到了什么?梳理拓展正因?yàn)閱⒚衫蠋煹难詡魃斫谈腥局髡撸虼?作直向往教師這份神圣的職業(yè)。后來，作 者沙健孫也走上了啟蒙老師走過的路，成了北 京大學(xué)的教授，博士生導(dǎo)師。當(dāng)我站在講臺(tái) 上了解作者的資 料。自我總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談收獲，談體會(huì)。作業(yè)布置P65資源學(xué)案1-3題。板書設(shè)計(jì)抗日演講兩次批評(píng)愛國(guó)、止直、誠(chéng)實(shí)、勤勉寬容逃課導(dǎo)學(xué)反思區(qū)年級(jí)語文科下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題老師領(lǐng)進(jìn)門主備人課型閱讀課時(shí)1授課人第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、閱讀課文，把握文章的主題，體會(huì)作者的思想感情。2、培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)。3、感受老師對(duì)自己

5、的關(guān)愛。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1 .文章人物形象鮮明，田老師循循善誘、博學(xué)多才，而且善于教學(xué)， 深受學(xué)生喜愛，讓學(xué)生充分感知田老師的形象。2 .引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者對(duì)老師 的感謝之情。課刖準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)1、看了課題，你會(huì)想到什么？2、了解這位作家劉紹棠。3、這是一位肩名的大作家，他卻對(duì)一個(gè)普通的 鄉(xiāng)村私塾老師念念不忘，這是為什么呢？請(qǐng)大 家書開書本自由讀課文。指名說一說在作者心中田老師是一個(gè)怎樣的老 師？課前預(yù)習(xí)，了解作 者，初步感知課文 內(nèi)容。合作探究1、作者回憶了一件什么事？2、文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)？3、從哪里可以看出田老師 很有口才，

6、文筆也好？”4、作者通過這個(gè)故事表達(dá)了怎樣的感情？小組交流，合作探 究，感知課文內(nèi) 容。交流1、作家劉紹棠走在家鄉(xiāng)的路上偶遇闊別 40年 的老師時(shí)心中除了那份激動(dòng)還會(huì)有是的，“我”感謝老師的教育、培養(yǎng)。你從哪里看出來？2、文學(xué)的種子你是怎么理解的？為什么田老師 在“我”年幼時(shí)能播下文學(xué)的種子？請(qǐng)大家讀 課文，找到文中的語句來體會(huì)。理解課文內(nèi)容。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、文學(xué)的種子你是怎么理解的？為什么田老師 在“我”年幼時(shí)能播下文學(xué)的種子？請(qǐng)大家讀 課文，找到文中的語句來體會(huì)。在作者心里，田老師是偉大的，像魔術(shù)師一樣， 但老師卻說2、問：你覺得老師說這話是什么意思？當(dāng)時(shí)田 老師心里是怎么想的？通過問題，加深

7、 對(duì)課文的理解。梳理拓展課文以“老師領(lǐng)進(jìn)門”為題，你覺得“門”指 什么？是的，老師領(lǐng)著學(xué) 生走進(jìn)了文學(xué)的 大門，知識(shí)大門， 人生大門，領(lǐng)著學(xué) 生走上文學(xué)創(chuàng)作 的道路，成了一位 著名的大作家。自我總結(jié)這節(jié)課我在（）方面表現(xiàn)很好，在（）方面還需努力。談體會(huì)。導(dǎo)學(xué)反思區(qū)年級(jí)語文 科下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題新來的王老師主備人課型閱讀課時(shí)1授課人第 1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、把握文章主題，體會(huì)作者的思想感情。2、自主閱讀，體會(huì)情感。3、感受老師對(duì)自己的關(guān)愛。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、通過本文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于通過人物的諦言、動(dòng)作、神態(tài)分 析人物的思想品質(zhì)。2、寫讀后感。課刖準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)初讀，自學(xué)

8、生字詞。書開書本P129頁，大聲地自由朗讀課文，邊讀 邊圈出文中的生字詞語撇撇嘴(pi e)折疊(zh e di e)自顧自搖搖頭齊刷刷(shuj 大踏(t步哄(h mg)堂大笑工工整整前仰后合資質(zhì)平庸差生(ch )1、自己點(diǎn)讀鞏固2、釋詞促解(資質(zhì)平庸)3、運(yùn)用詞語造句4、自由讀鞏固檢測(cè)課前對(duì)課 文的字詞的掌 握情況。合作探究1、作者回憶了一件什么事？2、王老師是怎樣對(duì)待“差生”的？3、你認(rèn)為王老師的做法好嗎？為什么？4、通過學(xué)習(xí)這三篇文章，你有什么感受？小組交流討論， 共同解答疑惑。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、出示課文最后一自然段，引導(dǎo)學(xué)生感悟”這是一個(gè)的學(xué)生”。蔡琳如此大的轉(zhuǎn)交，都要?dú)w功于誰？2、面對(duì)蔡

9、琳，王老師都做了些什么呢？再次走進(jìn)3-14自然段，請(qǐng)大家速讀，找出相關(guān) 語句，從中你體會(huì)到這是一個(gè)怎樣的老師？這是一個(gè)的老師。3、出示差生檔案此時(shí)無聲勝有聲，王老師是通過差生檔案想告訴蔡林什么？蔡林讀懂王老師的信了嗎？齊讀戢后一自然段 蔡林在王老師的鼓勵(lì)下找回了自信。從這件事中可以看出：這是一個(gè)的老師？抓住重點(diǎn)句子 理解課文內(nèi)容。梳理拓展六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，f有很多老師給過 我們支持、幫助與鼓勵(lì)。在即將離開恩師的時(shí)刻， 我們最想對(duì)他們說些什么？拿起筆，寫卜你內(nèi)心 最真摯的話語。老師，我想對(duì)您說寫出內(nèi)心最真 摯的情感。自我總結(jié)從這節(jié)課你學(xué)到了什么？談感受， 談體會(huì)板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思六年級(jí)語文科

10、下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題忘不了的笑聲主備人課型閱讀課時(shí)1授課人第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、領(lǐng)悟作者的寫作切入點(diǎn)一一通過笑聲寫出一個(gè)個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)。2、在閱讀的過程中，領(lǐng)悟作者的寫作切入點(diǎn)。3、體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)同學(xué)問濃濃的情誼。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)同學(xué)問濃濃的情誼。課刖準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)1、文章都寫了哪些人物？他們都有哪些共同的 特點(diǎn)？2、除了寫上面這幾個(gè)人的笑聲，文章還審了哪 些笑聲？3.把你疑難問題和還沒解決的問題提出來，和 全班1司學(xué)起合作研討。預(yù)習(xí)課文，了解課 文內(nèi)容。合作探究1、作者認(rèn)為，這些笑聲都是什么樣的笑聲？2、作者的寫作視角有什么特點(diǎn)？交流討論

11、， 合作學(xué)習(xí)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)(1)說說文章的主要內(nèi)容。(2)(2)文章通過笑聲表現(xiàn)了同學(xué)們的什么特點(diǎn)？(3)文章表達(dá)了作者的感情？抓住重點(diǎn)句子， 理解課文內(nèi)容。(4)你知道本班同學(xué)的什么特點(diǎn)？能選擇合適 的角度把他們的特點(diǎn)說出來嗎？拓展延伸回憶六年生活中給印象最深的同學(xué)，并把他的 特點(diǎn)寫卜來。回憶同學(xué)的特點(diǎn)， 把它寫卜來。自我總結(jié)這節(jié)課的收獲是什么？談收獲作業(yè)布置記寫生活事件與人物(自己的事、同學(xué)的事、小組的事 )， 同學(xué)的特點(diǎn)、印象深刻的事件，值得記錄的。板書設(shè)計(jì)忘不了的笑聲咯咯咯快樂嘻嘻嘻團(tuán)結(jié)呵呵呵理想導(dǎo)學(xué)反思六年級(jí)語文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題作義上的紅雙圈主備人課型閱讀課時(shí)1授課人第。課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、把

12、握文章主題，體會(huì)文章思想感情；學(xué)習(xí)文章以小見大的寫法。2、能自主閱讀，體會(huì)情感。3、感受老師對(duì)自己的鼓勵(lì)和關(guān)愛。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)懂得個(gè)人的成長(zhǎng)離不開老師的幫助。課刖準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)學(xué)生自讀課文，思考以下問題。(1)文章審了一件什么事？表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？(2)我”的作文補(bǔ)考有著怎段補(bǔ)平凡的經(jīng)歷？(3)當(dāng)我”聽說作文被貼在報(bào)告欄上時(shí)，我”有什么表現(xiàn)？(4)紅雙圈”給我”這一生帶來了怎樣的影 響？自學(xué)課文， 通 過問題，了解課文 內(nèi)容。合作探究(1)作者回憶了一件什么事？(2) (2)你從作文上的 九十八個(gè)紅雙圈”想到了什么？(3)(3)作者在文中贊頌的是什么？

13、2.通過學(xué)習(xí)這幾篇文章，你有什么感受？通過問題的引導(dǎo)， 加深對(duì)課文內(nèi)容 的理解。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.從本文中你學(xué)到了什么寫作手法？2、文中講述的故事在你身上發(fā)生過嗎？請(qǐng)回憶 自己的經(jīng)歷，并談?wù)勀愕母邢搿Ｃ鞔_：文章以小見 大，從一篇作文上的 紅雙圈，贊頌了老師 對(duì)自己人生的引領(lǐng) 作用。拓展延伸六年了，我們聆聽著老師的教誨，與同學(xué)一起 學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲，就讓我們的思緒盡情馳騁， 從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的情景，讓我們大家 一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的老師、同學(xué)，一 件件難以忘懷的事。把它說出來。搜尋記憶，回憶老 師那難忘的事。自我總結(jié)這節(jié)課在（）方面做得好，在（）方面還需努力。談感受板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思去年級(jí)語文

14、科下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題給老師的一封信主備人課型閱讀課時(shí)1授課人第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、閱讀給老師的一封信，感受老師工作的辛苦和老師對(duì)學(xué)生 的愛。2、用書信表達(dá)對(duì)老師的敬愛之情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)給老師寫感謝信。課刖找背景音樂每當(dāng)我走過老師的窗前。準(zhǔn)備學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)讓我們輕叩記憶之門，回首那些教過我們 的老師吧！1、 依依惜別。同學(xué)們，這是我們本次綜合性活動(dòng)第二部分的內(nèi)容，看到這四個(gè)字，你想到了什么？2、 請(qǐng)你說說印象最深的那個(gè)老師或者關(guān)于老師的某一件事情吧！回憶自己印象深 刻的老師的事情。合作探究1、自由讀文，想一想，她講了哪幾件事情？讀后交流。3、你覺得哪些句子深深打動(dòng)了你？請(qǐng)你寫卜來，并

15、深情朗讀。3、這篇文章為什么會(huì)如此打動(dòng)你？交流討論， 合作探究。達(dá)標(biāo)檢測(cè)我們也試著用這樣的方式向老師表達(dá)我們的深情吧！在這封信里，我們可以寫什么內(nèi)容？請(qǐng)列出 2-3個(gè)事例，我們來寫寫吧。寫出自己要向老 師表達(dá)的深情。梳理拓展寫的時(shí)候要注意些什么？注意寫信的格式。自我總結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？談感受。板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思六年級(jí)語文科下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話主備人課型閱讀課時(shí)1授課人第 1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過演講活動(dòng)，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)、學(xué)校的感激和留戀之情。2、了解演講稿撰寫的方法，初步把握演講材料的選擇、開頭引入、 情感把握方面的知識(shí)和方法。3、初步了解演講技巧，體驗(yàn)演講。學(xué)習(xí)重難

16、點(diǎn)了解演講稿的撰寫方法，嘗試演講。課刖搜集資料，了解演講的概念和作用，初步了解演講稿的特點(diǎn)和演講準(zhǔn)備的技巧。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)知識(shí)鏈接：演講稿又叫演說稿，是在比較隆 重的集會(huì)或會(huì)議中發(fā)表的講話文稿。演講稿具 有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用，它可以把 演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以 及讀者，使他們?cè)谒枷敫星樯袭a(chǎn)生共鳴。同學(xué)們，即將告別母校，我們每一個(gè)人心中一 定有許多話要說給母校聽，把你想說的話寫下 來。課前寫出對(duì)母校 想要說出的話。合作探究這篇演講稿中對(duì)卜了哪些事例作為演講材 料？你覺得這些事例的選擇好/、好？說出你 的理由。交流討論， 合作探究。達(dá)標(biāo)檢測(cè)把卜.夕1詞

17、語補(bǔ)充完整()的芳香()的故事()的音樂()的面容() 的兒歌 ()的季節(jié)當(dāng)堂檢測(cè)， 指導(dǎo)糾正。梳理拓展讓我們也試著用演講的方式，和母校告別。嘗試用演講的方 式，說出自己的心 聲。自我總結(jié)在這次闖關(guān)中我在()方面做得好，在()方面還需努力。總結(jié)自己的表現(xiàn)。作業(yè)布置背誦這首演講稿。板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思六年級(jí)語文科下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題給校長(zhǎng)的建議主備人課型閱讀課時(shí)1授課人第 1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)給校長(zhǎng)的建議，使學(xué)生了解建議書的基本寫作方法，學(xué)習(xí)給校長(zhǎng)寫一封建議書。2、通過本次活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)母校的熱愛之情，悟到不忘師恩，不忌母校”，提高責(zé)任意識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)為母校做一件事；學(xué)寫建議書。課刖準(zhǔn)備了解母校

18、的相關(guān)歷史。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)調(diào)查搜集材料走訪有關(guān)人員，完成下取問題。 對(duì)于母校的昨天和今天，你了解多少呢？請(qǐng) 你將課外了解到的關(guān)于母校的歷史，和大家 一起分享。1、我校最早的校名是什么？2、我校目前一共有多少個(gè)班？有多少學(xué)生？3、我校目前一共有多少老師？說出其中的 10 位。課前先調(diào)查母校 的歷史，并發(fā)現(xiàn)母 校存在的問題。4、母校曾經(jīng)獲得過哪些榮譽(yù)？5、你最喜歡學(xué)校組織的哪一次活動(dòng)？6、母校的不斷繁榮進(jìn)步，離/、開學(xué)子們對(duì)她 的貢獻(xiàn)。即將離開母校的我們，又能夠?yàn)槟感?做點(diǎn)什么呢？合作探究1、在離別之際，劉佩同學(xué)為什么要向校長(zhǎng)提建議？2、劉佩同學(xué)向校長(zhǎng)提了什么建議？如何實(shí)施？3

19、、你認(rèn)為劉佩同學(xué)給學(xué)校的這份禮物如何？ 說說你自己的看法。4、她是怎么把自己的觀點(diǎn)寫明白的？小組交流，弄明 白劉佩為母校提 出自己的寶貴建 議。達(dá)標(biāo)檢測(cè)我們也試著用這樣的方式向老師表達(dá)我們的深情吧！1、除了給校長(zhǎng)寫建議書之外，咱們還可以為母校做些什么？2、你們知道，送給母校最好的禮物是什么嗎？為母校做些事，送 給母校。梳理拓展建議書的內(nèi)容一般分為哪幾部分？了解建議書的組 成部分。自我總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談感受，談體會(huì)。布置作業(yè)學(xué)生仿照給校長(zhǎng)的建議，寫一份建議書。板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思六年級(jí)語文科下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題畢業(yè)贈(zèng)言主備人課型閱讀課時(shí)1授課人第1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、選擇自己熟悉的老師和同學(xué)，根據(jù)他

20、們的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方。2、在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過程中感受師生、同學(xué)問美好純真的情誼。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)寫有f義采的有針對(duì)性的贈(zèng)言。課刖搜集有關(guān)臨別的名言和詩句。準(zhǔn)備學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主一、吟同學(xué)錄，激發(fā)興趣1、吟誦同學(xué)錄。2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這首詩的認(rèn)識(shí)和感受。3、制作我班同學(xué)錄同學(xué)錄中一般包括那些內(nèi)容？1、導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)對(duì)制作我們班同學(xué)錄，你最感興趣的是什么？2、檢測(cè)預(yù)習(xí)。你感到困惑的是什么？你希望我們的同學(xué)錄中能留卜些什么？討論自己對(duì)同學(xué)錄的設(shè)想。?二、六年的時(shí)光，我們?cè)?jīng)一起笑過鬧過感動(dòng) 過，也曾經(jīng)吵過哭過生氣過。同學(xué)們每一張歡快的 笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次生動(dòng)的發(fā)言，都 留在大家的記憶中了?？粗@曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你 能說說你的感受嗎？合作探究1、畢業(yè)贈(zèng)言中的兩組贈(zèng)言，一組是學(xué)生寫給老師的；一組是學(xué)生給學(xué)生的。(1)體會(huì)感