今后的教育教學

1、淺談今后的教育教學 南湖小學 徐標學校工作的重點是教育教學，有效的管理能提升教學質量，通過對管理模式、理念、方式的改變，促使師生增強自我的管理意識，來提升教與學的質量。只有在新課程改革工作中通過大力開展以校為本的教師自修培訓、教研活動、課堂教學改革和教育教學評價體系的改革，在研究中實踐、在實踐中總結，使新課改工作順利開展，教育教學質量穩(wěn)步提高，現(xiàn)就此項活動的開展談一談：一、課程、課時安排。學校根據(jù)義務教育課程計劃來設置課程和安排課時，開全科目，開足課時，安排符合課改實驗標準，既不壓宿某些課的課時，也不隨意增加課時，課程結構體現(xiàn)了義務教育的基本性質、遵循了學生身心發(fā)展規(guī)律。二、活動課。1.豐富活

2、動課的內容，開展形式多樣的活動     開展活動課的主體是小學生，因此要針對小學生的特點，積極開展豐富多樣的活動，使小學生通過參與各項活動，達到預期的教育目的，同時也強化了教師和學生對活動的認識，創(chuàng)造有利于活動開展的校園氛圍。如充分利用兒童之家在不同年級開設了舞蹈、心理輔導、書畫、乒乓球、電腦等活動，促進學生素質的全面和諧發(fā)展。2.結合本校實際情況，注重實效      開展活動課不能盲目上馬，我校根據(jù)本校的實際情況進行有目標、有特色、有步驟的展開，制定的目標不能不切實際，開展的方法不能過于僵化，實施的步驟要平穩(wěn)有序

3、。 如利用電教室開展演講比賽、利用廣播室開展 紅領巾小喇叭廣播。開展豐富多彩的主題班會等活動。三、教學困難針對教學資源缺乏，教具學具匱乏，學生動手活動小組人數(shù)過多，部分分組活動只能改為教師的演示實驗，嚴重制約學生的動手能力。導致學生對活動步驟了解得不透徹，對其中的原理不能深入理解，達不到活動的效果。嚴重阻礙了課程目標的實現(xiàn)范圍和實現(xiàn)水平，教學任務重，探究性學習耗時長，難以完成教學任務。學生綜合素質的差異，使得課堂成為素質較高的學生的表演舞臺，部分學生成為無言的觀眾，共同參與、合作探究的教學方式在課堂上遭遇阻力，對學生的分層推進方法和效果還不太明顯。解決的方法： 1、尋找最適

4、合自己學生的教學方法。不同的教學方法所適用的情況和取得的效果是不同的。為了達到最佳的教學效果，就必須以新課程理念指導，從實際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學內容，不同的教學目標，不同設備條件，不同水平的學生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用。 2、積極學習適應開展新課程教學的技能，學習與人的溝通交流，學信息技術，學習新課程的教學法。盡快提高開發(fā)利用課程資源的能力，教學設計的能力，評價教學行為，評價學生能力發(fā)展水平的能力，與學生進行溝通交流的能力，運用信息技術獲取知識，開展課堂教學的能力。3、加強動手實驗，提高學生學習的興趣。提高學生的學習興趣是抓住學生提高教學成績的關鍵，而實驗教學

5、既能提高學習興趣又能提高操作能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。四、教學思路1. 轉變、提升教師的管理意識        每當一提及教學的質量，有很多人認為這只是校長、教導主任、年級主任、教研組長等的任務，與其他人沒有關系。這種錯誤的思想導致小學教育教學在管理上出現(xiàn)了一定的偏差。根據(jù)現(xiàn)代化的教育教學管理來講，小學教師不僅僅是傳授知識的重要橋梁，而且還是一個重要的直接管理者。主要體現(xiàn)在：（1）教師在日常教學工作中承擔著對學生的管理、教學設備的管理等，同時還直接參與了對相關教學的管理。（2）教師在講課、批改作業(yè)、測試的過程中，要意識到自

6、己不僅僅是知識的傳授者，更重要的教學過程中的管理者。這是提升小學教育教學有效管理質量的重要保障。2. 教學管理中要積極地動員各方面的力量        教學質量的提升是要通過全校師生的共同努力才能有效地實現(xiàn)質量的提升。根據(jù)國外現(xiàn)代的教學管理相關的成功經(jīng)驗，要想促進教學質量的提升，必須要有效地聯(lián)合校內的所有成員、家長、社會，積極的參與到小學教育教學管理中。我國在對學校的管理上做得還不夠，這不僅對教學管理造成了一定的偏差，還對教學質量的提升也有一定的影響。因而，要想真正的發(fā)揮教學管理的有效作用，必須要動員各方面的力量，有機地結合

7、起來積極地參與到學校的教育教學管理中去。要想做好管理工作，需要注意以下兩點：（1）加強學校領導的重視，積極調動校內的各個力量，力爭與家長、社會取得及時的聯(lián)系、溝通、交流，讓他們參與到學校管理工作中。（2）在校內要建立健全的教學監(jiān)督組織、制度等，從而為教學改革提供有效的、可靠的、適用的改進意見。3.構建和諧、優(yōu)美、民主的教學環(huán)境。和諧、優(yōu)美、民主的教學環(huán)境是提升小學教學質量的必要保障。要想促使教學環(huán)境一直處于一種良好、平穩(wěn)的發(fā)展狀態(tài)，需要根據(jù)該校的實際情況進行構建。作為一個小學的教學管理人員：（1）集中精神，不斷地吸收多方面的力量，為教學人員構建舒適的、和諧的教學環(huán)境，使教育工作人員不受到外界環(huán)

8、境的干擾，從而影響其教學水平的提高。（2）學校應根據(jù)每個學科適時地增添教學器材，逐漸地改善教學器材的設備，促使器材充分發(fā)揮其輔助教學的作用。（3）學校領導和教師在教室的布置、課堂紀律的維持、班級優(yōu)良作風的形成等，都應充分考慮學生的需求、學生的性格特點等，為學生創(chuàng)設優(yōu)美、安靜、和諧、民主的學習環(huán)境，這樣不僅有助于學生的學習，還能加強對學生各方面的有效管理。4. 加強對教學整個過程質量的有效管理        從傳統(tǒng)的經(jīng)驗上講，對質量的管理只是注意對質量的檢查，也就是通過考試來完成管理，嚴重地忽略了對教學全過程的創(chuàng)造管理。由于教

9、學的質量并非是檢查出來的，而是在整個過程中教出來的，因此，在管理上，我們要將其工作的重心放在由以往對教學質量的檢查轉變?yōu)閷虒W全過程中的每個環(huán)節(jié)進行加強管理。也就是說，要加強對教師的備課、上課、輔導、作業(yè)的布置、批改等進行管理。在目前看來，我們國家對小學的教學管理中，學生課內外的作業(yè)，尤其是家庭作業(yè)的管理還遠遠不夠。究其后因，主要有以下幾點：（1）學生家庭作業(yè)的時間沒有得到嚴格的統(tǒng)一規(guī)定。（2）各科教師在布置作業(yè)的時候只顧忌自身，沒有實現(xiàn)各科作業(yè)的和諧統(tǒng)一。（3）學生家庭作業(yè)的負擔相對來講較重。（4）部分學校因為客觀條件受到限制而不能很好地開展相關的課外活動，或者活動僅僅流于形式等。因而，要實

10、現(xiàn)教學全過程的有效管理，不僅要加強對學生家庭作業(yè)的宏觀調控，還要加強各科之間的有效協(xié)調，同時還要提升教師布置作業(yè)的質量，以及加強學校對于課外活動的有效組織、安排、檢查等，促使其課外活動真正落到實處，從而實現(xiàn)管理的實效性。5. 學校加強對教師的管理        對于教師的管理，主要是加強對教師的培訓、進修、評價等。通常情況下，要加強對教師長期脫產(chǎn)校外與校內進修的有機結合。通過國家和有關的教育部門制定、建立多樣化培訓機構等，促使其從制度上給予一定的保證。就目前來講，部分學校、教師受到一定條件的制約，想要進行脫產(chǎn)校外進修存在一定

11、的困難性，所以，針對教師的進修一定要加強校內的進修。學校也可以是定期、定時請有關的專業(yè)人士到校內為教師培訓，負責他們的進修任務，盡可能地提升并形成一定的制度。同時，還要在校內充分利用在職進修，常見的有講座、教研會、老帶新、個別性的指導等。對于教師的評價方面，學校要建立規(guī)范的校內校外的教師評價機構，還要制定合理、科學的評價標準，促使形成完整的評價機制，以提升教師的工作水平。在管理方面，尤其是加強對教學質量的提升。學校要全面落實、貫徹黨制定的教育方針，各學校根據(jù)自身的具體情況提升素質教育的高質量。因而，在教學管理過程中，注重教育教學質量，樹立以提升教育教學質量服務的管理思想，尤其是教育教學行政管理

12、應更加注重這點。6. 小結       對小學的教育教學管理，不僅僅要制定合理、科學、規(guī)范化的教育教學管理制度，更重要的是要從情感上分析和思考管理。通過有效的管理，為師生提供和諧、民主、輕松的教學環(huán)境，以提升教師的教學質量、學生的學習能力，最終增強師生的自我管理意識。我認為從“備教材、備學生、備教法”三大方面，鼓勵教學方法多樣和多媒體教學手段提出了高效課堂應具有主動性、生動性、實踐性的本質特征和相信學生、解放學生、引導學生、發(fā)展學生的教育靈魂。教育是一門藝術，要全面提高教學質量，關鍵在于課堂教學，而提高課堂教學的成效，關鍵在

13、于多種教學方法和多媒體教學手段科學、合理的運用。教師在不斷追求良好教學方法和研究教材的基礎上，把握好學生特點，對癥下藥，教學得法，教學過程中一定會充滿著愉悅感和成就感，教學工作就一定會取得成功。五、發(fā)展目標、辦學理念、教改1.力爭3-5年創(chuàng)辦全新的現(xiàn)代化農(nóng)村小學，實現(xiàn)一流的管理，一流的條件，一流質量。2.堅持以科學發(fā)展觀和十八大精神為指導，按照“以德為首，質量為根，特色為翼”的辦學思路，以學生的發(fā)展為核心，教師的發(fā)展為基礎；以人為本，務實求真，弘揚特色，讓學校充滿生命活力。3.科研興校，全面提升素質教育水平，以人為本，全面提升教師隊伍建設水平，以適應現(xiàn)代化教育的發(fā)展的要求。六、建議1. 根據(jù)學

14、科的特點和素質教育新課表理念，要認真鉆研教材，提高自身素質，探索教學方法，重視課堂教學的實效性，從實際出發(fā)，用愛改變學生的命運，使學生從愛中得到快樂的學習，讓每位學生既要成才，也要成人。附：新課程設置及課時安排年級一二三四五六總時數(shù)品德與生活22品德與社會3333語文997766數(shù)學554444外語3333體育333333音樂222222美術222222科學2233信息技術1111綜合實踐活動4444地方與學校課程33 年 級課程門類一二三四五六七八九品德與生活品德與社會思想品德思想品德思想品德歷史與社會（或選擇歷史、地理）科學科學（或選擇生物、物理、化學）語文語文語文語文語文語文語文語文語文數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學外語外語外語外語外語外語外語體育體育體育體育體育體育體育與健康體育與健康體育與健康藝術（或選擇音樂、美術）綜 合 實 踐 活 動地方與學校課程2.組織機構健全合理   整體規(guī)劃切合實際  加強領導，織機構健全，結構合理，職責明確，中心校要對新課程實施過程中的備課、上課、評價、課題研究、教研活動和學校課程開發(fā)等提出指導性意見，有效組織學科指導小組、課題研究小組和各學科教研組的工