關(guān)于幼兒家庭勞動(dòng)教育現(xiàn)狀的調(diào)查分析報(bào)告文案

1、 . 成人?？粕厴I(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目：關(guān)于幼兒家庭勞動(dòng)教育現(xiàn)狀的調(diào)查分析夜大學(xué)函授脫產(chǎn)高自考學(xué)號（號）：1姓名：靜專業(yè)：學(xué)前教育年級（高自考不填）： 2009級學(xué)院：師大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院完成日期： 2011.3.20 指導(dǎo)教師：葉琳幼兒家庭勞動(dòng)教育現(xiàn)狀研究靜（師大）容摘要家庭中的勞動(dòng)教育對于幼兒的發(fā)展發(fā)揮著其它任何教育所無法替代的重要作用，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在現(xiàn)今獨(dú)生子女居多的家庭中，往往出現(xiàn)過度保護(hù)和溺愛子女的現(xiàn)象；許多家長對于幼兒家庭勞動(dòng)教育的觀念與教育行為存在著很大的偏差，值得探討。關(guān)鍵詞幼兒家庭勞動(dòng)教育調(diào)查分析The present conditions research about labor

2、 education to kid in the familyLijingAbstractThe labor education toward kid in the family is very important,the investigation discovered：at present in the family that have only sons and daughters, children usually are over- protected and spoiled；many parentslabor educational idea and the education b

3、ehavior exist very big deviation,it is worth exploring。Keywordkid labor education in the family investigate 目錄一、問題的提出1二、研究方法1（一）調(diào)查對象1（二）工具1（三）資料的采集和分析1三、調(diào)查結(jié)果分析2（一）頻數(shù)分析2（二）相關(guān)分析3四、分析與討論4（一）家長要求幼兒從事家務(wù)勞動(dòng)的原因分析4（二）家長不讓孩子參加家務(wù)勞動(dòng)的原因分析4（三）家長對家庭勞動(dòng)教育作用的認(rèn)識分析4（四）家長在勞動(dòng)教育中的教育行為分析5（五）家長對幼兒勞動(dòng)的贊賞與幼兒勞動(dòng)興趣的相關(guān)分析5（六）家長的家務(wù)自

4、理情況與幼兒的家務(wù)自理情況的相關(guān)分析6五、結(jié)論與建議6參考文獻(xiàn)8附錄：調(diào)查問卷8一、 問題的提出幼兒家庭勞動(dòng)教育是指家庭中家長樹立孩子正確的勞動(dòng)觀念和培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，與從事一定的家務(wù)勞動(dòng)的教育活動(dòng)。勞動(dòng)教育的目的在于培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣和熱愛勞動(dòng)人民的思想感情；培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的，既能動(dòng)腦又能動(dòng)手，手腦并用的一代新人。但現(xiàn)在一些孩子勞動(dòng)觀念薄弱、輕視體力勞動(dòng)、怕臟怕累、貪圖享受、不珍惜別人的勞動(dòng)成果、不愛惜公共財(cái)物。產(chǎn)生這些問題的一個(gè)重要原因就是近幾年社會、學(xué)校、尤其是家庭忽視對幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育。有的家庭由于孩子少或是獨(dú)生子女，父母疼愛孩子，生怕孩子累著，或是怕影響學(xué)習(xí)，他們對子女衣

5、之唯恐不美、食之唯恐不甘、居之唯恐不適、行之唯恐不便，事事包辦；有的家庭父母由于怕麻煩，為了省時(shí)間，把所有的事都承擔(dān)下來。這些孩子沒法學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，也從來沒有體會過勞動(dòng)的愉快，他們當(dāng)然不可能有正確的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)情感和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，天長日久，孩子便養(yǎng)成了松散、懶散的習(xí)慣，再糾正就十分困難了。這些家長不明白，從事力所能與的體力勞動(dòng)對孩子有很大的好處：勞動(dòng)可以使孩子從勞動(dòng)成果中看到自己的力量，增強(qiáng)克服困難的信心，逐步養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，還可以激勵(lì)孩子積極向上。要知道懶惰、好逸惡勞是一種危險(xiǎn)的傾向，它不僅會使孩子在學(xué)習(xí)中怕動(dòng)腦筋，在困難面前畏縮不前，在工作中不思進(jìn)取，碌碌無為，有的甚至?xí)椒缸锏牡缆?/p>

6、上去。教育孩子是培養(yǎng)一代新人的事業(yè)。孩子要在祖國的現(xiàn)代化建設(shè)中從事創(chuàng)造性勞動(dòng)，進(jìn)行艱苦的斗爭。他們是否熱愛勞動(dòng)和善于勞動(dòng)，不僅關(guān)系到他們個(gè)人的終身幸福，還將決定國家民族的前途。因此，一定要細(xì)致地做好孩子的勞動(dòng)教育，把孩子培養(yǎng)成愛勞動(dòng)和會勞動(dòng)的人。家長能否認(rèn)識到家庭勞動(dòng)教育的意義和重要作用？家長的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)行為會對幼兒的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)行為產(chǎn)生哪些影響？家庭中的勞動(dòng)教育應(yīng)該如何實(shí)施？帶著這一系列的問題，筆者展開了此次調(diào)查活動(dòng)。二、 研究方法（一）調(diào)查對象考慮到36歲不同年齡階段幼兒的勞動(dòng)能力，同時(shí)考慮到大多數(shù)家庭往往是在中班以后才讓孩子從事力所能與的家務(wù)勞動(dòng)。因此，選取呼和浩特市三所幼兒園大班

7、的共120名家長為調(diào)查對象。這三所幼兒園是：呼市實(shí)驗(yàn)幼兒園(公辦園，家長多為市區(qū)居民)；呼市電力幼兒園（企業(yè)辦園，家長多為企業(yè)職工）；呼市光華藝術(shù)幼兒園（民辦園，家長多為小區(qū)居民）。從每所幼兒園的大班中任意抽取40名幼兒家長，要求家長回顧從小在家庭中對幼兒實(shí)施勞動(dòng)教育的情況。真實(shí)的回答問卷。剔出無效問卷（沒按要求填寫，或多填或少填的問卷）后，三所幼兒園分別回收33份、31份、34份，共98份，平均回收率81.76%。（二）工具本研究采取問卷調(diào)查法，家長問卷由研究者設(shè)計(jì)（附后），問卷題目為封閉式、半開放式、開放式三種。問卷采取匿名方式，需要家長填寫學(xué)歷、性別、年齡、職業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等容。問卷涉

8、與家長對幼兒家庭勞動(dòng)教育的認(rèn)識、態(tài)度、和實(shí)施情況，以與孩子在家庭中的勞動(dòng)情況幾方面的容。（三）資料的采集和分析1、剔除無效問卷，對回收的問卷進(jìn)行編碼，作初步的統(tǒng)計(jì)。2、進(jìn)行頻數(shù)統(tǒng)計(jì)。（1、2、3、5、12題）3、進(jìn)行相關(guān)分析。（1）家長對幼兒勞動(dòng)的贊賞與幼兒勞動(dòng)興趣的相關(guān)分析。（6、7題）（2）家長的家務(wù)自理情況與幼兒的家務(wù)自理情況的相關(guān)分析。（14、15題）三、調(diào)查結(jié)果分析（一）頻數(shù)分析1、家長對孩子做家務(wù)的要求現(xiàn)狀分析（1題）表1 家長對孩子做家務(wù)的要求現(xiàn)狀頻數(shù)、百分比分布表選項(xiàng)經(jīng)常有時(shí)很少從不頻數(shù)6264818百分比6.12%26.53%48.98%18.37%有6.12%的家長經(jīng)常讓孩

9、子做力所能與的家務(wù)，有26.53%的家長有時(shí)要求孩子做，近一半的家長很少讓孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，有相當(dāng)一部分家長從不讓孩子從事家務(wù)勞動(dòng)。2、家庭中家長要求幼兒做家務(wù)的原因分析（2題）表2 家長要求孩子做家務(wù)的原因頻數(shù)、百分比分布表選項(xiàng)培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣鍛煉自理能力自己的事自己做學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧其它依重要程度排序第一位頻數(shù)292218101百分?jǐn)?shù)36.25%27.50%22.50%12.50%1.25%第二位頻數(shù)25272062百分?jǐn)?shù)31.25%33.75%25.00%7.50%2.50%第三位頻數(shù)24192674百分?jǐn)?shù)30.00%23.75%32.50%8.75%5.00%98份問卷中選作第二題的共80人。

10、占總?cè)藬?shù)的81.43%。家長要求孩子做力所能與的家務(wù)的原因主要集中于前三種原因，也有少部分家長提出讓孩子參加家務(wù)勞動(dòng)是為了讓孩子學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧，培養(yǎng)勞動(dòng)意識，或是為家長減輕負(fù)擔(dān)等原因。3、家庭中家長不讓孩子參加家務(wù)勞動(dòng)的原因分析（3題）表3 家長不讓孩子參加家務(wù)勞動(dòng)的原因頻數(shù)、百分比分布表選項(xiàng)危險(xiǎn)性占用學(xué)習(xí)時(shí)間會弄臟衣物家務(wù)做不好其它依重要程度排序第一位頻數(shù)75321百分?jǐn)?shù)38.89%27.78%16.67%11.11%5.56%第二位頻數(shù)65520百分?jǐn)?shù)33.33%27.78%27.75%11.11%0.00%第三位頻數(shù)46620百分?jǐn)?shù)22.22%33.33%33.33%11.11%0.00%

11、98份問卷中選作第3題的共18人。占總?cè)藬?shù)的18.37%。由表3可見，家長不讓孩子參加家務(wù)勞動(dòng)的理由排在前三位的是：做家務(wù)有危險(xiǎn)性、會占用孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間、會弄臟衣物。也有部分家長不讓孩子參加家務(wù)勞動(dòng)的原因是認(rèn)為孩子做不好家務(wù)，有一位家長填寫的主要原因是祖父母不讓孩子做家務(wù)。4、家長對幼兒家庭勞動(dòng)教育作用的認(rèn)識分析（5題）表4 家長對幼兒家庭勞動(dòng)教育作用認(rèn)識的頻數(shù)、百分比分布表選項(xiàng)培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣鍛煉自理能力和獨(dú)立性學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識技巧鍛煉身體培養(yǎng)勞動(dòng)意識和興趣開發(fā)智力其它頻數(shù)787254431076百分?jǐn)?shù)79.59%73.47%55.10%43.88%10.20%7.14%6.12%由表4可見，絕大多

12、數(shù)家長認(rèn)識到了家庭勞動(dòng)教育具有從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣、鍛煉自理能力和獨(dú)立性、學(xué)習(xí)基本的勞動(dòng)知識和技能的作用，而只有少數(shù)家長意識到家庭勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識和勞動(dòng)興趣、鍛煉身體、開發(fā)智力?？梢姮F(xiàn)今家長對家庭勞動(dòng)教育作用的認(rèn)識仍不夠全面和深入。5、家庭勞動(dòng)教育中家長的教育行為分析（12題）表5 家長勞動(dòng)教育實(shí)施方式和途徑的頻數(shù)、百分比分布表選項(xiàng)僅語言傳授觀察成人家長指導(dǎo)孩子操作孩子自己動(dòng)手琢磨頻數(shù)3531209百分比36.84%32.63%21.05%9.47%98份問卷中選作此題的共95人。占總?cè)藬?shù)的96.94%。由表5可見，大多數(shù)家長依靠語言傳授或讓孩子觀察成人勞動(dòng)的方法實(shí)施家庭勞動(dòng)教

13、育，共占總?cè)藬?shù)的69.74%。也就是說，有半數(shù)以上的家長沒有讓孩子親自動(dòng)手參與勞動(dòng)。有21.05%的家長采取孩子操作家長一旁指導(dǎo)的方式進(jìn)行勞動(dòng)教育。另外，僅有9.47%的家長能完全放手讓孩子自己動(dòng)手琢磨。（二）相關(guān)分析1、家長對幼兒勞動(dòng)的贊賞與幼兒勞動(dòng)興趣的相關(guān)分析（6、7題）表6 家長對幼兒勞動(dòng)的贊賞與幼兒勞動(dòng)興趣的相關(guān)性檢驗(yàn)幼兒的勞動(dòng)興趣家長的贊賞相關(guān)系數(shù)0.859顯著性5.812*由表6可見，在0.01顯著性水平上，家長的贊賞與幼兒的勞動(dòng)興趣存在極其顯著的正相關(guān)。2、家長的家務(wù)自理情況與幼兒的家務(wù)自理情況的相關(guān)分析（14、15題）表7 家長的家務(wù)自理情況與幼兒的家務(wù)自理情況的相關(guān)性檢驗(yàn)幼

14、兒家務(wù)自理情況家長家務(wù)自理情況相關(guān)系數(shù)0.754顯著性3.976*由表7可見，在0.01顯著性水平上，家長的家務(wù)自理情況與幼兒的家務(wù)自理情況存在極其顯著的正相關(guān)。四、分析與討論（一）家長要求孩子從事家務(wù)勞動(dòng)的原因分析1、可以使孩子從小培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣在生活中我們經(jīng)常可以看到這樣兩種人，有些人很會做事，他們善于掌握事物和支配事物，一切事物在他們手里都會被處理得井井有條，任何時(shí)候都不會不知所措；另外一些人不會處理自己的事情，遇到一點(diǎn)小事便無所適從，總需要?jiǎng)e人的照顧，如果沒有別人的照顧和幫助，他們會生活在骯臟、紛亂的環(huán)境中。父母當(dāng)然希望孩子生活得幸福，那么就應(yīng)當(dāng)從小注意培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，使他們熱

15、愛勞動(dòng)和善于勞動(dòng)。家庭中的勞動(dòng)教育正是通過日常生活中的反復(fù)練習(xí)，通過生活中的點(diǎn)滴小事，逐漸使幼兒形成一種動(dòng)力定型，也就是一種良好的生活習(xí)慣。2、可以鍛煉孩子的自理能力和獨(dú)立性現(xiàn)今社會是一個(gè)風(fēng)云變幻，競爭相當(dāng)激烈的社會。我們的孩子將要面對未來更加變幻莫測社會環(huán)境，這樣的環(huán)境向我們的新一代提出了更高的要求。父母不可能跟隨孩子一生，子女總要面對獨(dú)立于社會的一天。在這一天到來時(shí)，我們的孩子是否有處理自己事情的能力，決定了它的未來會不會幸福。許多發(fā)達(dá)國家，生活條件比我們要好得多，但家長仍然注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，孩子從小便承擔(dān)起一些簡單的家務(wù)勞動(dòng)。一位英國人說：“孩子應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)，只是勞動(dòng)量不同罷

16、了，一則可以讓他們對家庭產(chǎn)生責(zé)任心，更重要的是可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識。”3、自己的事情應(yīng)該自己做這句看來人人皆知的話事實(shí)上蘊(yùn)含了深刻的人生哲理。實(shí)際上它是人的責(zé)任心的一種體現(xiàn)，一個(gè)人如果連自己的事情都不愿意做，那么建設(shè)祖國，為社會做貢獻(xiàn)又何從談起？然而，這樣的深刻哲理如何讓孩子接受？如何根植入我們新一代的心深處？這需要我們通過對孩子長期的要求、訓(xùn)練。慢慢地形成這種習(xí)慣，逐漸成為一個(gè)人的秉性。（二）家長不讓孩子參加家務(wù)勞動(dòng)的原因分析1、做家務(wù)有危險(xiǎn)性，不利于孩子的身體健康當(dāng)然，做家務(wù)的危險(xiǎn)性是在所難免的，但僅僅是為了安全而禁錮孩子的手腳，未免有些因小失大。教育當(dāng)然是要在保證安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行，但是

17、孩子如果從不接觸危險(xiǎn)，也永遠(yuǎn)意識不到危險(xiǎn)，不會有效的躲避危險(xiǎn)。因此，讓孩子學(xué)會處理一些小的危險(xiǎn)，更有利于他們今后應(yīng)對突如其來的事故。2、家務(wù)勞動(dòng)會占用孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間現(xiàn)在許多家長在孩子很小的時(shí)候就讓孩子學(xué)習(xí)英語、鋼琴、珠心算、奧數(shù)，將做家務(wù)勞動(dòng)與學(xué)習(xí)完全對立起來。實(shí)際上，勞動(dòng)不僅不會耽誤孩子的學(xué)習(xí)，反而會促進(jìn)智慧的發(fā)展。孩子在勞動(dòng)中必然感到科學(xué)知識的重要，提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為學(xué)習(xí)知識積累了豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，加深了對知識的理解，啟發(fā)創(chuàng)造性。3、家務(wù)做不好，還會弄臟衣物有些家長不讓孩子倒垃圾、不許孩子洗碗，是怕孩子打碎碗或時(shí)把衣服弄臟。反而給自己添麻煩。難道打碎的碗或是弄臟的衣物比孩子勞動(dòng)能力的發(fā)

18、展更重要嗎？所以，關(guān)鍵是家長舍得放手，讓他們鍛煉。不要怕做不好，也不要求全責(zé)備，更不能包辦代替。對于孩子獨(dú)立做的事，只要他們付出努力，無論結(jié)果怎樣都要給與認(rèn)可，使孩子產(chǎn)生自信，這是獨(dú)立性發(fā)展的動(dòng)力。（三）家長對家庭勞動(dòng)教育作用的認(rèn)識分析在對問卷的統(tǒng)計(jì)分析中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣和鍛煉自理能力與獨(dú)立性這兩種作用已被廣大的家長所認(rèn)識到。但還有以下幾種仍未被大多數(shù)家長意識到。1、學(xué)習(xí)基本的勞動(dòng)知識和勞動(dòng)技巧調(diào)查結(jié)果顯示，有近一半的家長未意識到勞動(dòng)教育的這項(xiàng)作用和任務(wù)。也許很多人會認(rèn)為做家務(wù)非常簡單，沒什么值得學(xué)習(xí)的。但實(shí)際生活中我們也常看到有些人做事麻利，而且往往能用一些生活小竅門很好的解決生活中的問題

19、；然而也有一些人做事笨手笨腳，很簡單的事情也會做砸。這就是勞動(dòng)知識和技巧在起作用。而這些知識和技巧正是人們從小在與環(huán)境的接觸中一點(diǎn)一滴慢慢積累下來的。同時(shí)在勞動(dòng)中也會掌握一些數(shù)學(xué)知識、自然科學(xué)知識、健康保健知識，言語能力、社會交往能力也會得到發(fā)展。2、鍛煉身體調(diào)查結(jié)果顯示，半數(shù)以上的家長未意識到勞動(dòng)教育的這項(xiàng)作用。事實(shí)上，在勞動(dòng)中孩子的各個(gè)器官系統(tǒng)都可以得到鍛煉。參加適度的勞動(dòng)能使肌肉筋骨受到鍛煉；能促進(jìn)新代，增進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)機(jī)能；能提高抗病能力，從而增強(qiáng)體質(zhì)和體力。3、培養(yǎng)勞動(dòng)意識和勞動(dòng)興趣在問卷中，只有相當(dāng)少的家長意識到了此項(xiàng)的作用。好奇、好模仿是孩子的天性。孩子往往會對成

20、人的勞動(dòng)產(chǎn)生興趣，模仿成人的勞動(dòng)行為。這時(shí)，如果保護(hù)好孩子的好奇心，與時(shí)給以指導(dǎo)、教育，對形成正確的勞動(dòng)觀念有深遠(yuǎn)意義。4、開發(fā)智力調(diào)查中，僅有7.14%的家長選擇了此項(xiàng)。其實(shí)，幼兒的腦力發(fā)展和他們的勞動(dòng)能力提高是相輔相成的。在勞動(dòng)中幼兒能觀察客觀世界，運(yùn)用他們所學(xué)的知識和技能，能夠使智力和體力同時(shí)活動(dòng)起來。所以，俗話說“手巧心靈”是有一定道理的。5、愉悅情緒，增強(qiáng)自信調(diào)查中，6.12%的家長在回答“家庭勞動(dòng)教育對孩子的成長有何益處？”時(shí)，在“其它”處注明了另外一些作用。這6位家長中的3位填寫了“勞動(dòng)可以愉悅情緒、增強(qiáng)自信。”幼兒在勞動(dòng)中會感受到參與勞動(dòng)的樂趣，完成勞動(dòng)的成功感。家長適時(shí)地給與

21、贊美與和肯定，會極增強(qiáng)幼兒的自信心，產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，從而熱愛勞動(dòng)。6、鍛煉吃苦耐勞的品質(zhì)和勤勞的美德同上，調(diào)查中第5題注明“其它”的6.12%的家長，6位中2位填寫了“家務(wù)勞動(dòng)可鍛煉吃苦耐勞的品質(zhì)和勤勞的美德。”幼兒在勞動(dòng)中一方面注重勞動(dòng)成果，更重要的是注重勞動(dòng)的過程。正是這種對勞動(dòng)的極大興趣，促使兒童學(xué)會克服困難、不怕苦不怕累的完成任務(wù)。（四）家長在勞動(dòng)教育中的教育行為分析通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在幼兒的勞動(dòng)教育方面，半數(shù)以上的家長僅通過語言傳授或讓孩子在一旁觀看成人勞動(dòng)來實(shí)施勞動(dòng)教育，完全不讓幼兒動(dòng)手參與。可見，現(xiàn)在大多數(shù)家長在勞動(dòng)教育方式上存在偏差。勞動(dòng)是一種實(shí)踐活動(dòng)，只有在與勞動(dòng)對象充分接觸

22、的過程中才能真正體驗(yàn)勞動(dòng)，學(xué)會勞動(dòng)。另外，幼兒的直覺行動(dòng)思維和具體形象思維占優(yōu)勢，只有通過親身的接觸或具體的動(dòng)作、形象才能理解。要通過不斷反復(fù)地練習(xí)才能習(xí)得某種技能。僅僅依靠語言講授，幼兒很難理解；僅僅通過觀看成人的勞動(dòng)，無法真正形成幼兒自身的能力。（五）家長對幼兒勞動(dòng)的贊賞與幼兒勞動(dòng)興趣的相關(guān)分析對問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，通過相關(guān)性檢驗(yàn)得到如下結(jié)論：家長的贊賞與幼兒的勞動(dòng)興趣存在極其顯著的正相關(guān)。幼兒由于身心發(fā)展不成熟，還不能真正參與到社會實(shí)踐當(dāng)中，但他們有參與勞動(dòng)的愿望與需要。家庭中簡單的家務(wù)勞動(dòng)為幼兒提供了滿足愿望的機(jī)會。在勞動(dòng)中或勞動(dòng)后，幼兒期待著家長的評價(jià)，想知道自己做得到底怎樣？有沒有

23、能力做好？家長在此刻的角色就像一位威嚴(yán)的審判長。是稱贊、鼓勵(lì)，還是批評、阻止直接關(guān)系到幼兒自我效能感的形成。稱贊鼓勵(lì)會使幼兒建立自信、認(rèn)可自己的能力、獲得成功的體驗(yàn)，從而對勞動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣；反之，總是批評阻止，幼兒會懷疑自己的能力、喪失自信、產(chǎn)生挫敗感，從而對勞動(dòng)失去興趣。（六）家長的家務(wù)自理情況與幼兒的家務(wù)自理情況的相關(guān)分析對問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，通過相關(guān)性檢驗(yàn)得到如下結(jié)論：家長的家務(wù)自理情況與幼兒的家務(wù)自理情況存在極其顯著的正相關(guān)。也就是說，家庭中如果家長能夠自己的事自己做，孩子也往往能自己的事自己做。好模仿是孩子的天性，他們也是通過模仿來學(xué)習(xí)和了解事物。家長是孩子的第一任老師，家長有意無

24、意間的言行都會成為孩子模仿的對象，也是通過這種途徑家長將自己的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)行為潛移默化的傳授給了孩子?？梢韵胂笕绻澄患议L視勞動(dòng)為可恥之事，在家中也從不參與家務(wù)勞動(dòng)，那么孩子會形成怎樣的勞動(dòng)觀念和行為模式。五，結(jié)論與建議（一）重視幼兒家庭勞動(dòng)教育是開展家庭勞動(dòng)教育的前提和基礎(chǔ)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長忽視了幼兒家庭勞動(dòng)教育，有近一半的家長很少讓孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，甚至相當(dāng)一部分家長從不讓孩子參加家務(wù)勞動(dòng)。家長的教育觀念直接影響著他們的教育行為。然而，家庭勞動(dòng)教育對于幼兒的發(fā)展有其無法替代的重要教育作用。廣大家長應(yīng)該提高認(rèn)識，充分發(fā)揮家庭中勞動(dòng)教育的作用，促進(jìn)幼兒全面、健康的成長。（二）樹立家長正確的

25、勞動(dòng)教育觀念是實(shí)施家庭勞動(dòng)教育的關(guān)鍵調(diào)查顯示，有48.98%的家長很少讓孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，甚至有18.37%的家長從不讓孩子參與勞動(dòng)。這些家長可能有這樣或那樣的擔(dān)心和顧慮。然而，事實(shí)上，動(dòng)手操作是孩子認(rèn)識世界的一個(gè)非常重要的手段。對孩子參與勞動(dòng)的限制，實(shí)際上無形中剝奪了孩子認(rèn)識世界的機(jī)會。家長應(yīng)該給予孩子充分的自由，滿足孩子的好奇心和興趣，在勞動(dòng)的過程中獲得對自身價(jià)值的認(rèn)識，體驗(yàn)愉快與成就感，從而逐步建立自信。具體來說，一定要保護(hù)和尊重孩子萌芽狀態(tài)的勞動(dòng)本能，不能因孩子不合規(guī)的勞動(dòng)方式或造成“敗事”結(jié)果而呵斥、否定孩子的勞動(dòng)，因?yàn)檫@無疑會使孩子最初的積極勞動(dòng)態(tài)度因此而遭到扼殺，而逐漸變得對做事

26、漠不關(guān)心、冷眼旁觀。另外，如何使孩子感受到勞動(dòng)的樂趣？這也需要家長下一番心思。可以把幼兒的勞動(dòng)當(dāng)作游戲來做，比如讓孩子收拾玩具說成是“采蘑菇”，或是用比賽的方式讓幼兒興趣高漲，也可為幼兒描述勞動(dòng)完成后的美好景象，明確勞動(dòng)意義。（三）正確地運(yùn)用教育方式方法是家庭勞動(dòng)教育取得良好效果的重要保證1、欣賞并與時(shí)表揚(yáng)幼兒的勞動(dòng)行為，激發(fā)幼兒勞動(dòng)的熱情，樹立自信結(jié)果顯示，家長的贊賞與幼兒的勞動(dòng)興趣存在顯著的正相關(guān)。所以，父母要注意在孩子完成一項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)后，或有珍惜勞動(dòng)成果、愛護(hù)公共財(cái)物的表現(xiàn)時(shí)，要立即給以贊賞、鼓勵(lì)。要學(xué)會“在乎”孩子的每一個(gè)勞動(dòng)行為，學(xué)會用語言和神態(tài)去認(rèn)可他們。2、家長要以身作則，做好榜

27、樣統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，家長的家務(wù)自理情況與幼兒的家務(wù)自理情況存在極其顯著的正相關(guān)。這就是說，家長要求孩子做到的自己首先要做到。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一些自我服務(wù)性勞動(dòng)，如：穿衣、鋪床、洗襪子、將衣物擺放整齊，許多家長并沒有專門的教過孩子，但孩子自然就會把衣服、鞋帽擺放整齊，自己主動(dòng)地去鋪床。其實(shí)這些都是孩子平時(shí)在家庭環(huán)境中耳濡目染習(xí)得的，父母的一些良好的自理習(xí)慣在無意中會傳授給孩子。3、家庭中的勞動(dòng)教育要注意要求的一致性與一貫性調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有32.65%的家長對孩子的勞動(dòng)要求很少一致，甚至有6.12%的家長對幼兒的勞動(dòng)要求從不一致。常表現(xiàn)在父母中一方對孩子提出勞動(dòng)要求，卻遭到另一方的干涉，或代替孩子完成。其實(shí)，父

28、母在教育孩子上不能很好配合，甚至“唱反調(diào)”，會對孩子的發(fā)展產(chǎn)生極其不利的影響。孩子會感到無所適從、不知所措，有的孩子還會形成“兩面派”的不良品質(zhì)。教育要求的不一致會使教育效果大打折扣，甚至起到反面的教育作用。家庭勞動(dòng)教育不僅要做到一致，更要做到一貫。然而在現(xiàn)今獨(dú)生子女居多的家庭結(jié)構(gòu)中，真正做到教育的一貫性卻很困難。一些獨(dú)生子女由于父母照料得比較周到，很少料理家務(wù)或自我服務(wù)。因此，在這些方面能力較低，依賴性較強(qiáng)。針對這些問題，要堅(jiān)持要求他們凡自己能做的事一定要自己做，今天的事一定要今天做完。幼兒由于好動(dòng)、好玩、責(zé)任感不強(qiáng)、時(shí)間觀念不強(qiáng)，往往易出現(xiàn)做事有頭無尾、拖拉的現(xiàn)象。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，做家務(wù)有始有終

29、的幼兒只占總調(diào)查人數(shù)的8.16%。所以，家里的一些自我服務(wù)性勞動(dòng)時(shí)間性要強(qiáng)，絕不允許早上的事拖到晚上去做。家長要幫助幼兒科學(xué)地安排作息時(shí)間，促使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。4、教授幼兒基本的勞動(dòng)知識和技巧，以與安全防護(hù)措施孩子由于缺乏知識經(jīng)驗(yàn)，做家務(wù)常會“幫倒忙”，或使自己受到傷害。這也是許多家長不讓幼兒參與勞動(dòng)的原因之一。然而，“不讓”并不能解決問題，從來不做也就永遠(yuǎn)不會，關(guān)鍵是教會幼兒如何能做好，如何能使自己避免受到傷害。調(diào)查顯示，有33.67%的家長很少或從不教幼兒勞動(dòng)技巧和安全防護(hù)措施?？梢姡喈?dāng)一部分家長忽視了這一點(diǎn)。對于一些簡單的勞動(dòng)，可以讓幼兒觀察成人，然后通過模仿再自己動(dòng)手操作；對于一

30、些較復(fù)雜的勞動(dòng)，如系鞋帶，家長應(yīng)進(jìn)行具體指導(dǎo)，傳授一些“訣竅”，幫助孩子改進(jìn)勞動(dòng)技能，并讓孩子反復(fù)練習(xí)。5、把握勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)與良好挈機(jī)好模仿是幼兒心理的一大特點(diǎn)。幼兒常以模仿成人行為的方式來“探索世界奧妙”，如玩“過家家”、做飯、洗衣，這些模仿成人勞動(dòng)生活的活動(dòng)，從兩三歲就已經(jīng)開始。他們對成人的活動(dòng)無不感興趣，總是以游戲的形式反復(fù)演練。我們是否已經(jīng)意識到，這正是對他們進(jìn)行勞動(dòng)意識和勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)的良好挈機(jī)！不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)，將無意識的玩耍導(dǎo)向有意識的勞動(dòng)樂趣體驗(yàn)。為父母的應(yīng)該利用幼兒善于模仿的本能，抓住示的機(jī)會，當(dāng)好孩子的第一位老師。在您做家務(wù)時(shí)不要忘記帶孩子，讓他在一旁觀察，體驗(yàn)其中奧妙，吸引

31、他自己動(dòng)手?？傊?，人類在勞動(dòng)中既創(chuàng)造了豐裕的物質(zhì)世界，也創(chuàng)造了壯麗的精神世界。沒有勞動(dòng)就沒有文明。人們都渴望得到幸福，而幸福既不能靠別人恩賜，更不能靠投機(jī)取巧，而只能靠勞動(dòng)得來。勞動(dòng)的人才是幸福的人！“天才就是勞動(dòng)，人的天賦就像火花，可以燃燒也可以熄滅，而迫使它燃燒成火花的方法只有一個(gè)，就是勞動(dòng)再勞動(dòng)?！痹S多科學(xué)發(fā)明就是在勞動(dòng)中誕生的。常勞動(dòng)的孩子的自主精神和應(yīng)變能力都較強(qiáng)，而且具有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。因此，我們的家長應(yīng)該充分重視家庭中的勞動(dòng)教育，樹立正確的勞動(dòng)教育觀念，把握好教育的挈機(jī)，運(yùn)用正確的教育方式方法，通過靈活多樣的形式吸引幼兒加入勞動(dòng)，樂在其中，樹立幼兒正確的勞動(dòng)觀念，形成良好的勞

32、動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)自信，發(fā)展智力，為形成健全的人格奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。真正為我們的社會主義建設(shè)培養(yǎng)出一批愛勞動(dòng)又善與勞動(dòng)的建設(shè)者和接班人。參考文獻(xiàn)1 章永生，傅宗碧家庭教育心理學(xué)M人民1988.2 仲漢，其洲世界初等教育的發(fā)展與改革M人民教育1991.3 培青中國教育史華東師大M2000.4 吳琴芬勞動(dòng)情感的培養(yǎng)J當(dāng)代家庭教育報(bào)2003（7）5 王葉芬淺談?dòng)變簞趧?dòng)興趣的培養(yǎng)J學(xué)前教育研究2005（6）6 家港市梁豐幼兒園談?dòng)變簞趧?dòng)意識的培養(yǎng)J幼教新視野2005（2）有關(guān)幼兒家庭勞動(dòng)教育現(xiàn)狀的調(diào)查問卷尊敬的各位家長：您好！這份問卷是師大學(xué)08級畢業(yè)生為了開展社會調(diào)查所發(fā)放的，此次調(diào)查僅是為了完成畢業(yè)論文，選項(xiàng)無對錯(cuò)之分。您的答案會對我們的研究起到至關(guān)重要的作用，希望您能夠真實(shí)的回答下列問題。問卷采取匿名形式，您的答案我們會絕對。請按要求作答。您的參與！一、選擇適合您的情況1、您在家中要求孩子做力所能與的家務(wù) 1）經(jīng)常 2）有時(shí) 3）很少 4）從不（選此項(xiàng)著請?zhí)?題）2、您要求孩子做家務(wù)勞動(dòng)的理由是（依照重要到不重要排序） 1）自己的事情自己做 2）學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧 3）從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣 4）鍛煉自理能力其它（）請排序（）3、您從不讓孩子參加家務(wù)勞動(dòng)的理由是（依照重要到不重要排序）家務(wù)做不好）會弄臟衣物）有危險(xiǎn)性）會占用孩子學(xué)習(xí)時(shí)間其它（）請排序（）4、您認(rèn)為家庭中需要對孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育嗎