教育管理領域教育碩士培養(yǎng)方案0916

1、 “教育管理”領域全日制教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案（領域代碼：045101）一、培養(yǎng)目標與基本要求培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育理念、掌握現(xiàn)代信息化教育管理技術(shù)、具備較高理論素養(yǎng)與實踐能力的中小學教育教學管理人員。1、擁護中國共產(chǎn)黨領導，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)，遵紀守法，積極進取，勇于創(chuàng)新。2、具有前沿的教育管理理念，掌握寬厚的現(xiàn)代教育理論與管理思想，了解現(xiàn)代教育管理的發(fā)展趨勢。3、具有較強的教育實踐能力，能勝任相關(guān)的教育教學和管理工作。在教育管理理論指導下，運用所學理論和方法，熟練使用現(xiàn)代教育管理技術(shù)，解決教育教學管理中的實際問題。能理論結(jié)合實踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢，創(chuàng)造性地開展教育教學管理工作。

2、4、熟悉基礎教育課程改革，掌握基礎教育課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法。5、能運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。6、具備從事教育管理工作所需要的良好身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，具有從事現(xiàn)代信息化教育管理的水平和能力。二、研究方向1、教育信息化管理2、學校管理三、基本學制全日制教育碩士研究生的基本學制為 2年, 研究生在校修業(yè)年限（含休學、保留學籍、延期畢業(yè)）最長不得超過5年。四、培養(yǎng)方式我校全日制教育碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)采取在校集中學習和頂崗實習相結(jié)合的方式。在校集中學習重視理論與實踐相結(jié)合，采用課堂參與、小組研討、案例教學、合作學習、模擬教學等相結(jié)合的多元化教學方式。頂崗實習主要在教育實踐

3、基地進行，在實踐中逐步培養(yǎng)學生的能力。主要采取以下措施：成立導師指導小組，選擇合適的中小學建設實踐教學基地，聘任有一線管理經(jīng)驗的高級教師擔任指導教師，實行理論學習和實踐學習相結(jié)合的雙導師制。全日制教育碩士專業(yè)學位研究生在學習期間，前兩個學期主要在校內(nèi)進行課程理論學習，并進行適當?shù)男?nèi)外教學實踐；第三學期到實習基地頂崗實習，進行實踐專題調(diào)查和研究，第四學期完成碩士學位論文的撰寫和答辯工作。五、學分要求與課程設置課程設置遵循理論與實踐相結(jié)合的原則，分為學位基礎課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程、實踐教學四個模塊，按一年時間安排課程學習。課程學習實行學分制，總學分不少于36學分。其中學位基礎課12學分

4、，專業(yè)必修課10學分，專業(yè)選修課6學分，實踐教學8學分。另外，非師范類專業(yè)畢業(yè)生入學后，應至少補修3門教師教育課程，不計入總學分?？鐚I(yè)畢業(yè)生入學后，至少補修2門學科專業(yè)基礎課，不計入總學分。六、專業(yè)實踐實踐教學時間原則上不少于1年，可采用集中實踐與分階段實踐相結(jié)合的方式。實踐教學包括教育管理崗位見習、管理實務模擬訓練、教育調(diào)查等實踐形式。實踐教學按實踐教學計劃執(zhí)行。研究生在實踐教學結(jié)束后，應提交實踐教學總結(jié)報告，經(jīng)實踐教學指導和考核小組考核通過后，方能取得相應學分。實踐教學指導和考核小組由所在學院與實踐單位有關(guān)人員共同組成。 七、中期篩選中期篩選是在研究生課程學習基本結(jié)束之后，學位論文研究之

5、初，以研究生的培養(yǎng)計劃為依據(jù)，對研究生的學習成績、政治思想、道德品質(zhì)、科研能力等方面進行的綜合考核。具體操作參照濟南大學研究生中期篩選暫行辦法執(zhí)行。八、學位論文(一)開題要求和中期檢查1、開題要求學位論文開題到申請學位論文答辯時間不得少于8個月，開題需提交書面文獻綜述和開題報告。文獻綜述以中小學教育教學及管理等為主要內(nèi)容，要求查閱大量與選題相關(guān)的專業(yè)文獻，其中要有一定比例的外文資料。文獻綜述包括本選題的背景與依據(jù)、研究的目的意義、國內(nèi)外相關(guān)研究的現(xiàn)狀與發(fā)展動態(tài)、論文的研究思路與擬實施的研究方案、研究的難點重點和創(chuàng)新性、研究進度及主要參考文獻等內(nèi)容。開題報告一般要求公開舉行報告會，由本學科專業(yè)人

6、員組成的評審小組對學生所做的開題報告進行評審。在廣泛聽取意見的基礎上，對研究內(nèi)容、計劃及其實施方案進行評價，提出具體的修改建議或意見。開題報告不通過者可限期重做。2、中期檢查第三學期末提交學位論文中期檢查報告。學位論文中期檢查的目的在于對學生學位論文進行一次階段性檢查，并檢查培養(yǎng)過程中其他環(huán)節(jié)的完成情況。學生要著重對論文工作進行階段性總結(jié)，闡述已完成的論文工作內(nèi)容和取得的階段性成果。對論文工作中所遇到的問題，尤其對開題報告內(nèi)容中不相符的部分進行重點說明，對下一步的工作計劃和需繼續(xù)完成的研究內(nèi)容進行論證。導師對學生中期檢查情況給出評語，評語包括對已有工作的評價，以及對計劃完成情況、學生表現(xiàn)和今后

7、工作的評價。檢查小組對中期檢查給予評定。在中期檢查中，專家組認為確有創(chuàng)新、有可能成為優(yōu)秀論文的學位論文，應予以重點關(guān)注。中期檢查結(jié)果不合格者須申請延期答辯，并在規(guī)定的修學年限內(nèi)完成學位論文工作。沒有進行論文中期報告的學生，不得申請學位論文答辯。具體操作參照濟南大學博士、碩士學位論文開題及中期檢查工作暫行辦法執(zhí)行。(二)論文撰寫與答辯開題通過后可進入學位論文的撰寫階段。1、學位論文選題應緊密聯(lián)系基礎教育實踐，要運用教育理論、知識、方法分析和解決來源于中小學教育教學管理中的實際問題，具有創(chuàng)新性和實用價值。2、論文形式可以是現(xiàn)代教育管理的專題研究，或高質(zhì)量的調(diào)查研究報告或典型診斷報告，或教育管理軟件

8、的設計方案?？傊?，學位論文要注重實際問題，并為實際問題的解決提出切實可行的思路與方案。對論文的評價著重于綜合運用所學理論和知識解決教育管理中實際問題的能力。論文撰寫參照濟南大學碩士學位論文撰寫規(guī)范執(zhí)行。3、論文除由導師寫出詳細的評閱意見外，還應聘請本領域或相近領域的2名專家進行評閱。論文評審應審核：論文作者綜合運用科學理論、方法和技術(shù)手段解決教育領域中存在問題的能力；論文工作的技術(shù)難度和工作量；解決教育問題的新思想、新方法和新進展；研究的理論價值和實踐價值等方面。4、論文工作須在導師指導下獨立完成，論文字數(shù)不少于1.5萬字。5、研究生在修業(yè)年限內(nèi)修滿培養(yǎng)方案規(guī)定的學分，完成必修環(huán)節(jié)，方可申請論

9、文答辯。答辯委員會應由本領域相關(guān)的專家組成。論文評閱人和答辯委員會成員中，應該至少有一名具有高級教師職稱的教育管理或研究人員。九、畢業(yè)及學位授予研究生在修業(yè)年限內(nèi)按照培養(yǎng)方案要求，修應修定學分，完成必修環(huán)節(jié)，通過學位論文答辯，準予畢業(yè)并頒發(fā)研究生畢業(yè)證書。學位授予工作按照濟南大學學位授予工作細則執(zhí)行，符合學位授予條件者，經(jīng)學校學位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學位。十、其他1、培養(yǎng)方案的制定和修訂工作由學校統(tǒng)一布置，由濟南大學教育專業(yè)學位研究生教育指導委員會審核，經(jīng)學校批準備案后執(zhí)行。2、培養(yǎng)方案一經(jīng)批準，應嚴格執(zhí)行，不得隨意改動。如遇特殊情況確需修訂的，必須按上述程序?qū)徟?、指導教師或指

10、導小組應按照培養(yǎng)方案的要求，根據(jù)因材施教的原則，指導研究生制定出個人培養(yǎng)計劃。4、本方案適用于“ 教育管理”領域碩士學位研究生，自2016級開始實行。十一、參考書目1、陳敬樸著.基礎教育概論M.蘇州：蘇州大學出版社，2000.2、國家教育行政學院.基礎教育新視點M.北京：教育科學出版社，2003.3、勞凱聲著.變革社會中的教育權(quán)與受教育權(quán)：教育法基本問題研究M. 北京：教育科學出版社，2003.4、挪威波達林著，范國睿主譯.理論與戰(zhàn)略：國際視野中的學校發(fā)展M. 北京：教育科學出版社，2002.5、石中英.知識轉(zhuǎn)型與教育改革M. 北京：教育科學出版社，2001.6、陳玉琨.課程改革與課程評價M.

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