一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)反思二

1、一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)反思一幅名揚(yáng)中外的畫這篇略讀課文只要一課時(shí)，要緊是引見北宋繪畫作品昏暗上河圖，作者先對(duì)昏暗上河圖進(jìn)展了復(fù)雜的引見;前面的多少多個(gè)段落引見了各行各業(yè)、喧鬧的市井以及橋北頭的詳細(xì)場(chǎng)景的畫面內(nèi)容;最初以昏暗上河圖的汗青代價(jià)開頭。進(jìn)修這篇課文的目標(biāo)是讓老師在觀賞這幅繪畫作品的同時(shí)，了解昏暗上河圖的汗青代價(jià)，尋出它名揚(yáng)中外的緣故，體會(huì)中華傳統(tǒng)文明的廣博跟作為炎黃子孫的自豪。本文的教學(xué)重點(diǎn)是：了解昏暗上河圖的內(nèi)容跟藝術(shù)代價(jià)，接著培育老師酷愛故國傳統(tǒng)文明的感情。一、教學(xué)后果繚繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我獲得了以下教學(xué)后果：1捉住課題落實(shí)字詞全然功練習(xí)并啟動(dòng)文本進(jìn)修咱們班的小孩在字詞了解的準(zhǔn)確方

2、面才能太差，面臨多少多個(gè)義項(xiàng)不清晰怎么樣選擇的大年夜有人在。而這篇課文的課題是一個(gè)特不好的練習(xí)資料，我不克不及放過。老師讀題后，讓老師談?wù)勛畲婢斓脑~語中最要害的字，大年夜伙兒天然把核心聚攏在“名揚(yáng)中外的“揚(yáng)上，而后，拿出字典，查它有哪多少多個(gè)義項(xiàng)，作出本人的選擇并來由，而后再拓展出“名揚(yáng)中外的近義詞，我以為練習(xí)是比擬落實(shí)的。緊接著，我讓大年夜伙兒據(jù)課題質(zhì)疑，老師提的咨詢題還真特不多，比方“這是一幅什么畫？、“這幅畫的作者是誰？“這幅畫都畫了些什么？“什么緣故說它名揚(yáng)中外？我趁勢(shì)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的進(jìn)修。2.了解古畫內(nèi)容。翻開課件，我讓老師邊觀賞古畫邊聽課文朗誦，并配上精致古典的古箏樂曲，將老師帶入畫

3、中竹苞松茂的意境中，激起老師了解古畫的興味。接著，我讓老師自讀課文，考慮昏暗上河圖上都畫了些什么。針對(duì)老師的交換再讓老師尋尋這內(nèi)容都在課文的哪一段，末端感知了課文第二、三、四段的內(nèi)容。并由此教給老師捉住核心句來了解課文內(nèi)容的辦法。3.讀中觀賞古畫。在老師末端感知古畫的基上，我再讓老師以小組為單位選擇此中一段練習(xí)朗誦，借機(jī)練習(xí)老師朗誦才能跟小組協(xié)作才能，并在指點(diǎn)朗誦的同時(shí)進(jìn)展恰當(dāng)?shù)耐卣?，如：二、三段讓老師分足色讀“有有有“有的有的有的，并在老師讀完書上的內(nèi)容后接著指名引讀“有有有“有的有的有的，央求老師依照課文拓展設(shè)想開去，老師興味濃重，設(shè)想豐厚。4.了解古畫代價(jià)觀賞并了解了古畫的內(nèi)容后，我讓老

4、師再看了一遍古畫并讓他們考慮什么緣故它會(huì)成為一幅名揚(yáng)中外的畫？在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師想得特不細(xì)，答復(fù)得特不好。我依照老師的答復(fù)總結(jié)了這幅畫因存在特不高的藝術(shù)代價(jià)跟汗青代價(jià)而名揚(yáng)中外。二、勝利之處在上這節(jié)課的時(shí)分，我最大年夜的勝利之處是：最初一個(gè)環(huán)節(jié)是：抒發(fā)感情，運(yùn)用言語。在前多少多個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)修中老師經(jīng)過讀課文、看丹青、寫場(chǎng)景的練習(xí)，如今如今確信有特不多的話要說，因而，我在此環(huán)節(jié)計(jì)劃了讓老師自在的來談感觸，老師能夠選擇對(duì)張擇端說，也能夠選擇談?wù)劚救藢?duì)昏暗上河圖的見地或許對(duì)中華傳統(tǒng)文明的見地。最初，我用一首小詩終了本節(jié)課的教學(xué)，總結(jié)全文，升華感情。三、短少之處如：對(duì)掉隊(duì)生的存眷缺乏，教學(xué)沒能面臨全

5、部老師，對(duì)優(yōu)良生涯眷的比擬多；語文教學(xué)重在“以讀代講，以讀促悟，在本課的教學(xué)中，指點(diǎn)老師瀏覽還缺乏到位，讀的比擬少。四、改良辦法假定我再從新上這節(jié)課的話，我會(huì)如此做：1、老師用平跟親熱地口氣說：同窗們，這一單位咱們?cè)?jīng)悄悄翻開了中華傳統(tǒng)文明的大年夜門，走進(jìn)它，咱們?cè)?jīng)清晰了特不多，他日的這一堂課咱們還要觀賞一幅古畫，誰來讀一讀課題。2.在初讀交換進(jìn)修心得與再讀觀賞丹青之后，能夠帶著小孩走進(jìn)課文中最能突顯主題的段落的進(jìn)修，這是一篇略讀課文，沒需求字字揣摩，比方第一天然段，寫昏暗上河圖的全然狀況，咱們?cè)谧尷蠋熃粨Q心得時(shí)就能夠?qū)崿F(xiàn)，不必再細(xì)細(xì)研讀。因而，老師有目標(biāo)地指點(diǎn)：老師再請(qǐng)你們細(xì)細(xì)地看這幅畫，