三年級上冊美術教案_1

1、百度文庫-讓每個人平等地提升自我三年級上冊美術教案1、老師您好教學目標1、能抓住教師的形象神態(tài)進行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。/ 2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。3、掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送紿自己喜 歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力；4、在充滿土活情趣的繪畫與制作中，增進師生之間的感情。教學設計 一、本課圍繞“老師”這個主題，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融 入到師生情感交流之中，激活學生對教師的美好印象。二、活動一重在啟發(fā)學生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學可 作如下安排：引導記憶一一學習討論一一提供指導一一創(chuàng)造表現(xiàn)一一交流評

2、析。上課前講發(fā)生在某位教師（或者是自己）身上的故事，讓學生猜猜這位教師是誰，并引導學生對結果進行推理分析：“你是怎樣猜出來的？"，“這位教師外形有何特點？”，“你還知道 他（她）喜歡干什么？”，通過交流學習討論引發(fā)學生對教師的注意和 記憶。/ 在學習指導中可通過示范畫或學生作業(yè)的展示觀察，讓學生重 溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點， 進行獨特的創(chuàng)作，之后，可將作業(yè)進行展示，先讓學生們猜猜畫上是 哪位教師，再請作者本人進行介紹，首尾呼應，結束本課的學習。三、活動二與活動一比較，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動。教學中可作 如下安排：'觀察比較一一學習討論

3、一一提供指導一一自主表現(xiàn)一一交流評 析。出示兩幅學生作業(yè)，引導學生觀察比較，第幅畫是一位教師的具體形象，第二幅畫是將第一幅畫中 的教師形象與一些學生形象進行組合的畫面，/通過比較揭示本課學習 主題。學生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別，范畫讓學生在畫面中對既定的教師、學生形象進行嘗試組合構圖，出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫，并鼓勵學生根據(jù)記憶加上一定 的主觀想象，積極思考“學生和教師在何處干什么、"的故事情節(jié)，大 膽表現(xiàn)，在交流分析中對自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。/ 四、活動三是關于妝片沒計制作的學習內容，可以信息加工策 略為主導沒計學習活動，教學安排如下：觀察分析一一掌握規(guī)律一

4、一拓展 思路一一自主設計一一體驗交流。教師出示尊師卡揭示課題，并讓學生拆分卡片，了解卡片的構 成要素 包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設計方法和設計規(guī)律。教師提供各種卡片供學生欣賞，開拓學生的視野，并向學生提供卡片 外形和圖案設計的思路，如根據(jù)文字進行聯(lián)想等。學生設計制作完畢 后可相互欣賞,、并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是 對小孩的肯定，又促進情感交流的升華。評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的區(qū)別，重要的是通過評價繼 續(xù)構建師生友誼之橋，注重學生情感態(tài)度價值觀的形成。作業(yè)要求:活動一，以寫生或記憶的方式畫一一畫自己喜歡的老師，可以 是頭像，半身像或全身像?；顒佣洃浕蛳胂螽嫵鲎?/p>

5、己和老師之間印象最深的事情。活動三，設計制作一張賀卡送紿自己喜歡的老師，表達自己的 心思。課題：第二課卡通大亮相課時：五課時之一課型：教研課授課教師：薛葦備課時間：2004年9月1日上課時間：2004年12月1日第一節(jié)上課班級：三年級四班教學目標：1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。2、了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程3、激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。4、提高學生的造型表現(xiàn)能力。教學重點：1、認識卡通形象的藝術特點，了解卡通形象設計的基本手法。/ 2、運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。教學難點：卡通形象設計的手法認識及實踐運用。課前準備：1

6、、教師：動畫片西游記影碟及相應 VCDf樂光碟、自制課 件、多媒體設備、實物投影儀等。2、學生：課前上網查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶 來課堂、彩筆、32開畫紙。教學過程：一、組織教學預備鈴響，學生隨動畫片西游記片尾曲一個師傅三徒弟 音樂聲有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學具。二、談話導入1、師問：同學們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？學生答：西游記里的歌。師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片西游記片尾曲一個 師傅三徒弟。2、師播放動畫片西游記片斷。3、師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發(fā)言）師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？（學生舉手談）動畫片深受大家喜

7、愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多 生動、有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象）4、師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設計方法， 學習第二課卡通大亮相。（板書課題）三、啟發(fā)認識1、課件出示各種卡通形象，學生將課前找到卡通圖進行展示。2、學生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）學生匯報討論結果。3、比較驗證/教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導學生比較，得出最 后結論一一/卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設計，使造型更 為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。四、設計方法1、教師演示人物與動物的卡通設計各一，學生觀

8、摩感受夸張與 擬人方法的運用。在此過程中學生口述介紹夸張與擬人一一(1)夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物 采用的夸張方式是改變人體的正常比例， 將身體縮小、五官放大或省 略，以達到一種奇妙的滑稽感。(2)擬人、這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫 片黑貓警長、雪孩子、藍皮鼠和大臉貓，美國迪斯尼動 畫片米老鼠與唐老鴨、貓和老鼠等，都是優(yōu)秀的卡通片。它 們的共同特點正是卡通形象擬人化。2、師生共同設計臺燈的卡通形象教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫， 口述：同學們愿不愿和老師 一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學生所說畫）學生評

9、價共同設計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進 行進一步設計完善。五、自我實踐1、學生進行卡通形象設計練習，每人設計一個有趣的卡通形象。教師巡視指導。（不動筆，只在學生需要幫助時啟發(fā)、輔助）2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。師問：這些形象老師覺得設計得不錯，就是有一點點不足，你們 發(fā)現(xiàn)沒有？生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設計更明了、生動。小組討論后匯報。師課件顯示解決辦法一一利用曲線、直線、折線等輔助線條增加 動勢效果。學生根據(jù)所學進行設計完善，修改自己畫稿。六、展示小結1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表

10、小組水平，最有特點的 作品拿到講臺前。2、被選出作品的學生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導學生正確評價。、3、教師根據(jù)具體情況對學生學習進行綜合評價。七、課后拓展練習鼓勵學生課后嘗試讓自己設計的卡通形象動起來。通過上網、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。全課結束。板書設計（略）課后小結：本課的學習從學生熟悉的動畫片歌曲、 片斷著手，充分激發(fā)了學 生的學習興趣，通過卡通形象的欣賞、設計，使學生在觀察比較、交 流實踐過程中了解、認識卡通形象的藝術特點，對卡通圖形的鑒賞能 力得以提高，初步學會設計簡單的卡通形象。從學生參與學習態(tài)度、作業(yè)效果看，這節(jié)課不失

11、為一節(jié)成功的美術課， 體現(xiàn)了課程改革的新 理念。教材：第4課課時：一課時課型：造型與表現(xiàn)教學目的：一、利用有趣的造型游戲活動，復習鞏固人像的表現(xiàn)方法。從表現(xiàn)自己，發(fā)展到嘗試表現(xiàn)各種造型的人物。二、學會制作有趣的指偶玩具。體現(xiàn)造型游戲的樂趣。三、在與同學合作編排的小故事中，培養(yǎng)學生的合作精神和發(fā)展 學生的個性。教學重點：指偶造型的設計與表現(xiàn)。教學難點：指偶的造型能夠表現(xiàn)出相對應人物的特點。課前準備：范例作品；卡通人物造型圖片；剪刀、卡紙、彩色筆作業(yè)要求：用彩色筆畫一個有趣的紙人，剪下來套在指上，和同 學們合作表演一個小故事。教學過程:、導入:1、教師表演指偶劇阿凡提與富翁。幽默有趣的指偶劇吸引

12、了全體學生的興趣。在觀看表演的同時，學生也在不知不覺中認識了 指偶，以及了解到了指偶的作用。2、同學們，你們知道剛才套在老師手指上用來表演的這種小紙 人叫做什么嗎？通過這句話，導出本節(jié)課的學習內容一一指偶。 教師 對指偶作簡單的介紹。3、板書課題會走的小人一一指偶設計，點名教學內容，進 入新課。二、體驗：1、開拓思路：如果請同學們制作一個小指偶，你會設計一個怎 樣的人物呢？對于這樣的問題，總是能激發(fā)起學生們的思維的。 教師 在聽學生回答的同時，主要要引導學生確定設計對象的范圍。 一般學生都樂意選擇一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物進 行設計，我們還可以鼓勵學生設計一些原創(chuàng)的人物。2

13、、出示一個孫悟空的紙樣。學生很容易就發(fā)展，如果是按照一 般的畫法，“孫悟空”是沒有辦法套到指頭上的。這種時候老師一般 可以裝傻，要學生自己想想辦法，解決遇到的問題。指偶的制作方法 還是比較直觀的，恐怕也難不到學生。3、教師簡單演示制作較為重要的制作步驟。畢竟對于部分學生 來說，看一次實際的操作會理解得比較深刻。'4、多出示幾個范例，擴展學生的思路。同時，也可以直觀地告 訴學生一些可以使制作效果更好的裝飾手法， 例如用裙子擋住手指頭 的插入處，在指甲上貼上鞋子等等簡單易行又有趣的小方法。學生畢竟是聰明的，這些伎倆一看就明白了。三、設計：1、這類課型的講授環(huán)節(jié)一般不易過長，更多的東西，應該

14、留給 學生在制作過程中自己去體會。/剩下來的時間，學生開始進行設計制 作。2、一這節(jié)課還有一個重點，就是表演活動。制作得比較快的同學， 教師要鼓勵他們嘗試和其他同學組合，表演一個小故事。四、表演：最后的時間，教師可以先展示部分制作完成的指偶， 然后請幾位 同學上臺表演簡單的指偶劇。讓學生們感受造型游戲活動的樂趣。 之 后，簡單歸納一下知識點，就可以下課了。第5課旋轉卡/教學目標：1、運用多種材料、多種方法設計制作旋轉卡。2、在游戲中感覺視覺暫?，F(xiàn)象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。3、養(yǎng)動手能力和初步的設計意識。教學重點：制作方法，圖案兩面的內容相互關聯(lián)。教學難點：圖案大方，鉆孔，穿線的方法。教學

15、過程：/ 一、游戲導入教師玩、學生看或師生一起玩旋轉卡的互動方式創(chuàng)設情景，認識 旋轉卡導入課題：旋轉卡二、觀察分析1、這是怎么制作的？先做什么？再做什么？(1)先剪出卡片的外形(2)設計圖案，分析圖案的兩邊是相互關聯(lián)的/討論：掌握制作相關聯(lián)的畫面的幾種方法。如：動態(tài)的發(fā)展，如：太陽嘴張開，嘴閉上(圖案必須一正一反)同一事物可以拆分為兩個部分。如：樓房，月亮。(3)穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細繩三、小組討論看那組理解卡片兩面的圖案是相互關聯(lián)的，掌握制作相關聯(lián)的畫面的幾 種途徑和方法。幫助學生認識卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單 外形的基礎上可修剪出豐富的外形變化， 幫助學生建立自

16、己能做得更 好的信念。四、自主表現(xiàn)學生制作教師巡視五、游戲活動六、交流評析說感受。第6課盤泥條/教學目標：通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品， 進一步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培 養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學重點：學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學難點：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。教學準備：教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。學具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。教學過程：一、欣賞導入。1.（出示一件范品）提問：這件作品是什么形狀的？仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？2.揭示課題，板書課題。/二、教師演示制作

17、方法和步驟。1 .制作泥條的方法。(1)將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。(2)用手掌將泥團搓成粗泥條。(3)將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥 條。教師強調在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓 泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手 指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對 比。2 .泥條盤筑的方法。教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領。強調泥條與泥條之 間要粘牢。3 、教師示范手形器皿的制作步驟。4 (1)制作器皿底面。(壓一塊泥板，切割成手形。)(2)盤筑器皿坯體。(將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行 盤筑，按順序粘接

18、好每一根泥條。)(3)裝飾整理作品。/三、作業(yè)要求。運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。學生練習，教師個別指導。四、課堂小結。評議學生作業(yè)，學生對自己的作品談感受；根據(jù)學生要求，收集作品燒制。教材文字提示：泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、 動物、器皿多可愛！你也來試試。提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條 粘接牢固。'、活動：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象。第7課留住秋天/教學目標：1、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結合學校秋游，利 用環(huán)境資源。2、培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。3、增強學生對自然生態(tài)資源

19、的保護意識、將美麗的秋天留在心 中。教學重點：1、學習利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創(chuàng)作。2、畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。教學難點：技法的掌握。教學準備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等）教學過程：第一、第二課時（畫秋游）一、談話導入：1、回憶：上周五我們進行了什么有意義的活動？（生：秋游， 我們去了哪些地方呢？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）2、板書課題：秋游二、分析畫法：1、你認為秋游中最有意思的活動是什么？(生答：摘茶，摘橘 子，野餐等)，可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？圖一，圖 二，圖三2、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游 呢？畫秋天的景色。

20、/ 3、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學生一起討論，并與學生共 同完成圖一(1)畫樹，有以下幾種方法：(示范與范圖相結合)a,先用色涂染后，再適當勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達 密林中秋風落葉的景象。'C,畫簇擁在一起的紅葉樹。(2八樹葉、葉叢畫法指導。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方 法。(3)色彩指導：橙，黃等色為主。/深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅/褐色。在色彩的處理上， 既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受， 突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。4、分析教材范圖，簡單的介

21、紹畫樹林的層次，進行近大遠小的 滲透。5、學生作業(yè)。6、第二課時，教師對學生作業(yè)進行分析。提醒學生注意構圖要 滿，色彩有特征。7、學生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導，并展示已經完成好的作 業(yè)。第三課時活動：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準備：收集葉脈凸顯的落葉 2-3種教學過程：一、導入：秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙橙，金燦 燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風飄落， 踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X得可惜。何不用這些美麗的落葉做成 美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。1、欣賞機長優(yōu)秀的葉拓印作品問：這些畫是怎么“畫”出來的？生

22、：拓印，把顏料涂在椰子反 面。再印在作業(yè)紙上即可。2、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。問題：拓印不出花紋解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印 力度不夠(用力壓印)問題：畫面不潔。解決方法：a,顏料太稀，應稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色 時顏料滲到作業(yè)紙上面。3、總結作業(yè)步驟并板書：(1)、拼擺/(2)、交換拼擺/(3)、葉子反面涂色/(4)、拓印 /三、學生作業(yè)，教師巡回指導四、學生作業(yè)展示評價。第四課時/活動：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動有趣的畫。課前準備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉 10-12片。''教學過程：一、秋景欣賞：1、圖片一。

23、表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構圖，浸染秋色的秋林, 低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。2、特色式的畫面構圖，較好的表現(xiàn)了 “霜葉紅于二月花”的意 境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。二、拼擺游戲（課件出示）1、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的 按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關閉等。可選樹葉，大的為主，。在旁邊選擇其他的葉子。2、游戲二，拼擺。三、作業(yè)欣賞評析1、欣賞優(yōu)秀作業(yè)2、討論；你準備拼一幅什么樣的圖案？四、學生作業(yè)，教師巡回指導。五、作業(yè)評析：有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。第8課玩偶大本營教學目標：1掌

24、握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。2、培養(yǎng)折疊細致的習慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識3、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。教學重點：各種偶人的制作方法。教學難點：材料的恰當運用以及制作的精致。教學準備：1、多媒體可見，2、玩偶實物，3、示范用剪刀、4、膠棒，彩色紙等教學過程：第一課時手指偶一、游戲導入1、生共演：師手持公雞玩偶，”喔喔喔，天亮了，快起床了！ 生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公 咪咪笑，我要上學了！生2:手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！2、請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么 地方玩的呢？生：手指，對，我們就把這些

25、稱為“手指偶”。板書： 手指偶。二、探索體驗1、請學生上臺來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做 出來的？生答:、長方形。師小結：對，這是一張長方形的紙折疊椅后, 再剪一些其他的裝飾物構成的。2、課件出示制作步驟圖（如右），學生用自己手中的紙嘗試制 作。3、反饋自學成果，師：剛才在制作的時候，有什么問題嗎？師 將學生不太懂的步驟進行示范。4、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時候應 該細致認真。5、”課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。生邊看邊思考：在什么地方進行裝飾可以使小偶人變換角色？你最喜歡哪個小偶人，它是怎么裝飾的？6、討論：你準備怎么裝飾你的小偶人？三、學生制作1、學生制

26、作：要求：在規(guī)定時間內完成一個或者多個小偶人， 注意制作精致，把最漂亮的紙用上。2、學生作業(yè)完以后可以到教室外面去準備，表演。四、表演，展示1、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學生）2、方式二：表演對話式展示（適用于做得快的學生）五、總結下課第二課時蛋殼偶的制作一、課前布置怎樣準備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個小洞，然 后用針或者筷子伸進去攪動里面的雞蛋，倒出來?；蛘咧苯訋碇蠛玫氖祀u蛋。二、運用多種材料制作蛋殼偶第三課時吊線偶制作一、用紙筒可以制作吊線偶（適應于沒有帶齊材料的學生）將紙 卷成筒吊起來。二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子 上。三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個人合作

27、表演，制作也可以兩人合作。第9課花樣/教學目標：1、了解民間美術的簡單知識和特點2、體驗感受花樣形式的魅力3、大膽描畫或剪貼圖案花紋教學重點：花樣圖紋的賞析/ 教學難點：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設計的花樣適合 物體教學準備：教學用課件教學過程：一、情境導入一一說花樣1、課件演示：民間美術中有許多花樣，它們的造型大方質樸， 手法生動自如，形象逗人喜愛。2、經歷了漫長歷史形成的民間美術具有很高的觀賞價值和收藏 價值，是祖國面族文化的結晶。二、欣賞一一賞花樣/1、師：花樣是民間美術的結晶。在很多方面都有應用，如：刺 繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學生根據(jù)自己的喜好，上臺來電及電腦 上的各類各種花

28、樣，進行欣賞。2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內容？有什么感覺? 有什么特點？3、小結：內容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意 愿。色彩或單一，或和諧。三、”給花樣命名(課件)1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。2、生：給花樣命名。討論。四、找花樣游戲(課件)(1)出示剪紙花樣(圓形適合紋樣)，問：漂亮嗎？(2)師小結：花樣應適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置 在方形的物品上，讓學生糾錯。(3 )做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應起來。五、自主表現(xiàn)1、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。2、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾 等。

29、六、作業(yè)展評第10課紙盒城堡教學目標：1、學習紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。'/ 2、培養(yǎng)學生動手能力，合作精神、3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。教學重點：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。教學難點：分工合作，講故事。教學準備：1、課件，2、紙盒“城堡”實物，3、泡沐板展臺，4、 剪刀，雙面膠，紙盒。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣。1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。/2、出示范例“城堡”。這是一個小朋友用廢棄的紙盒制作的城 堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個國王。國王是個 威武的君主，他曾經親自率領千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以，小 朋友很喜歡他，給他建立

30、了這座王者之城。國王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他 們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個城堡 呢？3、揭示課題：紙盒城堡二、"欣賞評述，開拓眼界。1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點？讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這 些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風。 房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成, 有的城堡還有圍墻）三、嘗試創(chuàng)造，學習做法。'1、分析制作方法。a、課件出示城堡（1）,這個城堡兩邊有兩個大圓柱，旁邊還有 圍墻。中間是房

31、子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄 薄的盒子）房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個 小朋友是怎么制作出來的一一課件出示紙盒城堡。b、分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學習用細長的紙盒 搭城堡柱子的方法。c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學習用小紙盒搭樓梯的方 法。2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎 ？兩個學生比賽。3、反饋與評價：拼擺要有高低層次變化才好看。同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：）4、小人住在沒有門和窗戶的房間里，會感覺舒服嗎？那怎樣做 門窗呢？生答，剪挖、或者畫（教師示范）5、怎樣使城堡牢固？一一粘貼（學生上臺粘貼）6、最后可以進

32、行裝飾一一裝飾。（課件圖片）四、制作表現(xiàn)，堆砌成型。1、欣賞其他學生作業(yè)（課件圖片）2、作業(yè)要求：四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個可愛的小人做城 堡呢？你們給城堡取個什么名字？里面會發(fā)生什么故事呢？五、作業(yè)展示，自我評價。1、自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你是給誰做的城堡 為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。2、他評：你最喜歡哪個城堡？為什么？六、想象拓展，課堂延伸。今天我們學習了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了 美的東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手 能創(chuàng)造美！第11課開心臺歷教學目標：1、學會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟2、培養(yǎng)

33、細心制作的習慣3、開發(fā)學生的創(chuàng)新意識。''教學重點：臺歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）教學難點：臺歷的美化教學準備一臺歷或者掛歷實物1-2件，示范用工具材料教學過程；一、導入新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。 （出示實 物臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？ （作用，告知日起, 放在桌前）我們來給新的一年或者新的一周之作一個臺歷好嗎？出示課題：“開心臺歷”二、欣賞分析，學習方法。1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？（基座、日期、畫 面）板書：2、臺歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？生嘗試作業(yè)，請幾名學生上臺試著折/ 3、怎樣讓折好的基座更加

34、有趣呢？師示范將對這方法的基座剪 制成雙兔外形。4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動物外形，植物外形，/ 物品外形等）5、學生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。/如何使之作更精細畫后，用鉛筆畫以后再剪6、配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。教師出示范品（正誤對比）（1）日期寫得很小，寫得亂。（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。8、討論：想做一個什么樣的日歷？/ 三、學生作業(yè)，教師巡回指導四、展示評價，評選最“開心”的臺歷。課題第12課我是生活小主人教學目標：學生通過欣賞、游戲、實踐等活動了解家居整理的方 法。知識目標：學生通過學習和實踐，學會欣賞居室整理，

35、豐富視覺 與記憶，并從中獲得生活樂趣，表達自己對生活的熱愛，并在學習過 程中，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實踐技能，學會適者生存的本 能，完善學生人格。能力目標：在繪畫過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力與想象 能力。 / 觀察、回憶、討論、過程與方法/思考、評價情感態(tài)度 通過此課教學讓學生關心自己、利用多媒體教學手熱愛生活，成為生活的主人。段，更新教學觀念,價值觀/轉變教學方式，實學會欣賞居室及書房的布置及教學重點 /現(xiàn)教學內容呈現(xiàn)方學習一些簡單的整理方法。/式、教師的教學方/ 實破學科本位，建立與思品、生 /式和師生互動的變教學難點活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學 革。充分發(fā)揮美術科的綜合實踐活

36、動。教學束略教學特有的魅力，借助多媒體教學手段，通過啟發(fā)使課程內容我是和誘導，充分發(fā)揮每個學生的主生活小主人與學體性和創(chuàng)造性，重視對學生個性教法選擇生熱愛生活、關注和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結合學生的生活、認知生活很生活實踐最大限度地開發(fā)他們好地結合在一起，的創(chuàng)造潛能。以生動活潑的呈現(xiàn)通過學習、實踐與探究，引導學方式和教學方式，生到生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，結合激發(fā)學生學習美術學法引導 生活課的知識經驗，發(fā)展跨學科的興趣和體念生活的綜合處理能力，促使學生熱愛/的樂趣，并逐步形生活。/引導學生在教師指導下主動地、成我勞動我快樂的富有個性地欣賞與表現(xiàn)，倡導人人生觀 課堂組織形人主動參與、樂于探究、勤于動式手，使

37、學生形成積極主動的學習/態(tài)度。需心力甘徐多媒體電腦，F(xiàn)lash制作的多 教于媒體媒體交互式課件，實物投影，儀組合運用動手操作的實物等。41本教材為義務教育課程標準教、里如次湎 材，每課時為40分鐘，本課分 第兩個課時，第一課時主要是繪 開發(fā)利用畫表現(xiàn)生活，此節(jié)課主要是學習 居室整理與欣賞。教學過程活動 多媒體課教師活動學生活動評價內容 件 X提問：小朋友們，、討論并回答欣賞居室你們的居室是什么樣的呢？你們同桌交流想不想看看其他課件：進學生的搶答 入第一個興趣是否強 環(huán)節(jié)，欣烈。賞學生的切入小朋友的居室居室！ 參與是否積主題呢？/極。小結：同學們在生全員參與居室整理.課件：全 學生的興趣活很多事情總是的游戲比賽，員參與居是否高昂。自己的事自己做，室整理游二、/?看清要求、比方學生參與的為了展示你們勞戲。參與法、速度。結果是否令r 動的風采，現(xiàn)在分比賽人滿意。組比一比，看看誰？參照效果、比合、工展現(xiàn)*最能干？理、美