中班數(shù)學(xué)：比較高矮

1、.中班數(shù)學(xué)：比較高矮中班數(shù)學(xué)：比較高矮活動(dòng)目的：1、通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高矮的其余物體。3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法，開(kāi)展幼兒觀察、比較、判斷才能。重點(diǎn)：通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高矮的其余物體?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 演示教具：兩棵高矮不同的樹(shù)。2、 操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“

2、講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。活動(dòng)過(guò)程：一目測(cè)比較物體的高矮。1、 出示兩個(gè)娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察?！斑@是誰(shuí)??？?jī)蓚€(gè)娃娃我把她們都放在這張平平的桌子上?？纯催@兩個(gè)娃娃誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？大娃娃比小娃娃高，小娃

3、娃比大娃娃矮。2、 再出示一個(gè)中娃娃，引導(dǎo)幼兒比較?！拔疫€有一個(gè)娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，并放在這兩個(gè)娃娃的中間，這里就有1、2、3三個(gè)娃娃?？纯此饶膫€(gè)娃娃高？比哪個(gè)娃娃矮？比這個(gè)小娃娃高，比這個(gè)大娃娃矮。原來(lái)她們是比過(guò)以后才能知道高矮。二幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)。1、 請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比高矮。“剛剛我們的娃娃比過(guò)高矮了，那我們小朋友也來(lái)比一比吧，我先請(qǐng)這一組的兩個(gè)小朋友上來(lái)，你們都站在平平的地板上。看看這兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？2、 再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)子的幼兒上來(lái)，三個(gè)小朋友比高矮。“我再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，站在地板上，在這兩個(gè)小朋友的中間，看看她比誰(shuí)高？她比誰(shuí)矮？3、我知

4、道還有其他組的小朋友也想來(lái)比一比，再請(qǐng)這組的兩個(gè)小朋友上來(lái)。同上。三幼兒和樹(shù)小組比高矮。1、 幼兒和大樹(shù)比高矮?！叭缃裎艺?qǐng)小朋友和別的東西比一比，知道是什么嗎？樹(shù)我把樹(shù)放在平平的地板上，樹(shù)高還是矮??？不知道要想知道樹(shù)是高還是矮是要有東西和它比的，那我請(qǐng)這組的一個(gè)中個(gè)小朋友來(lái)和這棵樹(shù)比一比。誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？2、出示小樹(shù)?！澳銈冋f(shuō)是小朋友矮，那我還有一棵小樹(shù)，也把它放在平平的地上，看看如今是誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？那小朋友和兩棵樹(shù)比一比是小朋友比大樹(shù)矮，小朋友比小樹(shù)高。3、我知道還有其他組的小朋友也想來(lái)和樹(shù)比一比，再請(qǐng)那組的一個(gè)高個(gè)小朋友上來(lái)。誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？大樹(shù)比小樹(shù)高，大樹(shù)比小朋友矮。小結(jié)：高

5、和矮是要通過(guò)比較以后才能知道的，單獨(dú)一個(gè)東西不能判斷高矮。四按高矮排序。1、“老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請(qǐng)你們?cè)谧雷由先ケ纫槐龋锤甙珌?lái)排排隊(duì)。每個(gè)小朋友使用以下幾類(lèi)操作材料：1 按瓶子高矮排序；2按套娃的高矮排序；3用積木從低到高疊樓梯；4按杯子高矮排序；5按小棒高矮排序。2、討論：請(qǐng)個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺(tái)來(lái)，這是什么玩具？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？老師指其中一個(gè)問(wèn)，說(shuō)說(shuō)比這個(gè)玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？五戶外活動(dòng)幼兒到戶外尋找物體比較高矮?！敖裉煳覀儗W(xué)會(huì)了怎么樣比高矮，如今我們從矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的