教學(xué)質(zhì)量怎么寫,淺談將質(zhì)量管理的觀念融入教學(xué)管理寫作

1、教學(xué)質(zhì)量怎么寫,淺談將質(zhì)量管理的觀念融入教學(xué)管理寫作內(nèi)容導(dǎo)讀： 摘要：隨著社會的進(jìn)展，項目管理科學(xué)論述與策略教學(xué)論文，已經(jīng)運用到人類社會的各行各業(yè)和各個項目中?？v觀項目管理，質(zhì)量管理顯得尤為重要。在現(xiàn)代教學(xué)中，同樣可以融入質(zhì)量管理的概念，使其與教學(xué)管理相互作用，用以加強教學(xué)質(zhì)量管理。加強教學(xué)質(zhì)量的管理必須大力推進(jìn)其觀念和機制的革新，樹立全面的質(zhì)量觀和多元的質(zhì)量觀，充分認(rèn)識教學(xué)質(zhì)量的新的作用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文；把握教學(xué)質(zhì)量管理的新的內(nèi)涵，明確其主要內(nèi)容即教學(xué)工作的各要素管理、各環(huán)節(jié)管理和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)管理。同時通過評價、激勵與監(jiān)督的機制革新，提高教學(xué)質(zhì)量管理的水平和效能。關(guān)鍵詞：質(zhì)量管理；觀念；革新

2、中圖分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-2851（2012）05-0072-01人類社會的進(jìn)展推動初中語文教學(xué)論文了項目管理科學(xué)論述與策略教學(xué)論文的創(chuàng)立與進(jìn)展，目前，項目管理已經(jīng)運用到人類社會的各行各業(yè)和各種項目類型?！耙磺薪皂椖俊薄Ｊ聼o巨細(xì)，幾乎所有人類活動都可以看做是項目來運作。在項目管理中，項目質(zhì)量管理包含一些程序，它要求保證項目能夠兌現(xiàn)其滿足各種需求的承諾。在質(zhì)量系統(tǒng)中，與決定質(zhì)量工作的對策、目標(biāo)和責(zé)任的全部管理功能有關(guān)的各種活動，并通過諸如質(zhì)量計劃、質(zhì)量保證、質(zhì)量制約小學(xué)語文教學(xué)論文和質(zhì)量審核等手段來完成這些活動。項目的質(zhì)量管理師圍繞項目質(zhì)量所進(jìn)行的指揮、協(xié)調(diào)和制約小學(xué)

3、語文教學(xué)論文等活動。進(jìn)行項目質(zhì)量管理的目的是，確保項目按規(guī)定的要求滿意地實現(xiàn)，它包括項目所有的功能活動能夠按照原有的質(zhì)量及目標(biāo)要求得以實施。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理是人們在實踐的基礎(chǔ)上對教學(xué)質(zhì)量管理作用的一種系統(tǒng)的理性認(rèn)識。學(xué)校教學(xué)管理作為教學(xué)質(zhì)量管理的核心內(nèi)容，是學(xué)校教學(xué)活動的管理，在內(nèi)容上包括人與活動兩個方面，這種管理活動的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)是以人的管理為主的組織結(jié)構(gòu)，而活動過程應(yīng)該是遵循教學(xué)活動規(guī)律的學(xué)校教學(xué)工作管理過程。因此必須挑戰(zhàn)長期以來教學(xué)質(zhì)量管理所基于的一些理念，并且重構(gòu)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理觀念。學(xué)校是傳播和進(jìn)展文化的重要場所，尤其是學(xué)校的教師，更是文化的一個活載體。因此，學(xué)校就是一個重要的項目，學(xué)

4、校管理就是在一種濃厚的文化氛圍里進(jìn)行的管理。構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價系統(tǒng)，對教學(xué)質(zhì)量實行全方位的管理，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。要通過不斷改善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量影響因素(規(guī)章制度，教師，學(xué)生及其他因素)，通過科學(xué)的監(jiān)控和評價、淺析教學(xué)質(zhì)量，建立通暢的信息反饋，達(dá)到最佳教學(xué)效果。改善和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價系統(tǒng)主要以以下幾個方面考慮：首先，重視文件系統(tǒng)完善，建立質(zhì)量管理文件系統(tǒng)要求將質(zhì)量監(jiān)控和評價系統(tǒng)的全部要素、要求和規(guī)定都納入文件，形成質(zhì)量管理文件系統(tǒng)，以而形成科學(xué)的規(guī)章制度，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價系統(tǒng)工作有章可依，走向科學(xué)化、規(guī)范化。其次，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價要全員參與。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作教學(xué)質(zhì)量

5、離不開全體師生員工的共同努力，人人都是質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)中的一部分，也是被監(jiān)控和評價的對象。教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控和評價系統(tǒng)的建立與運轉(zhuǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文，必須使學(xué)校的相關(guān)部門、教師、學(xué)生都參與進(jìn)來，必須把教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價變成廣大教師、學(xué)生和管理干部的積極行動，以根本上保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，質(zhì)量反饋系統(tǒng)是質(zhì)量監(jiān)控和評價系統(tǒng)的一個重要環(huán)節(jié)，通過開展教學(xué)檢查和考核，以及開展學(xué)生座談會、學(xué)生評教、教師評學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)聽課等活動，形成多條教學(xué)信息交流反饋途徑。要注意反饋系統(tǒng)不僅包括學(xué)生、督導(dǎo)人員等向校(院)級領(lǐng)導(dǎo)和管理者的反饋匯報，更要包括上級對下級提出的改善意見及注意事項的反饋，這樣才能有效地改善教師的教

6、學(xué)策略教學(xué)論文及學(xué)生的學(xué)習(xí)策略教學(xué)論文。教學(xué)質(zhì)量管理內(nèi)容主要包括教學(xué)工作各要素管理、教學(xué)進(jìn)程各環(huán)節(jié)管理和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)管理，其中教學(xué)工作各要素管理顯得尤為重要。教學(xué)工作各要素管理這是教學(xué)質(zhì)量管理工作的橫向結(jié)構(gòu)，其內(nèi)容是對教學(xué)質(zhì)量要素各個方面進(jìn)行基礎(chǔ)建設(shè)、深化革新初中英語教學(xué)論文及進(jìn)展提高的過程。這是教學(xué)工作的總體內(nèi)容和學(xué)校辦學(xué)工作的核心，是教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)和載體。我們說要提高教學(xué)質(zhì)量，就要抓好教學(xué)質(zhì)量要素的建設(shè)革新初中英語教學(xué)論文、進(jìn)展與提高。包括以下三個方面的內(nèi)容：1.教師教學(xué)工作質(zhì)量管理。這是教學(xué)工作中具有關(guān)鍵性、主導(dǎo)性的重要方面，是教學(xué)管理工作最基本的和關(guān)鍵的內(nèi)容。主要包括以下幾項基本建設(shè)工

7、作：（1）制定并執(zhí)行教研室工作條例，認(rèn)真開展教研室的組織制度建設(shè)，推動教學(xué)工作、教學(xué)探討及科學(xué)探討活動的開展。（2）制訂師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及有關(guān)規(guī)定文件，抓好師資隊伍建設(shè)，推動初中語文教學(xué)論文師資隊伍的優(yōu)化。（3）制訂學(xué)科課程規(guī)劃，抓好學(xué)科課程建設(shè)，推動初中語文教學(xué)論文課程的優(yōu)化。2.學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量管理（1）不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，開設(shè)能集中體現(xiàn)學(xué)科先進(jìn)水平的精粹的必修課及大量的適應(yīng)社會要求和反映科學(xué)最新成就的選修課供學(xué)生修習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況和特點科學(xué)合理地組織自己的知識結(jié)構(gòu)。（2）制定并嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)的各種規(guī)章制度，抓好教學(xué)各個環(huán)節(jié)，尤其是抓好文科的社會調(diào)查和理科的實驗教學(xué)和專業(yè)見習(xí)實習(xí)，論述聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生動手能力及自學(xué)鉆研的良好治學(xué)品格。3.教務(wù)工作質(zhì)量管理。教務(wù)管理工作是組織實施教學(xué)活動，協(xié)調(diào)并優(yōu)化教與學(xué)聯(lián)系的良性循環(huán)，優(yōu)質(zhì)高效地解決教與學(xué)的矛盾，推動初中語文教學(xué)論文教學(xué)目標(biāo)全面實現(xiàn)的必不可少的保證。當(dāng)教師、學(xué)生、教學(xué)媒體（教學(xué)內(nèi)容、條件、手段與策略教學(xué)論文）三要素基本具備之后，如何將這些要求繼續(xù)完善和優(yōu)化，并使教學(xué)各要素及教學(xué)過程的各個階段能夠協(xié)調(diào)組織，并順利開展，就要靠教務(wù)管理的水平和效能了?？傊畬τ趯W(xué)校教學(xué)管理工作來說，重要的是如何借鑒國內(nèi)外已有的先進(jìn)