gkh的拼音教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時.doc

1、g k h 的拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 一年級組王曉珊【 教材分析】本課時教材包括兩部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示 g 的音，橄欖枝的形狀提示g 的形。湖邊有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示 k 的音，蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k 的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料， “喝”提示h 的音，椅子側(cè)面的形狀提示h 的形。第二部分是g、 k、 h 的書寫格式和筆順。【 學(xué)情分析】一年級學(xué)生好動，喜愛游戲，難以長時間的保持注意力，思維形象具體化，對他們來說，學(xué)習(xí)漢語拼音有困難，而且容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理?！?教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會“g、 k、 h” 3個聲母

2、，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2引導(dǎo)學(xué)生在情境中樂學(xué)、好學(xué)拼音?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】“g、k、h”的發(fā)音?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在四線格里正確書寫 g kh【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)課時】第一課時教學(xué)過程】上課伊始，師生問好師：一（9）班小朋友早上好生：老師早上好（鞠躬表示）師：我們一（9）班是個人人懂禮貌的小集體，向后面在坐的老師們問好。生向后轉(zhuǎn)鞠躬問好。1、復(fù)習(xí)前兩課的漢語拼音的情景歌師：人家都說我們一（9）班小朋友個個記憶力超強(qiáng)，現(xiàn)在我來HZ.考考大家。像個 6 字是什么？（像個6 字 b b b ）像個馬蹄是什么？（像個馬蹄像個拐棍是什么？（像個拐棍兩個門洞是什么？（兩個門洞一扇大門是什么？（一扇大門一

3、根粉筆是什么？（一根粉筆d d d )f f f )m m m )n n n)l l l ) (師隨機(jī)表揚(yáng)鼓勵。)2、引導(dǎo)學(xué)生看圖師：大家表現(xiàn)這么棒，老師就帶著大家到公園里逛一逛。（課件出示課文插圖）3、看圖引出要學(xué)習(xí)的字母。（ gkh）（1） 教師導(dǎo)入：師： 咦 ?這是什么地方呀?從這幅圖上你看到了什么？他們在干什么？指名說出（圖上有一條清清的小河，河邊有一個小哥哥和一個小妹妹，他們坐在椅子上喝水，小蝌蚪在水里游，還有小白鴿在銜柳樹枝）（2） 聽語境歌：師：老師把大家找到的總結(jié)成一首兒歌好不好？生：好師：（做思考狀）好啦，大家豎起小耳朵認(rèn)真聽：一條小河（h ）清又清，小蝌 （k） 蚪，河中游

4、，哥 （g） 哥妹妹椅子坐，旁邊有只小白鴿（g），小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕。（教師相機(jī)板書字母。g k h）師： 這就是老師今天給大家?guī)淼娜齻€新朋友，我們一一請她們出來和大家見個面吧。（出示課件）（ 3 ）指導(dǎo)學(xué)習(xí)g k h師： 它的名字叫什么？課件出示g 的發(fā)音， 老師跟讀，學(xué)生跟著老師讀 2 遍。指名讀。師：已經(jīng)認(rèn)識了，g 這個好朋友就請我們?nèi)ニ募彝?，看他的家住在哪？生觀察 g 在四線三格中的位置，幾筆寫成，師領(lǐng)讀：左半圓豎左彎ggg師：咦，他的家里還有幾個小朋友，我們一起來認(rèn)識認(rèn)識吧。（課件出示g a-gag e-gegu-gu ）師跟著電腦讀，學(xué)生跟著老師讀。（ 4） 學(xué)習(xí)

5、k 同上（豎左斜右斜 kkk ） 課件出示k-a-ka k e-ke ku-ku5） 學(xué)習(xí) h 同上 （豎左彎豎 hhh ） 課件出示h a ha he-he h u-hu4 、教學(xué)漢語拼音的情景歌。師：老師把三個好朋友編成順口溜，我們一起來看看吧（出示課 件）g g g， 小雞出殼k k k， 荷花荷葉h h hA、教師領(lǐng)讀，老師讀一句，同學(xué)們跟讀三遍。（重復(fù)兩到三遍）B、 學(xué)生拍著手晃著身子齊讀兩遍，然后和著音樂的旋律唱兩次。< 小星星>C.游戲：“看誰接得快又準(zhǔn)”。老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如， 教師說 “一只鴿子”， 學(xué)生接 “ g g g” 。5、練習(xí)書寫字母

6、師： 這節(jié)課我們就學(xué)到這，大家表現(xiàn)非常棒，自己鼓勵鼓勵。生拿出練習(xí)本，按規(guī)格練習(xí)這三個字母，師隨機(jī)指導(dǎo)?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課要教學(xué)的是 g、k、h ,要求是讓學(xué)生學(xué)會3個聲母 g k h ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。我以復(fù)習(xí)的形式導(dǎo)入新課，利用教學(xué)掛圖來導(dǎo)出g k h 學(xué)生在觀察圖后能感知3個聲母的讀音。 根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)我還教學(xué)了語境歌，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了一個好的開頭，就利于教學(xué)后面的內(nèi)容，教學(xué)聲母時，我先出示課件插圖，讓學(xué)生觀察再說出圖上畫有什么，然后再告訴學(xué)生g 和鴿子的讀音有些像，它就是我們今天要學(xué)習(xí)的。 課件范讀老師指導(dǎo)發(fā)音方法一一指名讀、跟讀、小組讀、開火車讀。讀后先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，再讓學(xué)生書寫g 的字形，看g 字像什么再引導(dǎo)學(xué)生通過順口溜來記g， 然后仔細(xì)觀察g 由幾筆寫成，占哪幾格。教師范寫后，讓學(xué)生書空，用同樣的方法來教學(xué)k 和 h ， 教學(xué)完g k h 的讀、寫后， 我通過找朋友的游戲來進(jìn)入鞏固，在此又一次激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后通過和著音樂小星星的旋律唱出順口溜。在這節(jié)課中，雖然我讓學(xué)生讀的形式多樣，也書空了，但沒