整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法教學設計

1、整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法教學設計一、教學內(nèi)容1、整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。2、人教版教材第41頁的例10和“做一做”及練習八的內(nèi)容。二、教材分析本節(jié)課是在學生掌握100以內(nèi)數(shù)的基礎上進行教學的。整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的運算過程是從數(shù)的組成角度去理解這些簡單的加減口算，可以使學生進一步加深對數(shù)的認識，鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，同時也為后面正式100以內(nèi)加、減法的口算和筆算做準備。三、課型：新授課四、教學目標1、結合數(shù)的認識，使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法的計算。2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。3、運用所學知識，解決簡單的數(shù)學問題。4、使學生深入理解100以

2、內(nèi)數(shù)的意義。五、教學重難點教學重點：使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)和相應減法的計算方法教學難點：根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的組成知識幫助學生理解算理，并能準確計算六、教具、學具準備有關例10的簡單課件、口算卡片、磁鐵、小棒等。七、教學設計及設計意圖教學過程設計意圖一、舊知復習，新授鋪墊1、填空練習：師：同學們，請看大屏幕（電腦顯示：聰明屋）同學們我們進聰明屋里看一看，好不好？30是（）個十60是（）個十45里面有（）個十和（）個一5個十和8個一組成（）3個十和2個一合起來是（）2、口算：師：你們回答得真好！我們接著往前走。（電腦顯示：米老鼠）米老鼠也在歡迎我們，看看它給我們出的什么題？哦！原來它給我們出了一組

3、非常激烈、非常熱鬧，而且要求速度的搶答題，看誰搶得又快又準，準備好了嗎？（電腦依次顯示：口算題）6+39-48+27+612-9二、通過創(chuàng)設情境學習新知1、設疑導入：通過口算練習，同學們對20以內(nèi)的加減法的計算方法已掌握那么，如果再給你一些比20大的數(shù)字，讓你計算加減法，你會算嗎？今天我們就來學習“整十數(shù)加一位數(shù)”和“相應的減法”（教師邊口述邊演示幻燈片4：“整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法”出現(xiàn)課題）100以內(nèi)的數(shù)中有9個特殊的數(shù)字10、20、30、40、50、60、70、80、90，它們就叫“整十數(shù)”。我們學過的“一位數(shù)”有：02、教師創(chuàng)設情境，教學例103、解決30+2。教師表揚學生愛動腦筋，

4、選擇一個問題問：媽媽一共買了多少瓶酸奶？(出示帶有問題的紙條)應該用什么方法計算？學生口頭列式，教師板書：30+2=32請學生說說是怎樣想的？為什么用加法計算？（1）四人一組擺小棒算一算并匯報結果先擺三捆小棒再擺兩根，合起來是32根小棒（2）誰能用自己的語言描述30+2的計算方法？30是3個十，2是2個一，根據(jù)數(shù)的組成合起來是32.4、解決2+30。要求一共有多少瓶酸奶還可以怎樣列式呢？教師板書：2+30怎樣計算2+30呢？（四人一組交流討論）（1）交換30和2的位置，和不變.（2）左邊擺三捆小棒，右邊百2根小棒，合起來是32根小棒（3）3個十和2個一合起來是32.5、解決32-2。教師問：現(xiàn)

5、在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，根據(jù)老師提供的信息誰還會提出一個數(shù)學問題.(還剩多少瓶？出示紙條。)請學生在練習本上列出算式，找學生口答，教師板書：32-2=30。你能告訴大家是怎樣計算的嗎？（1）學生通過擺小棒并交流討論匯報結果。先擺出三捆零兩根小棒，拿走兩根，還剩三捆就死30根。（2）說說根據(jù)數(shù)的組成可以怎么想？32是三個十和2個一，減去2個一，剩下3個十，就是30.三、運用實踐操作，鞏固練習1、擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。a、教師幻燈片出示擺小棒，請學生仔細觀察后，擺出相應的算式，再列式計算，并由學生說說是怎樣算的。先擺5捆，再擺6根。先擺3捆零5根，再拿走

6、5根。b根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應的算式。先擺3捆，再擺5根。先擺5捆零4根，再拿走4根。四、“找朋友”游戲教師點播音樂“找朋友”后，先將5張寫有算式的卡片發(fā)給5名同學，再將5張寫有答案的卡片發(fā)給5名同學。拿有算式的同學出示算式依次呼叫找朋友。五、反饋練習1、看誰算得又對又快。學生在書上做第43頁的第5題，限時2分鐘。學生做題，教師計時，做后集體訂正。六、數(shù)學游戲：誰先吃到玉米？教師創(chuàng)設情境：同學們，你們喜歡小熊嗎？那么你們知道小熊最喜歡吃什么嗎?（玉米）所以啊熊媽媽帶著她的熊寶寶來到野外的草地上。熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最愛吃的玉米。熊寶寶聞到陣陣的香味，饞得口水都快流下

7、來了真想馬上吃到香甜的玉米?？墒切軏寢寘s一點都不著急，（出示幻燈片8）她要求她的寶寶開動腦筋，想辦法誰能找出結果和玉米前的數(shù)字相同的算式，誰就能先吃到玉米。教師和3名學生進行示范：先將9張寫有算式的卡片排列于黑板上，教師做扮演熊媽媽（做裁判），其余三名學生每人每次任選一張，算好后將結果告訴老師，如正確，教師則發(fā)給一張畫有玉米的圖片給學生予以獎勵。七、教學小結結合本節(jié)課總結：計算整十數(shù)加一位數(shù)就是把幾個十個和幾個一組合起來，比如30加2，就是3個十和2個一組成32；遇到一位數(shù)加整十數(shù)，比如2加30，我們可以交換加數(shù)的位置，和不變；遇到減法可以這樣想：減法是加法的逆運算，3個十和2個一加在一起就是

8、32，從32中減去2個一，就剩下3個十即30八、作業(yè)設計1填空：234里面有（）個十和（）個一3個十和5個一是（）3.計算下列各題。708=404=755=833=908=307=470=677=806=九、板書設計整十數(shù)加一位數(shù)及相應的加法1、媽媽一共買了多少瓶酸奶？302=230=2、媽媽一共買了32瓶酸奶，小明喝掉了2瓶，還剩多少瓶？322=通過“數(shù)的組成”這部分的復習，為下面學習“整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法”進行必要的鋪墊。聰明屋、米老鼠場景的設置符合低年級學生的心理特點，創(chuàng)造了良好的學習氛圍，瞬間調(diào)動學生的積極性。通過課件展示將學生帶入生動的生活情境中，激發(fā)學生學習的興趣，這鼓勵學生

9、積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識。通過擺小棒計算培養(yǎng)學生的合作交流能力，給學生自主學習的空間。讓學生理解為什么要進行加法計算，將30和2合起來，也就是把小明手中的兩瓶和桌子上的30瓶酸奶合起來。計算30+2的結果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個十和2個一組成32。學生可能是利用加法的含義來計算，也可能是交換30和2的位置來算，讓學生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個學生都有發(fā)言的機會，特別是不愛發(fā)言的學生，同時還體現(xiàn)了算法可以多樣化，讓學生通過交流，起到互相學習，互相促進的作用。讓學生知道：為什么要進行減法計算，再依據(jù)減法的含義，從32里去掉2，計算32-2的結果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，32里面有

10、3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運算，3個十和2個一加在一起就是32，從32中減去2個一，就剩下3個十即30。如此設計的目的是為了讓學生通過學具操作，加深對所學加減法計算過程的理解，也是培養(yǎng)學生利用學具幫助學習的意識，更是加強了學生的動手操作的能力。通過計時計算，可提高學生的自信度，加強對新知的鞏固程度。通過有趣的故事，把學生帶入游戲情境之中，利用游戲進行口算練習可調(diào)動學生參與學習的積極性，使全班學生都參與到愉快的活動中。通過這個練習，可檢驗學生對本課知識掌握的程度。八、教學反思：這節(jié)課我通過100以內(nèi)數(shù)的組成為加減法計算奠定基礎，通過拼擺和看圖列式

11、滲透加法交換律和減法是加法的逆運算，我感覺整體效果還不錯。一是運用小棒的拼擺，不僅讓學生加深對所學加減法計算過程的理解，而且也初步培養(yǎng)了學生利用學具幫助學習的意識，更是加強了學生的動手操作能力。二是通過游戲競爭的方式鞏固新知識，符合學生爭強好勝的心理特點，大大調(diào)動了學生學習的積極性。三是從生活中引入新課，在生活中學以致用。利用學生熟悉的買酸奶的情景導入整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。不足之處是沒能對個別學困生進行個別輔導。在課堂教學的有效性上有待提高。作業(yè)練習的時間不夠充裕，在少講多練上還要得以改善；通過這一節(jié)課的教學，我覺得上好一節(jié)課，作為教師一定要深入理解教材，對學生掌握的知識進行全面的了解。

12、我想，只有善于研究，勇于探索，在以后的教學工作中才會有更多的收獲。整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法教學內(nèi)容：人教版教材一年級下冊第40頁內(nèi)容。教學目標：1掌握整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的計算方法2能準確地計算出整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法教學重點：使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)和相應減法的計算方法教學難點:根據(jù)100以內(nèi)的組成知識幫助學生理解算理，并能準確計算教具準備：課件、小棒教學過程:一、復習引入1填空：（1）40里面有（ ）個十（2）45里面有（ ）個十和（ ）個一，4個十和5個一是（ ）（3）38里面有（ ）個十和（ ）個一，3個十和8個一是（ ）2課件出示口算題：63589415789156146

13、46二、探究新知1、激勵導入：剛才大家口算20以內(nèi)的加減法非常熟練。這節(jié)課我們學習比20大的數(shù)字的加減法計算，你有信心學好嗎？ 2、教學例9 設計情境一天，小明與媽媽去超市里買酸奶。媽媽原本打算買30瓶，就在付錢時，小明又在貨架上拿了2瓶，這樣以來媽媽一共要付多少瓶酸奶的錢？要解決此題，怎樣列式計算？生答師板書：30+2=（1）用小棒擺一擺請同學們先擺出30根小棒，代表30瓶酸奶，你們怎么都白了3捆小棒呢？（3捆就代表3個十，師板書：3個十）再擺出2根小棒代表2瓶酸奶。（2根小棒代表2個一，師板書：2個一）請同學們把兩部分合到一起，想一想算一算，一共有多少根小棒？誰能把自己的想法給大家說一說。

14、看小精靈是怎么想的？和我們的想法一樣嗎？（30是 3個十，2是2個一，3個十和2個一合起來是32，所以30+2=32）（2）、如果媽媽買的是60瓶，小明又拿了3瓶，他們一共要付幾瓶的錢呢？怎樣列式計算呢？生答師板書：60+3=30+2大家會計算，60+3你會計算嗎？自己先說一說算法。誰想把自己的想法說給大家聽。（3）反饋練習：先說算法再說出結果3042085023如果媽媽原本買了32瓶奶，付錢時發(fā)現(xiàn)錢不夠，讓小明退回2瓶，她應該付幾瓶的錢？怎樣列式計算？ 生答師板書：322（1） 請同學們用小棒擺一擺，試著算出322？誰想給大家說一說自己是怎么想的？看小精靈和大家的想法一樣嗎？（32是3個十和

15、2個一，減去2就是去掉2個一，還剩3個十，也就是30所以32230）（2）若媽媽本來買了63瓶，付錢時退回了3瓶，應該付幾瓶的錢？怎樣列式計算？（ 633 ）請自己先算一算，并你的計算方法說給同桌聽。（3）反饋練習：先說想法再說得數(shù)：56-6 98-8 74-44引導學生思考230，應該怎樣計算？如果學生有困難，可以引導學生用小棒擺一擺，使學生明白算理，230表示2個一和3個十合起來，得32與例9：“302”只是加數(shù)的位置不同，但算法相同（2）反饋練習：360，9+80 7+20 5+40，先說算再說得數(shù)自己在練習本上編幾道同類幾十加幾的口算題，再顛倒位置口算算完讓學生思考，看學生能發(fā)現(xiàn)了什么

16、？（兩個數(shù)顛倒位置相加，但計算結果相同）5、全課小結這節(jié)課我們學習的加法有什么共同點？（都是整十數(shù)加一位數(shù)，或兩位數(shù)減一位數(shù)），師：我們今天這節(jié)課學習的就是兩位數(shù)加一位數(shù)以及相應的減法。板書課題。結合上面例題的計算說說怎樣計算整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。三、鞏固練習1課本上做一做習題，看圖寫算式：2 34里面有（ ）個十和（ ）個一3個十和5個一是（ ）3、比比誰算得有對又快7084047558339083074706778064、列式計算解決生活中的問題。A、停車場停了50輛自行車，又推來了9輛， 一共有多少輛？ B、花房里有36盆花，搬走了6盆 ,還剩多少盆？C、有40個學生，3個老師。每

17、人一瓶礦泉水，帶40瓶夠嗎？D、小明剪了50顆星，小東剪了7顆星，學前班共有54個學生，他們剪得星星夠每人一顆嗎？5、提出問題并列式解答。松鼠哥哥摘了20個松果。松鼠弟弟摘了8個。請?zhí)岢鲆粋€用加法計算的問題并列式解答。四、全課總結這節(jié)課你學會了什么？怎樣計算？整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法教學設計及課后反思儋州市八一中心小學 何東梅教學內(nèi)容 ：人教版一年級數(shù)學下冊教科書第41頁例10。教材分析：根據(jù)教材的編排意圖，本課的教學設計分三個層次：1、以實際情景提供計算問題，并呈現(xiàn)多種計算方法。2、通過直觀圖畫，讓學生動口、動手、討論、操作，理解和掌握算法。3、脫離直觀手段，讓學生思考算法，算出得數(shù)。這樣

18、安排從學生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關計算問題，激發(fā)學生的學習興趣，并讓學生感受到數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系，同時由學生觀察，交流，依靠直觀圖思考，再到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于學生抽象思維能力的培養(yǎng)。教學目標：1結合數(shù)的認識，使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法的計算。2鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。3運用所學知識，解決簡單的數(shù)學問題。教學重、難點：重點：使學生正確掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和相應減法的算式的計算方法。難點：培養(yǎng)提出問題和解決問題,理解算理。教具、學具準備： 例10的主題圖、口算卡片、游戲圖片。教法、學法：引導學生觀察主題圖，找出問題，列式計

19、算，掌握多種算法。學生通過討論、操作，動手、動口、動腦，理解和掌握多種算法。教學設計 ：一、 舊知復習，新授鋪墊1、這個數(shù)是幾？（10）它是幾位數(shù)呀？（兩位數(shù)，也是整十數(shù)）你們知道還有哪些整十數(shù)呢?你們能按從小到大的順序讀出一百以內(nèi)的整十數(shù)嗎？2、“數(shù)的組成”的練習。3個十和2個一合起來是（ ）5個十和8個一合起來是（ ）40里面有（ ）個十60里面有（ ）個十46里面有（ ）個十和（ ）個一組成的。 28里面有（ ）個十和（ ）個一組成的。【通過“整數(shù)的認識”，“數(shù)的組成”，這幾部分的復習，為下面學習“整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法”進行必要的鋪墊，同時能提高學生的學習興趣。】二、創(chuàng)設情境學習新

20、知1教師創(chuàng)設情境師：同學們，你們喜歡喝酸奶嗎？圖畫中的這位小明也很喜歡喝酸奶。這學期，小明上課很認真，積極舉手回答問題，在家里能自覺的學習，表現(xiàn)特別好。所以，他媽媽帶小明到商店做什么呢？(在買酸奶)對，媽媽要買酸奶獎勵給他。請同學們仔細觀察畫面， 售貨員阿姨先拿給媽媽多少瓶酸奶？又拿給小明幾瓶 ？問：你能提出一個數(shù)學問題嗎？ (或你想知道什么呀？)【通過主題圖展示將學生帶入熟悉生活情境中，激發(fā)學習興趣，這樣的情境設計是為了不束縛學生的思維，鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考，提問的意識?！?解決30+2。剛才，同學們提出了這么多的問題，真了不起。我們先來一起解決這個問題：媽媽一共買了多少瓶酸奶

21、？應該怎樣計算？學生口頭列式，教師板書：30+232請學生說說是怎樣想的？為什么用加法計算？問：哪個同學的算法和他的不一樣？（如：3個十加2個一合起來是32;用數(shù)和方法，30，31，32）【讓學生看圖列式，讓學生理解為什么要進行加法計算，將30和2合起來，計算30+2的結果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個十和2個一組成32.】師：除了30+2這樣列式，還可以怎樣列式呢？你是怎樣算的？讓生一起讀30+2=32，2+30=32，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（如：得數(shù)都是32，它們都有30和2，它們30和2這兩個數(shù)調(diào)換了位置它們的和怎樣？）最后得出：交換兩個加數(shù)的位置，它們的和不變?！緦W生可能是利用加法的含義來計

22、算，也可以用交換30和2的位置來算，體現(xiàn)了算法可以多樣化，相互學習。】3解決32-2。教師問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，小明先喝了2瓶后，還剩多少瓶？請學生列出算式，學生口答，教師板書：32-230。你是怎樣算的？為什么用減法計算？（如：從3個十2個一里去掉2個一；一個一個去掉，32，31，30）【讓生知道，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，32里面有3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十；還可以這樣想減法是加法的逆運算，3個十和2個一加在一起就是32，從32中減去2個一，就剩下3個十即30.】4、鞏固：60+5=現(xiàn)在老師出一道題來考考你們，有信心嗎？教師引導學生總結計算方法讓生齊讀這三組算式，

23、仔細觀察它們各有什么特點？教師小結：幾十加幾就得幾十幾；幾十幾減幾就得幾十。教師揭題：整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法（讓生齊讀題目）5、激趣鞏固算法師：哪個同學能說一道整十數(shù)加一位數(shù)的算式，讓同學們算一算 。誰能由這加法算式，引出它相應的加、減法算式?【如此設計的目的是為了增強學生的自信，當小老師出題來考考大家,不僅讓生進一步理解整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法之間的關系，在一次提高學生的學習氛圍?！?、教科書第41頁“做一做”，讓學生獨立完成，教師巡視，點評。三、趣味游戲1、師：同學們說的都不錯，就連老師帶來的豬媽媽都聽入迷了，結果把頑皮的小豬給弄丟了，這時豬媽媽可著急了，怎么辦呢？（生說：幫它找）好

24、，我們現(xiàn)在來做個小游戲，一起幫豬媽媽找孩子吧。（逐步出示圖片）請同學上來把小豬送回家，找對了，老師給予獎勵，并讓大家齊讀一遍。教師：現(xiàn)在好了，走丟的小豬都已經(jīng)安全的送到家中，豬媽媽的心總算放了下來，它讓我?guī)∝i們，謝謝你們，你們辛苦了。【通過有趣的故事和可愛的小豬，把學生帶入游戲情境之中，利用游戲進行口算練習可調(diào)動學生參與學習的積極性，使全班學生都參與到愉快的活動中。通過這個練習，可檢驗學生對本課知識掌握的程度，也從中教育孩子們樂于助人的精神?！?、 同學們，今天老師還為你們準備了一口算題，看誰能算的又對又快。（出示口算卡片，讓生搶答）四、全課小結同學們，今天你們學得開心嗎？這節(jié)課你學會了什么

25、？（整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法）從中我們找到了這樣的算法：幾十加幾就得幾十幾；幾十幾減幾就得幾十。做這樣的算式有多種不同的算法，你喜歡用哪種方法算的快就用哪種方法。五、板書設計：整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法（主題圖） 30+2= 2+30= 32-2= 60+5= 數(shù)學游戲課后教學反思：導入新知，我為孩子們創(chuàng)設了他們熟悉而喜歡的場景，饒有興致的話題激起了孩子們要自覺表現(xiàn)的欲望。隨著情境圖的展示，孩子們及其自然地進入到商店里買東西的情境中。雖然這些孩子們的表情有些靦腆，課堂氣氛沉悶，但我相信他們腦子里的思維是活躍的，通過老師的引導下，讓他們積極參與表達、思考，用情境圖給出的數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，

26、并會用列式計算的方法來解決問題，再一次將“生活中處處有數(shù)學”，這一思想在孩子們頭腦中逐漸明朗化了。這樣的情境設計是為了不束縛孩子們的思維，鼓勵學生積極思考，提問的意識。新的課程標準指出多鼓勵學生獨立思考，重視算法多樣化，就給數(shù)學的計算帶來了許多生機與活力。面對一年級的學生，他們持續(xù)性差，注意力難以集中，我刻意設計“幫豬媽媽找孩子”的游戲，通過有趣的故事，把學生再次帶入創(chuàng)設情境當中，讓學生的注意力再次收攏，學生都熱情高漲的參與到游戲當中，同時加強了對學生各種感官能力的培養(yǎng)，并從故事中教育孩子們不要到偏僻的地方玩，父母會擔心的，當別人遇到困難時要樂于助人的精神。這堂課上完后，我意識到不足的方面有幾

27、點：1、講授新知前復習鋪墊要到位，教學每個環(huán)節(jié)的緊要性要拿捏好。2、面對孩子們課堂氣氛沉悶時，我該怎樣更好的開展教學，引導他們動腦、動口、動手積極參與到學習中來。當學生說不出算法時，我應該要以學生的思維和語言來表達算法，引導學生由個體到全體對算法算理說的培養(yǎng)。3、學會斷課，根據(jù)學生自身的條件和教學內(nèi)容及時間要把握好，不要拖堂。整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法教學設計與設計意圖2010-05-27 17:13:07|分類： 教學設計 |標簽： |字號大中小訂閱 教學內(nèi)容：人民教育出版社“義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級下冊”第41頁整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法例10及做一做，43頁練習八5題、6

28、題。設計理念：本課內(nèi)容比較簡單，加上在學生了100以內(nèi)數(shù)的組成基礎上，學生容易掌握。但是課堂教學不應僅為完成某一具體的教學內(nèi)容而設計，而應該在完成具體教學的同時，立足于從提升學生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，努力為學生終身發(fā)展作準備，努力為學生構建良好的認知結構，培養(yǎng)他們的合作探究意識，發(fā)展他們的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。所以，要結合每一個具體內(nèi)容的教學，在使學生扎實掌握基礎知識的同時，落實三維課程目標，及時進行能力培養(yǎng)和思維訓練。 教學目標：1聯(lián)系學生的生活之際，學習整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法，并能夠正確計算，進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，為學習100以內(nèi)的口算做準備。2通過述說整十數(shù)加一位

29、數(shù)和相應的減法的計算過程，培養(yǎng)初步的思維能力。3培養(yǎng)學生良好的計算習慣、審題習慣及檢查習慣。教學重點：理解整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的算理，能正確計算。教學難點：述說整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的計算過程。設計意圖：學生已經(jīng)有了計算加法的經(jīng)驗，又學習了100以內(nèi)數(shù)的組成，所以計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法沒有多大問題。因此，通過把“理解整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的算理”，來鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成。但是，如何知道學生是否理解了“算理”？這就必須要讓學生說出來。通過“述說整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的計算過程”，不僅反映出學生的理解算理的狀況，也有益于促進學生初步的思維能的培養(yǎng)。但是，對于一年級學生來

30、說，“述說整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的計算過程”還有一定的困難，因此，把“述說整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的計算過程”定為難點加以突破。 教學過程：一、創(chuàng)設情境 提出問題1結合學生實際，創(chuàng)設一個整十數(shù)加一位數(shù)的情景（有條件的制成課件）。創(chuàng)設一個整十數(shù)加一位數(shù)的情景，可以是生活實際，也可以是童話式小故事等其他內(nèi)容，只要學生喜聞樂見，能夠接受即可。例如，小麻雀媽媽捉了20條害蟲，小麻雀又捉了4條?；蛞岳?0的購物為背景創(chuàng)設情景：媽媽帶著小明去商店買酸奶，“售貨員阿姨將酸奶分兩次給小明母子：先給30瓶（3個10瓶，媽媽接在手上），再給2瓶（小明接過拿在手上）”。（以下內(nèi)容均以例10的“媽媽帶小明購物”

31、為背景進行設計。）設計意圖：結合學生實際，不是成年人人為的“創(chuàng)設的實際”，而應該是真實的實際，這個實際，應該是現(xiàn)實世界在孩子心靈中的反應，為學生所熟悉；應該為學生所接受、所理解；應該攜帶要學習的新的數(shù)學知識所必要的數(shù)學信息。所以，設計“結合學生實際，創(chuàng)設一個整十數(shù)加一位數(shù)的情景”，是因為每個地方的學生、每所學校的學生的生活實際都是不同的，不一定全都利用教科書上的情景。另外，每位教師所帶的班級學生都有自己的特定興趣。所以，在創(chuàng)設情景時，教師根據(jù)自己的班級實際所設定的情景，更符合學生實際，學生更感興趣。2組織學生提出數(shù)學問題。學生提出的問題，可能是有關“整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法”的問題，也可能不

32、是，但只要學生能提出自己的問題就要加以鼓勵。如果學生提的問題中既有“整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法”的問題，又有其他的問題，教師就要及時鎖定“整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法”的問題作為課題明確提出，并板書課題，例如：同學們提出的問題都很好，我們這節(jié)課就研究解決像“一共買了多少瓶酸奶”和“小明喝掉了手中的2瓶，還剩幾瓶”這樣的問題，這就是我們這節(jié)課要學習“整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法”。如果學生沒有提出“整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法”的有關問題，教師要及時提出相應的問題，揭示并板書課題。設計意圖：為了鼓勵、培養(yǎng)學生積極思考、不斷提問的興趣和意識，體現(xiàn)了問題的生成性。二、探究新知，明確方法1學習計算整十數(shù)加一

33、位數(shù)（1）先把條件和問題連起來，組成一道完整的數(shù)學問題，讓學生讀一讀。設計意圖：從整體上認識問題，感受整體思想，有益于學生思維的發(fā)展。再組織學生說一說怎樣列式，并找一名學生把算式寫到黑板上。例如：要求一共買了多少瓶酸奶怎樣列式？學生列完算式后，讓其他學生說說算式列的對不對，引導學生說出“求一共買了多少瓶酸奶，就是要把30與2合起來，合起來用加法計算，所以要用30加2”。設計意圖：鞏固加法的意義，培養(yǎng)學生初步的思維能力。（2）組織討論計算“30+2=”。組織學生小組議一議，說說怎樣計算“30+2=”，教師巡視，看看學生怎樣說，并對學生的說法及時指導，糾正不良學習習慣。設計意圖：調(diào)動學生自主學習的

34、積極性，捕捉學生學習的具體信息，并及時地加以指導，實現(xiàn)班級授課制下的學困生的個性化教學。同時，把培養(yǎng)學生良好的計算習慣、審題習慣及檢查習慣落到實處。（3）組織全班交流計算方法讓學生在全班交流解決計算“30+2=”的方法，引導學生理解“3個十和2個一組成32 ，所以30加2等于32”。組織學生對“3個十和2個一組成32 ，所以30加2等于32”這種方法進行評價，并學會這種方法，即讓每個學生都試著說說“3個十和2個一組成32 ，所以30加2等于32”。對于學生用其他的方法來計算，只要正確，也要肯定。如學生可能用數(shù)數(shù)的方法，如30再數(shù)2個就是32，也可能用擺小棒的方法。但無論用哪種方法，必須要學會用

35、組成的方法，因為這是這節(jié)課的重點，也是難點。設計意圖：一是為了鞏固數(shù)的組成，二是利用班級的訓練場效應，訓練每一個學生“述說整十數(shù)加一位數(shù)的計算過程”，突破難點。（4）組織計算“2+30=”計算后要引導學生說出“因為30加2等于32，所以2加30也等于32?！痹O計意圖：滲透加法交換率。2學習計算相應的減法（1）先組織學生把“一共買了32瓶酸奶”和“小明喝掉了手中的2瓶，還剩幾瓶”連起來，組正一道完整的數(shù)學題。再組織學生把計算“小明喝掉了手中的2瓶，還剩幾瓶”的算式寫到自己的練習本上，并找一名學生把“32-2=”寫到黑板上，并說一說為什么這樣列式。在學生說的時候，要引導學生說出：“因為小明喝掉了手

36、中的2瓶，就要從32里面去掉2瓶，去掉要用減法，所以列式是32-2=”。設計意圖：鞏固減法的意義，培養(yǎng)學生初步的思維能力。（2）組織學生自己先算一算，教師巡視，捕捉學生學習信息，糾正不良學習習慣。設計意圖：通過巡視，及時捕捉學生的學習信息，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；把培養(yǎng)學生良好的計算習慣、審題習慣及檢查習慣落到實處。（3）組織學生全班交流計算方法。組織學生在全班交流解決計算“32-2=”的方法，引導學生理解“32是由3個十和2個一組成，從32里去掉2，就剩3個十，所以32減2等于30”。如果學生用其他的方法來計算，只要正確，也要肯定。設計意圖：同前面一樣，鞏固數(shù)的組成，訓練每一個學生“述說整十數(shù)加一

37、位數(shù)相應減法的計算過程”，突破難點。3加減法對比組織學生比較“30+2=32”和“32-2=30”,并說一說有什么發(fā)現(xiàn)，使學生認識到“3個十和2個一組成32 ，所以30加2等于32；反過來，32是由3個十和2個一組成，從32里去掉2，就剩3個十，所以32減2等于30”設計意圖：強化加減法意義的聯(lián)系，培養(yǎng)學生初步的思維能力。三、練習鞏固，培養(yǎng)能力1基本練習按教師用書要求，完成41頁做一做1、2。注意及時組織學生照前面的樣子在小組或班級說說自己是怎樣算的，使全班大部分學生都能夠照著前面的樣子，利用100以內(nèi)數(shù)的組成說出自己是怎樣算的。對述說有困難的學生，要及時輔導、幫助，發(fā)現(xiàn)不良學習習慣及時糾正。

38、設計意圖：突出重點，鞏固數(shù)的組成，培養(yǎng)學生初步的思維能力。2綜合練習完成43頁練習八5題、6題。（略）設計意圖：正確計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。一年級數(shù)學公開課教案整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法 文章來源：原創(chuàng) 加入時間：2009-4-14 14:30:00 修改時間：2009-4-14 15:15:00 點擊次數(shù)：4335次 【字體： 】整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法 蘇 云教學內(nèi)容：整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。教材P41.教學目標： 1、結合數(shù)的認識，使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法的計算。 2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。 3、運用所學知識，解決簡單的數(shù)學問題

39、。教學重點：掌握計算方法正確計算。教學難點：正確、熟練地計算。教學具準備：主題圖、口算卡教學過程： 一、 情景導入，探究新知 1、教學例10： （1）師：同學們喜歡喝酸奶嗎？小明可喜歡喝酸奶啦！開學以來，小明的表現(xiàn)特別好，媽媽就答應帶小明到超市去買酸奶，你們看。（出示出教材圖）師：仔細觀察圖片，你看到了什么？ A.桌上有30瓶酸奶。B小明手里有2瓶酸奶。 誰能提出一個數(shù)學問題？（一共買了多少瓶？） 師：這個問題提得真好！你會列式解決這個問題嗎？ （2）生獨立列式解決，后匯報。 師:剛才我聽見你們列式時都說出結果了，可是我們只學了20以內(nèi)的加法，這樣的題我們還沒學呢，你們就會了，大家都會算嗎？（會）真會？那好，既然都會說，同桌兩個小伙伴把結果互相說一說，看看對方到底會不會，開始！ 師：現(xiàn)在誰來讀算式說得數(shù)。（板書得數(shù)） 師：我想了解一下，剛才你們互相說得數(shù)時，有說錯的嗎？說錯的，請舉手。 師：真了不起，還沒學呢？就能算對,掌聲鼓勵一下自己。 師提問：那老師要問問你們30+2你是怎么算的？ 生：我是這樣算的。用個位0+2=2，再把十位的3落下來，就等于32。 師：哦！他說得這個方法你們聽清了嗎？誰和他